{
  id: 'S1',
  area: 'Social',
  inputName: 'social0_1_item1',
  titulo: 'S1 - Observa uma pessoa se movimentando diretamente no seu campo visual.',
  descricao: 'Posicione a criança deitada, sentada ou apoiada e mova-se lentamente (3-4 segundos para 30 cm) dentro do campo visual dela. A criança deve olhar e seguir o movimento em até 20 segundos.',
  criterioSim: 'Olha em direção e segue com o olhar uma pessoa se movimentando diretamente em seu campo visual, dentro de 20 segundos após o início do movimento.',
  criterioNao: 'Não observa uma pessoa se movimentando diretamente em seu campo visual.',
  orientacoes: [
    'Coloque a criança em uma cadeirinha de bebê de modo que possa ver o que está ao seu redor. Caminhe até um lugar onde a criança possa vê-la e observe se a criança segue seu movimento.',
    'Fale com a criança, sorria ou use algo que faça barulho durante a atividade, para estimular o ato de olhar.',
    'Chame a atenção da criança falando ou sorrindo enquanto estiver bem perto dela. Mova-se lentamente dentro do campo de visão da criança tentando manter contato visual. Elogie a criança à medida que ela aprende a seguir movimentos com os olhos.',
  ],
  classe: '(1) Discriminação Visual',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S1E01',
      descricao: 'Segue com o olhar',
    },
  ],
},
{
  id: 'S2',
  area: 'Social',
  inputName: 'social0_1_item2',
  titulo: 'S2 - Sorri em resposta à atenção do adulto.',
  descricao: 'Mantenha o rosto a 20-25 cm da criança, sorria e fale baixinho por 10 segundos. Considere a habilidade presente se a criança sorrir em resposta dentro desse período.',
  criterioSim: 'Sorri em resposta à atenção do adulto dentro de 10 segundos após o adulto dar atenção à criança.',
  criterioNao: 'Não sorri em resposta à atenção do adulto.',
  orientacoes: [
    'Enquanto alimenta o bebê, troque a fralda e o segura nos braços, fale suavemente com ele e sorria frequentemente.',
    'Com delicadeza, faça cócegas na barriga dele. Isso ajudará o bebê a sorrir.',
    'Quando o bebê sorrir, responda sorrindo e rindo.',
    'Cumprimente-o com um sorriso sempre que o levantar após as sonecas, ao sair de casa, etc.',
    'Ao passar perto do bebê, quando ele estiver sentado ou deitado, pare, fale com ele, toque suavemente o nariz e sorria, dizendo: \'Um sorrisinho?\' ou \'Vamos, você sabe sorrir\'.',
  ],
  classe: '(2) Sorrir',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S2E01',
      descricao: 'Responde ao sorriso',
    },
  ],
},
{
  id: 'S3',
  area: 'Social',
  inputName: 'social0_1_item3',
  titulo: 'S3 - Vocaliza em resposta à atenção do adulto.',
  descricao: 'Mantenha o rosto a 20-25 cm da criança durante atividades como alimentação, troca ou acalento, sorria e fale suavemente por 10 segundos. Considere a tarefa realizada se a criança vocalizar dentro desse período.',
  criterioSim: 'Vocaliza em resposta à atenção do adulto dentro de 10 segundos após o adulto dar atenção à criança.',
  criterioNao: 'Não vocaliza em resposta à atenção do adulto.',
  orientacoes: [
    'Fale com a criança enquanto estiver trocando fraldas, alimentando, segurando no colo, etc.',
    'Quando a criança balbuciar, cantar ou fizer qualquer som, você deve responder repetindo os mesmos sons que ela faz.',
    'Cante e faça sons engraçados para a criança enquanto cuida dela. Quando ela fizer sons, sorria, abrace-a e faça cócegas para recompensá-la.',
  ],
  classe: '(3) Vocalização',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S3E01',
      descricao: 'Resposta Vocal à Atenção',
    },
  ],
},
{
  id: 'S4',
  area: 'Social',
  inputName: 'social0_1_item4',
  titulo: 'S4 - Olha para a própria mão, frequentemente, sorrindo ou vocalizando.',
  descricao: 'Movimente as mãos da criança perto do rosto e observe se ela olha para a própria mão por 5 segundos, sorrindo ou vocalizando em pelo menos 1 de 3 tentativas.',
  criterioSim: 'Olha e permanece olhando para a própria mão por 5 segundos, sorrindo ou vocalizando pelo menos 1 vez em 3 tentativas.',
  criterioNao: 'Não olha para a própria mão.',
  orientacoes: [
    'Segure o braço da criança de forma que a mão fique visível. Agite e mova a mão para que ela perceba.',
    'Faça com que ele toque o rosto com as mãos. Mexa os dedos para que ele perceba que eles se movem.',
    'Coloque uma pulseira que faça barulho quando ele mexer a mão.',
    'Brinque de \'Este comprou um ovo\' com os dedos da criança.',
    'Brinque de \'Tortillitas\' (As Palminhas) com as mãos da criança quando ele puder vê-las.',
  ],
  classe: '(1) Discriminação Visual',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S4E01',
      descricao: 'Reconhecimento da própria mão',
    },
  ],
},
{
  id: 'S5',
  area: 'Social',
  inputName: 'social0_1_item5',
  titulo: 'S5 - Responde a seu círculo familiar, sorrindo, vocalizando ou parando de chorar.',
  descricao: 'Responde sorrindo, vocalizando ou parando de chorar em até 10 segundos após receber atenção de um familiar (mãe, pai, irmãos).',
  criterioSim: 'Responde a seu círculo familiar, sorrindo, vocalizando ou parando de chorar dentro de 10 segundos após a atenção do membro da família.',
  criterioNao: 'Não responde a seu círculo familiar.',
  orientacoes: [
    'Deixe a criança sentar-se em uma cadeira de bebê com a família na hora das refeições ou enquanto a mãe prepara a comida ou quando outros crianças estão brincando.',
    'Acostume a criança aos sons e às pessoas. Coloque o toca-discos, use o aspirador, etc., na sua presença.',
    'Incentive os irmãos a participar do cuidado diário da criança.',
    'Quando a família estiver reunida conversando, faça com que um membro da família pegue a criança no colo, a mime de vez em quando e a abrace com carinho.',
  ],
  classe: '(4) Reatividade ao contato humano',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S5E01',
      descricao: 'Responde a atenção familiar',
    },
  ],
},
{
  id: 'S6',
  area: 'Social',
  inputName: 'social0_1_item6',
  titulo: 'S6 - Sorri em resposta à expressão facial dos outros.',
  descricao: 'Mantenha o rosto a 20-25 cm da criança, faça expressões faciais exageradas de surpresa e satisfação por 10 segundos e observe se ela sorri em resposta dentro desse período.',
  criterioSim: 'Sorri em resposta a expressão facial dos outros dentro de 10 segundos após o adulto dar atenção à criança.',
  criterioNao: 'Não sorri em resposta a expressão fácil dos outros.',
  orientacoes: [
    'Quando estiver cuidando da criança, faça sons com os lábios (beijo sonoro), com a língua e sons de ninar.',
    'Incline sua cabeça de um lado para o outro e fale com a criança.',
    'Sorria para ele enquanto cuida de suas necessidades diárias.',
    'Faça cócegas suavemente em sua barriga enquanto ele observa e ouve você. Pare de fazer cócegas quando a criança sorrir com suas brincadeiras.',
    'Faça gestos exagerados enquanto estiver brincando com a criança.',
    'Brinque com a criança se escondendo o rosto com as mãos e faça gestos exagerados que mostrem surpresa e satisfação.',
  ],
  classe: '(2) Sorrir',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S6E01',
      descricao: 'Responde a expressões faciais',
    },
  ],
},
{
  id: 'S7',
  area: 'Social',
  inputName: 'social0_1_item7',
  titulo: 'S7 - Sorri e vocaliza ao ver sua imagem no espelho.',
  descricao: 'Coloque a criança de frente para o espelho. Considere a tarefa realizada se ela sorrir e vocalizar ao olhar para sua imagem em até 10 segundos.',
  criterioSim: 'Sorri e vocaliza dentro de 10 segundos ao olha em direção à sua imagem no espelho.',
  criterioNao: 'Não sorri ou vocaliza ao ver sua imagem no espelho.',
  orientacoes: [
    'Segure a criança de forma que ela possa se ver no espelho. Diga: \'Olhe para o bebê\', etc.',
    'Dê a ele um espelho de brinquedo irrompível, para que ele possa manipulá-lo sozinho.',
    'Se a criança não sorrir ao se ver, posicione-a de modo que também possa ver um dos pais ou irmãos no espelho. Aponte para si mesma e para a criança. Coloque um chapéu colorido ou faça algo para chamar a atenção dele.',
    'Acenda e apague uma lanterna em frente ao espelho, enquanto a criança estiver olhando. Sorria para o espelho e diga: \'Olhe para a luz\'.',
    'À noite, leve a criança até uma janela, a uma porta de vidro de um fogão ou a uma TV desligada, e mostre a ela sua imagem refletida, batendo levemente na superfície do vidro. Diga: \'Olhe para o bebê\'.',
  ],
  classe: '(14) Uso do plural',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S7E01',
      descricao: 'Reconhecimento próprio no espelho',
    },
  ],
},
{
  id: 'S8',
  area: 'Social',
  inputName: 'social0_1_item8',
  titulo: 'S8 - Acaricia ou toca no rosto de adultos.',
  descricao: 'Mantenha o rosto a 20-25 cm da criança e observe se ela toca, bate, dá tapinhas, puxa cabelo ou óculos.',
  criterioSim: 'Acaricia, puxa cabelo ou óculos de adultos.',
  criterioNao: 'Não acaricia ou toque no rosto de um adulto.',
  orientacoes: [
    'Agache-se perto da criança, deixando seu cabelo pendurado. Encoraje-o a segurá-lo.',
    'Segure a mão da criança e coloque-a sobre o seu nariz. Guie-o para que ele puxe seu nariz; faça barulhos engraçados. Exclame: \'Ai, ai, ai!\' para fazê-lo rir.',
    'Segure a mão com a palma aberta e dê leves tapinhas na bochecha com ela.',
    'Coloque a mão da criança no nariz, nos olhos, na boca, etc., à medida que os nomeia.',
  ],
  classe: '(5) Acariciar/abraçar',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S8E01',
      descricao: 'Interage fisicamente com adultos',
    },
  ],
},
{
  id: 'S9',
  area: 'Social',
  inputName: 'social0_1_item9',
  titulo: 'S9 - Estende a mão em direção a um objeto que lhe é oferecido.',
  descricao: 'Certifique-se de que o objeto esteja a 15-20 cm da mão da criança e, se necessário, mova-o para atrair sua atenção.',
  criterioSim: 'Estende a mão em direção a um objeto oferecido dentro de 20 segundos após a apresentação do mesmo.',
  criterioNao: 'Não estende a mão em direção a um objeto que lhe é oferecido.',
  orientacoes: [
    'Use objetos chamativos, joias ou o brinquedo favorito da criança. Ofereça e segure próximo da mão dele. Se a criança estender a mão para o objeto, dê a ele. Ao oferecer o objeto, primeiro agite ou toque levemente para chamar a atenção. Se a criança não estender a mão, guie a mão dela até o objeto.',
    'Segure o biberão bem na frente da criança. Espere que ela estenda a mão para pegar antes de entregar.',
    'Estenda seu dedo ou sua mão para a criança e encoraje-a a pegar. Guie a mão dela, se necessário.',
    'Ofereça um objeto para a criança. Se ela não pegar, toque suavemente a palma da mão dela com o objeto e deixe que ela feche a mão e pegue.',
    'Fale com a criança ao oferecer o objeto. Se ela começar a tentar alcançá-lo, sorria para ela.',
  ],
  classe: '(6) Estender mãos/braços em direção a ...',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S9E01',
      descricao: 'Estende a mão para objeto',
    },
  ],
},
{
  id: 'S10',
  area: 'Social',
  inputName: 'social0_1_item10',
  titulo: 'S10 - Estende os braços em direção a pessoas familiares.',
  descricao: 'Estenda os braços para a criança e observe se ela faz o mesmo em direção a uma pessoa familiar dentro de 20 segundos, em pelo menos duas situações com pessoas diferentes.',
  criterioSim: 'Estende os braços para pelo menos 2 pessoas familiares dentro de 20 segundos após esta se aproximar ou lhe dar atenção.',
  criterioNao: 'Não estende os braços em direção a pessoas familiares.',
  orientacoes: [
    'Encoraje a criança a estender os braços em sua direção quando você estender os braços para ela e pergunte: \'Quer vir?\'.',
    'Peça às pessoas conhecidas para estenderem os braços em direção à criança e incentive-a a fazer o mesmo.',
    'Se a criança quiser a atenção do adulto, levante-se na frente dela com os braços estendidos e faça com que outra pessoa estenda os braços da criança. O adulto deve elogiar a criança quando ela estender os braços (mesmo que seja com ajuda). Se necessário, continue dando instruções à criança tocando em seus braços.',
  ],
  classe: '(6) Estender mãos/braços em direção a ...',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S10E01',
      descricao: 'Reconhece pessoas familiares',
    },
  ],
},
{
  id: 'S11',
  area: 'Social',
  inputName: 'social0_1_item11',
  titulo: 'S11 - Estende a mão e toca a sua imagem refletida no espelho ou estende a mão e toca outra criança.',
  descricao: 'Verifique se a criança estende a mão e toca sua imagem no espelho ou outra criança ao ser colocada em frente ao espelho e perguntada \'Cadê o nenê?\' ou \'Cadê a?\'. A ação deve ocorrer em até 20 segundos.',
  criterioSim: 'Estende a mão para tocar sua imagem refletida no espelho ou para tocar outra criança, dentro de 20 segundos após apresentação.',
  criterioNao: 'Não estende a mão para tocar sua imagem refletida no espelho ou para tocar outra criança.',
  orientacoes: [
    'Segure o espelho na frente da criança. Diga: \'Onde está o bebê?\'. Se ele não estender os braços para o espelho, segure o dedo dele, coloque na imagem do espelho e diga: \'Aqui está\'. Se não tiver um espelho, use uma bandeja de metal.',
    'Posicione-se atrás da criança para que sua imagem seja refletida no espelho. Pergunte: \'Onde está a mamãe?\'. Se a criança não estender a mão, guie-a.',
    'Coloque outra criança pequena ao lado dele. Chame a atenção dele para a outra criança com instruções verbais. Diga: \'Dê tapinhas no bebê\', e faça isso primeiro. Guie a mão dele se ele não obedecer.',
    'Usando 2 almofadas ou toalhas enroladas, apoie os 2 crianças nos cotovelos, de modo que fiquem frente a frente e possam se tocar. Encoraje-os a se tocarem e sorrirem, usando instruções físicas e verbais.',
  ],
  classe: '(6) Estender mãos/braços em direção a ...',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S11E01',
      descricao: 'Reconhecimento de imagem',
    },
  ],
},
{
  id: 'S12',
  area: 'Social',
  inputName: 'social0_1_item12',
  titulo: 'S12 - Segura e examina pelo menos por um minuto, um objeto que lhe foi dado.',
  descricao: 'Ofereça um objeto à criança e veja se ela segura e examina por pelo menos 1 minuto, iniciando a ação em até 20 segundos após receber o objeto.',
  criterioSim: 'Segura e examina um objeto que lhe foi dado, por 1 minuto e inicia a resposta dentro de 20 segundos após a apresentação do mesmo.',
  criterioNao: 'Não segura nem examina um objeto que lhe foi dado.',
  orientacoes: [
    'Agite um chocalho na frente do bebê ou ofereça um brinquedo fácil de apertar ou um objeto que o atraia visualmente por sua cor ou movimento. Ajude-o a segurar o objeto, colocando sua mão sobre a dele. Uma vez que ele esteja com o objeto, ajude-o a movê-lo ou fazê-lo soar. Gradualmente, diminua sua ajuda, reduzindo a pressão de sua mão sobre a do bebê. Elogie e sorria para ele quando ele conseguir fazer isso.',
    'Coloque em sua mão um objeto que faça barulho e que seja fácil de segurar. Quando seus movimentos desorganizados produzirem barulho, aplauda, sorria e diga: \'Muito bem!\'.',
    'Para praticar, pendure argolas ou brinquedos fáceis de apertar na parte superior do berço ou cercadinho do bebê, de modo que estejam ao alcance dele. Dessa forma, se ele soltar, poderá recuperá-los facilmente.',
  ],
  classe: '(7) Manipular objetos',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S12E01',
      descricao: 'Segura e examina objeto',
    },
  ],
},
{
  id: 'S13',
  area: 'Social',
  inputName: 'social0_1_item13',
  titulo: 'S13 - Sacode ou aperta um objeto colocado em sua mão, produzindo sons involuntários.',
  descricao: 'Verifique se a criança sacode ou aperta o objeto na mão, produzindo sons involuntários.',
  criterioSim: 'Sacode ou aperta um objeto colocado em sua mão, produzindo sons involuntários.',
  criterioNao: 'Não sacode ou aperta objetos colocados em sua mão.',
  orientacoes: [
    'Ajude a criança a pegar um chocalho ou um brinquedo fácil de apertar, colocando sua mão sobre a dela. Ajude-a a sacudir ou apertar. Alivie a pressão.',
    'Prenda ou cole com fita adesiva na mão sininhos ou guizos, de forma que façam barulho quando a criança agitar as mãos.',
    'Prenda guizos pequenos em um aro ou pulseira de plástico que seja fácil de segurar. Recompense a criança quando os fizerem soar, aplaudindo ou elogiando-a.',
  ],
  classe: '(7) Manipular objetos',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S13E01',
      descricao: 'Sacode ou aperta objeto',
    },
  ],
},
{
  id: 'S14',
  area: 'Social',
  inputName: 'social0_1_item14',
  titulo: 'S14 - Brinca sozinho por 10 minutos.',
  descricao: 'Brincar sozinha por 10 minutos com brinquedos ou objetos, sem destruí-los, choramingar ou buscar a presença de um adulto.',
  criterioSim: 'Brinca sozinha por 10 minutos.',
  criterioNao: 'Não brinca sozinha.',
  orientacoes: [
    'Use brinquedos macios, chocalhos ou uma manta. Muitos objetos como colheres, copos de plástico, etc., são tão interessantes como os brinquedos comprados em lojas.',
    'Coloque a criança com vários brinquedos onde você possa vê-la.',
    'Troque frequentemente os brinquedos, assim como a posição da criança. Coloque-a perto de uma janela ou porta para que possa olhar para fora.',
    'Ligue o rádio ou coloque um disco para que a música faça companhia.',
    'Cole na parede ao lado do berço da criança com fita adesiva, ou pendure figuras geométricas grandes de papel e rostos felizes com cerca de 20 cm de diâmetro. Mude-os de lugar de vez em quando. Recompense a criança para que brinque por períodos cada vez mais longos.',
  ],
  classe: '(8) Brincar',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S14E01',
      descricao: 'Brinca sozinha',
    },
  ],
},
{
  id: 'S15',
  area: 'Social',
  inputName: 'social0_1_item15',
  titulo: 'S15 - Procura contato visual, com frequência, quando alguém lhe dá atenção por dois a três minutos.',
  descricao: 'Posicione o rosto do adulto em frente ao da criança durante atividades de cuidado e observe se ela busca contato visual pelo menos 5 vezes em 2 a 3 minutos de atenção.',
  criterioSim: 'Procura contato visual por 2 a 3 minutos em pelo menos 5 vezes quando alguém lhe dá atenção.',
  criterioNao: 'Não procura contato visual.',
  orientacoes: [
    'Quando trocar a fralda do bebê, alimentá-lo ou trocar suas roupas, fale com ele, faça carinhos e gestos animados para incentivá-lo a olhar para você. Se o bebê não olhar, mova suavemente a cabecinha dele em sua direção. Sorria e faça carinhos quando ele olhar. O bebê pode olhar para outro lado, mas na maior parte do tempo deve estar observando seu rosto.',
    'Se o bebê parar de olhar para você, chame a atenção dele novamente, agitando um objeto na frente dele ou chamando-o pelo nome.',
    'Sorria quando ele olhar para você. Tente manter a área ao redor do bebê relativamente livre de distrações.',
  ],
  classe: '(9) Contato Visual',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S15E01',
      descricao: 'Busca contato visual',
    },
  ],
},
{
  id: 'S16',
  area: 'Social',
  inputName: 'social0_1_item16',
  titulo: 'S16 - Brinca sozinho sem reclamar por 15 a 20 minutos, próximo de um adulto executando uma atividade.',
  descricao: 'Coloque os brinquedos perto da criança e realize uma atividade próxima por 15 a 20 minutos. Observe ocasionalmente se a criança brinca sozinha sem reclamar.',
  criterioSim: 'Brinca sozinho sem reclamar por 15 a 20 minutos, próximo de um adulto executando uma atividade.',
  criterioNao: 'Não brinca sozinho.',
  orientacoes: [
    'Coloque alguns brinquedos macios, chocalhos ou objetos da casa perto do bebê. Se o bebê começar a perder o interesse, troque os brinquedos.',
    'Permita que o bebê brinque com uma variedade de objetos, como utensílios de cozinha, pratos não quebráveis, etc. O bebê não precisa estar à vista do adulto, mas o adulto deve ir verificar o bebê de vez em quando.',
    'Elogie o bebê quando ele brincar sozinho.',
    'Use discos, brinquedos musicais de corda ou o rádio para entreter o bebê. Recompense-o por brincar.',
  ],
  classe: '(8) Brincar',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S16E01',
      descricao: 'Brinca sozinho',
    },
  ],
},
{
  id: 'S17',
  area: 'Social',
  inputName: 'social0_1_item17',
  titulo: 'S17 - Vocaliza para obter atenção.',
  descricao: 'Verifique se a criança vocaliza para obter atenção em situações como estar molhada ou com fome, com ao menos três episódios na última semana.',
  criterioSim: 'Na última semana vocalizou 2 vezes para obter atenção.',
  criterioNao: 'Não vocaliza para obter atenção.',
  orientacoes: [
    'Atenda a criança assim que ela chorar ou estiver incomodada com razão, como quando estiver com fome ou com a fralda molhada.',
    'Segure um objeto ou comida favorita na frente da criança. Faça com que ela faça sons para conseguir o que deseja. Não antecipe todas as necessidades da criança.',
    'Responda aos sons da criança sorrindo e repetindo os sons que ela faz.',
    'Se a criança passar do choro para os sons, atenda-a imediatamente e sorria.',
  ],
  classe: '(3) Vocalização',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S17E01',
      descricao: 'Vocaliza para atenção',
    },
  ],
},
{
  id: 'S18',
  area: 'Social',
  inputName: 'social0_1_item18',
  titulo: 'S18 - Imita o adulto em brincadeira de “esconde-esconde”.',
  descricao: 'Imitar a brincadeira de “esconde-esconde” realizada pelo adulto, escondendo-se e reaparecendo, dentro de 10 segundos após o modelo.',
  criterioSim: 'Imita o adulto em brincadeira de “esconde-esconde”, dentro de 10 segundos após o modelo do adulto.',
  criterioNao: 'Não imita o adulto em brincadeira de “esconde- esconde”.',
  orientacoes: [
    'Pegue nas mãos da criança e cubra os olhos dela com elas. Depois, retire-as dizendo: \'Te encontrei.é.é.\'',
    'Esconda-se atrás de uma cadeira ou mesa. Mostre o rosto, sorria e diga: \'Te encontrei.\' Esconda-se de novo. Faça isso até que a criança tente imitá-lo.',
    'Usando as mãos, um jornal, um brinquedo ou uma manta, cubra o seu rosto e depois mostre-o dizendo sempre: \'Te encontrei.\' Dê à criança um objeto para que ela se esconda e depois de dizer \'Te encontrei\', encoraje-a a mostrar o rosto. Ensine-a a fazer isso, orientando fisicamente para ajudá-la a se descobrir.',
    'Cubra um espelho fixo com um lençol ou toalha e deixe a criança espiar por baixo para ver a sua imagem.',
  ],
  classe: '(10) Imitação Motora',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S18E01',
      descricao: 'Imitação de brincadeira',
    },
  ],
},
{
  id: 'S19',
  area: 'Social',
  inputName: 'social0_1_item19',
  titulo: 'S19 - Bate palmas, imitando o adulto.',
  descricao: 'Imita você batendo palmas dentro de 10 segundos, acompanhando ritmo e ação.',
  criterioSim: 'Bate palmas dentro de 10 segundos após o modelo.',
  criterioNao: 'Não bate palmas, imitando o adulto.',
  orientacoes: [
    'Comece segurando as mãos da criança e dizendo \'tortilhas\' ao mesmo tempo em que as faz aplaudir. Enquanto estiver fazendo isso, sorria e elogie a criança. Gradualmente, diminua a ajuda, reduzindo a pressão das suas mãos sobre as dela.',
    'Faça \'tortilhas\' você mesmo e encoraje a criança a imitar. Se necessário, ajude-a a juntar as mãos.',
    'O adulto deve dar o exemplo aplaudindo quando a criança faz algo bom, como terminar a comida. Anime a criança a imitar, ajudando fisicamente, se necessário.',
  ],
  classe: '(10) Imitação Motora',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S19E01',
      descricao: 'Imitação de ações',
    },
  ],
},
{
  id: 'S20',
  area: 'Social',
  inputName: 'social0_1_item20',
  titulo: 'S20 - Acena com a mão, dizendo adeus, imitando um adulto.',
  descricao: 'Imite o gesto de acenar adeus para a criança e aguarde até 10 segundos para que ela reproduza a ação.',
  criterioSim: 'Acena com a mão, dizendo adeus, imitando o adulto dentro de 10 segundos após o modelo.',
  criterioNao: 'Não acena com a mão, dizendo adeus.',
  orientacoes: [
    'Peça à família para acenar com a mão ao se despedirem e dizerem \'adeus\' ao sair de casa.',
    'Segure a mão da criança e mova-a em gesto de \'adeus\' quando alguém disser \'adeus\'.',
    'Reduza a ajuda aos poucos. Quando ele disser \'adeus\', ajude-o a levantar a mão, mas deixe-o fazer o gesto. Recompense-o com abraços e elogios, se ele fizer.',
    'Brinque de cobrir o rosto com as mãos e ao mesmo tempo diga \'adeus\'. Encoraje a criança a fazer o mesmo.',
  ],
  classe: '(10) Imitação Motora',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S20E01',
      descricao: 'Imitação de gestos',
    },
  ],
},
{
  id: 'S21',
  area: 'Social',
  inputName: 'social0_1_item21',
  titulo: 'S21 - Ergue os braços para expressar “grande”, imitando o adulto.',
  descricao: 'Peça que a criança levante os braços verticalmente e diga \'grande\'.',
  criterioSim: 'Ergue os braços para expressar “grande” dentro de 10 segundos após o modelo.',
  criterioNao: 'Não ergue os braços para expressar “grande”.',
  orientacoes: [
    'Levante os braços da criança e diga: \'Assim tão grande\'. Faça deste momento algo alegre e divertido.',
    'Faça os movimentos como exemplo para a criança, enquanto diz: \'Assim tão grande\' e elogie-a se ela responder. Se não o fizer, empurre gentilmente os braços dela para cima com o dedo.',
    'Coloque a criança em frente a um espelho. Pergunte: \'Quão grande você é?\' e ajude-a a levantar os braços, enquanto você diz \'Assim tão grande\'. Diminua aos poucos a ajuda conforme a criança aprende o gesto. Recompense-a elogiando e aplaudindo.',
    'Faça com que outras crianças ou membros da família sirvam de exemplo. Pergunte: \'Quão grande é o papai?\', etc.',
  ],
  classe: '(10) Imitação Motora',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S21E01',
      descricao: 'Imitação de gestos',
    },
  ],
},
{
  id: 'S22',
  area: 'Social',
  inputName: 'social0_1_item22',
  titulo: 'S22 - Oferece um brinquedo, objeto ou pedaço de comida a um adulto, mas nem sempre o entrega.',
  descricao: 'Peça à criança que entregue um objeto que esteja segurando. A habilidade é adquirida se ela oferecer e entregar o item ao menos uma vez em quatro tentativas.',
  criterioSim: 'Oferece brinquedo/objeto ou alimento ao adulto e entrega ao menos 1 vez em 4 tentativas.',
  criterioNao: 'Não oferece brinquedo/objeto ou alimento ao adulto.',
  orientacoes: [
    'Mostre para a criança como ela deve te entregar o brinquedo, guiando a mão dela em sua direção.',
    'Brinque com a criança, dando e pedindo várias vezes um brinquedo de sua preferência, para que ela aprenda que o brinquedo será devolvido. No início, devolva o brinquedo rapidamente e mantenha sempre onde ela possa ver.',
    'Quando a criança estiver comendo com os dedos pedacinhos de comida, como flocos de cereal, por exemplo, coloque um na boca dela e diga: \'Dê para ...\'. Em seguida, quando ela pegar um pedaço, abra a boca ou estenda a mão e diga: \'Dê para ...\'. Se necessário, guie a mãozinha dela. Sorria e elogie-a.',
  ],
  classe: '(11) Dar/Compartilhar objetos',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S22E01',
      descricao: 'Entrega objeto',
    },
  ],
},
{
  id: 'S23',
  area: 'Social',
  inputName: 'social0_1_item23',
  titulo: 'S23 - Abraça, acaricia ou beija familiares.',
  descricao: 'Peça à criança para abraçar, acariciar ou beijar familiares, seguindo comandos como \'dá um beijo na mamãe\' ou \'faz carinho no papai\'.',
  criterioSim: 'Abraça/acaricia ou beija pelo menos 2 pessoas diferentes da família.',
  criterioNao: 'Não abraça/acaricia ou beija familiares.',
  orientacoes: [
    'Mostre carinho à criança como recompensa por seu bom comportamento.',
    'Responda com carinho quando a criança vier até você em busca de afeto e atenção.',
    'Se a criança tiver um brinquedo favorito com o qual dorme (bicho de pelúcia), mostre como acariciar ou abraçar o brinquedo e encoraje a criança a fazer o mesmo.',
    'Como exemplo, abrace e beije outros membros da família quando a criança estiver saindo de casa ou indo dormir. Em seguida, diga: \'Dê um beijinho de despedida ou de boa noite para o papai\'. Encoraje a criança a imitar. Recompense com abraços e beijos.',
  ],
  classe: '(5) Acariciar/abraçar',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S23E01',
      descricao: 'Expressão de afeto',
    },
  ],
},
{
  id: 'S24',
  area: 'Social',
  inputName: 'social0_1_item24',
  titulo: 'S24 - Responde ao próprio nome, olhando ou estendendo os braços para ser pego.',
  descricao: 'Chame a criança pelo nome e observe se, em até 20 segundos, ela olha para você ou estende os braços para ser pega.',
  criterioSim: 'Responde quando chamada pelo nome, olhando em direção ao adulto ou estendendo os braços para ser pego, dentro de 20 segundos após ser chamado.',
  criterioNao: 'Não responde quando chamada pelo nome.',
  orientacoes: [
    'Chame o nome da criança frequentemente e sempre antes de dar qualquer indicação.',
    'Coloque a criança na frente do espelho. Toque nela e diga o nome dela, \'Joãozinho\', e depois aponte para você e diga: \'Mamãe\'.',
    'Diga o nome da criança e imediatamente faça um brinquedo tocar perto do seu rosto. Recompense-a por olhar na sua direção. Aos poucos, diminua o som do brinquedo pressionando menos. Por fim, diga o nome da criança sem usar o som do brinquedo.',
    'Use um fantoche para falar com a criança e faça o fantoche repetir o nome dela com frequência.',
    'Diga o nome da criança a cada mordida de comida que der a ela e a cada peça de roupa que colocar nela (por exemplo: \'Aqui está mais carne, Joãozinho\' ou \'Joãozinho, coloque o pé\').',
    'Faça uma pessoa chamar a criança pelo nome e outra virar a criança na direção de quem está falando. Diga \'Aqui está o Fulaninho\', enquanto bate suavemente no peito da criança.',
    'Diga o nome da criança e, ao mesmo tempo, ilumine o rostinho dela com uma lanterna. A criança reagirá à luz ao mesmo tempo em que ouve o nome dela. Ilumine rapidamente o rosto com a lanterna e diga o nome da criança, para que ela possa ver quando você diz o nome. Faça disso um jogo divertido. Gradualmente, elimine a lanterna à medida que a criança conseguir responder ao nome sem a ajuda da luz.',
  ],
  classe: '(12) Discriminação Auditiva',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S24E01',
      descricao: 'Responde ao próprio nome',
    },
  ],
},
{
  id: 'S25',
  area: 'Social',
  inputName: 'social0_1_item25',
  titulo: 'S25 - Aperta ou sacode um brinquedo para produzir sons, em imitação.',
  descricao: 'Imite o ato de apertar ou sacudir um brinquedo para produzir sons e observe se a criança repete a ação dentro de 10 segundos.',
  criterioSim: 'Aperta ou sacode um brinquedo para produzir sons, dentro de 10 segundos após o modelo.',
  criterioNao: 'Não aperta ou sacode um brinquedo para produzir sons.',
  orientacoes: [
    'Aperte ou agite um brinquedo para que a criança perceba seus possíveis sons e dê a ele para que faça isso. Se ele não fizer, feche sua mão sobre a dele e ajude-o a fazer os movimentos necessários para produzir o som.',
    'Aplauda ou mostre surpresa quando a criança realiza a tarefa.',
    'Use recipientes vazios de filmes, caixas de metal, etc., com feijões secos, arroz, balas de chumbo ou pedrinhas dentro deles. Feche-os completamente com fita adesiva para evitar acidentes. Mostre a ele como agitar o recipiente. Encoraje-o a agitar para produzir sons. Recompense-o com elogios e aplausos.',
    'Com fita adesiva, fixe ao pé do berço ou cercadinho ou na parede um brinquedo que produza som ao ser pressionado. Guie a criança para pressionar o brinquedo com as mãos ou os pés, de modo que faça barulho. Diminua gradualmente a ajuda. Recompense-o com elogios e aplausos.',
  ],
  classe: '(7) Manipular objetos',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S25E01',
      descricao: 'Imitação de sons',
    },
  ],
},
{
  id: 'S26',
  area: 'Social',
  inputName: 'social0_1_item26',
  titulo: 'S26 - Manipula brinquedo ou objeto.',
  descricao: 'Manipular brinquedo ou objeto movendo, balançando, rolando, batendo ou apertando botões que acionem buzina, luz ou som.',
  criterioSim: 'Manipula brinquedos ou objetos.',
  criterioNao: 'Não manipula brinquedo ou objeto.',
  orientacoes: [
    'Mostre como fazer e guie a mão da criança para que pegue objetos como carrinhos e os mova para frente e para trás.',
    'Bata levemente na mesa com um brinquedo. Guie a mão para que repita a ação.',
    'Coloque um brinquedo dentro de uma caixa e guie a mão da criança para que faça o mesmo.',
    'Toque um sininho e depois dê a ele, encorajando-o a tocar. Faça barulho com colheres, faça os brinquedos rodarem ou dançarem, bata em brinquedos ou objetos móveis e incentive-o a imitar.',
    'Elogie a criança pelo que está aprendendo e diminua a ajuda conforme ele consiga fazer mais da atividade sozinho.',
    'Pendure objetos acima do berço, cercadinho ou balanço. Guie a mão para que puxe, bata ou aperte o brinquedo. Gradualmente diminua a ajuda e recompense com elogios e aplausos.',
    'Para praticar, use blocos ou brinquedos que ele possa manipular, com alças, botões que façam barulho ao apertar, contas, etc.',
  ],
  classe: '(7) Manipular objetos',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S26E01',
      descricao: 'Manipula brinquedos',
    },
  ],
},
{
  id: 'S27',
  area: 'Social',
  inputName: 'social0_1_item27',
  titulo: 'S27 - Estende um brinquedo ou objeto a um adulto e o entrega.',
  descricao: 'Peça \'me dá\' enquanto a criança segura um objeto ou brinquedo. A resposta esperada é que ela estenda e entregue o item voluntariamente.',
  criterioSim: 'Estende e entrega o brinquedo ou objeto para o adulto.',
  criterioNao: 'Não estende o brinquedo ou objeto para o adult.',
  orientacoes: [
    'Coloque o objeto na mão da criança. Peça a ela para te entregar dizendo: \'Me dê\' e estenda sua mão em direção à criança. Guie-a durante a ação, se necessário.',
    'Use um brinquedo musical. Mostre como você pode dar corda se a criança te der.',
    'De vez em quando, devolva o brinquedo para a criança para que ela perceba que um brinquedo pode ser compartilhado.',
    'Faça do \'me dê\' um jogo, estendendo para a criança um pequeno objeto que ela goste e dizendo: \'Dou para o bebê\'. Aplauda e então diga: \'Me dê o ___\'. Ajude se necessário e depois aplauda e elogie-a.',
  ],
  classe: '(11) Dar/Compartilhar objetos',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S27E01',
      descricao: 'Entrega objetos',
    },
  ],
},
{
  id: 'S28',
  area: 'Social',
  inputName: 'social0_1_item28',
  titulo: 'S28 - Imita movimentos de outra criança ao brincar.',
  descricao: 'Imitar pelo menos dois movimentos diferentes de outra criança de idade similar durante a brincadeira, dentro de 10 segundos, utilizando objetos iguais ou realizando ações como empurrar carrinhos, construir/derrubar blocos, bater palmas, passar por baixo de uma cadeira, entre outros.',
  criterioSim: 'Abraça/acaricia ou beija pelo menos 2 pessoas diferentes da família.',
  criterioNao: 'Não abraça/acaricia ou beija familiares.',
  orientacoes: [
    'Convite outro criança da mesma idade para brincar com ele. Faça com que a outra criança realize uma tarefa que você queira que a criança imite, como empurrar carrinhos, construir com blocos, carros, contas.',
    'Peça para a criança convidada fazer uma atividade física, como rastejar debaixo de uma cadeira e colocar uma caixa na cabeça. Encoraje a criança a imitar.',
    'Sente as duas crianças juntas. Primeiro, peça para imitarem movimentos que a criança já sabe fazer bem, como se despedir com a mão, \'fazer tortilhas\' (arepitas), etc. Depois, comece com novos movimentos, como tocar a parte de cima da cabeça, os dedos dos pés, colocar a cabeça no chão como se fosse dar uma cambalhota e dar voltas. Elogie a criança.',
    'Brinque de \'A Roda\' com as 2 crianças.',
  ],
  classe: '(10) Imitação Motora',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S28E01',
      descricao: 'Imitação de Movimentos',
    },
  ],
},
{
  id: 'S29',
  area: 'Social',
  inputName: 'social1_2_item29',
  titulo: 'S29 - Imita um adulto em uma tarefa simples.',
  descricao: 'Imitar um adulto em tarefas simples (ex.: sacudir roupas, guardar brinquedos, varrer), até 10 segundos após a demonstração.',
  criterioSim: 'Imita um adulto em tarefas simples, dentro de 10 segundos após o modelo.',
  criterioNao: 'Não imita um adulto em tarefas simples.',
  orientacoes: [
    'Através de brincadeiras, ensine a criança onde estão os objetos da casa.',
    'Incentive-a a recolher e guardar seus brinquedos em uma caixa grande.',
    'Dê à criança coisas que ela possa carregar e mostre onde guardá-las.',
    'Elogie-a quando ajudar ou tentar ajudar.',
    'Encoraje a criança a ajudar nas tarefas de casa quando já estiver familiarizada com a rotina.',
    'Enquanto você dobra ou separa roupas, dê à criança um guardanapo ou pano para sacudir e tentar dobrar, enquanto você trabalha. Elogie-a pela ajuda.',
    'Quando estiver limpando a banheira ou a pia, permita que ela enxágue depois de você tê-los lavado com detergente.',
    'Incentive a criança a colocar objetos não quebráveis (talheres, copos ou tigelas de plástico) na pia ou lava-louças. Elogie-a por ajudar.',
  ],
  classe: '(10) Imitação Motora',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S29E01',
      descricao: 'Imitação de tarefas',
    },
  ],
},
{
  id: 'S30',
  area: 'Social',
  inputName: 'social1_2_item30',
  titulo: 'S30 - Brinca ao lado de outra criança, cada uma realizando uma tarefa diferente.',
  descricao: 'Brincar ao lado de outra criança, cada uma realizando uma tarefa diferente, sem brigar ou interromper, por 15 a 20 minutos.',
  criterioSim: 'Brinca (sem brigar) ao lado de outra criança por 15 a 20 minutos.',
  criterioNao: 'Não brinca ao lado de outra criança.',
  orientacoes: [
    'Convite outra criança para brincar com a sua. Brinque com eles, se necessário, e aos poucos se afaste da brincadeira.',
    'Dê a eles brinquedos, como blocos, em quantidade suficiente para ambos.',
    'Faça seu filho se sentar ao lado do outro para ouvir um disco ou uma história.',
    'Dê a cada um um caminhão, carrinho ou trator de brinquedo e os encoraje a empurrá-los pelo quarto. Elogie-os.',
    'Dê a cada criança uma boneca e um mamadeira e ensine-os a usá-los. Elogie-os por brincarem bem.',
  ],
  classe: '(8) Brincar',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S30E01',
      descricao: 'Brinca pacificamente',
    },
  ],
},
{
  id: 'S31',
  area: 'Social',
  inputName: 'social1_2_item31',
  titulo: 'S31 - Brinca ao lado de outra criança, cada uma realizando uma tarefa diferente.',
  descricao: 'Coloque a criança a 1 metro de outra, com idade similar, e observe se ela brinca compartilhando o mesmo objeto por 2 a 5 minutos.',
  criterioSim: 'Toma parte da brincadeira e permanece compartilhando o mesmo objeto por 2 a 5 minutos.',
  criterioNao: 'Não toma parte de uma brincadeira com outra criança.',
  orientacoes: [
    'Convite outras crianças, mais ou menos da mesma idade, para participarem de jogos em grupo.',
    'Organize jogos em grupo e forneça material de jogo suficiente para que as crianças possam se alternar usando-o.',
    'Prepare uma atividade que exija cooperação entre 2 crianças: por exemplo, rolar uma bola, brincar de visita, etc.',
    'Coloque um cartão apoiado em um livro para formar uma rampa. Mostre às crianças como colocar um caminhão ou carrinho de brinquedo no topo e empurrá-lo suavemente para que role para baixo. Faça com que uma criança empurre o brinquedo e outra o receba, depois faça com que troquem de lugar.',
    'Sente as crianças separadas aproximadamente 1 metro de distância e faça com que empurrem um carrinho ou façam um brinquedo de corda andar de um para o outro. Elogie-os por brincarem bem.',
  ],
  classe: '(8) Brincar',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S31E01',
      descricao: 'Brincar compartilhado',
    },
  ],
},
{
  id: 'S32',
  area: 'Social',
  inputName: 'social1_2_item32',
  titulo: 'S32 - Aceita a ausência dos pais, continuando suas atividades, embora possa reclamar momentaneamente.',
  descricao: 'Deixe a criança com outro adulto familiar em um cômodo, engaje-a em atividades com brinquedos e retire-se. A criança deve continuar as atividades por uma hora na sua ausência, mesmo que reclame momentaneamente, sob supervisão do adulto.',
  criterioSim: 'Permanece por 1 hora na ausência dos pais, realizando atividades sob a supervisão de um adulto.',
  criterioNao: 'Não aceita a ausência dos pais.',
  orientacoes: [
    'Encoraje a criança a brincar em um cômodo onde a mãe não esteja, dando-lhe brinquedos e iniciando atividades longe dela.',
    'Faça com que, na ausência da mãe, seja a mesma pessoa a cuidar da criança.',
    'Deixe a criança sozinha por curtos períodos para que aprenda que a mãe vai voltar (vá até a porta quando o carteiro chegar).',
    'Brinque com a criança, se escondendo e retornando.',
  ],
  classe: '(13) Independência dos pais',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S32E01',
      descricao: 'Independência em atividades',
    },
  ],
},
{
  id: 'S33',
  area: 'Social',
  inputName: 'social1_2_item33',
  titulo: 'S33 - Explora ativamente seu meio ambiente.',
  descricao: 'Verifique se a criança explora o ambiente ativamente, como ir sozinha ao banheiro em casas desconhecidas, abrir portas, andar por corredores, soltar a mão do adulto para explorar objetos não familiares ou tentar abrir pacotes fechados.',
  criterioSim: 'Explora ativamente seu meio ambiente.',
  criterioNao: 'Não explora seu meio ambiente.',
  orientacoes: [
    'Quando estiver visitando a casa de outra pessoa, indique onde fica o banheiro e onde ele pode brincar.',
    'Faça passeios ao redor da quadra ou do jardim. Pare para observar os objetos na área e converse com a criança sobre eles.',
    'Peça para a criança trazer algo para você, por exemplo: \'Vá até o banheiro e me traga minha escova\'.',
  ],
  classe: '(14) Exploração do ambiente',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S33E01',
      descricao: 'Exploração ativa do ambiente',
    },
  ],
},
{
  id: 'S34',
  area: 'Social',
  inputName: 'social1_2_item34',
  titulo: 'S34 - Toma parte de uma atividade manipulativa com outra pessoa (por exemplo: puxa barbante, vira uma maçaneta).',
  descricao: 'Proporcione uma atividade manipulativa, como abrir e fechar uma porta com a criança atrás dela, e observe se ela reage e participa ativamente, demonstrando interesse e entendimento.',
  criterioSim: 'Toma parte de uma atividade manipulativa com outra pessoa.',
  criterioNao: 'Não toma parte de uma atividade manipulativa.',
  orientacoes: [
    'Empurre os brinquedos e encoraje-o a imitá-lo.',
    'Puxe um carrinho de brinquedo. Coloque a corda na mão da criança, ponha sua mão sobre a dele e caminhe puxando o brinquedo.',
    'Faça um carrinho rolar por uma rampa ou declive. Aplauda quando o carrinho chegar embaixo. Anime a criança a repetir a atividade colocando o carrinho em sua mão e mostrando onde colocá-lo.',
  ],
  classe: '(7) Manipular objetos',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S34E01',
      descricao: 'Participação em atividades manipulativas',
    },
  ],
},
{
  id: 'S35',
  area: 'Social',
  inputName: 'social1_2_item35',
  titulo: 'S35 - Abraça e carrega uma boneca ou brinquedo macio.',
  descricao: 'Avaliar se a criança abraça e carrega uma boneca ou brinquedo macio, dando pelo menos cinco passos após estímulo verbal ou modelo.',
  criterioSim: 'Abraça e carrega um brinquedo dando pelo menos 5 passos.',
  criterioNao: 'Não abraça e carrega um brinquedo.',
  orientacoes: [
    'Faça com que a criança imite você quando abraçar uma boneca. Diga algo como: \'Boneca linda\', \'Bebê bonito\', etc. Entregue a boneca para a criança e diga: \'Abraça a boneca\'. Você também pode abraçá-la ou beijá-la.',
    'Dê uma boneca para a criança e peça para cuidar dela: \'Acaricie sua boneca para que ela durma, cante para seu ursinho, leve a boneca para o papai\'.',
    'Ao desejar boa noite para a criança com um abraço e um beijo, peça para: \'Abraçar e beijar a boneca para dar boa noite\'.',
  ],
  classe: '(5) Acariciar/abraçar',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S35E01',
      descricao: 'Abraça e carrega brinquedo',
    },
  ],
},
{
  id: 'S36',
  area: 'Social',
  inputName: 'social1_2_item36',
  titulo: 'S36 - Repete ações que produzem risos e atenção.',
  descricao: 'Repete ações que já provocaram riso ou atenção em pelo menos duas ocasiões diferentes durante brincadeiras.',
  criterioSim: 'Repete ações de modo proposital para provocar riso ou chamar atenção, em pelo menos 2 ocasiões diferentes.',
  criterioNao: 'Não repete ações de modo proposital.',
  orientacoes: [
    'Peça para a criança repetir alguma ação engraçada para mostrar ao papai ou vovó. Recompense-o rindo e aplaudindo.',
    'Reaja quando a criança fizer uma cara engraçada ou aprontar algo divertido.',
    'Imita ações e sons de animais. Encoraje a criança a imitá-los. Elogie e aplauda a criança.',
    'Repita poemas acompanhados de brincadeiras com os dedos e, no início, guie a criança para seguir as ações. Gradualmente, diminua a ajuda e encoraje a criança a agir na frente de outras pessoas. Elogie e aplauda a criança quando realizar as ações corretamente.',
  ],
  classe: '(10) Imitação Motora',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S36E01',
      descricao: 'Repete ações para atenção',
    },
  ],
},
{
  id: 'S37',
  area: 'Social',
  inputName: 'social1_2_item37',
  titulo: 'S37 - Dá um livro para que um adulto leia ou para que ambos o compartilhem.',
  descricao: 'Verifique se a criança entrega um livro ao adulto quando solicitado e permanece ao lado dele por pelo menos 2 minutos, enquanto manipulam e folheiam o livro juntos.',
  criterioSim: 'Dá um livro para um adulto e senta-se ao lado deste por 2 minutos.',
  criterioNao: 'Não dá um livro para que um adulto leio.',
  orientacoes: [
    'Se a criança quiser que você leia para ela, sente-se e peça para ela trazer um livro. Se necessário, sugira um livro específico. Diga: \'Vamos ver o livro do cavalinho\' ou \'Traga o livro de crianças\', etc.',
    'Mostre interesse no livro que ela trouxer.',
    'As crianças gostam de ver fotos delas mesmas e da família. Tenha um álbum de fotos para olhar. Mostre interesse e diga para a criança o que ela está fazendo na foto.',
    'Quando estiver lendo um jornal ou revista, mostre para a criança ilustrações interessantes, como animais, crianças, etc.',
  ],
  classe: '(11) Dar/Compartilhar objetos',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S37E01',
      descricao: 'Compartilha leitura',
    },
  ],
},
{
  id: 'S38',
  area: 'Social',
  inputName: 'social1_2_item38',
  titulo: 'S38 - Puxa alguma pessoa para mostrar-lhe alguma ação ou objeto.',
  descricao: 'Peça à criança para buscar alguém em outra parte da casa e mostrar algo. Considere a tarefa concluída se a criança conseguir trazer a pessoa e compartilhar a ação ou objeto.',
  criterioSim: 'Puxa uma pessoa e mostra uma ação ou objeto.',
  criterioNao: 'Não puxa uma pessoa para mostrar-lhe uma ação ou objeto.',
  orientacoes: [
    'Admire os brinquedos dele quando ele os mostrar.',
    'Mostre para a criança algo que você acha que vai interessá-la (um brinquedo novo, um aquário, flores). Depois peça para ele mostrar para o papai, ou chame a irmãzinha para vir ver.',
    'Ande pela casa com a criança. Aponte objetos ou coisas que estão acontecendo do lado de fora e que podem ser vistos pela janela (uma nova flor em uma planta, o caminhão de lixo, um cachorro ou gato, etc.).',
  ],
  classe: '(15) Puxar pessoas para mostrar',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S38E01',
      descricao: 'Compartilha objetos ou ações',
    },
  ],
},
{
  id: 'S39',
  area: 'Social',
  inputName: 'social1_2_item39',
  titulo: 'S39 - Retira a mão ou diz “não” quando está próximo de um objeto não permitido e alguém o lembra disto.',
  descricao: 'Avalie se a criança retira a mão ou diz “não” ao ser lembrada de que um objeto próximo (como vaso, tesoura, panela quente) não é permitido.',
  criterioSim: 'Retira a mão ou diz “não” quando está próximo de um objeto não permitido.',
  criterioNao: 'Não retira a mão ou diz “não” quando está próximo de um objeto não permitido.',
  orientacoes: [
    'Peça a um dos pais para decidir quais objetos ou lugares serão sempre proibidos para a criança. Quando ele tocar em algo proibido, diga \'não\' com firmeza. Tente limitar o número de vezes que diz \'não\' para a criança.',
    'Coloque um sinal, como um círculo vermelho grande ou uma cara brava, para que ele lembre que não deve tocar quando vir isso.',
    'Quando vir que a criança está se aproximando definitivamente do objeto, diga \'não\' e faça com que ele repita. Depois, afaste-o do objeto.',
  ],
  classe: '(17) Seguir ordens/Instruções',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S39E01',
      descricao: 'Reconhece perigo',
    },
  ],
},
{
  id: 'S40',
  area: 'Social',
  inputName: 'social1_2_item40',
  titulo: 'S40 - Quando colocado em sua cadeira ou trocador, espera de 2 a 5 minutos para ser atendido (alimentado ou trocado).',
  descricao: 'Verifique se a criança, ao ser colocada na cadeira ou trocador, consegue aguardar calmamente de 2 a 5 minutos para ser atendida, sem estímulos que a distraiam.',
  criterioSim: 'Espera de 2 a 5 minutos para ser atendido.',
  criterioNao: 'Não espera para ser atendido.',
  orientacoes: [
    'Faça com que a criança se interesse pelos desejos e necessidades dos outros, como por exemplo, pedir para ficar em silêncio quando os outros estão descansando ou falando ao telefone.',
    'Encoraje a criança a esperar até que você tenha terminado sua tarefa para atendê-la. No começo, faça-a esperar apenas alguns segundos, aumentando gradualmente até 5 minutos. Em seguida, realize a atividade pela qual a criança estava esperando.',
    'Avise a criança com antecedência quando for necessário mudar de atividade, e dê alguns minutos para que ela termine o que está fazendo.',
    'Agradeça e/ou elogie a criança por esperar.',
  ],
  classe: '(18) Esperar a vez',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S40E01',
      descricao: 'Aguarda pacientemente',
    },
  ],
},
{
  id: 'S41',
  area: 'Social',
  inputName: 'social1_2_item41',
  titulo: 'S41 - Brinca com duas ou três crianças de sua idade.',
  descricao: 'Brincar com duas ou três crianças de sua idade por 20 minutos, sem brigar, chorar ou precisar de supervisão constante.',
  criterioSim: 'Brinca com 2 ou 3 crianças da sua idade por 20 minutos sem brigar ou chorar, sem a supervisão constante de um adulto.',
  criterioNao: 'Não brinca com 2 ou 3 crianças da sua idade.',
  orientacoes: [
    'Dê oportunidades para a criança estar com outras crianças. Organize atividades como empurrar e puxar brinquedos, brincar de bola, olhar livros ilustrados, colorir com lápis de cor.',
    'Forneça uma caixa de areia ou uma piscina inflável de plástico.',
    'Organize e conduza jogos simples em grupo ou faça com que uma criança mais velha conduza os jogos.',
    'Promova concursos, como pintar a calçada com água colorida ou giz, fazer máscaras de sacolas de papel ou castelos de areia. Premie o mais original, o maior, etc., para que cada criança receba um prêmio.',
  ],
  classe: '(8) Brincar',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S41E01',
      descricao: 'Interação social adequada',
    },
  ],
},
{
  id: 'S42',
  area: 'Social',
  inputName: 'social1_2_item42',
  titulo: 'S42 - Compartilhar um objeto ou alimento com outra criança, quando solicitado.',
  descricao: 'Verifique se a criança consegue dividir um objeto ou alimento, como uma bolacha, com outra criança quando solicitado, mesmo que proteste inicialmente.',
  criterioSim: 'Compartilha objeto ou alimento com outra criança quando solicitada.',
  criterioNao: 'Não compartilha objeto ou alimento com outra criança quando solicitado.',
  orientacoes: [
    'Faça a bola rolar em direção ao criança várias vezes, para que ele veja que sempre vai receber de volta.',
    'Empurre um carrinho na direção da criança e peça para ele devolvê-lo.',
    'Brinque com a criança compartilhando um brinquedo para mostrar que não vai tirar dele.',
    'Dê duas bolachas para a criança e diga: \'Dê uma para o amiguinho e você pode comer a outra\' e elogie-o por compartilhar.',
  ],
  classe: '(11) Dar/Compartilhar objetos',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S42E01',
      descricao: 'Compartilha objetos',
    },
  ],
},
{
  id: 'S43',
  area: 'Social',
  inputName: 'social1_2_item43',
  titulo: 'S43 - Cumprimenta colegas ou adultos familiares, quando lembrado.',
  descricao: 'Cumprimentar pelo menos dois colegas ou adultos familiares quando lembrada, de forma verbal (\'Oi\', \'Como vai\') ou física (abraço, beijo).',
  criterioSim: 'Cumprimenta pelo menos 2 colegas ou 2 adultos familiares.',
  criterioNao: 'Não cumprimenta colegas ou adultos familiares.',
  orientacoes: [
    'Aproveite as situações em que a criança possa cumprimentar os adultos, como levá-la para abrir a porta quando o interfone tocar.',
    'Use um telefone de brinquedo e outro real e encoraje a criança a imitá-lo dizendo: \'Oi, como você está?\'.',
    'Quando o pai e os irmãos chegarem em casa, cumprimente-os e faça com que eles cumprimentem especificamente a criança para que ela os imite. Elogie-a quando ela responder ao cumprimento.',
  ],
  classe: '(16) Cumprimentar',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S43E01',
      descricao: 'Cumprimenta pessoas conhecidas',
    },
  ],
},
{
  id: 'S44',
  area: 'Social',
  inputName: 'social2_3_item44',
  titulo: 'S44 - Obedece a ordens dos pais pelo menos 50% das vezes.',
  descricao: 'A criança deve obedecer ordens simples dos pais, realizando a ação imediatamente e sem repetição da ordem. Considera-se que cumpre a tarefa se obedecer a pelo menos 3 de 6 ordens dadas no dia anterior.',
  criterioSim: 'Obedece pelo menos 50% das ordens dadas pelos pais.',
  criterioNao: 'Não obedece às ordens simples dos pais.',
  orientacoes: [
    'Recompense a criança pelo bom comportamento. Dê atenção e elogie quando ele pedir de forma educada para ser atendido.',
    'Avise a criança que vai mudar de atividade e dê tempo para que ele termine o que está fazendo.',
    'Dirija-o suavemente, mas com firmeza. Evite fazer perguntas que possam ser respondidas com \'não\', como: \'Você quer ir dormir?\'.',
    'Tente não pedir para a criança fazer algo, a menos que você possa estar presente para ajudá-lo com instruções e garantir que ele obedeça, mesmo se ele se recusar. Elogie mesmo que tenha que ajudá-lo a seguir as instruções.',
    'Use uma linguagem simples e clara ao pedir para ele fazer algo. Não solicite que realize mais de 2 tarefas relacionadas ao mesmo tempo e não peça para fazer 2 tarefas não relacionadas.',
  ],
  classe: '(17) Seguir ordens/Instruções',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S44E01',
      descricao: 'Obediência a ordens',
    },
  ],
},
{
  id: 'S45',
  area: 'Social',
  inputName: 'social2_3_item45',
  titulo: 'S45 - Busca ou leva um objeto ou vai buscar uma pessoa em uma outra sala quando lhe dão instruções.',
  descricao: 'Dar comandos que exijam que a criança se mova entre cômodos, como \'dê a revista para o papai\' ou \'me dê o pano\'. A tarefa é realizada se a criança buscar ou levar o objeto ou pessoa conforme solicitado.',
  criterioSim: 'Busca ou leva um objeto ou vai buscar uma pessoa em outra sala quando lhe dão instrução.',
  criterioNao: 'Não busca ou leva um objeto ou vai buscar uma pessoa.',
  orientacoes: [
    'Faça com que a criança chame seu pai e seus irmãos na hora das refeições.',
    'Peça para a criança fazer tarefas simples, como: \'Por favor, entrega o jornal para o papai\', \'Coloque isso na mesa, por favor\', \'Coloque isso no cesto\', \'Traga uma fralda para mim\'. Agradeça pela ajuda.',
    'No começo, acompanhe a criança e ajude-a na tarefa. Depois, deixe-a fazer sozinha enquanto dá uma instrução verbal. Elogie quando ela fizer.',
    'Inicialmente, dê instruções muito simples que não exijam que a criança saia da área imediata. Aumente gradualmente a complexidade da tarefa.',
  ],
  classe: '(17) Seguir ordens/Instruções',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S45E01',
      descricao: 'Segue instruções',
    },
  ],
},
{
  id: 'S46',
  area: 'Social',
  inputName: 'social2_3_item46',
  titulo: 'S46 - Presta atenção à história ou música por 5 a 10 minutos.',
  descricao: 'Conte uma história ou apresente uma música infantil por 5 a 10 minutos. Verifique a atenção da criança fazendo uma pergunta simples sobre a história ou observando se ela acompanha a música com movimentos, canto ou outra forma de engajamento.',
  criterioSim: 'Presta atenção a histórias ou músicas por 5 a 10 minutos.',
  criterioNao: 'Não presta atenção a histórias ou músicas.',
  orientacoes: [
    'Leia para a criança uma história simples e interessante e explique as ilustrações. Peça para que descreva o que vê nelas.',
    'Faça perguntas simples sobre a história, para saber se realmente ouviu.',
    'Antes de começar a história, diga quais perguntas fará.',
    'Leia diariamente e geralmente na mesma hora do dia. Faça desse momento algo divertido e agradável, tanto para você quanto para a criança. Deixe-a escolher a história.',
    'Coloque um disco que envolva atividades motoras simples. Realize essas atividades com a criança. Mais tarde, veja se apenas ouvindo o disco, a criança consegue realizar essas ações.',
  ],
  classe: '(19) Prestar atenção',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S46E01',
      descricao: 'Presta atenção',
    },
  ],
},
{
  id: 'S47',
  area: 'Social',
  inputName: 'social2_3_item47',
  titulo: 'S47 - Diz “por favor” e “obrigado” quando lembrado.',
  descricao: 'Lembre a criança de dizer \'por favor\' ao pedir algo e \'obrigado\' ao receber. Considere a tarefa concluída se ela usar as palavras corretamente após a lembrança.',
  criterioSim: 'Diz “por favor” e “obrigado” quando lembrada.',
  criterioNao: 'Não diz “por favor” e “obrigada” mesmo quando lembrada.',
  orientacoes: [
    'Lembre a criança de usar essas palavras. Não dê nada se ela não disser \'por favor\'.',
    'Use essas palavras quando quiser que ela faça algo. Use \'por favor\' e \'obrigado\'. Por exemplo: \'Feche a porta, por favor. Obrigado.\'',
    'Os outros membros da família devem usar essas palavras com as crianças e com os adultos.',
    'No início, talvez seja necessário que você diga todas as palavras que ela deve dizer. Por exemplo: \'Diga obrigado\'. Gradualmente diminua a ajuda e dê indicações como: \'O que se diz?\' Elogie a criança quando ela for educada.',
  ],
  classe: '(20) Agradecer',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S47E01',
      descricao: 'Cortesia verbal',
    },
  ],
},
{
  id: 'S48',
  area: 'Social',
  inputName: 'social2_3_item48',
  titulo: 'S48 - Tenta ajudar os pais a executarem uma tarefa realizando parte da mesma (segurando uma pá de lixo).',
  descricao: 'Orientar a criança a ajudar em tarefas do dia a dia, realizando parte delas, como guardar brinquedos, limpar móveis, organizar pratos, trocar roupa de cama, guardar alimentos, servir visitantes ou regar plantas, demonstrando compreensão e participação.',
  criterioSim: 'Tenta ajudar os pais a executarem uma tarefa.',
  criterioNao: 'Não tenta ajudar os pais a executarem uma tarefa.',
  orientacoes: [
    'Incentive a criança a colaborar nas atividades de casa, começando por ser responsável por recolher seus próprios brinquedos. Elogie quando ela realizar a tarefa.',
    'Enquanto estiver limpando o pó, dê à criança um pano para que ela imite seus movimentos.',
    'Permita que ela leve seus próprios pratos à pia. Agradeça e elogie por ajudar voluntariamente nas tarefas de casa.',
    'Deixe a criança ajudar a trocar a roupa de cama, colocá-la no cesto, organizar alimentos enlatados em uma prateleira ou bater ovos.',
    'Quando estiver varrendo, peça para a criança segurar o pá para que você possa jogar o lixo nele.',
  ],
  classe: '(21) Ajudar',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S48E01',
      descricao: 'Ajuda em tarefas',
    },
  ],
},
{
  id: 'S49',
  area: 'Social',
  inputName: 'social2_3_item49',
  titulo: 'S49 - Brinca de usar roupas de adulto.',
  descricao: 'Verifique se a criança veste peças de roupa de adulto, como sapatos, bolsas, colares, chapéus, gravatas, vestidos ou paletós, demonstrando interesse e realizando a ação.',
  criterioSim: 'Brinca de usar roupas de adulto.',
  criterioNao: 'Não brinca de usar roupas de adulto.',
  orientacoes: [
    'Dê roupas usadas e vários chapéus para ele.',
    'Escolha um personagem para o menino representar. Diga: \'Você vai ser a mamãe e eu serei o atendente da loja\'. Se fantasiem com as roupas usadas.',
    'Diga: \'Vamos brincar de se fantasiar. Quem você quer ser hoje?\'. Dê a ele chapéus, roupas e acessórios para escolher.',
    'Se não tiver chapéus velhos, ajude-o a fazer alguns simples de enfermeira, médico, bombeiro, agricultor, engenheiro, etc. Ajude-o a encontrar brinquedos para completar a fantasia.',
  ],
  classe: '(8) Brincar',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S49E01',
      descricao: 'Imitação de adulto',
    },
  ],
},
{
  id: 'S50',
  area: 'Social',
  inputName: 'social2_3_item50',
  titulo: 'S50 - Faz uma escolha quando indagado.',
  descricao: 'Observe se a criança escolhe um dos objetos oferecidos e mantém sua escolha sem trocá-lo.',
  criterioSim: 'Faz uma escolha quando indagado.',
  criterioNao: 'Não faz uma escolha quando indagado.',
  orientacoes: [
    'Tenha à mão 2 bebidas, 2 brinquedos ou 2 alimentos. Faça a criança escolher perguntando se quer leite ou suco, o carrinho ou o barquinho, etc. Espere até que ela escolha e, se não o fizer, remova os 2 objetos e pergunte novamente um pouco mais tarde.',
    'Enquanto você fizer cada oferta, apresente-a para ajudá-la a entender que ela pode escolher um ou outro.',
    'Dê à criança a oportunidade de escolher entre várias coisas, como uma camisa vermelha ou azul para vestir, um livro de cachorros ou de brinquedos para ler, ou uma boneca ou um ursinho para levar para a cama.',
  ],
  classe: '(22) Escolher',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S50E01',
      descricao: 'Faz escolhas',
    },
  ],
},
{
  id: 'S51',
  area: 'Social',
  inputName: 'social2_3_item51',
  titulo: 'S51 - Demonstra entender sentimentos, expressando amor, tristeza, raiva, alegria, etc.',
  descricao: 'Mostrar imagens com expressões faciais e perguntar como a pessoa está se sentindo. A criança deve identificar e verbalizar pelo menos dois sentimentos diferentes.',
  criterioSim: 'Demonstra entender sentimentos, emitindo pelo menos 2 palavras que expressem sentimentos diferentes.',
  criterioNao: 'Não demonstra entender sentimentos.',
  orientacoes: [
    'Fale sobre seus próprios sentimentos com a criança. Pergunte como ela está se sentindo.',
    'Se um dos seus irmãos expressar alguma emoção, peça para a criança descrever o que está acontecendo. Dê uma opção: \'Está com raiva ou feliz?\', etc.',
    'Leia um livro para a criança que mostre pessoas sorrindo ou chorando. Fale sobre a situação. Pergunte à criança por que a pessoa está.',
    'Faça a criança olhar revistas e ajude-a a recortar rostos que mostrem certa emoção.',
    'Quando abraçá-lo, diga que o ama.',
    'Quando estiver zangada, diga: \'Estou muito zangada porque\', dando-lhe um modelo para que ele siga ao se expressar.',
  ],
  classe: '(23) Expressão de sentimentos',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S51E01',
      descricao: 'Identifica sentimentos',
    },
  ],
},
{
  id: 'S52',
  area: 'Social',
  inputName: 'social3_4_item52',
  titulo: 'S52 - Canta e dança ao ouvir música.',
  descricao: 'Reproduza uma música e observe se a criança emite sons rítmicos e movimenta o corpo, a cabeça ou os braços de forma rítmica.',
  criterioSim: 'Canta e dança ao ouvir música.',
  criterioNao: 'Não canta e dança ao ouvir música.',
  orientacoes: [
    'Faça demonstrações com toda a família, aplaudindo e marchando no ritmo da música.',
    'Ligue o rádio, pegue a criança pelas mãos e \'dance\' com ela, ensinando-a a mexer os pés.',
    'Encoraje-o a dançar sozinho. Aplauda e elogie quando ele fizer isso.',
    'Dê objetos à criança com os quais ela possa reproduzir sons rítmicos, para que brinque com eles (panelas, frigideiras, colheres).',
    'Mexa o corpo ou a cabeça ritmicamente enquanto canta. Incentive a criança a imitá-lo.',
  ],
  classe: '(24) Cantar/dançar',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S52E01',
      descricao: 'Reage à música',
    },
  ],
},
{
  id: 'S53',
  area: 'Social',
  inputName: 'social3_4_item53',
  titulo: 'S53 - Segue regras de um jogo imitando ações de outras crianças.',
  descricao: 'Verifique se a criança segue regras nas brincadeiras, como sentar em círculo, seguir instruções e imitar ações do líder ou do grupo.',
  criterioSim: 'Segue regras de um jogo imitando ações de outras crianças.',
  criterioNao: 'Não segue regras em um jogo imitando ações de outras crianças.',
  orientacoes: [
    'Brinque de \'O Correio\' (A Roda). Peça à criança que observe outras crianças e faça o que elas fazem. Ajude dizendo o que estão fazendo, como: \'Estão de mãos dadas\', etc.',
    'Brinque de \'Siga o Líder\' ou outros jogos de imitação.',
    'Dê oportunidades para brincar com outras crianças em situações que exijam participação por turnos e ofereça a chance de imitar (Brincar na areia cavando, construindo ou carregando caminhões, ou brincar no parque de diversões com balanços, escorregador, carrossel ou equipamentos para escalar).',
  ],
  classe: '(25) Seguir regras de jogo',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S53E01',
      descricao: 'Segue regras e imita ações',
    },
  ],
},
{
  id: 'S54',
  area: 'Social',
  inputName: 'social3_4_item54',
  titulo: 'S54 - Cumprimenta pessoas familiares sem ser lembrado.',
  descricao: 'Cumprimentar pessoas familiares sem ser lembrado em pelo menos duas ocasiões diferentes, observando comportamentos em atividades rotineiras ou em uma situação de brincadeira.',
  criterioSim: 'Cumprimenta pessoas familiares sem ser lembrada em pelo menos duas situações diferentes.',
  criterioNao: 'Não cumprimenta pessoas familiares sem ser lembrada.',
  orientacoes: [
    'Brinque com a criança fazendo de conta que ele é o papai que chega em casa e você é a criança. Depois, troque os papéis.',
    'Use fantoches e bonecos recortados para dramatizar situações em que a criança cumprimenta outras pessoas.',
    'Seja um modelo para a atividade e faça a criança imitar enquanto você cumprimenta as pessoas.',
    'Quando souber que uma pessoa conhecida vai chegar em casa, avise a criança. Se o adulto conhecido estiver na porta, dê a ele a oportunidade de cumprimentá-lo.',
  ],
  classe: '(16) Cumprimentar',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S54E01',
      descricao: 'Cumprimenta familiarmente',
    },
  ],
},
{
  id: 'S55',
  area: 'Social',
  inputName: 'social3_4_item55',
  titulo: 'S55 - Segue regras em jogos de grupos dirigido por adultos.',
  descricao: 'Verifique se a criança participa de jogos de grupo liderados por um adulto, seguindo as regras, sem conflitos ou desistências, em diferentes brincadeiras.',
  criterioSim: 'Segue regras em jogos de grupos dirigidos por um adulto.',
  criterioNao: 'Não segue regras em jogos de grupos dirigidos por um adulto.',
  orientacoes: [
    'Comece com grupos pequenos de crianças. Escolha um jogo com regras bem simples e demonstre o jogo para as crianças, fazendo-o devagar. Depois, vá diminuindo aos poucos sua ajuda verbal e física.',
    'Jogue jogos como \'Pega-pega\', \'O Ponte Está Quebrada\', \'Ciranda\', \'Ma-ta-ri-le-ri-le-rón\', entre outros.',
    'Joguem um jogo uma vez e depois deixe a criança que será líder escolher o próximo jogo. Revise as regras e encoraje a criança a participar. Elogie quando ela seguir as regras.',
  ],
  classe: '(25) Seguir regras de jogo',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S55E01',
      descricao: 'Segue regras em jogos',
    },
  ],
},
{
  id: 'S56',
  area: 'Social',
  inputName: 'social3_4_item56',
  titulo: 'S56 - Pede permissão para brincar com um brinquedo que está sendo usado por outra criança.',
  descricao: 'Pede permissão para brincar com um brinquedo que está sendo usado por outra criança. Instrua a criança a utilizar frases como: \'Por favor, me dá o...\', \'Posso brincar com o...\', \'Me empresta o...\'. A habilidade é considerada adquirida se a criança pedir permissão adequadamente.',
  criterioSim: 'Pede permissão para brincar com um brinquedo que está sendo usado por outra criança.',
  criterioNao: 'Não pede permissão para brincar com um brinquedo que está sendo usado por outra criança.',
  orientacoes: [
    'Seja um exemplo da atividade perguntando à criança se você pode usar qualquer objeto com o qual ele está brincando e prometa devolvê-lo. Pegue se ele não der. Brinque brevemente com o brinquedo e devolva-o. Elogie-o por compartilhar suas coisas.',
    'Dê a outra criança um brinquedo que seu filho gosta. Diga a ele que, se quiser, peça ao outra criança. Encoraje-o a dizer \'por favor\' e \'obrigado\' e também a devolver o brinquedo quando terminar de usá-lo.',
    'Elogie a criança sempre que ela pedir algo antes de pegar.',
  ],
  classe: '(26) Pedir permissão',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S56E01',
      descricao: 'Pede permissão',
    },
  ],
},
{
  id: 'S57',
  area: 'Social',
  inputName: 'social3_4_item57',
  titulo: 'S57 - Diz “por favor” ou “obrigado” sem ser lembrado 50% das vezes.',
  descricao: 'Verifique com o familiar se a criança disse \'por favor\' ou \'obrigado\' sem ser lembrada em 3 de 6 oportunidades no dia anterior.',
  criterioSim: 'Diz “por favor” ou “obrigado” sem ser lembrado em pelo menos 50% das oportunidades.',
  criterioNao: 'Não diz “por favor” ou “obrigado” sem ser lembrado.',
  orientacoes: [
    'Mostre e diga para a criança quando deve dizer \'por favor\' e \'obrigado\', como quando ajudar a abrir e fechar portas, pegar objetos, etc. Elogie sempre que for educado.',
    'Use \'por favor\' e \'obrigado\' ao falar com a criança e peça para a família fazer o mesmo.',
    'Se a criança não responder, pergunte: \'O que se diz?\' e não atenda aos pedidos dela até que diga \'por favor\'.',
    'Use \'por favor\' e \'obrigado\' na hora das refeições ao passar os alimentos.',
  ],
  classe: '(20) Agradecer',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S57E01',
      descricao: 'Cortesia autônoma',
    },
  ],
},
{
  id: 'S58',
  area: 'Social',
  inputName: 'social3_4_item58',
  titulo: 'S58 - Atende o telefone (fixo ou móvel), chamando um adulto ou falando com uma pessoa familiar.',
  descricao: 'Verifique se a criança atende o telefone e chama um adulto ou conversa com pessoas conhecidas, sem necessidade de transmitir recados.',
  criterioSim: 'Atende o telefone, chamando um adulto ou falando com uma pessoa familiar.',
  criterioNao: 'Não atende o telefone.',
  orientacoes: [
    'Deixe a criança brincar com um telefone de brinquedo e finja que está atendendo uma ligação. Dê sugestões de palavras que ela pode dizer.',
    'Permita que a criança fale com a vovó ou outro adulto conhecido para aprender a conversar ao telefone.',
    'Faça com que o adulto conhecido ligue para você. Antes da ligação, ensaie com a criança o que ela deve fazer. Elogie-a quando atender o telefone corretamente.',
    'Dê à criança um cartão com ilustrações mostrando como atender o telefone e ligar imediatamente para um dos pais. Elogie a criança quando ela seguir essas instruções.',
  ],
  classe: '(27) Falar ao telefone',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S58E01',
      descricao: 'Atende o telefone',
    },
  ],
},
{
  id: 'S59',
  area: 'Social',
  inputName: 'social3_4_item59',
  titulo: 'S59 - Espera a sua vez.',
  descricao: 'A criança deve permitir que outra participe primeiro da atividade, sem reclamar ou insistir em ser a próxima, em situações como refeições, jogos ou brincadeiras em grupo.',
  criterioSim: 'Espera a sua vez.',
  criterioNao: 'Não espera a sua vez.',
  orientacoes: [
    'Anime os irmãos da criança a brincarem de jogos de participação nos quais seja necessário esperar a vez, como \'O Ponte Está Quebrado\'.',
    'Vá a um parque ou local público de recreação onde a criança possa ver outras crianças esperando sua vez para escorregar no escorregador ou participar de outros jogos.',
    'Faça-o rolar ou pegar a bola com outras três crianças.',
    'Durante as refeições, passe os pratos de mão em mão em vez de encher cada prato na cozinha. Assim, a criança terá que esperar sua vez para ser servida.',
    'Elogie-o quando ele conseguir esperar sua vez.',
    'Brinque de pular corda, jogos de tabuleiro e outros nos quais a criança tenha que esperar sua vez. Dê sugestões sobre como compartilhar e esperar a vez nas atividades familiares. Às vezes, deixe a criança ser a primeira.',
  ],
  classe: '(18) Esperar a vez',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S59E01',
      descricao: 'Paciência em grupo',
    },
  ],
},
{
  id: 'S60',
  area: 'Social',
  inputName: 'social3_4_item60',
  titulo: 'S60 - Segue regras em jogos dirigidos por uma criança mais velha.',
  descricao: 'Segue regras de pelo menos dois jogos diferentes liderados por uma criança mais velha, como \'esconde-esconde\', \'dominó infantil\', \'mico preto\' ou vídeo game.',
  criterioSim: 'Segue regras em jogos dirigidos por uma criança mais velha.',
  criterioNao: 'Não segue regras em jogos dirigidos por uma criança maior.',
  orientacoes: [
    'Dentro da família, brinque de jogos em que as crianças mais velhas lideram a atividade. No início, um dos pais também deve participar, ajudando a criança mais nova a seguir as instruções.',
    'No começo, inclua a criança apenas em jogos muito simples como esconde-esconde, e elogie quando seguir as regras. O adulto pode atuar como observador nesta etapa.',
    'Se não houver crianças da mesma idade no bairro, convide outras crianças para brincar com a sua ou organize um passeio ou uma pequena festa. Elogie a criança quando brincar com os outros por períodos cada vez mais longos.',
  ],
  classe: '(25) Seguir regras de jogo',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S60E01',
      descricao: 'Seguir regras em jogos',
    },
  ],
},
{
  id: 'S61',
  area: 'Social',
  inputName: 'social3_4_item61',
  titulo: 'S61 - Obedece às ordens de um adulto 75% das vezes.',
  descricao: 'Observar se a criança obedece às ordens de um adulto dentro de 20 segundos, atendendo ao chamado, realizando a ação indicada ou parando a atividade solicitada, com uma taxa de acerto de 75% (3 a 4 vezes em 5 tentativas).',
  criterioSim: 'Obedece às ordens dadas por um adulto em 75% das oportunidades.',
  criterioNao: 'Não obedece às ordens dadas por um adulto.',
  orientacoes: [
    'Esteja presente quando for chamado. Use o nome da criança com frequência. Diga: \'Marco, é hora de comer\', mencionando o nome antes de dar uma instrução. Sente-se no chão perto da criança e chame-a pelo nome, estendendo os braços em sua direção e diga: \'Marco, venha aqui\'. Aumente gradualmente a distância entre você e a criança. Elogie-a quando ela obedecer.',
    'Responda com um \'não\'. Diga a palavra \'não\' em voz alta e depois ajude a criança a parar o que está fazendo, abrindo a mão dela e retirando o objeto, etc. Em seguida, diga: \'Muito bem\'. Seja consistente, não permita que a criança rasgue revistas um dia se for puni-la no dia seguinte pelo mesmo comportamento.',
    'Não dê muitas ordens. Certifique-se de que a ordem é importante o suficiente para ser cumprida. Guie fisicamente a criança para realizar a atividade completa se ela não obedecer.',
    'Avise a criança quando for mudar de atividade e dê tempo para ela terminar o que está fazendo.',
  ],
  classe: '(17) Seguir ordens/Instruções',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S61E01',
      descricao: 'Obediência a ordens',
    },
  ],
},
{
  id: 'S62',
  area: 'Social',
  inputName: 'social3_4_item62',
  titulo: 'S62 - Permanece em seu próprio quintal ou jardim.',
  descricao: 'Permanece no quintal ou jardim, mesmo com o portão destrancado, sem supervisão direta.',
  criterioSim: 'Permanece em seu próprio quintal ou jardim, estando o portão destrancado.',
  criterioNao: 'Não permanece em seu próprio quintal ou jardim.',
  orientacoes: [
    'Leve a criança com você quando sair para fazer algum trabalho no quintal ou no jardim. Mostre e explique para a criança quais são os limites da casa e elogie-o de vez em quando por permanecer dentro dessa área.',
    'Se a criança sair da área da casa, traga-o de volta e lembre-o quais são os limites.',
    'Uma vez que a criança já está constantemente dentro do pátio ou jardim estando você com ele, permita que ele saia sozinho por um curto período de tempo. Se ele permanecer dentro dos limites, elogie-o e permita que ele fique fora por um período mais longo na próxima vez.',
    'Quando ele estiver fora sozinho, observe-o pela janela. Se ele sair do pátio, faça-o voltar imediatamente para casa. Deixe-o sair novamente mais tarde no mesmo dia lembrando-o dos limites.',
    'Coloque um marcador de tempo no pátio com a criança. Diga a ele para entrar em casa quando o alarme tocar, e se ele permanecer todo o tempo no pátio, dê um pequeno prêmio. Aumente o tempo no marcador na próxima vez.',
  ],
  classe: '(28) Permanecer em sua área',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S62E01',
      descricao: 'Permanece no quintal',
    },
  ],
},
{
  id: 'S63',
  area: 'Social',
  inputName: 'social3_4_item63',
  titulo: 'S63 - Brinca perto de outras crianças, conversando com elas, enquanto trabalha em um projeto próprio (30 minutos).',
  descricao: 'Observe se a criança interage com outras crianças por meio de conversas enquanto realiza sua própria atividade por pelo menos 30 minutos, mantendo o foco no que está fazendo.',
  criterioSim: 'Brinca perto de outras crianças, conversando com elas, enquanto trabalha em um projeto próprio (30 minutos).',
  criterioNao: 'Não brinca perto de outras crianças, conversando com elas, enquanto trabalha em um projeto próprio.',
  orientacoes: [
    'Aproveite situações onde a criança possa brincar com outras da mesma idade, como brincar na caixa de areia ou com blocos. Certifique-se de que haja blocos suficientes para todas as crianças.',
    'Leve a criança ao parque ou área de jogos pública do bairro e encoraje-a a participar, utilizando todos os brinquedos.',
    'Convide outras crianças a participar dos jogos. Ajude a iniciar projetos ou jogos para as crianças. Recompense-os quando brincarem bem, brincando ou discutindo os jogos individualmente com cada criança.',
  ],
  classe: '(8) Brincar',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S63E01',
      descricao: 'Interação Social e Foco',
    },
  ],
},
{
  id: 'S64',
  area: 'Social',
  inputName: 'social4_5_item64',
  titulo: 'S64 - Pede ajuda quando está tendo dificuldades (por exemplo, para ir ao banheiro ou para conseguir algo para beber).',
  descricao: 'Pedir ajuda a um adulto ou criança maior para realizar atividades quando tiver dificuldades (ex.: ir ao banheiro, conseguir algo para beber ou encontrar um objeto) pelo menos uma vez na última semana.',
  criterioSim: 'Pede ajuda quando está tendo dificuldades.',
  criterioNao: 'Não pede ajuda quando está tendo dificuldades.',
  orientacoes: [
    'Dê o exemplo da atividade pedindo à criança para ajudar. Diga: \'Não consigo fazer isso sozinha. Você quer me ajudar, por favor?\'.',
    'Se a criança estiver com dificuldade e choramingando, diga a ela o que deve fazer e dizer para receber ajuda.',
    'Explique a ela a magia contida nas palavras \'por favor\' e \'obrigado\'.',
    'Intervenha antes que a criança fique muito chateada e diga a ela que pode pedir sua ajuda. Dê como exemplo a frase que pode usar, por exemplo: \'Por favor, me ajude a encontrar meu carrinho\'. Em seguida, tente apenas perguntar a ela: \'O que você deve fazer se precisar de ajuda?\'',
    'Elogie a criança quando pedir ajuda, dizendo: \'Obrigado por me pedir para ajudar você\'.',
  ],
  classe: '(29) Pedir ajuda',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S64E01',
      descricao: 'Pede ajuda',
    },
  ],
},
{
  id: 'S65',
  area: 'Social',
  inputName: 'social4_5_item65',
  titulo: 'S65 - Contribui para a conversa de adultos.',
  descricao: 'Verifique se a criança contribui para conversas entre adultos, fazendo comentários, mencionando eventos, expressando opiniões, fazendo ou respondendo perguntas relacionadas ao tema, em pelo menos duas ocasiões diferentes.',
  criterioSim: 'Contribui para a conversa de adultos em pelo menos duas ocasiões.',
  criterioNao: 'Não contribui para a conversa de adultos.',
  orientacoes: [
    'Encoraje a criança a cumprimentar as visitas e responder às perguntas.',
    'Aproveite momentos em que a criança possa se comunicar com um adulto.',
    'Na hora do jantar, faça com que cada membro da família conte o que fez durante o dia.',
    'Quando for necessário tomar decisões familiares, incentive cada criança a participar da discussão. Deixe claro para a criança que ela tem o direito de contribuir com suas ideias.',
    'Não zombe da criança ou a ridicularize se suas ideias não forem totalmente apropriadas. Em vez disso, dê orientações sobre o assunto da conversa.',
    'Converse com a criança sobre o que fez durante o dia ou ensaie com ela como contar algumas das atividades, para que isso seja sua contribuição para a conversa durante a refeição.',
  ],
  classe: '(30) Verbalizar para adultos',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S65E01',
      descricao: 'Contribui em conversas adultas',
    },
  ],
},
{
  id: 'S66',
  area: 'Social',
  inputName: 'social4_5_item66',
  titulo: 'S66 - Repete rimas, canções ou dança para os adultos.',
  descricao: 'Peça à criança para repetir uma rima, cantar uma canção ou dançar uma música conhecida diante de pessoas familiares. Considere a habilidade adquirida se ela realizar a tarefa em pelo menos duas ocasiões diferentes.',
  criterioSim: 'Repete rimas, canção e dança para adultos em pelo menos duas ocasiões diferentes.',
  criterioNao: 'Não repete rimas, canções ou dança para adultos.',
  orientacoes: [
    'Leia frequentemente poemas infantis para ele. Se tiver discos de músicas ou poemas infantis, coloque para ele ouvir várias vezes.',
    'Diga um poema infantil. Peça para a criança repetir a última palavra de cada linha. Aumente aos poucos o número de palavras que ele deve repetir.',
    'A criança pode brincar de \'ensinar\' algo a um boneco.',
    'Incentive a criança a compartilhar experiências com a avó ou com um adulto conhecido. Ajude a criança a ganhar confiança ao falar com os outros.',
    'Organize uma pequena peça teatral com os amigos. Faça com que cada criança participe. Aplauda cada participante, elogie e dê algum mimo.',
  ],
  classe: '(24) Cantar/dançar',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S66E01',
      descricao: 'Repete performances',
    },
  ],
},
{
  id: 'S67',
  area: 'Social',
  inputName: 'social4_5_item67',
  titulo: 'S67 - Faz uma tarefa sozinho por 20 a 30 minutos.',
  descricao: 'Realizar uma tarefa doméstica de forma autônoma por 20 a 30 minutos, como tirar o pó, lavar o banheiro, fazer bolinhas de massa de biscoito, enrolar brigadeiros, varrer, lavar verduras, lavar louças inquebráveis, usar o aspirador ou separar talheres por tipo.',
  criterioSim: 'Faz uma tarefa sozinho por 20 a 30 minutos.',
  criterioNao: 'Não faz uma tarefa sozinho.',
  orientacoes: [
    'Deixe a criança escolher uma tarefa doméstica para fazer. Explique o que precisa ser feito para realizar a tarefa escolhida. Coloque um cronômetro para 15 minutos e diga à criança que se trabalhar na tarefa até o alarme tocar, receberá uma recompensa. Elogie a criança por trabalhar na tarefa e, na próxima vez, coloque o cronômetro para 20 minutos, etc.',
    'Verifique o progresso da criança e a incentive enquanto realiza a tarefa.',
    'Algumas tarefas que podem manter o interesse da criança por períodos mais longos são: catar ou recolher folhas secas ou galhos do jardim antes do adulto cortar a grama, levar plantas ou grama que foram podadas, limpar o pó, lavar banheiras, fazer bolinhas com a massa de biscoitos e colocá-las na forma. Se você trabalhar perto da criança, será mais fácil para ela manter o interesse. Elogie quando prestar atenção ao que está fazendo.',
  ],
  classe: '(31) Fazer tarefa sozinho',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S67E01',
      descricao: 'Autonomia em tarefas domésticas',
    },
  ],
},
{
  id: 'S68',
  area: 'Social',
  inputName: 'social4_5_item68',
  titulo: 'S68 - Pede desculpas (sem ser lembrado) 75% das vezes.',
  descricao: 'Observar se a criança pede desculpas sem ser lembrada em pelo menos 3 ou 4 ocasiões na semana anterior. Considere alcançado se ocorrer em 75% das vezes; caso contrário, pode ser necessário ensinar e reforçar essa habilidade.',
  criterioSim: 'Pede desculpas sem ser lembrado, em pelo menos 75% das oportunidades.',
  criterioNao: 'Não pede desculpas sem ser lembrado.',
  orientacoes: [
    'Promova a cortesia em casa entre os membros da família.',
    'Seja cortês no seu trato com a criança.',
    'Sempre dê um bom exemplo, sendo cortês você mesma.',
    'Se a criança não se desculpar quando deve, espere em silêncio e não deixe que se distraia. Se for necessário, pergunte: \'O que se diz?\' e elogie quando ele obedecer.',
  ],
  classe: '(32) Pedir desculpas',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S68E01',
      descricao: 'Pede desculpas autonomamente',
    },
  ],
},
{
  id: 'S69',
  area: 'Social',
  inputName: 'social4_5_item69',
  titulo: 'S69 - Espera sua vez numa brincadeira que envolva de oito a nove crianças.',
  descricao: 'Questione se a criança participa de brincadeiras com 8 a 9 crianças e se consegue esperar sua vez, demonstrando paciência e compreensão, em atividades como gangorra, pular corda, completar histórias em grupo, dizer nomes de frutas ou animais, “bola ao túnel”, “coelho na toca”, “passar anel”, “cobra-cega”, “corre cotia” e similares.',
  criterioSim: 'Espera sua vez numa brincadeira que envolva de oito a nove crianças.',
  criterioNao: 'Não espera a sua vez em brincadeiras que envolva de 8 a 9 crianças.',
  orientacoes: [
    'Organize atividades de brincadeira, festas de chá para crianças, brincadeiras na areia, construção com blocos, brincadeiras no escorregador, balanço ou piscina de brinquedo.',
    'Os adultos não devem interferir nas atividades de brincadeira das crianças. Devem apenas observar de vez em quando.',
    'Organize um jogo em que as crianças se sentem em círculo e inventem uma história. Uma criança começa e todos se revezam adicionando frases ou ideias. Outro jogo apropriado é quando uma criança escolhe uma categoria ou espécie e todos se revezam nomeando os indivíduos da espécie.',
  ],
  classe: '(18) Esperar a vez',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S69E01',
      descricao: 'Espera sua vez',
    },
  ],
},
{
  id: 'S70',
  area: 'Social',
  inputName: 'social4_5_item70',
  titulo: 'S70 - Brinca com duas a três crianças, por 20 minutos, em uma atividade (projeto ou jogo) que envolva cooperação.',
  descricao: 'Brincar cooperativamente com duas a três crianças por 20 minutos, em atividades como empurrar carrossel, conduzir carrinhos ou montar brinquedos de encaixe, sob supervisão.',
  criterioSim: 'Brinca com duas a três crianças, por 20 minutos, em uma atividade (projeto ou jogo) que envolva cooperação.',
  criterioNao: 'Não brinca com duas a três crianças, por 20 minutos, em uma atividade que envolva cooperação.',
  orientacoes: [
    'Leve as crianças para um parque de diversões. Elas podem se revezar escorregando, empurrando o carrossel ou balançando no balanço.',
    'Construa uma fazenda e coloque cercas e limites usando blocos.',
    'Construa uma estrada. Forneça carrinhos suficientes para que todas as crianças possam dirigir pela estrada.',
    'Brinque de jogos como \'Pega-pega\', \'Ciranda\', \'Siga o Líder\', etc.',
    'Dê às crianças uma ideia do que você espera delas. Diga que se brincarem sozinhas, você dará um lanche com refrigerante e biscoitos quando chamar por eles.',
  ],
  classe: '(8) Brincar',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S70E01',
      descricao: 'Cooperação em atividades',
    },
  ],
},
{
  id: 'S71',
  area: 'Social',
  inputName: 'social4_5_item71',
  titulo: 'S71 - Quando em público, apresenta um comportamento socialmente aceitável.',
  descricao: 'Apresente um comportamento socialmente aceitável em público, sem gritar, fazer birra, agredir, despir-se, colocar o dedo no nariz, rir exageradamente, isolar-se ou apresentar comportamentos inadequados.',
  criterioSim: 'Quando em público, apresenta comportamentos socialmente aceitáveis em todas as vezes que saiu de casa.',
  criterioNao: 'Quando em público, apresenta comportamentos inadequados.',
  orientacoes: [
    'Explique para a criança que algumas coisas devem ser feitas em particular, como coçar, arrotar, etc. Lembre-o disso em voz baixa quando for necessário.',
    'Se a criança fizer algo inaceitável de propósito ou para chamar atenção em público, não dê atenção a ele. Afaste-o da situação ou segure-o firme e fique em silêncio. Não olhe para a criança até que pare de se comportar mal. Então, dê a ele outra chance de se comportar corretamente.',
    'Dê um bom exemplo para a criança.',
  ],
  classe: '(33) Apresentar comportamentos aceitáveis em público',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S71E01',
      descricao: 'Comportamento social adequado',
    },
  ],
},
{
  id: 'S72',
  area: 'Social',
  inputName: 'social4_5_item72',
  titulo: 'S72 - Pede permissão para usar objetos dos outros 75% das vezes.',
  descricao: 'Verifique com o familiar se a criança pede permissão para usar objetos de outros em pelo menos 75% das vezes na última semana.',
  criterioSim: 'Pede permissão para usar os objetos de outros 75% das vezes.',
  criterioNao: 'Não pede permissão para usar os objetos de outros.',
  orientacoes: [
    'Não deixe a criança pegar coisas dos outros sem pedir.',
    'Outros membros da família devem pedir permissão à criança para usar o que é dela, e os adultos e irmãos devem fazer o mesmo entre si.',
    'Bata na porta do quarto dele antes de entrar.',
    'Diga \'isso é meu\' e insista para que peça permissão para usar o objeto.',
  ],
  classe: '(26) Pedir permissão',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S72E01',
      descricao: 'Pede Permissão',
    },
  ],
},
{
  id: 'S73',
  area: 'Social',
  inputName: 'social5_6_item73',
  titulo: 'S73 - Manifesta seus sentimentos: raiva, felicidade, amor.',
  descricao: 'Demonstre se a criança manifesta raiva (esbravejar ou enraivecer) e felicidade/amor (sorrir, abraçar ou beijar) através de comportamentos distintos. É necessário expressar pelo menos essas duas emoções diferentes.',
  criterioSim: 'Manifesta pelo menos dois sentimentos diferentes: raiva e felicidade/amor.',
  criterioNao: 'Não manifesta seus sentimentos.',
  orientacoes: [
    'Incentive a criança a expressar seus sentimentos perguntando qual é o seu brinquedo favorito, quais comidas ele gosta ou não gosta.',
    'Conte para a criança seus próprios sentimentos e pergunte a opinião dela.',
    'Enquanto lê um livro para a criança, peça para ela contar alguma situação semelhante, onde tenha sentido o que o personagem do livro está sentindo. Por exemplo, se o personagem perde algo, está bravo com os pais ou abraça os animais de estimação, pergunte à criança se alguma vez isso já aconteceu com ela.',
  ],
  classe: '(23) Expressão de sentimentos',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S73E01',
      descricao: 'Expressão de emoções',
    },
  ],
},
{
  id: 'S74',
  area: 'Social',
  inputName: 'social5_6_item74',
  titulo: 'S74 - Brinca com quatro a cinco crianças, em uma atividade de cooperação sem supervisão constante.',
  descricao: 'Brincar em atividade de cooperação com 4-5 crianças, por pelo menos 20 minutos, sem supervisão constante, na última semana.',
  criterioSim: 'Brinca com quatro a cinco crianças, por 20 minutos, em uma atividade de cooperação.',
  criterioNao: 'Não brinca com quatro a cinco crianças, por 20 minutos, em uma atividade que envolva cooperação.',
  orientacoes: [
    'A atividade deve ser organizada, mas não muito longa.',
    'Cada criança deve ter a oportunidade de participar em pequenos grupos.',
    'Forneça materiais suficientes, como blocos, para que cada criança possa contribuir para a atividade.',
    'Brinque de \'casinha\' ou jogos que exijam a cooperação de todas as crianças para terem sucesso, como \'Pega-pega\', \'Roda\', etc.',
  ],
  classe: '(8) Brincar',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S74E01',
      descricao: 'Cooperação em grupo',
    },
  ],
},
{
  id: 'S75',
  area: 'Social',
  inputName: 'social5_6_item75',
  titulo: 'S75 - Explica aos outros as regras do jogo ou da atividade.',
  descricao: 'Explique as regras de um jogo ou atividade para pelo menos duas pessoas da família de forma compreensível.',
  criterioSim: 'Explica à pelo menos duas pessoas familiares diferentes, regras de um jogo ou atividade.',
  criterioNao: 'Não explica aos outros as regras do jogo ou da atividade.',
  orientacoes: [
    'Certifique-se de que a criança saiba como jogar o jogo. Diga a ela que pode ser o líder ou mestre e peça para mostrar aos outros como se joga. Dê instruções verbais se necessário.',
    'Seja um modelo para uma atividade e peça para a criança explicar o que você está fazendo, ou pergunte o que deve fazer em seguida. Em seguida, peça para a criança realizar a atividade e explicar o que está fazendo. Se necessário, mostre o que vem a seguir. Por fim, permita que a criança explique a atividade para toda a família. Elogie-a.',
  ],
  classe: '(34) Explicar regras',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S75E01',
      descricao: 'Explica regras',
    },
  ],
},
{
  id: 'S76',
  area: 'Social',
  inputName: 'social5_6_item76',
  titulo: 'S76 - Imita papéis de adultos.',
  descricao: 'Imitar papéis de adultos envolvendo pelo menos duas ações diferentes, como vestir roupas de um adulto, brincar de profissões ou reproduzir ações familiares (dar aula, arrumar a casa, etc.).',
  criterioSim: 'Ter imitado pelo menos dois papéis de adultos (pai e mãe).',
  criterioNao: 'Não imita papéis de adultos.',
  orientacoes: [
    'Dê roupas velhas para a criança, vestidos largos e uma variedade de chapéus. Brinque de \'casinha\' ou dramatize contos usando \'fantasias\' apropriadas.',
    'Use um espelho de corpo inteiro para que a criança possa se ver fantasiada.',
    'Deixe a criança brincar de ser papai e mamãe por um curto período de tempo. Deixe-a usar acessórios que encontrar em casa.',
    'Deixe-a preparar uma comédia ou desfile de moda para a família.',
  ],
  classe: '(10) Imitação Motora',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S76E01',
      descricao: 'Imitação de adultos',
    },
  ],
},
{
  id: 'S77',
  area: 'Social',
  inputName: 'social5_6_item77',
  titulo: 'S77 - Colabora para a conversa durante as refeições.',
  descricao: 'Observe se a criança participa da conversa durante as refeições, relatando eventos, expressando opiniões, fazendo ou respondendo perguntas.',
  criterioSim: 'No dia anterior, ter colaborado para a conversa em todas as refeições.',
  criterioNao: 'Não colabora para a conversa durante as refeições.',
  orientacoes: [
    'Faça perguntas para a criança sobre suas atividades para que ela tenha sobre o que falar.',
    'Faça votações sobre decisões familiares. Deixe a criança decidir como vai votar.',
    'Pergunte para a criança quais são suas ideias sobre o assunto que está sendo discutido na hora da refeição. Certifique-se de que é algo com o qual a criança consiga se relacionar.',
    'Tente não permitir que uma pessoa domine constantemente a conversa na hora da refeição. Dê a cada um a oportunidade de falar.',
  ],
  classe: '(30) Verbalizar para adultos',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S77E01',
      descricao: 'Participação na conversa',
    },
  ],
},
{
  id: 'S78',
  area: 'Social',
  inputName: 'social5_6_item78',
  titulo: 'S78 - Segue regras de um jogo que envolva raciocínio verbal.',
  descricao: 'Siga as regras de um jogo que envolve raciocínio verbal. Faça perguntas como \'Estou pensando em uma coisa vermelha e que é uma fruta. O que é?\'. A criança atende ao critério se responder corretamente a pelo menos duas questões ou, no jogo \'das 20 perguntas\', acertar o objeto/pessoa ou fizer pelo menos 10 perguntas abrangentes (ex.: \'é pesado?\').',
  criterioSim: 'Segue regras de um jogo que envolva raciocínio verbal seguindo os critérios estabelecidos.',
  criterioNao: 'Não segue regras de um jogo que envolva raciocínio verbal.',
  orientacoes: [
    'Jogue um jogo de adivinhação, como \'estou pensando em algo\'.',
    'Jogue as \'vinte perguntas\'. Os irmãos mais velhos podem servir de modelo sendo \'os primeiros\'. Quando for a vez da criança, você pode sussurrar dicas no ouvido dela.',
    'Elogie a criança e, como prêmio, deixe-a ser a líder do próximo jogo, se ela der uma resposta muito apropriada.',
  ],
  classe: '(25) Seguir regras de jogo',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S78E01',
      descricao: 'Raciocínio Verbal',
    },
  ],
},
{
  id: 'S79',
  area: 'Social',
  inputName: 'social5_6_item79',
  titulo: 'S79 - Conforta colegas quando estes estão tristes.',
  descricao: 'Verifique se a criança demonstra empatia ao confortar colegas tristes, por meio de ações como abraçar, acariciar, falar carinhosamente ou oferecer um brinquedo, conforme relato do familiar. O comportamento deve ter ocorrido em pelo menos duas situações diferentes.',
  criterioSim: 'Conforta colegas quando estes estão tristes em pelo menos duas situações diferentes.',
  criterioNao: 'Não conforta colegas quando estes estão tristes.',
  orientacoes: [
    'Se um amigo se machucar, sugira maneiras de confortar a criança, como trazer um curativo, ajudar a lavar com água e sabão, abraçar, dar um brinquedo, entre outras coisas.',
    'Leia para a criança um livro que mostre situações onde alguém precisa de ajuda. Pergunte o que ela faria se estivesse naquela situação. Se a criança der uma resposta apropriada, elogie e dê outras sugestões, se necessário.',
    'Permita que a criança brinque de interpretar papéis, brincando com bonecas e as consolando.',
  ],
  classe: '(23) Expressão de sentimentos',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S79E01',
      descricao: 'Demonstra empatia',
    },
  ],
},
{
  id: 'S80',
  area: 'Social',
  inputName: 'social5_6_item80',
  titulo: 'S80 - Escolhe seus próprios amigos.',
  descricao: 'Escolher e expressar preferência por pelo menos dois amigos diferentes para atividades, compartilhamento ou convites.',
  criterioSim: 'Ter escolhido pelo menos dois amigos diferentes.',
  criterioNao: 'Não escolhe seus próprios amigos.',
  orientacoes: [
    'Se você der permissão para a criança convidar um amiguinho, pergunte a ela: \'Você quer ligar para a Maria ou para o Juanito?\'.',
    'Dê oportunidades para a criança brincar onde houver várias crianças presentes. Deixe-a brincar com o amigo que escolher.',
    'De vez em quando, deixe-a levar um doce ou biscoito extra para a escola para dar a um amiguinho.',
    'Não force a criança a brincar com crianças que estão acompanhando adultos que visitam os pais.',
  ],
  classe: '(22) Escolher',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S80E01',
      descricao: 'Escolha social',
    },
  ],
},
{
  id: 'S81',
  area: 'Social',
  inputName: 'social5_6_item81',
  titulo: 'S81 - Planeja e constrói, usando ferramentas simples (por exemplo plano inclinado, alavanca, roldana).',
  descricao: 'Verifique se a criança planeja e constrói usando ferramentas simples, demonstrando compreensão de suas funções e elaborando um plano eficaz para utilizá-las.',
  criterioSim: 'Segue regras de um jogo que envolva raciocínio verbal seguindo os critérios estabelecidos.',
  criterioNao: 'Não planeja e constrói usando ferramentas simples.',
  orientacoes: [
    'Forneça para a criança os materiais necessários, como blocos, brinquedos para encaixar, corda, etc. Mostre a ela um desenho ou construa um modelo para que ela possa copiar.',
    'Explique, de forma simples, como utilizar a alavanca, a polia, etc., e mostre os resultados que podem ser alcançados. Faça com que ela inclua essas ideias em seus planos de construção.',
    'Permita que a criança deixe o projeto que está construindo do lado de fora para poder continuar trabalhando nele mais tarde. Se necessário, libere uma área para que tenha espaço para trabalhar. Elogie-a quando estiver brincando corretamente.',
  ],
  classe: '(35) Usar ferramentas',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S81E01',
      descricao: 'Planejamento e Construção',
    },
  ],
},
{
  id: 'S82',
  area: 'Social',
  inputName: 'social5_6_item82',
  titulo: 'S82 - Estabelece metas para si próprio e executa atividades para atingi-las.',
  descricao: 'Verbalizar um objetivo pessoal e realizar a maioria das ações necessárias para alcançá-lo em pelo menos dois objetivos diferentes.',
  criterioSim: 'Estabelece metas para si próprio e executa atividades para atingi-las conforme critério.',
  criterioNao: 'Não estabelece metas para si próprio.',
  orientacoes: [
    'Escolha um projeto que a criança consiga e queira realizar. Sente-se com ela e liste verbalmente os passos que devem ser seguidos para completar a tarefa. Conforme ela trabalha na atividade, forneça algumas orientações verbais, como: \'O que se faz primeiro? E depois?\', entre outros.',
    'Uma vez que a criança estabeleça uma meta para si mesma (como escovar os dentes todas as noites sem que precise ser lembrada), permita que ela crie um quadro onde possa registrar seu progresso com adesivos, fichas ou qualquer marca. Um dos pais pode orientar a atividade, premiando a criança quando atingir um certo número de fichas ou marcas.',
  ],
  classe: '(36) Estabelecer metas para si',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S82E01',
      descricao: 'Estabelece e executa metas',
    },
  ],
},
{
  id: 'S83',
  area: 'Social',
  inputName: 'social5_6_item83',
  titulo: 'S83 - Dramatiza trechos de histórias, desempenhando um papel ou lidando com fantoches.',
  descricao: 'Verifique se a criança dramatiza trechos de histórias, assumindo papéis ou manipulando fantoches, utilizando os materiais disponibilizados e seguindo as orientações dadas.',
  criterioSim: 'Dramatiza trechos de histórias, desempenhando um papel ou lidando com fantoches.',
  criterioNao: 'Não dramatiza trechos de histórias, desempenhando um papel.',
  orientacoes: [
    'Use marionetes em um bastão e encene um conto como \'Chapeuzinho Vermelho\' ou uma fábula, interpretando todos os papéis. Em seguida, peça para a criança escolher um papel e repetir a história novamente. Dê instruções se ele precisar de ajuda.',
    'Alterne com a criança para que ela tenha a oportunidade de ser diferentes personagens.',
    'Use personagens de papelão. Desenhe o personagem em um papelão grande e recorte aberturas para as mãos e a cabeça. Ajude a criança a colocar suas mãos e cabeça nas aberturas correspondentes.',
    'Construa um teatro de marionetes com caixas de papelão. A criança pode ficar atrás do \'palco\' para manipular as marionetes.',
  ],
  classe: '(37) Dramatizar',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'S83E01',
      descricao: 'Dramatização de histórias',
    },
  ],
},
{
  id: 'C1',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao0_1_item1',
  titulo: 'C1 - Remove um pano do rosto que escurece sua visão.',
  descricao: 'Observe se a criança é capaz de retirar ou puxar o pano que cobre sua visão, descobrindo ao menos os olhos.',
  criterioSim: 'Remove um pano do rosto que escurece sua visão, puxando ou retirando, de modo a descobrir ao menos os olhos.',
  criterioNao: 'Não remove um pano do rosto que escurece sua visão.',
  orientacoes: [
    'Coloque o bebê deitado de costas no berço e cubra o rosto dele com um pano. Fale com ele para que saiba que você ainda está presente. Sorria e abrace o bebê enquanto ele retira o pano dos olhos.',
    'Ajude fisicamente o bebê segurando o braço dele e ajudando-o a dar tapinhas. Reduza gradualmente a ajuda. Recompense-o acariciando, sorrindo, exagerando as expressões faciais quando ele tirar o pano.',
    'Cubra apenas um olho do bebê com o pano e afaste-se aos poucos de sua vista. Ajude-o a puxar o pano para descobrir os dois olhos. Premie o bebê com elogios e um beijo.',
  ],
  classe: '(1) Discriminação Visual',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C1E01',
      descricao: 'Remove pano do rosto',
    },
  ],
},
{
  id: 'C2',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao0_1_item2',
  titulo: 'C2 - Procura, com o olhar, um objeto que foi retirado de seu campo visual.',
  descricao: 'Coloque a criança deitada ou sentada com apoio, mova um objeto a 15-20 cm dela e observe se ela acompanha o objeto com o olhar e/ou vira a cabeça para o local onde foi escondido.',
  criterioSim: 'Percorre com os olhos o percurso do objeto e/ou vira a cabeça em direção ao local em que o objeto está escondido.',
  criterioNao: 'Não procura com o olhar um objeto que foi retirado do seu campo visual.',
  orientacoes: [
    'Segure um brinquedo colorido na frente da criança. Retire-o lentamente do campo de visão dela.',
    'Use um chocalho ou outro objeto que faça barulho. Tire-o do campo de visão dela e faça barulho para chamar a atenção da criança.',
    'Se a criança olhar para você quando você se afasta do campo de visão dela, mas não olhar para os objetos, comece segurando um objeto perto do seu rosto. Afaste-se lentamente do campo de visão dela falando com ela enquanto a criança o segue com os olhos. Gradualmente segure o objeto mais longe do seu rosto para que a criança siga visualmente o objeto e não você.',
    'Coloque um colar de cores vivas. Incline-se em direção à criança o suficiente para que ela veja o colar, mas não consiga tocá-lo. Afaste-se lentamente da criança enquanto ela observa as contas do colar.',
  ],
  classe: '(1) Discriminação Visual',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C2E01',
      descricao: 'Segue objeto com o olhar',
    },
  ],
},
{
  id: 'C3',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao0_1_item3',
  titulo: 'C3 - Remove um objeto de um recipiente colocando a mão dentro do mesmo.',
  descricao: 'Retirar objetos variados de recipientes inquebráveis usando a mão, sem auxílio.',
  criterioSim: 'Retira cubos de 2,5 cm, bolinhas, carretel, rolha, dados, bolachas ou biscoitos de dentro de recipientes inquebráveis.',
  criterioNao: 'Não remove um objeto de dentro de um recipiente.',
  orientacoes: [
    'Mostre para a criança como tirar o objeto da caixa fazendo você mesmo. Diga \'fora\' enquanto você tira o objeto e repita várias vezes. Depois coloque o objeto de volta e aponte para ele e para a caixa dizendo \'fora\'.',
    'Guie a mão da criança para ajudá-la a tirar o objeto. Diga: \'Muito bem, agora está fora\'. Premie-o com sorrisos, um abraço ou um beijo. Diminua a ajuda até chegar ao ponto em que só precisa apontar para o objeto e dizer \'fora\'.',
    'Coloque o objeto na caixa e sacuda-a para fazer barulho. Aponte para o objeto e sacuda a caixa novamente. Elogie a criança quando ela tirar o objeto.',
    'Tire vários brinquedos pequenos para ver com qual a criança começa a brincar e use isso para ensinar a atividade da maneira sugerida acima.',
  ],
  classe: '(2) Colocar/remover objetos de recipientes',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C3E01',
      descricao: 'Retira objetos de recipientes',
    },
  ],
},
{
  id: 'C4',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao0_1_item4',
  titulo: 'C4 - Coloca um objeto em um recipiente imitando um adulto.',
  descricao: 'Mostrar como colocar um objeto em um recipiente e pedir que a criança imite.',
  criterioSim: 'Coloca um objeto em um recipiente imitando um adulto dentro de 60 segundos após o modelo.',
  criterioNao: 'Não coloca um objeto em um recipiente imitando um adulto.',
  orientacoes: [
    'Diga \'dentro\', \'coloque dentro\' para a criança. Premie e elogie, sorria e abrace quando ele conseguir colocar o objeto na caixa.',
    'Ajude fisicamente a criança a colocar o objeto. Abraçe e elogie por cada objeto que ele colocar. Reduza gradualmente a ajuda.',
    'Use objetos que façam barulho ao cair na caixa ou serem colocados dentro dela (chocalhos, bolinhas) ou encha um recipiente com água para respingar ao cair o objeto.',
  ],
  classe: '(2) Colocar/remover objetos de recipientes',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C4E01',
      descricao: 'Imitação de ações',
    },
  ],
},
{
  id: 'C5',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao0_1_item5',
  titulo: 'C5 - Coloca um objeto em um recipiente quando recebe uma instrução.',
  descricao: 'Verifique se a criança coloca um objeto no recipiente ao receber instrução verbal acompanhada de gestos, dentro de 60 segundos.',
  criterioSim: 'Coloca um objeto em um recipiente dentro de 60 segundos após a apresentação das instruções.',
  criterioNao: 'Não coloca um objeto em um recipiente seguindo instruções.',
  orientacoes: [
    'Certifique-se de que a caixa esteja segura ou segure-a para que não fique inclinada.',
    'Mostre para a criança como colocar objetos na caixa. Em seguida, ajude-a guiando suas mãos e dizendo \'dentro\'. Elogie-a dizendo: \'Muito bem, já está dentro\'. Por fim, remova toda a ajuda.',
    'Entregue um objeto para a criança, incline a caixa em direção a ela e guie sua mão para que deixe cair o objeto dentro.',
    'Elogie a criança se ela colocar um bloco na caixa quando você diz \'dentro\' enquanto aponta.',
    'Use um recipiente transparente para que a criança possa ver o objeto quando o coloca.',
  ],
  classe: '(2) Colocar/remover objetos de recipientes',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C5E01',
      descricao: 'Segue instrução para armazenar objetos',
    },
  ],
},
{
  id: 'C6',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao0_1_item6',
  titulo: 'C6 - Balança um brinquedo que produz som, pendurado em um barbante.',
  descricao: 'Balançar um brinquedo sonoro pendurado a 15-20 cm, tocando ou empurrando com as mãos ou pés.',
  criterioSim: 'Balança um brinquedo que produz som com as mãos ou pés, após 20 segundo de sua apresentação.',
  criterioNao: 'Não balança um brinquedo que produz som.',
  orientacoes: [
    'Dê ao bebê um sino, um brinquedo ou um anel amarrado a uma corda. Mostre a ele como, ao balançar a corda, o brinquedo faz barulho.',
    'Encoraje o bebê a balançar a corda e a bater no brinquedo. Elogie dizendo: \'Que som legal!\'. Se necessário, segure a mão do bebê fisicamente.',
    'Tenha 2 brinquedos iguais. Use um e encoraje o bebê a imitá-lo.',
    'Amarre a corda na cadeira de alimentação do bebê ou na cabeceira do berço de forma que ele possa pegar o brinquedo e brincar com ele.',
  ],
  classe: '(3) Manipular objetos/brinquedos',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C6E01',
      descricao: 'Balança brinquedo',
    },
  ],
},
{
  id: 'C7',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao0_1_item7',
  titulo: 'C7 - Coloca três objetos em um recipiente e o esvazia.',
  descricao: 'Observe se a criança pega três objetos, coloca-os em um recipiente e o esvazia, completando todas as ações de forma independente em até 60 segundos.',
  criterioSim: 'Coloca três objetos no recipiente e esvaziá-lo dentro de 60 segundos após a apresentação dos objetos e do recipiente.',
  criterioNao: 'Não coloca três objetos em um recipiente e o esvazia.',
  orientacoes: [
    'Coloque o objeto e a caixa em uma bandeja. Coloque os objetos na caixa e vire-a para esvaziá-la. Peça para a criança imitar. Ajude-o com as mãos, se necessário, e elogie enquanto o ajuda a realizar a tarefa.',
    'Diga \'dentro\' e aponte para dentro da caixa; \'fora\' e aponte para a bandeja ou mesa. Celebre o sucesso da criança com abraços, beijos e dizendo: \'Muito bem, Pepe\'.',
    'Coloque objetos pequenos e coloridos em um recipiente transparente para que a criança possa vê-los. Mostre como esvaziar o recipiente, ajudando fisicamente se necessário. Deixe a criança brincar com os objetos por alguns minutos depois de retirá-los.',
  ],
  classe: '(2) Colocar/remover objetos de recipientes',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C7E01',
      descricao: 'Manuseia objetos',
    },
  ],
},
{
  id: 'C8',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao0_1_item8',
  titulo: 'C8 - Transfere um objeto de uma mão à outra para apanhar outro objeto.',
  descricao: 'Coloque a criança sentada com apoio, ofereça um objeto por vez e observe se ela transfere o objeto de uma mão para a outra e pega outro objeto em seguida.',
  criterioSim: 'Transfere um objeto de uma mão à outra e imediatamente em seguida apanha outro objeto.',
  criterioNao: 'Não transfere um objeto de uma mão à outra para apanhar outro objeto.',
  orientacoes: [
    'Mostre como passar um brinquedo de uma mão para a outra, fazendo você mesmo. Guie as mãos dele dizendo: \'Coloque na esta mão\'. Elogie-o, sorria ou abrace a criança.',
    'Se a criança parecer usar uma mão mais do que a outra, coloque o objeto ou brinquedo na mão que ele usa menos.',
    'Dê um objeto para a criança segurar. Ofereça outro objeto atraente perto da mão em que ele tem o primeiro objeto para incentivá-lo a passar para a outra mão.',
    'Coloque a mão esquerda da criança sobre o brinquedo que está na direita e veja se ele muda de mão.',
    'Faça a criança passar um objeto de uma mão para outra. Quando ele conseguir fazer isso, use os procedimentos mencionados anteriormente para ensiná-lo a transferir um objeto e pegar o outro.',
  ],
  classe: '(3) Manipular objetos/brinquedos',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C8E01',
      descricao: 'Transfere objetos',
    },
  ],
},
{
  id: 'C9',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao0_1_item9',
  titulo: 'C9 - Deixa cair e apanha um brinquedo.',
  descricao: 'Verifique se a criança solta o brinquedo intencionalmente e o pega de volta sozinha.',
  criterioSim: 'Apanha um brinquedo que deixou cair.',
  criterioNao: 'Não apanha um brinquedo que deixou cair.',
  orientacoes: [
    'Aponte para o brinquedo da criança que está no chão e diga: \'Pegue a bola\'. Elogie quando ele fizer isso.',
    'Ajude-o a pegar o brinquedo guiando a mão dele. Diminua a ajuda conforme a criança aprende a fazer sozinha.',
    'Colocar algo para comer, como um pedaço pequeno de biscoito no chão, pode fazer a criança querer pegar.',
    'Amarre um brinquedo na ponta de uma corda e prenda a outra ponta na cadeirinha da criança ou na grade do berço para que ela tenha a chance de praticar quando estiver brincando sozinha.',
    'Coloque um objeto pequeno em uma mesa baixa e peça para a criança observar. Empurre lentamente o objeto até cair, e peça para a criança pegar.',
    'Quando a criança deixar cair o objeto, ajude-a a pegar. Conforme ela vai aprendendo, dê instruções para que ela pegue seus brinquedos.',
  ],
  classe: '(3) Manipular objetos/brinquedos',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C9E01',
      descricao: 'Coordenação mão-olho',
    },
  ],
},
{
  id: 'C10',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao0_1_item10',
  titulo: 'C10 - Descobre um objeto escondido sob um recipiente.',
  descricao: 'Certifique-se de que a criança está sentada com apoio, esconda um objeto sob um recipiente e observe se ela o remove para encontrá-lo.',
  criterioSim: 'Remove o recipiente que encobre o objeto, encontrando-o e deixando-o à vista.',
  criterioNao: 'Não remove o recipiente que encobre o objeto.',
  orientacoes: [
    'Deixe a criança ver você esconder um doce debaixo de um pedaço de tecido, papel ou de um copo transparente que ele possa levantar facilmente. No começo, coloque o objeto parcialmente debaixo do recipiente ou tecido para que ele perceba que não desapareceu. Encoraje-o a encontrar ou pegar o objeto.',
    'Coloque doces ou um brinquedo embaixo do recipiente enquanto a criança observa e ajude-a a encontrar levantando o recipiente junto com ela.',
    'Esconda um bloco debaixo de uma xícara e o recompense com um sorriso, abraço e dizendo \'muito bem\' se ele levantar a xícara para encontrar o bloco quando você perguntar: \'Onde está?\' ou \'O que aconteceu?\'.',
    'Use os brinquedos favoritos da criança para incentivá-la a encontrá-los. Coloque um debaixo de um recipiente; depois levante o recipiente para mostrar onde está. Abaixe o recipiente e encoraje a criança a levantá-lo para encontrar o brinquedo.',
    'Dê corda a uma caixa de música ou brinquedo musical e esconda debaixo de uma caixa. Peça para a criança encontrar.',
    'Recorte um buraco na parte inferior de uma caixa de sapatos. Com a caixa virada para baixo, mostre à criança um pequeno brinquedo e deixe-o cair pelo buraco, dizendo: \'Onde está o ?\'. Ajude a criança a encontrar.',
  ],
  classe: '(4) Encontrar objetos/figuras ausentes',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C10E01',
      descricao: 'Descobre objetos escondidos',
    },
  ],
},
{
  id: 'C11',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao0_1_item11',
  titulo: 'C11 - Empurra três blocos como se fossem trem.',
  descricao: 'Empurre três blocos enfileirados, mantendo-os juntos como um trem, por pelo menos 30 cm.',
  criterioSim: 'Empurra três blocos mantendo-os juntos “como se fossem um trem” de modo que estes percorram uma distância mínima de 30 cm.',
  criterioNao: 'Não empurra três blocos como se fossem trem.',
  orientacoes: [
    'Coloque 3 blocos em fila e empurre-os dizendo \'chu-chu-talán\'. Ajude a criança a empurrar, guiando sua mão. Elogie enquanto ajuda a empurrar os blocos. Gradualmente, diminua a ajuda.',
    'Pegue um conjunto de 3 blocos e coloque 3 em linha para a criança. Faça a criança imitar quando você empurra os blocos. Faça uma corrida com a criança para ver quem chega primeiro a um objeto.',
    'Empurre os blocos em uma mesa até caírem no chão. Recolha-os e peça à criança para imitar.',
  ],
  classe: '(3) Manipular objetos/brinquedos',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C11E01',
      descricao: 'Empurrar blocos',
    },
  ],
},
{
  id: 'C12',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao0_1_item12',
  titulo: 'C12 - Remove um círculo de uma prancha.',
  descricao: 'Apresente um modelo e oriente a criança a remover um círculo de uma prancha. Avalie se ela realiza a tarefa de forma independente após a instrução inicial.',
  criterioSim: 'Remove um círculo de uma prancha seguindo modelo e instrução.',
  criterioNao: 'Não remove um círculo de uma prancha.',
  orientacoes: [
    'Mostre para a criança como tirar o círculo do tabuleiro. Guie a mão dela para remover. Diga \'fora\' e elogie-a. Aponte ou bata suavemente na mesa ou na bandeja onde ela deve colocar o círculo.',
    'Cole as outras figuras geométricas no tabuleiro ou remova-as para que a criança tenha que olhar e manipular apenas uma.',
    'Cole com cola um carretel de linha vazio ou uma pequena alça na peça do quebra-cabeça para que seja mais fácil segurá-la e retirá-la. Elogie a criança conforme ela trabalha e tem sucesso.',
    'Cole uma ilustração atrativa no tabuleiro, embaixo da peça redonda, para que a criança possa vê-la quando retirar o círculo.',
  ],
  classe: '(5) Colocar/remover peças em pranchas de encaixe/quebra-cabeças',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C12E01',
      descricao: 'Remove círculo',
    },
  ],
},
{
  id: 'C13',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao0_1_item13',
  titulo: 'C13 - Coloca um pino redondo em uma prancha de pinos, dada a ordem.',
  descricao: 'Avalie se a criança identifica o pino redondo, posiciona-o corretamente na prancha e segue a instrução verbal, observando compreensão espacial, coordenação olho-mão e habilidade motora fina.',
  criterioSim: 'Coloca um pino redondo em uma prancha de pinos, dada a ordem.',
  criterioNao: 'Não coloca um pino redondo em uma prancha de pinos.',
  orientacoes: [
    'Use pinos de 2,5 cm (1 polegada) e use pinos mais finos à medida que a criança ganha habilidade.',
    'Faça a atividade para que a criança veja e elogie-a quando a imitar corretamente.',
    'Ajude a criança a fazer os movimentos e retire gradualmente a ajuda.',
    'Use um pequeno quadro com poucos furos ou cubra a maior parte deles em um quadro grande para diminuir a confusão.',
  ],
  classe: '(6) Colocar pinos em pranchas',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C13E01',
      descricao: 'Coordenação olho-mão',
    },
  ],
},
{
  id: 'C14',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao0_1_item14',
  titulo: 'C14 - Executa gestos simples quando requisitados.',
  descricao: 'Peça à criança para imitar gestos simples demonstrados, como bater palmas, fingir que bebe de um copo ou tossir. Avalie se ela realiza o gesto corretamente após a demonstração.',
  criterioSim: 'Executa gestos simples quando requisitados.',
  criterioNao: 'Não executa gestos simples quando requisitados.',
  orientacoes: [
    'Mostre para a criança como bater palmas, batendo palmas primeiro e dizendo \'tortillitas\' (palminhas, arepinhas). Depois, segure as mãos da criança e bata palmas dizendo a mesma coisa enquanto ajuda a fazer os movimentos.',
    'Coloque a criança no seu colo com os braços ao redor dele para ajudar a bater palmas. Sorria e abrace-o.',
    'Reduza aos poucos a ajuda, fazendo menos pressão nas mãos dele. Continue elogiando e sorrindo enquanto você faz os movimentos e a criança imita a ação sozinha.',
    'Diga para a criança: \'Vamos bater palmas\' e comece a fazer isso. Elogie a criança quando ela imitar. Pare de bater palmas e diga: \'Vamos bater palmas\' e elogie a criança por bater palmas sozinha.',
    'Encoraje a criança a imitar gestos como:a. Pegar um telefone de brinquedo e dizer \'alô\' (diga, bom)b. Cheirar uma florc. Mover um brinquedo no ard. Fingir que está bebendo em uma xícarae. Pegar um bloco em cada mão e bater um no outrof. Tossir',
  ],
  classe: '(7) Executar gestos',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C14E01',
      descricao: 'Imitação de gestos',
    },
  ],
},
{
  id: 'C15',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao1_2_item15',
  titulo: 'C15 - Retira 6 objetos de um recipiente, um de cada vez.',
  descricao: 'Retire seis objetos de um recipiente, um de cada vez, dentro de 60 segundos.',
  criterioSim: 'Remove seis objetos de um recipiente, um após o outro, dentro de 60 segundos.',
  criterioNao: 'Não remove objetos de um recipiente.',
  orientacoes: [
    'Segure o recipiente de forma que a criança precise tirar os objetos individualmente e não todos juntos.',
    'Use blocos coloridos e uma tigela grande. Mostre para a criança como tirar os blocos. Dê a tigela e diga \'Me dê os blocos\'. Se necessário, ajude fisicamente guiando a mão dela. Gradualmente, diminua a ajuda física e dê apenas instruções verbais. Elogie os esforços e o sucesso da criança ao tirar cada bloco individualmente do recipiente.',
    'Coloque um doce no fundo de um recipiente e 6 blocos ou pequenos brinquedos em cima. Quando ela tirar os objetos, ela pode pegar o doce com a mão.',
    'Coloque as partes de um brinquedo em um recipiente, como os animais de uma fazenda. Faça a criança tirar um por um e colocar no lugar certo.',
    'Deixe a criança ajudar em tarefas como tirar roupas de um cesto, pegar talheres da gaveta ou tirar comida de uma sacola. Coloque um doce no fundo de qualquer recipiente que você usar.',
  ],
  classe: '(2) Colocar/remover objetos de recipientes',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C15E01',
      descricao: 'Manuseio de objetos',
    },
  ],
},
{
  id: 'C16',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao1_2_item16',
  titulo: 'C16 - Aponta para uma parte do corpo.',
  descricao: 'Instruir a criança a apontar para uma parte específica do corpo (em si mesma, em uma boneca ou em outra pessoa). Observar se a tarefa é realizada corretamente em até 20 segundos. Partes do corpo: nariz, olhos, ouvido, boca, cabeça ou cabelo, mão, pé, perna ou barriga.',
  criterioSim: 'Aponta para uma parte do corpo após 20 segundos ter sido dada a instrução.',
  criterioNao: 'Não aponta para uma parte do corpo.',
  orientacoes: [
    'Pegue uma boneca e pergunte para a criança: \'Onde está o nariz da boneca?\'. Se necessário, guie a mão dela e elogie quando ela tocar a parte mencionada.',
    'Aponte para o nariz da criança e diga: \'Aqui está o nariz do Miguel. Onde está o nariz do Miguel?\'. Guie a mão dela e diminua a ajuda conforme a criança aprende.',
    'Usando um espelho, mostre para a criança onde está o seu nariz. Faça com que ela toque e também toque o seu nariz.',
    'Siga o mesmo procedimento com qualquer parte do corpo, não apenas com o nariz.',
    'Nas atividades diárias, comece a mencionar as partes do corpo da criança. Cole adesivos em certas partes do corpo. Por exemplo, coloque uma estrela na mão e pergunte: \'Onde está a estrela?\'. Responda se ela não souber e aponte ao mesmo tempo dizendo: \'Aqui está, você tem na mão\'. Use fita adesiva se não tiver adesivos. Faça com que a criança retire a fita quando você mencionar a parte do corpo.',
  ],
  classe: '(8) Apontar partes do corpo',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C16E01',
      descricao: 'Reconhece partes do corpo',
    },
  ],
},
{
  id: 'C17',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao1_2_item17',
  titulo: 'C17 - Empilha três blocos dada uma ordem.',
  descricao: 'Empilhar três blocos um sobre o outro, mantendo a pilha de pé por pelo menos um segundo, dentro de 20 segundos.',
  criterioSim: 'Empilha três blocos de maneira que permanece em pé por pelo menos 1 segundo, emitindo a resposta dentro de 20 segundos.',
  criterioNao: 'Não empilha três blocos.',
  orientacoes: [
    'Comece com blocos grandes de 5 a 7 cm de cada lado. Mostre à criança como empilhá-los fazendo você mesmo lentamente e dizendo: \'Primeiro este, depois este outro e depois este\'. Em seguida, dê os blocos para a criança e peça para ela construir uma torre como a sua. Elogie e abrace a criança pelo progresso.',
    'Se precisar de ajuda, guie a mão da criança e diminua gradualmente essa ajuda à medida que ela ganha mais habilidade.',
    'Aponte onde cada bloco deve ir para dar à criança uma ideia. Elogie o progresso.',
    'Comece com 6 blocos. Construa um modelo com 3 blocos e deixe-o montado para que a criança o imite com seus 3 blocos. Elogie se ela tiver sucesso.',
    'Use 6 blocos e construam simultaneamente você e a criança 2 torres. Construa sua torre lentamente e faça a criança imitar seus movimentos. Elogie a criança quando ela imitar.',
    'Recompense a criança se ela empilhar 3 blocos, sem modelo, quando você pedir.',
    'Deixe a criança derrubar a torre como recompensa.',
  ],
  classe: '(9) Empilhar blocos/argolas',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C17E01',
      descricao: 'Empilha blocos',
    },
  ],
},
{
  id: 'C18',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao1_2_item18',
  titulo: 'C18 - Emparelha objetos semelhantes.',
  descricao: 'Utilize objetos idênticos em cor, tamanho, forma e textura. Apresente os modelos e os pares correspondentes para que a criança os emparelhe, colocando cada objeto próximo ao seu semelhante. Critério: emparelhar corretamente pelo menos três pares diferentes.',
  criterioSim: 'Emparelha pelo menos 3 diferentes pares de objetos.',
  criterioNao: 'Não emparelha objetos semelhantes.',
  orientacoes: [
    'Comece com 4 objetos que sejam familiares para a criança (2 bolas, 2 bonecas, etc.). Segure uma bola e peça para a criança encontrar a outra bola. Repita isso com as bonecas. Aos poucos, aumente o número e o tipo de objetos com os quais deve fazer pares.',
    'Repita a atividade mencionada anteriormente, usando ilustrações em vez de objetos.',
    'Para variar, use 2 sacolas de papel com objetos idênticos. Tire um objeto da sua sacola e peça para a criança encontrar o mesmo objeto na dela.',
    'Deixe a criança tentar separar garfos de colheres, ou camisetas brancas de meias escuras, ou maçãs de laranjas, etc. Dê um exemplo colocando um conjunto de talheres, uma camiseta e uma meia, etc.',
  ],
  classe: '(10) Emparelhar objetos/figuras semelhantes',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C18E01',
      descricao: 'Emparelhamento de objetos',
    },
  ],
},
{
  id: 'C19',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao1_2_item19',
  titulo: 'C19 - Faz rabiscos no papel.',
  descricao: 'Peça à criança para imitar rabiscos no papel. Considere a tarefa realizada se qualquer traço for produzido.',
  criterioSim: 'Faz rabiscos no papel.',
  criterioNao: 'Não faz rabiscos no papel.',
  orientacoes: [
    'Mostre para a criança o que ela deve fazer, rabiscando de forma simples. Dê a ela um lápis de cor e, se necessário, guie a mão dela. Gradualmente, retire a ajuda física e faça com que a criança rabisque, encorajando-a verbalmente.',
    'Giz e quadro negro, giz ou tinta à base de água na calçada, tintas à base de água e quadros mágicos são bons materiais para praticar.',
    'Um pedaço grande de papel de jornal e lápis de cor grossos também podem incentivar a criança a rabiscar.',
    'Cole um papel na parede ou no espelho com fita adesiva para que ela possa rabiscar.',
    'Se estiver trabalhando na mesa, cole o papel com fita adesiva para que a criança não precise se preocupar em segurá-lo no lugar.',
  ],
  classe: '(11) Realizar traços em papel',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C19E01',
      descricao: 'Imita rabiscos',
    },
  ],
},
{
  id: 'C20',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao1_2_item20',
  titulo: 'C20 - Aponta para si mesmo frente à pergunta: “Cadê o... (nome)?”',
  descricao: 'Verifique se a criança aponta para si mesma ao ser questionada, utilizando um espelho ou uma fotografia.',
  criterioSim: 'Aponta para si mesmo frente à pergunta: “Cadê o... (nome)?”.',
  criterioNao: 'Não aponta para si mesmo frente à pergunta “Cadê o ... (nome)?”.',
  orientacoes: [
    'Use um espelho de corpo inteiro. Brinque na frente do espelho, fazendo com que a criança se observe. Diga: \'Onde está (nome da criança)?\' e apontando para a imagem da criança, diga: \'Aqui está\'. Encoraje a criança a apontar para sua própria imagem quando você perguntar: \'Onde está (nome da criança)?\'.',
    'Use fotos da criança e peça para ela se apontar. Coloque fotos de todos os membros da família na frente da criança. Peça para ela se apontar e apontar para os outros membros da família, um por um.',
    'Diga: \'Onde está?\'. Segure a mão dele e aponte para ele. Elogie dizendo: \'Aqui está\'. Gradualmente, retire a ajuda para que a criança se aponte sozinha.',
    'Use apenas um nome para a criança, o mais familiar a ela. Não a chame de \'bebê\', \'bebê da mamãe\', \'Manolito\' e \'Tesouro\' em ocasiões diferentes. Use apenas um nome.',
  ],
  classe: '(12) Identificar a si próprio',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C20E01',
      descricao: 'Reconhecimento próprio',
    },
  ],
},
{
  id: 'C21',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao1_2_item21',
  titulo: 'C21 - Coloca cinco pinos redondos em uma prancha dada uma ordem.',
  descricao: 'Apresente cinco pinos redondos e uma prancha à criança. Após 60 segundos, ela deve colocar os pinos na prancha na ordem especificada.',
  criterioSim: 'Colocar cinco pinos redondos em uma prancha 60 segundos após a apresentação dos mesmos.',
  criterioNao: 'Não coloca cinco pinos redondos em uma prancha.',
  orientacoes: [
    'Faça um quadro perfurado com uma caixa de sapatos e use ganchos de roupa como pinos. Mostre para a criança o que ela deve fazer colocando pelo menos um pino em um buraco. Em seguida, dê outro pino para a criança e, se necessário, mostre onde ele deve ser colocado, apontando para um buraco.',
    'Guie a mão da criança até o buraco e diminua a ajuda à medida que ela aprende a fazer sozinha. Elogie a criança quando ela conseguir.',
    'Fale sobre a atividade enquanto ela está sendo realizada, para que com o tempo, a criança consiga fazê-la sem ajuda quando for solicitado.',
  ],
  classe: '(6) Colocar pinos em pranchas',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C21E01',
      descricao: 'Segue ordens sequenciais',
    },
  ],
},
{
  id: 'C22',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao1_2_item22',
  titulo: 'C22 - Emparelha objetos com a figura do mesmo objeto.',
  descricao: 'Apresente os objetos e suas imagens correspondentes para que a criança associe corretamente pelo menos três pares, colocando os objetos próximos às suas figuras.',
  criterioSim: 'Emparelha ao menos 3 objetos diferentes com suas respectivas figuras.',
  criterioNao: 'Não emparelha objetos com figuras.',
  orientacoes: [
    'Recorte de um catálogo ilustrações de brinquedos que se pareçam com os brinquedos da criança. Dê a ele uma boneca e peça para encontrar a ilustração da boneca. Repita isso com qualquer objeto conhecido.',
    'Segure a ilustração do objeto e diga: \'Aqui está um . Procure o outro \'. Ajude-o se necessário, mostrando qual objeto corresponde à ilustração. Continue até que a criança consiga fazer pares das ilustrações e dos objetos sem ajuda.',
    'Recorte de revistas ilustrações de comida ou latas e caixas de comida. Deixe a criança tentar fazer pares com as ilustrações e os produtos que estão na geladeira ou nas prateleiras.',
    'Se a criança tiver dificuldade, tire fotos de seus próprios brinquedos e de objetos domésticos com os quais a criança está familiarizada. Peça para fazer pares do objeto com a fotografia dele. Mais tarde, peça para fazer pares de objetos com desenhos deles.',
  ],
  classe: '(10) Emparelhar objetos/figuras semelhantes',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C22E01',
      descricao: 'Associação de objetos',
    },
  ],
},
{
  id: 'C23',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao1_2_item23',
  titulo: 'C23 - Aponta para figura nomeada.',
  descricao: 'Peça à criança para identificar uma figura específica perguntando \'onde está o (nome da figura)?\'. A resposta correta é apontar para a figura nomeada dentro de 20 segundos.',
  criterioSim: 'Aponta ou coloca o dedo sobre a figura nomeada, dentro de 20 segundos após emissão verbal.',
  criterioNao: 'Não aponta para figuras nomeadas.',
  orientacoes: [
    'Use fotos grandes da família ou um livro infantil com ilustrações grandes de objetos comuns. Mostre para a criança a ilustração e diga: “Me mostra a bola”. Se necessário, guie a mão dela para que aponte o objeto quando você o nomear. Depois, pergunte novamente: “Onde está a bola?”.',
    'Comece com uma ilustração e, conforme a criança aprende, adicione mais.',
    'Após cada resposta correta, elogie e diga: “Muito bem, essa é a bola”, etc.',
    'Faça um álbum com ilustrações que a criança possa apontar. Use ilustrações de suas comidas favoritas, como biscoitos, batatas fritas, chupetas, etc. Dê alguns desses alimentos para a criança como recompensa se ela apontar corretamente.',
    'Use ilustrações individuais. Apresente duas de uma vez e peça para a criança apontar uma. Guie a mão dela e mostre a ilustração correta se ela não reconhecer.',
    'Quando a criança puder apontar ilustrações individuais, apresente material que a estimule com mais objetos em cada página.',
  ],
  classe: '(13) Apontar figuras nomeadas',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C23E01',
      descricao: 'Identifica figura',
    },
  ],
},
{
  id: 'C24',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao1_2_item24',
  titulo: 'C24 - Vira as páginas de um livro (duas a três de cada vez) para encontrar a figura nomeada.',
  descricao: 'Peça à criança para encontrar a figura nomeada folheando o livro duas a três páginas de cada vez.',
  criterioSim: 'Vira as páginas de um livro (duas a três de cada vez) e, em seguida encontrar a figura nomeada.',
  criterioNao: 'Não vira as páginas de um livro para encontrar a figura nomeada.',
  orientacoes: [
    'Abra o livro em uma página que tenha uma ilustração familiar. Fale sobre a ilustração e peça para a criança apontá-la. Feche o livro e peça para ela encontrar a ilustração.',
    'Use um livro de conto infantil com páginas de cartão. Leia-o várias vezes para a criança ou fale sobre as ilustrações nele. Uma ilustração em particular pode chamar a atenção da criança. Feche o livro e peça para ela encontrar a ilustração. No começo, ajude-a a virar as páginas. Dê instruções verbais e a encoraje a continuar procurando se não encontrar a ilustração imediatamente.',
    'Deixe a criança folhear vários livros e use o que mais a interessar.',
    'Use livros de contos ou de ilustrações que tenham poucas páginas e uma única ilustração por página.',
  ],
  classe: '(4) Encontrar objetos/figuras ausentes',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C24E01',
      descricao: 'Busca e identifica figuras',
    },
  ],
},
{
  id: 'C25',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao2_3_item25',
  titulo: 'C25 - Encontra um determinado livro quando requisitado.',
  descricao: 'Peça à criança para encontrar um livro específico acessível na mesma sala. A tarefa é cumprida se ela localizar e pegar o livro correto entre vários em até 30 segundos.',
  criterioSim: 'Encontra um determinado livro quando solicitado, dentro de 30 segundos após a instrução.',
  criterioNao: 'Não encontra um determinado livro quando solicitado.',
  orientacoes: [
    'Guarde os livros da criança todos juntos ou coloque-os em uma prateleira específica para que a criança saiba onde estão.',
    'Use dois livros no início. Fale sobre as ilustrações da capa e leia as histórias para a criança. Peça para ela encontrar, desses 2 livros, aquele que fala sobre cachorros. Misture os 2 livros com os outros livros da criança e peça novamente para encontrar o dos cachorros. Elogie quando ela acertar.',
    'Use 2 ou 3 livros que sejam bem diferentes (animais, caminhões e pessoas) para que a criança não se confunda com o conteúdo semelhante dos livros.',
  ],
  classe: '(4) Encontrar objetos/figuras ausentes',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C25E01',
      descricao: 'Localização de objetos',
    },
  ],
},
{
  id: 'C26',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao2_3_item26',
  titulo: 'C26 - Completa um quebra-cabeças de encaixe de três peças.',
  descricao: 'Encaixar as peças na sequência: círculo, quadrado e triângulo. Fornecer uma peça por vez e, se necessário, demonstrar o modelo.',
  criterioSim: 'Completa um quebra- cabeças de encaixe de três peças.',
  criterioNao: 'Não completa um quebra- cabeças de encaixe de três peças.',
  orientacoes: [
    'Dê uma peça de cada vez para a criança, começando pelo círculo. Se necessário, aponte para o espaço correspondente e guie a mão dela. Quando ela conseguir colocar o círculo sozinha, dê o quadrado e depois o triângulo para que ela os coloque.',
    'Faça a criança passar o dedo pela forma vazia e em seguida procurar uma peça com a mesma forma (visualmente e ao toque).',
    'Coloque as peças em cima dos espaços correspondentes ou perto deles e então peça para a criança colocá-las. Elogie sempre que ela as colocar corretamente.',
    'Pinte as peças ou os espaços de modo que a criança coloque um círculo vermelho em um espaço vermelho; ou um triângulo azul em um espaço azul; ou um quadrado laranja em um espaço laranja. Apague gradualmente a cor que serviu de identificação quando a criança já reconhecer as figuras.',
  ],
  classe: '(5) Colocar/remover peças em pranchas de encaixe/quebra-cabeças',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C26E01',
      descricao: 'Resolução de quebra-cabeças',
    },
  ],
},
{
  id: 'C27',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao2_3_item27',
  titulo: 'C27 - Nomeia quatro objetos comuns em figuras.',
  descricao: 'Nomeie quatro objetos comuns em figuras.',
  criterioSim: 'Nomeia quatro objetos comuns em figuras dentro de 20 segundo após a apresentação de cada figura e a pergunta: “o que é isto?”.',
  criterioNao: 'Não nomeia quatro objetos comuns em figuras.',
  orientacoes: [
    'Comece fazendo a criança nomear objetos comuns da casa usando os próprios objetos. Recorte ilustrações de revistas de biscoitos, mesas, cadeiras, camas, etc. Coloque as ilustrações ao lado dos objetos e peça para a criança nomeá-los. Mostre as ilustrações sozinhas para que ela as nomeie. Elogie quando ela acertar.',
    'Incentive a criança a olhar livros com ilustrações simples e nomeá-las.',
    'Olhe livros com figuras com a criança e nomeie as figuras que ela não conhece.',
    'Use fotografias de objetos reais do ambiente da criança.',
  ],
  classe: '(15) Nomear figuras/objetos',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C27E01',
      descricao: 'Identificação de objetos',
    },
  ],
},
{
  id: 'C28',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao2_3_item28',
  titulo: 'C28 - Desenha uma linha vertical imitando um adulto.',
  descricao: 'Desenhe uma linha vertical de até 5 cm começando de cima para baixo. A criança deve imitar traçando uma linha de pelo menos 3 cm, com até 30 graus de desvio da vertical. Linhas múltiplas e não perfeitamente retas são aceitáveis. Avalie a verticalidade do traçado.',
  criterioSim: 'Desenha uma linha vertical de pelo menos 3 cm, imitando um adulto.',
  criterioNao: 'Não desenha uma linha vertical imitando um adulto.',
  orientacoes: [
    'Pegue com fita adesiva um papel na parede. Faça a criança observar você desenhar uma linha vertical de cima para baixo e peça para ela imitar. Ajude fisicamente se necessário. Reduza gradualmente a ajuda conforme a criança aprende a fazer.',
    'Faça um molde de papel cartão para guiar a criança ao fazer o traço vertical.',
    'Use giz, lápis de cor, etc.',
    'Faça a criança praticar fazendo linhas verticais na areia, ou com tinta que é aplicada com os dedos ou com creme de barbear.',
    'Coloque um sinal na parte superior e inferior da página. Peça para a criança desenhar de um ponto ao outro.',
    'Coloque passas (ou um doce que a criança goste) na parte inferior da página. Diga que ela pode comer se desenhar uma linha até lá. Ajude colocando a mão na parte superior da página.',
    'Cole com fita adesiva um papel na mesa. Faça a criança usar um giz para empurrar um bloco de cima para baixo do papel ou vice-versa. Diga: \'Você vê a linha? Está fazendo uma linha (cor)\'.',
  ],
  classe: '(11) Realizar traços em papel',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C28E01',
      descricao: 'Imitação de desenho',
    },
  ],
},
{
  id: 'C29',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao2_3_item29',
  titulo: 'C29 - Desenha uma linha horizontal imitando um adulto.',
  descricao: 'Desenhe uma linha horizontal de até 5cm, da esquerda para a direita, e peça para a criança imitá-la com um traçado horizontal de no mínimo 3cm, sem desviar mais de 30 graus.',
  criterioSim: 'Desenha uma linha vertical de pelo menos 3 cm, imitando um adulto.',
  criterioNao: 'Não desenha uma linha vertical imitando um adulto.',
  orientacoes: [
    'Desenhe uma linha para que a criança imite. Faça isso rapidamente e faça a linha ir de um lado a outro do papel. Em seguida, dê à criança um lápis para imitar sua linha (a linha desenhada não precisa ser perfeitamente reta).',
    'Guie a mão da criança para fazer a linha e diminua gradualmente a pressão sobre a mão conforme ela aprende a fazê-la.',
    'Faça a criança desenhar sobre sua linha e depois encoraje-a a fazer uma linha sem copiar.',
    'Um papel de jornal colocado na mesa ou no chão e giz de cera podem ajudar a criança a pintar uma linha grossa. Diminua gradualmente o tamanho do papel de jornal.',
    'Faça um molde de cartolina para guiar a criança ao fazer o traço horizontal.',
    'Faça ela praticar fazendo uma linha horizontal na areia ou com tinta que é aplicada com os dedos.',
    'Desenhe pequenos objetos nos lados opostos do papel. Peça à criança para conectá-los, desenhando uma linha horizontal.',
  ],
  classe: '(11) Realizar traços em papel',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C29E01',
      descricao: 'Imitação de desenho',
    },
  ],
},
{
  id: 'C30',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao2_3_item30',
  titulo: 'C30 - Copia um círculo.',
  descricao: 'Copia um círculo: A criança deve traçar uma forma ovalada fechada semelhante ao círculo apresentado, sem realizar movimentos concêntricos contínuos ou receber sugestões adicionais.',
  criterioSim: 'Copia um círculo, traçando qualquer forma ovalada fechada.',
  criterioNao: 'Não copia um círculo.',
  orientacoes: [
    'Mostre para a criança como desenhar um círculo fazendo movimentos concêntricos grosseiros no papel para que a criança copie.',
    'Guie a mão dele para fazer os movimentos circulares com um giz de cera. Elogie a criança enquanto ela faz isso.',
    'Fazer a criança praticar esse movimento circular com o dedo no papel, na farinha ou areia, ou com tinta dará prática extra antes de usar o lápis.',
    'Faça a criança desenhar ao redor do círculo que você desenhou, depois encoraje-a a fazer um sozinha. Recompense quando ela fizer \'círculos bonitos\' desenhando \'carinhas felizes\' dentro deles.',
    'Use papel jornal grande para estimular o movimento dos músculos grandes do braço antes de reduzir o tamanho do papel e ensinar o movimento fino dos dedos e da mão.',
  ],
  classe: '(11) Realizar traços em papel',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C30E01',
      descricao: 'Copia formas',
    },
  ],
},
{
  id: 'C31',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao2_3_item31',
  titulo: 'C31 - Emparelha objetos com a mesma textura.',
  descricao: 'Emparelhar pelo menos três pares de objetos com a mesma textura.',
  criterioSim: 'Emparelha objetos de pelo menos 3 texturas diferentes.',
  criterioNao: 'Não emparelha objetos com a mesma textura.',
  orientacoes: [
    'Coloque objetos de diferentes texturas em duas bolsas separadas. Peça para a criança escolher um objeto de uma bolsa e encontrar outro com a mesma textura na segunda bolsa.',
    'Comece com 2 ou 3 texturas diferentes e adicione mais conforme a criança aprende a distingui-las.',
    'Fale sobre como as texturas se sentem ao tocá-las (ásperas, lisas, suaves, peludas).a. Coloque objetos de diferentes texturas em um quadro.b. Pendure o quadro na altura da criança.c. Dê à criança uma amostra idêntica em textura.d. Peça à criança para fazer um par com a amostra e o objeto de textura igual no quadro.e. Repita dando à criança amostras adicionais para que ela faça pares com os objetos no quadro.',
  ],
  classe: '(16) Identificar texturas',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C31E01',
      descricao: 'Reconhecimento de textura',
    },
  ],
},
{
  id: 'C32',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao2_3_item32',
  titulo: 'C32 - Aponta para o “pequeno” e o “grande” quando requisitado.',
  descricao: 'Peça à criança para apontar objetos grandes e pequenos quando solicitado, alterando a posição dos objetos para garantir que a distinção seja feita pelo tamanho.',
  criterioSim: 'Aponta pelo menos 3 objetos diferentes, pequenos e grandes, quando solicitado.',
  criterioNao: 'Não aponta para “pequeno” e “grande” quando solicitado.',
  orientacoes: [
    'Junte amostras grandes e pequenas do mesmo tipo de objetos (envelopes, lápis, pedras, sapatos, casacos, pratos, biscoitos, doces, cadeiras, carros grandes e pequenos).',
    'Coloque um lápis grande e um pequeno na frente da criança. Peça para ele fazer uma linha no papel com o lápis grande. Elogie-o se ele conseguir. Repita a atividade com outros objetos.',
    'Peça para a criança encontrar objetos grandes e pequenos pela casa.',
    'Durante uma semana, um dos pais ou o professor deve nomear objetos grandes e pequenos para a criança. Depois faça com que a criança comece a apontar os objetos grandes e pequenos.',
    'Realize atividades motoras como dar passos grandes e pequenos, saltos grandes e pequenos, sentar em uma cadeira grande e em uma pequena.',
  ],
  classe: '(14) Identificar tamanho e comprimento de objetos/figuras',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C32E01',
      descricao: 'Distingue tamanhos',
    },
  ],
},
{
  id: 'C33',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao2_3_item33',
  titulo: 'C33 - Desenha (+) imitando um adulto.',
  descricao: 'Desenhe um sinal (+) na frente da criança e observe se ela consegue imitar o desenho, com as linhas se cruzando.',
  criterioSim: 'Desenha (+) de forma que duas linhas se intersectem, imitando um adulto.',
  criterioNao: 'Não desenha (+) imitando um adulto.',
  orientacoes: [
    'Use lápis, giz, lápis de cor, lousa mágica.',
    'Faça a criança imitá-la em 2 etapas, primeiro traçando a linha vertical e depois a horizontal. Faça com que ela copie a figura completa (+) depois de observar como é feito.',
    'Desenhe a figura com pontos e faça a criança uni-los.',
    'Guie fisicamente a criança durante toda a atividade e diminua a ajuda conforme ela aprende a fazer sozinha.',
    'Dê instruções verbais à criança enquanto ela desenha. Por exemplo, diga: \'Desenhe uma linha na horizontal. Agora desenhe outra para baixo\'.',
  ],
  classe: '(11) Realizar traços em papel',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C33E01',
      descricao: 'Imitação de desenho',
    },
  ],
},
{
  id: 'C34',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao2_3_item34',
  titulo: 'C34 - Emparelha três cores.',
  descricao: 'Agrupar objetos de pelo menos três cores primárias diferentes, formando pares de objetos da mesma cor.',
  criterioSim: 'Emparelha objetos da mesma cor, sendo pelo menos 3 cores primárias diferentes.',
  criterioNao: 'Não emparelha objetos por cores.',
  orientacoes: [
    'Comece usando 2 cores - amarelo e vermelho. Recorte 6 círculos vermelhos e 6 amarelos. Um de cada vez, coloque 4 círculos vermelhos em uma pilha e 4 amarelos em outra. Dê as últimas 4 peças para a criança colocar. Guie a mão dela para ajudar a colocar as cores corretamente, se necessário.',
    'Deixe cada vez mais círculos para que ela os junte e os separe; pare de ajudar. Elogie a criança quando agrupar corretamente as cores.',
    'Use um quadro perfurado e peças coloridas. Levante uma peça vermelha e peça à criança que encontre outra igual. Repita com outras cores. Peça à criança que coloque as peças no quadro em fileiras da mesma cor.',
    'Coloque círculos grandes de cores no chão (vermelho, amarelo e azul). Dê à criança um círculo colorido e peça para ela ficar apenas nos círculos da mesma cor que está na mão.',
    'Coloque 3 pedaços de papel de cores diferentes na frente da criança. Peça para ela agrupar os objetos da mesma cor que vai tirando de uma sacola, junto com as 3 cores.',
    'Recorte círculos de 3 cores para a criança agrupar. Deixe que ela os leve pela casa para encontrar objetos dessas mesmas cores. Depois, deixe que ela coloque os círculos nos objetos da mesma cor. Peça para mostrar. Elogie se fizer corretamente.',
  ],
  classe: '(17) Identificar cores',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C34E01',
      descricao: 'Reconhecimento de cores',
    },
  ],
},
{
  id: 'C35',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao2_3_item35',
  titulo: 'C35 - Coloca objetos dentro, em cima e embaixo de um recipiente dada uma ordem.',
  descricao: 'Observe se a criança coloca o objeto dentro, em cima e embaixo do recipiente conforme cada comando.',
  criterioSim: 'Coloca o objeto dentro, em cima e embaixo de um recipiente dadas as respectivas ordens.',
  criterioNao: 'Não coloca objetos dentro, em cima e embaixo de um recipiente.',
  orientacoes: [
    'Use um cubo de 2,5 cm e uma xícara. Diga para a criança que vai colocar o cubo embaixo da xícara e faça com que ela imite. Repita isso para ensinar \'em cima\' e \'dentro\'.',
    'Use uma caixa grande. Peça para a criança ficar dentro, em cima e embaixo da caixa.',
    'Diga a palavra (dentro, em cima, embaixo) e mostre como se posicionar ou posicionar um objeto. Diga isso em uma única palavra - DENTRO.',
    'Use um brinquedo ou boneca que a criança goste e coloque dentro, em cima ou embaixo de uma caixa. Em seguida, incentive a criança a posicionar o brinquedo de acordo com as instruções que você der. Elogie se ele conseguir e dê a ajuda necessária, diminuindo conforme a criança adquire habilidade.',
    'Enquanto olham livros ilustrados, peça para a criança dizer se certos objetos estão dentro, em cima ou embaixo de outros.',
  ],
  classe: '(18) Identificar posição espacial de objetos',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C35E01',
      descricao: 'Segue comandos espaciais',
    },
  ],
},
{
  id: 'C36',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao2_3_item36',
  titulo: 'C36 - Nomeia objetos fazem que barulho.',
  descricao: 'Nomear a origem de sons provocados ou imitados (objetos ou animais). A criança deve nomear pelo menos cinco corretamente em até 20 segundos cada. Se a pronúncia for imprecisa, a identificação deve ser validada por três pessoas.',
  criterioSim: 'Nomeia pelo menos 5 objetos/animais que fazem barulho, dentro de 20 segundos após a solicitação.',
  criterioNao: 'Não nomeia objetos que fazem barulhos.',
  orientacoes: [
    'Quando o telefone tocar, diga: \'Isso é um telefone\'. Repita isso com o alarme, o despertador, o trator, o aspirador, o avião, etc. Quando algo tocar, pergunte à criança: \'O que é isso?\'. Ajude-a, se necessário.',
    'Faça alguns sons de animais (o latido de um cachorro, o miado de um gato, o mugido de uma vaca, o grasnido de um ganso) e peça à criança para nomear o animal que faz esse som.',
    'Recorte figuras de animais e faça a criança encontrar o animal que corresponde ao som que você está fazendo. Por exemplo: \'Que animal faz \'au-au\'?\'.',
    'Grave sons familiares do ambiente e peça à criança para nomeá-los quando os ouvir.',
  ],
  classe: '(15) Nomear figuras/objetos',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C36E01',
      descricao: 'Identifica sons',
    },
  ],
},
{
  id: 'C37',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao2_3_item37',
  titulo: 'C37 - Monta um brinquedo de encaixe de quatro peças.',
  descricao: 'Verifique se a criança monta o brinquedo de encaixe de quatro peças corretamente, demonstrando coordenação motora fina e raciocínio espacial.',
  criterioSim: 'Monta um brinquedo de encaixe de quatro peças.',
  criterioNao: 'Não monta um brinquedo de encaixe de 4 peças.',
  orientacoes: [
    'Comece com 2 partes e adicione mais conforme a criança mostrar que entende a atividade.',
    'Use 2 brinquedos idênticos e peça para a criança imitar passo a passo enquanto você monta o brinquedo.',
    'Dê instruções verbais para a criança enquanto ela monta o brinquedo: \'Pegue a parte menor. Agora, encontre a peça menor que está na mesa e coloque-a primeiro dentro\'.',
    'Se o brinquedo tiver 5 peças, dê apenas as duas primeiras. Faça com que a criança escolha a próxima. Isso reduzirá as opções. Quando ela escolher uma peça, mostre outra.',
    'Esses brinquedos de montar são como barris ou ovos que vêm em diferentes tamanhos e se encaixam uns dentro dos outros.',
  ],
  classe: '(5) Colocar/remover peças em pranchas de encaixe/quebra-cabeças',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C37E01',
      descricao: 'Monta encaixes',
    },
  ],
},
{
  id: 'C38',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao2_3_item38',
  titulo: 'C38 - Nomeia ações em figuras.',
  descricao: 'Identifique a ação realizada na figura apresentada, perguntando \'o que ... está fazendo?\'. Considere correto nomear pelo menos três ações diferentes em até 20 segundos, com variações articulatórias aceitas se três pessoas identificarem a ação indicada.',
  criterioSim: 'Nomeia pelo menos 3 ações diferentes em figuras, dentro de 20 segundos após a pergunta.',
  criterioNao: 'Não nomeia ações em figuras.',
  orientacoes: [
    'Quando estiver lendo histórias para a criança, aponte as ilustrações e diga qual a ação que elas representam.',
    'Aponte as ações que outros membros da família estão fazendo e explique o que estão realizando. Por exemplo: \'Papai está lavando o carro\', \'Mamãe está costurando\', \'Pedro está andando de bicicleta\'.',
    'Brinque de adivinhação com a criança. Represente ações como chorar, correr, passar roupa, cozinhar, costurar, e peça para a criança dizer o que está fazendo.',
    'Olhe uma revista ou livro e peça para a criança dizer o que está acontecendo na ilustração.',
    'Mostre ilustrações de uma criança (a) pulando, (b) caminhando, (c) correndo. Peça para a criança dizer o que vê em cada uma. Ele pode dizer \'uma criança\'. Então pergunte: \'O que a criança está fazendo?\'.',
    'Faça a criança realizar essas atividades (caminhar, correr, pular) e mostre as ilustrações conforme ela realiza a ação.',
    'Enquanto olham um livro ilustrado, peça para a criança dizer o que está acontecendo nas ilustrações com animais, objetos e pessoas específicas.',
    'Coloque ilustrações na frente da criança e brinque de descrever, alternando, as atividades e objetos ilustrados. Aponte a ilustração conforme é descrita.',
  ],
  classe: '(15) Nomear figuras/objetos',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C38E01',
      descricao: 'Nomeia ações em figuras',
    },
  ],
},
{
  id: 'C39',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao2_3_item39',
  titulo: 'C39 - Emparelha uma forma geométrica com a figura da mesma.',
  descricao: 'Mostre uma figura geométrica (ex.: círculo) e, em seguida, formas variadas. Peça à criança para emparelhar a figura correspondente.',
  criterioSim: 'Emparelha uma forma geométrica com sua figura.',
  criterioNao: 'Não emparelha uma forma geométrica com sua figura.',
  orientacoes: [
    'Comece dando um exemplo da atividade para a criança. Junte uma bola com a ilustração de uma bola. Peça para a criança imitá-la.',
    'Use círculos, quadrados, triângulos e peça para a criança fazer pares com as figuras geométricas.',
    'Comece fazendo a criança combinar pares de quadrados azuis com ilustrações de quadrados azuis para que a cor sirva como uma ajuda extra. Depois, use desenhos lineares da figura uma vez que a criança consiga fazer pares das formas geométricas com as ilustrações coloridas.',
  ],
  classe: '(19) Identifica/reunir formas geométricas',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C39E01',
      descricao: 'Reconhecimento de formas geométricas',
    },
  ],
},
{
  id: 'C40',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao2_3_item40',
  titulo: 'C40 - Empilha cinco ou mais argolas em uma vara na ordem correta.',
  descricao: 'Empilhar cinco ou mais argolas na vara em ordem do maior para o menor ou vice-versa, demonstrando discriminação de tamanho e coordenação motora fina.',
  criterioSim: 'Empilha cinco ou mais argolas em uma vara na ordem correta.',
  criterioNao: 'Não empilha argola em uma vara.',
  orientacoes: [
    'Comece com 2 argolas de tamanhos diferentes e coloque cada argola no pino, dizendo: \'Primeiro esta argola e depois a outra\'. Tire as argolas do pino e faça com que a criança imite a ordem que você seguiu. Adicione mais argolas, uma de cada vez, à medida que a criança conseguir colocá-las em ordem sempre que tentar.',
    'Em cima de uma mesa, coloque as argolas em fila, ordenadas de acordo com o tamanho. Depois, misture-as e peça para a criança colocá-las em ordem. Ajude-a a comparar os tamanhos, dizendo: \'Esta é maior do que aquela\'. Usando as argolas maiores e menores, gradualmente adicione as argolas intermediárias.',
  ],
  classe: '(9) Empilhar blocos/argolas',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C40E01',
      descricao: 'Coordenação motora fina e discriminação de tamanho',
    },
  ],
},
{
  id: 'C41',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao3_4_item41',
  titulo: 'C41 - Nomeia objetos como sendo “grandes” ou “pequenos”.',
  descricao: 'Nomeia objetos como “grandes” ou “pequenos” ao ser questionada; deve acertar pelo menos três vezes com diferentes objetos.',
  criterioSim: 'Empilha cinco ou mais argolas em uma vara na ordem correta.',
  criterioNao: 'Não empilha argola em uma vara.',
  orientacoes: [
    'Use 5 blocos grandes e 5 pequenos que sejam da mesma cor. Comece fazendo a criança dividir os blocos em 2 pilhas de acordo com o tamanho. A criança deve ser capaz de dividir sem errar antes de começar a apontar o grande e o pequeno. Elogie se fizer corretamente.',
    'Use 2 objetos de tamanhos diferentes. Por exemplo, use 2 bolas vermelhas, uma grande e outra pequena. Comece com objetos muito grandes e muito pequenos. Diga que as bolas ou blocos ou outros objetos são grandes e pequenos. Depois peça à criança para dar a bola grande e depois a pequena. Mude frequentemente a posição dos objetos. Quando a criança puder apontar consistentemente o grande e o pequeno sem erros, comece a pedir que nomeie o tamanho do objeto: grande ou pequeno.',
    'Use doces da mesma marca e em tamanho grande e pequeno (as embalagens são iguais). Faça a criança nomear o grande e o pequeno. Dê os doces como prêmio.',
    'Coloque círculos de 15 cm (6\') e 7 cm (3\') de diâmetro no chão. Faça a criança ficar em pé apenas nos círculos grandes e depois nos círculos pequenos. Faça com que ele lhe diga em qual círculo deve ficar (grande ou pequeno) e ele deve dizer se está correto.',
    'Coloque um doce em um dos círculos. A criança deve dizer corretamente se o círculo é grande ou pequeno antes de você dar o doce.',
  ],
  classe: '(14) Identificar tamanho e comprimento de objetos/figuras',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C41E01',
      descricao: 'Compreensão de tamanhos',
    },
  ],
},
{
  id: 'C42',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao3_4_item42',
  titulo: 'C42 - Aponta para dez partes do corpo quando requisitado.',
  descricao: 'Peça à criança que aponte para dez partes do corpo (olhos, mão, pé, pescoço, orelha, nariz, boca, cabelo ou cabeça, braço, perna ou barriga) nela mesma, em uma boneca ou em outra pessoa.',
  criterioSim: 'Aponta para 10 partes do corpo quando solicitado.',
  criterioNao: 'Não aponta para 10 partes do corpo quando requisitado.',
  orientacoes: [
    'Comece com as partes do rosto. Quando você disser: \'Estes são meus olhos\', aponte para seus olhos e faça a criança imitar apontando para a mesma parte. Repita isso com outras partes do corpo, incluindo as mãos, os pés, o pescoço, o cotovelo, o estômago, os dedos da mão e do pé, etc.',
    'Fique com a criança em frente a um espelho de corpo inteiro. Peça para a criança mover ou tocar uma parte do corpo quando você a nomear. Diga, por exemplo: \'Toque o joelho\', \'mexa o nariz\', etc. Elogie a criança.',
    'Desenhe 2 círculos, um maior que o outro, em um papel. Desenhe neles 1 ou 2 partes do rosto e peça para a criança dizer o que está faltando e apontar onde cada parte deve ir. Elogie a criança quando responder corretamente.',
    'Aponte as partes do corpo em uma boneca.',
    'Encoraje a criança a nomear a parte do corpo à medida que a aponta.',
    'Deixe a criança colocar um adesivo na parte do corpo se apontar corretamente.',
  ],
  classe: '(8) Apontar partes do corpo',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C42E01',
      descricao: 'Reconhecimento corporal',
    },
  ],
},
{
  id: 'C43',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao3_4_item43',
  titulo: 'C43 - Aponta para um menino e uma menina, dada uma ordem.',
  descricao: 'Ordene à criança que aponte para um menino e uma menina. Considere a habilidade manifestada se a criança acertar de forma correta na primeira tentativa.',
  criterioSim: 'Aponta adequadamente para menino e menina.',
  criterioNao: 'Não aponta adequadamente para menino e menina.',
  orientacoes: [
    'Identifique por sexo os membros da família quando for apropriado. Por exemplo, \'Que menino mais grande!\', \'Que menina mais linda!\', etc.',
    'Ao ler histórias para a criança, identifique os personagens das ilustrações como meninos ou meninas. Depois aponte para uma ilustração e peça para que aponte o menino e a menina.',
    'Aponte para uma figura e faça a criança identificar a figura como menino ou menina.',
    'Use bonecas e bonecos e encoraje a criança a vestir os bonecos de acordo com seu sexo.',
  ],
  classe: '(13) Apontar figuras nomeadas',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C43E01',
      descricao: 'Reconhece gêneros',
    },
  ],
},
{
  id: 'C44',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao3_4_item44',
  titulo: 'C44 - Diz se um objeto é pesado ou leve.',
  descricao: 'Peça à criança para identificar se o objeto apresentado é leve ou pesado, variando a ordem das palavras nas perguntas. A resposta deve ser dada corretamente em até 20 segundos.',
  criterioSim: 'Responde adequadamente se um objeto é leve ou pesado.',
  criterioNao: 'Não responde adequadamente se um objeto é leve ou pesado.',
  orientacoes: [
    'Deixe a criança segurar algo pesado (uma sacola de açúcar de 2 quilos) e diga: \'Isso é pesado\'. Em seguida, dê a ela uma sacola de algodão e diga: \'Isso é leve\'. Tente usar objetos do mesmo tamanho, mas com pesos diferentes. Depois, coloque duas sacolas com objetos na mesa e peça para a criança levantá-las e dizer qual é pesada e qual é leve.',
    'Diminua gradualmente a diferença de peso entre os objetos. Elogie a criança quando ela puder dizer qual objeto é pesado e qual é leve.',
    'Use ilustrações de objetos como um elefante e um sino, um carro e um bebê, um avião e uma cadeira, e peça para a criança separar as ilustrações em dois grupos: um de objetos pesados e outro de objetos leves.',
    'Nomeie os objetos da casa como pesados e leves.',
    'Deixe a criança encher copos ou recipientes com diferentes quantidades de areia ou água. Faça-a dizer qual dos recipientes com areia é pesado e qual é leve.',
  ],
  classe: '(20) Identificar peso de objetos',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C44E01',
      descricao: 'Identifica peso dos objetos',
    },
  ],
},
{
  id: 'C45',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao3_4_item45',
  titulo: 'C45 - Une duas partes de uma figura para formar o todo.',
  descricao: 'Verifique se a criança consegue formar a figura completa unindo corretamente as duas partes, mesmo com uma delas invertida.',
  criterioSim: 'Une duas partes de uma figura para formar o todo.',
  criterioNao: 'Não une duas partes de uma figura para formar um todo.',
  orientacoes: [
    'Use um círculo de papelão cortado ao meio. Mostre para a criança como fazer um círculo colocando as duas partes juntas. Peça para a criança imitar. Tenha outro círculo completo como exemplo.',
    'Em uma folha de papel, desenhe um círculo dividido ao meio com uma linha. Peça para a criança juntar as partes do círculo de papelão com as que estão no papel. Apague as linhas quando a criança conseguir juntar as duas partes corretamente.',
    'Use desenhos simples de animais e objetos cortados ao meio. No início, mostre apenas uma figura de cada vez. Aumente gradualmente o número delas para que a criança tenha que encontrar as 2 peças que combinam.',
  ],
  classe: '(21) Unir figuras',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C45E01',
      descricao: 'Reconhecimento de formas',
    },
  ],
},
{
  id: 'C46',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao3_4_item46',
  titulo: 'C46 - Descreve dois eventos ou personagens de uma história familiar ou programa de televisão.',
  descricao: 'Descreva dois eventos, ações ou situações de uma história ou programa de TV e identifique o nome de dois personagens, mencionando pelo menos uma característica de cada um.',
  criterioSim: 'Descreve dois eventos ou personagens de uma história familiar ou programa de televisão.',
  criterioNao: 'Não descreve dois eventos ou personagens de uma história familiar.',
  orientacoes: [
    'Conte, leia e releia para a criança histórias simples e interessantes. Faça perguntas sobre o que está acontecendo, como se chama o cachorro, etc. Incentive a criança a dramatizar as histórias e contá-las para o papai ou para os irmãos. Use fantoches ou bonecas para contar a história.',
    'Procure histórias interessantes para a criança. Depois de ler a história 2 ou 3 vezes, leia novamente, mas antes de virar a página, pergunte à criança o que ela acha que aconteceu em seguida.',
    'Assista partes dos programas favoritos da criança juntos. Durante os comerciais ou pequenos intervalos, peça para a criança contar o que aconteceu. No início, ajude com dicas verbais e faça perguntas, se necessário.',
  ],
  classe: '(22) Descrever eventos',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C46E01',
      descricao: 'Compreensão e descrição de histórias',
    },
  ],
},
{
  id: 'C47',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao3_4_item47',
  titulo: 'C47 - Repete brincadeiras (rimas ou canções) que envolvam movimentos coordenados (ou gestos).',
  descricao: 'Cante uma canção infantil com gestos e observe se a criança reproduz a rima ou canção completa com os gestos após receber o modelo.',
  criterioSim: 'Repete uma rima ou canção reproduzindo toda a rima ou canção acompanhada de gestos à medida que receber o modelo.',
  criterioNao: 'Não repete uma rima ou canção produzindo movimentos coordenados ou gestos.',
  orientacoes: [
    'Invente histórias ou poemas curtos fazendo gestos com os dedos, movendo-os sempre da mesma forma. Conte para a criança, fazendo lentamente os gestos correspondentes. Repita uma linha das palavras e faça os gestos. Faça com que a criança imite fazendo primeiro apenas uma parte, depois 2, etc., até que consiga repetir toda a história.',
    'Peça para que comece fazendo apenas as ações conforme você as diz. Depois faça com que ele diga e faça as ações.',
    'Faça a criança dizer a primeira linha com você, mas omita a última palavra de cada frase para que ele a diga sozinho. Omita gradualmente mais palavras. Elogie a criança à medida que ela se sair melhor.',
    'Ajude dizendo você a primeira palavra de cada linha e fazendo com que a criança termine sozinha ou fazendo você a ação para ajudá-la a lembrar das palavras.',
  ],
  classe: '(7) Executar gestos',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C47E01',
      descricao: 'Repete canções com gestos',
    },
  ],
},
{
  id: 'C48',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao3_4_item48',
  titulo: 'C48 - Emparelha três ou mais objetos.',
  descricao: 'Identificar e emparelhar três ou mais objetos com seus pares em até 60 segundos, demonstrando capacidade de associação e correspondência.',
  criterioSim: 'Emparelha três ou mais objetos, (colocando próximo à) com seus respectivos pares, dentro de 60 segundos.',
  criterioNao: 'Não emparelha objetos associados.',
  orientacoes: [
    'Coloque 3 xícaras na mesa. Dê 3 bolinhas para a criança. Peça para ele colocar 1 bolinha em cada xícara, dizendo: \'Uma bolinha para uma xícara\', etc.',
    'Desenhe 3 vasos em uma coluna na margem esquerda de um papel. Desenhe 3 colheres na margem direita do papel e peça para a criança traçar uma linha de 1 colher para 1 vaso.',
    'Coloque uma pilha de blocos vermelhos e outra de blocos azuis na frente da criança. Pegue um bloco de cada pilha e diga: \'Um bloco vermelho e um bloco azul\'. Faça com que a criança imite você.',
    'Peça para a criança ajudar a arrumar a mesa. Você coloca os pratos e faça com que a criança coloque um guardanapo, um garfo, etc. ao lado de cada prato. Use pratos de brinquedo se tiver.',
    'Deixe a criança distribuir biscoitos ou lanches, um para cada pessoa.',
    'Deixe a criança ajudar a decorar biscoitos colocando uma uva-passa ou noz em cada um antes de assar.',
  ],
  classe: '(10) Emparelhar objetos/figuras semelhantes',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C48E01',
      descricao: 'Emparelhar objetos',
    },
  ],
},
{
  id: 'C49',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao3_4_item49',
  titulo: 'C49 - Aponta para objetos compridos e curtos.',
  descricao: 'Peça à criança para identificar objetos curtos e compridos. Alterne a posição dos objetos após cada resposta. A criança deve acertar ao menos três conjuntos.',
  criterioSim: 'Aponta pelo menos 3 objetos diferentes compridos e curtos.',
  criterioNao: 'Não aponta para objetos compridos e curtos.',
  orientacoes: [
    'Reúna objetos longos e curtos da casa (canudos, lápis, régua, macarrão, meias).',
    'Coloque na frente da criança um canudo longo e outro curto. Peça para ele apontar o longo. Elogie se ele conseguir.',
    'Use um quadro negro. Faça a criança desenhar com giz linhas longas e curtas imitando você ou quando você pedir.',
    'Fale com a criança sobre objetos longos e curtos. Mencione os objetos da casa como longos ou curtos antes de pedir para ele apontar.',
    'Brinque com canudos de vassoura, palitos de dente ou bastões de madeira curtos e longos. Coloque as mãos atrás e esconda um objeto curto em uma mão e um longo na outra, e faça a criança adivinhar em qual mão está o objeto curto. Quando ele acertar, mostre as duas mãos. Peça para ele apontar a mão com o objeto curto. Repita com o objeto longo. Recompense quando ele acertar.',
  ],
  classe: '(14) Identificar tamanho e comprimento de objetos/figuras',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C49E01',
      descricao: 'Identifica comprimentos',
    },
  ],
},
{
  id: 'C50',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao3_4_item50',
  titulo: 'C50 - Diz quais objetos aparecem frequentemente juntos.',
  descricao: 'Identificar padrões de objetos que aparecem juntos com frequência. Apresente três objetos, sendo dois que formam um par e um diferente, e pergunte quais aparecem sempre juntos. A criança deve identificar corretamente o par em pelo menos três conjuntos diferentes.',
  criterioSim: 'Diz no mínimo 3 diferentes objetos que aparecem frequentemente juntos.',
  criterioNao: 'Não diz quais objetos aparecem frequentemente juntos.',
  orientacoes: [
    'Use objetos da casa (xícara e prato, meia e sapato, lápis e papel, chapéu e casaco, etc.).',
    'Coloque na mesa a xícara e o prato juntos, a meia e o sapato, etc. Explique para a criança por que os pares vão juntos e peça para ela juntar outros pares. Ajude se necessário.',
    'Diga um objeto e peça para a criança pensar em outro que combine com ele (pente - escova, chaveiro - chave).',
    'Coloque na frente da criança uma variedade de objetos que combinem. Peça para ela organizá-los em pares.',
    'Enquanto você estiver fazendo tarefas domésticas, converse com a criança sobre os objetos que está usando e explique por que eles vão juntos.',
  ],
  classe: '(10) Emparelhar objetos/figuras semelhantes',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C50E01',
      descricao: 'Identificação de padrões',
    },
  ],
},
{
  id: 'C51',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao3_4_item51',
  titulo: 'C51 - Conta até três imitando um adulto.',
  descricao: 'Coloque três objetos à frente da criança, conte-os dizendo \'um, dois, três\' e avalie se ela imita a contagem corretamente.',
  criterioSim: 'Conta até 3, dado o modelo verbal do adulto.',
  criterioNao: 'Não conta até 3 imitando um adulto.',
  orientacoes: [
    'Conte até 3 várias vezes ao longo do dia enquanto trabalha. Por exemplo, conte os pratos enquanto os lava ou seca, as toalhas quando as dobra, as cartas que chegam pelo correio, etc. Encoraje a criança a imitá-lo dizendo \'1, 2, 3\'.',
    'Faça a criança imitar \'1, 2\' e adicione números, um de cada vez, depois que a criança tiver aprendido o número anterior.',
    'Coloque 3 objetos na frente da criança e aponte para cada um enquanto conta até 3. Peça para a criança repetir depois de você, apontando e contando.',
    'Caminhe com a criança contando até 3. Peça para ela contar junto com você.',
  ],
  classe: '(23) Contar objetos',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C51E01',
      descricao: 'Imitação da contagem',
    },
  ],
},
{
  id: 'C52',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao3_4_item52',
  titulo: 'C52 - Agrupa objetos em categorias.',
  descricao: 'Organizar objetos em grupos conforme o tipo, agrupando em pelo menos três categorias diferentes.',
  criterioSim: 'Agrupa objetos em pelo menos 3 categorias diferentes.',
  criterioNao: 'Não agrupa objetos em categorias.',
  orientacoes: [
    'Misture em uma caixa objetos que estão na cozinha ou no quarto. Tire um objeto de cada vez e pergunte à criança se pertence ao quarto ou à cozinha. (Objetos sugeridos do quarto: fronha, roupa, meia, lençol. Da cozinha: garfo, guardanapo, espátula, panela).',
    'Use figuras de animais, roupas e móveis. Peça à criança para organizar as figuras na categoria correta.',
    'Pergunte à criança: \'Qual objeto não está na cozinha? Mesa, garfo ou cama?\'.',
    'Mostre como os objetos são geralmente organizados por categorias em lojas de alimentos e roupas. Quando estiver com a criança em uma loja, andando entre as prateleiras, pergunte a que grupo as coisas pertencem.',
  ],
  classe: '(10) Emparelhar objetos/figuras semelhantes',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C52E01',
      descricao: 'Organização por categorias',
    },
  ],
},
{
  id: 'C53',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao3_4_item53',
  titulo: 'C53 - Traça (V) em imitação.',
  descricao: 'Imitar o traçado de um (V) com linhas unidas em ângulo menor que 45°, na mesma posição do modelo e com tamanho máximo de 4 cm.',
  criterioSim: 'Traça (V) seguindo o modelo.',
  criterioNao: 'Não traça (V) seguindo o modelo.',
  orientacoes: [
    'Mostre para a criança como fazer, traçando uma linha primeiro e depois outra. Por exemplo, diga: \'Vamos fazer uma linha para baixo, depois outra para cima\'.',
    'Deixe-a passar o lápis sobre as linhas que você fez e depois peça para ela desenhar sozinha uma letra V.',
    'Faça com que pratique com o dedo na areia ou em cima da mesa. Depois dê um lápis para ela.',
    'Peça para ela ligar os pontos para formar uma V (´.´) e elogie-a se conseguir. Reduza as instruções tornando os pontos cada vez mais suaves. Recompense-a conforme melhora, sorrindo e elogiando.',
    'Use um molde em forma de V para ajudar a guiar a criança enquanto desenha.',
  ],
  classe: '(11) Realizar traços em papel',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C53E01',
      descricao: 'Imitação de traçado',
    },
  ],
},
{
  id: 'C54',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao3_4_item54',
  titulo: 'C54 - Traça uma linha diagonal ligando os dois cantos de um papel de 10 cm.',
  descricao: 'Avalie se a criança traça uma linha diagonal ligando os dois cantos do papel após demonstração.',
  criterioSim: 'Traça uma linha diagonal ligando os dois cantos de um papel de 10 cm.',
  criterioNao: 'Não traça uma linha diagonal ligando os dois cantos de um papel de 10 cm.',
  orientacoes: [
    'Desenhe pontos para que a criança trace a linha por cima.',
    'Segure a mão dele para desenhar com o lápis de um canto a outro do papel, reduzindo a ajuda conforme a criança aprende a fazer sozinha.',
    'Coloque um adesivo nas esquinas opostas (na diagonal) do papel e peça para a criança uni-los com uma linha.',
    'Dobre o papel na diagonal. Faça a criança traçar a linha sobre a dobra.',
  ],
  classe: '(11) Realizar traços em papel',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C54E01',
      descricao: 'Traça linha diagonal',
    },
  ],
},
{
  id: 'C55',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao3_4_item55',
  titulo: 'C55 - Conta até dez objetos imitando um adulto.',
  descricao: 'Verifique se a criança conta até dez objetos seguindo o modelo verbal corretamente e de forma sequencial.',
  criterioSim: 'Conta até 10, dado o modelo verbal do adulto.',
  criterioNao: 'Não conta até 10 imitando um adulto.',
  orientacoes: [
    'Coloque em uma mesa 10 objetos parecidos (blocos, brinquedos, doces) e conte-os um por um para que a criança veja. Conte enquanto coloca os pratos, pega os garfos, etc.',
    'Conte para que a criança ouça. Depois faça com que ela conte depois de você e depois contem juntos. Comece contando até 2 ou 3, e depois, quando a criança puder fazer isso, continue com 4, depois com 5 até chegar a 10.',
    'Faça a criança contar vários objetos como blocos, brinquedos, doces, animais de fazenda, etc.',
    'Se estiver contando objetos com a criança e ela não tiver certeza do número que vem em seguida, dê o som inicial do número como \'tr\' para 3, \'n\' para 9. Deixe que ela termine dizendo o nome do número.',
    'Vá diminuindo a ajuda, movendo os lábios apenas sem dizer o som em voz alta. Reduza gradualmente todas as orientações e elogie a criança à medida que ela melhora.',
    'Leia poemas infantis ou cante músicas em que seja necessário contar, por exemplo: \'Um, dois e três, e também quatro\', etc.',
    'Deixe que ela termine dizendo o nome do número.5. Vá diminuindo a ajuda, movendo os lábios apenas sem dizer o som em voz alta. Reduza gradualmente todas as orientações e elogie a criança à medida que ela melhora.6. Leia poemas infantis ou cante músicas em que seja necessário contar, por exemplo: \'Um, dois e três, e também quatro\', etc.',
  ],
  classe: '(23) Contar objetos',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C55E01',
      descricao: 'Contagem sequencial',
    },
  ],
},
{
  id: 'C56',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao3_4_item56',
  titulo: 'C56 - Constrói uma ponte com três blocos imitando um adulto.',
  descricao: 'Construa uma ponte com três blocos imitando o modelo apresentado. Coloque dois blocos lado a lado, deixando um espaço menor que o tamanho de um bloco entre eles, e posicione o terceiro bloco sobre o espaço. A ponte deve permanecer estável por pelo menos um segundo, sem assistência ou dicas adicionais.',
  criterioSim: 'Constrói uma ponte de três blocos imitando um adulto.',
  criterioNao: 'Não constrói uma ponte de três blocos, imitando um adulto.',
  orientacoes: [
    'Mostre para a criança o que ela deve fazer. Coloque 2 blocos um ao lado do outro e o terceiro em cima dos outros',
    'Deixe a sua \'ponte\' montada para que a criança copie.2. Entregue um bloco de cada vez e, se for necessário, mostre onde ele deve ser colocado. Remova a ajuda conforme a criança vai aprendendo e recompense-a. Construa uma \'casa\' para um lápis. Isso ajuda a manter os blocos separados na parte de baixo.',
  ],
  classe: '(9) Empilhar blocos/argolas',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C56E01',
      descricao: 'Imitação construtiva',
    },
  ],
},
{
  id: 'C57',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao3_4_item57',
  titulo: 'C57 - Emparelha uma sequência ou padrão (tamanho, cor) de blocos ou contas.',
  descricao: 'Reproduzir uma sequência padrão de no mínimo 4 contas (tamanho e cor) em até 60 segundos, exatamente como no modelo apresentado.',
  criterioSim: 'Emparelha uma sequência padrão de no mínimo 4 contas dentro de 60 segundos.',
  criterioNao: 'Não emparelha uma sequência padrão.',
  orientacoes: [
    'Use uma série de objetos pequenos com diferentes formas ou blocos de tamanhos ou cores diferentes.',
    'Faça uma torre ou ponte, explicando os detalhes extras para a criança. Encoraje a criança a imitar e forneça ajuda física e instruções simples. Gradualmente, retire a ajuda conforme a criança aprende a atividade. Recompense o progresso com elogios.',
    'Se a criança já souber contar, incentive-a a contar o número de blocos necessários.',
    'Sente-se ao lado da criança enquanto ela realiza essa atividade para que ela possa ver o objeto do mesmo ângulo que você.',
    'Coloque um doce no final da fileira de blocos ou contas para que a criança possa comer quando completar a tarefa.',
  ],
  classe: '(10) Emparelhar objetos/figuras semelhantes',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C57E01',
      descricao: 'Reproduz sequência padrão',
    },
  ],
},
{
  id: 'C58',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao3_4_item58',
  titulo: 'C58 - Copia uma série de (Vs) interligados.',
  descricao: 'Copia uma série de nove (Vs) interligados na mesma sequência e formato do modelo apresentado, com auxílio, se necessário, mas priorizando a realização autônoma.',
  criterioSim: 'Copia uma série de no mínimo 9 (Vs) interligados.',
  criterioNao: 'Não copia uma série de (Vs) interligados.',
  orientacoes: [
    'Desenhe uma série de traços em forma de V. Encoraje a criança a seguir os traços da letra, primeiro com o dedo e depois com um giz de cera ou lápis. Ajude, segurando a mão dela.',
    'Faça com que desenhe com você, fazendo uma linha de cada vez.',
    'Faça uma série de traços em forma de V conectados. Em seguida, faça a criança desenhar mais séries conforme você dá instruções verbais: \'Suba, desça, suba, desça\'.',
    'Faça a criança desenhar uma série de traços em forma de V em um papel. Quando terminar, transforme-os em uma ilustração de montanhas, grama, árvores, etc.',
  ],
  classe: '(11) Realizar traços em papel',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C58E01',
      descricao: 'Copia padrões',
    },
  ],
},
{
  id: 'C59',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao3_4_item59',
  titulo: 'C59 - Acrescenta perna ou braço em um desenho incompleto de figura humana.',
  descricao: 'Identificar e desenhar corretamente a parte ausente (perna ou braço) em um desenho de figura humana, demonstrando percepção visual, reconhecimento de formas e compreensão da estrutura corporal.',
  criterioSim: 'Acrescenta perna ou braço em um desenho incompleto de figura humana.',
  criterioNao: 'Não acrescenta perna ou braço em um desenho incompleto de figura humana.',
  orientacoes: [
    'Desenhe com palitinhos a figura de uma pessoa faltando 2 partes óbvias do corpo, como uma perna e um braço. Pergunte à criança quais partes do corpo estão faltando e peça para ela desenhá-las.',
    'Converse com a criança sobre as partes do corpo e peça para ela mostrar no seu corpo e no seu próprio.',
    'Desenhe várias figuras de pessoa, omitindo uma parte diferente do corpo em cada uma para que a criança identifique e complete o desenho.',
    'Comece desenhando apenas o rosto e omitindo o nariz. Pergunte à criança: \'O que está faltando?\'. Se ela precisar de ajuda para identificar os traços que faltam, pergunte: \'O homem tem olhos?\', \'Ele tem boca?\', \'Ele tem nariz?\'. Se necessário, ajude-a a desenhar o nariz guiando a mão dela. Desenhe vários rostos faltando uma parte diferente. Elogie o progresso e o sucesso dela. Coloque o desenho finalizado na porta da geladeira para que o resto da família possa ver e elogie a criança pelo esforço.',
    'Coloque peças de feltro em um quadro de feltro e faça um homem com elas. Faça a criança imitar e converse com ela sobre cada parte do corpo enquanto coloca no quadro.',
    'Desenhe um homem em um quadro mágico. Levante a folha deslizante lentamente para que a criança veja as pernas desaparecerem. Pergunte o que está faltando e faça ela desenhar as partes que faltam ou desenhe um homem deitado e faça apenas uma parte desaparecer.',
  ],
  classe: '(11) Realizar traços em papel',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C59E01',
      descricao: 'Percepção e desenho de figura humana',
    },
  ],
},
{
  id: 'C60',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao3_4_item60',
  titulo: 'C60 - Completa um quebra-cabeças de seis peças sem ensaio e erro.',
  descricao: 'Complete um quebra-cabeças de seis peças corretamente, sem erros, em até 60 segundos por tentativa.',
  criterioSim: 'Completa um quebra- cabeças de 6 peças, sem ensaio e erro, dentro de 60 segundos.',
  criterioNao: 'Não completa um quebra- cabeças de 6 peças.',
  orientacoes: [
    'Pegue pequenas alças nas peças do quebra-cabeça para que possam ser facilmente seguradas.',
    'Comece removendo 1 ou 2 peças do quebra-cabeça e deixe a criança observar. Depois, coloque-as de volta. Remova-as novamente e dê uma de cada vez para a criança colocar. Quando ele conseguir fazer isso, remova 3 peças, depois 4 e finalmente todas as peças do quebra-cabeça. Recompense a criança com elogios e sorrisos quando ela as colocar.',
    'Guie a mão da criança para ajudá-la a encaixar as peças nos espaços assim que ela encontrar o espaço correspondente. Dê instruções simples como: \'Vire, mova um pouco\'. Reduza a ajuda à medida que a criança adquire habilidade e elogie-a.',
    'Dê uma peça do quebra-cabeça para a criança. Diga para ela olhar o quebra-cabeça e encontrar o lugar correto antes de tentar encaixá-la. Isso ajudará a evitar que ela falhe ao tentar colocar a peça. Elogie-a se ela tiver sucesso.',
    'Faça a criança sentir a forma das peças do quebra-cabeça antes de colocá-las.',
    'Se houver peças adjacentes no quebra-cabeça, trace com um lápis os contornos das diferentes partes na bandeja para que a criança possa ver cada forma separadamente. Apague as linhas à medida que a criança adquire habilidade.',
  ],
  classe: '(5) Colocar/remover peças em pranchas de encaixe/quebra-cabeças',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C60E01',
      descricao: 'Resolução de quebra-cabeças',
    },
  ],
},
{
  id: 'C61',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao3_4_item61',
  titulo: 'C61 - Indica se os objetos são iguais ou diferentes.',
  descricao: 'Identifique se a criança consegue dizer se dois objetos são iguais ou diferentes, respondendo corretamente a pelo menos três pares, incluindo um par diferente, em até 20 segundos por resposta.',
  criterioSim: 'Indica se os objetos são iguais ou diferentes em pelo menos 3 pares de objetos, sendo pelo menos 1 dos pares diferentes.',
  criterioNao: 'Não indica se os objetos são iguais ou diferentes.',
  orientacoes: [
    'Coloque 3 conjuntos de 2 objetos idênticos em uma caixa (2 garfos, 2 blocos, 2 pentes). Peça para a criança encontrar 2 coisas que sejam iguais.',
    'Repita essa atividade usando ilustrações ou objetos com texturas diferentes.',
    'Use uma variedade de pares de objetos e diga para a criança que cada par é igual. Misture os pares e diga que são diferentes. Mostre pares de objetos iguais e diferentes e faça a criança dizer se são iguais ou diferentes.',
    'Ajude a criança dando o som inicial da palavra. Diga: \'Estes são i-i-i...\' e deixe que ela complete a palavra.',
    'Se a criança tiver dificuldade, pergunte primeiro: \'Estes são iguais ou diferentes?\'. Vá diminuindo gradualmente a ajuda e diga apenas: \'Me diga algo sobre esses\'.',
  ],
  classe: '(24) Indicar se objetos são iguais ou diferentes',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C61E01',
      descricao: 'Identifica igualdade e diferença',
    },
  ],
},
{
  id: 'C62',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao3_4_item62',
  titulo: 'C62 - Desenha um quadrado imitando um adulto.',
  descricao: 'Desenhar um quadrado imitando o adulto, traçando primeiro dois lados opostos e depois os outros dois. O quadrado deve ter quatro cantos com ângulos retos; cantos redondos ou pontiagudos não são aceitos.',
  criterioSim: 'Desenha um quadrado imitando um adulto.',
  criterioNao: 'Não desenha um quadrado imitando um adulto.',
  orientacoes: [
    'Desenhe um quadrado e peça para a criança seguir o desenho primeiro com o dedo e depois com um lápis. Guie a mão dela, se necessário.',
    'Desenhe um quadrado incompleto e peça para a criança completá-lo. Em seguida, desenhe apenas pontos para que ela imite.',
    'Peça para a criança desenhar um quadrado enquanto você desenha um, imitando cada linha separadamente, ao invés de desenhar as 4 de uma vez. Depois, desenhe duas linhas para ela imitar, depois três e, por fim, o quadrado completo. Elogie a criança conforme ela vai fazendo.',
    'Desenhe quadrados com o dedo em farinha, areia, etc.',
    'Dê instruções verbais enquanto a criança desenha. Diga: \'Comece aqui, agora desenhe para baixo e para o lado\', etc.',
  ],
  classe: '(11) Realizar traços em papel',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C62E01',
      descricao: 'Imitação de desenho',
    },
  ],
},
{
  id: 'C63',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao3_4_item63',
  titulo: 'C63 - Nomeia três cores sendo requisitado.',
  descricao: 'Mostrar objetos de cores primárias e perguntar \'De que cor é (isto)?\'. A criança deve nomear corretamente as cores em até 20 segundos por tentativa.',
  criterioSim: 'Nomeia adequadamente 3 cores quando solicitado, dentro de 20 segundos.',
  criterioNao: 'Não nomeia adequadamente 3 cores quando solicitado.',
  orientacoes: [
    'Comece com um único objeto colorido. Pergunte para a criança: \'De que cor é isso?\'. Se necessário, diga o nome da cor: \'Este bloco é vermelho\' e pergunte novamente: \'De que cor é isso?\'. Elogie se a resposta estiver correta e repita: \'Muito bem, Marco, é vermelho\'. Repita isso usando diferentes objetos (objetos da casa, brinquedos, roupas) da mesma cor. Quando a criança nomear a cor sem errar, adicione a segunda cor, repetindo o procedimento mencionado anteriormente e, finalmente, a terceira cor.',
    'Mostre os 3 cores para a criança para que ela os nomeie. Faça com que a criança procure outros objetos dessas cores em revistas, livros e por toda a casa. Elogie quando ela fizer isso.',
    'Use nomes como \'verde folha\' e \'amarelo gema\' para ajudar a criança a lembrar os nomes das cores.',
    'Crie uma \'escada de cores\'. A criança deve nomear a cor de cada degrau para receber um pequeno prêmio que está no degrau mais alto.',
    'Ao perguntar os nomes das cores, dê uma alternativa. Pergunte: \'Isso é vermelho ou azul?\'.',
    'Dê à criança o som inicial para ajudá-la. Pergunte: \'De que cor é isso? É r-r-r...\'. Deixe a criança completar a palavra.',
  ],
  classe: '(17) Identificar cores',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C63E01',
      descricao: 'Nomeação de cores',
    },
  ],
},
{
  id: 'C64',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao3_4_item64',
  titulo: 'C64 - Nomeia três formas geométricas: (quadrado, círculo, triângulo).',
  descricao: 'Nomear corretamente um quadrado, um círculo e um triângulo, em até 20 segundos por tentativa, com respostas claras e compreensíveis.',
  criterioSim: 'Nomeia adequadamente 3 formas geométricas, dentro de 20 segundos após a pergunta.',
  criterioNao: 'Não nomeia adequadamente 3 formas geométricas.',
  orientacoes: [
    'Comece usando 2 formas, o círculo e o quadrado. Nomeie cada um: \'Este é um círculo\', \'Este é um quadrado\', apontando para eles ao nomeá-los. Em seguida, peça para a criança nomear o círculo e o quadrado. De vez em quando, mude a posição deles na mesa. Quando a criança puder nomear o □ e o ○ sem errar (5 vezes seguidas), adicione o triângulo.',
    'Aponte para cada uma das 3 formas e nomeie-as, fazendo a criança repetir os nomes depois de você. Faça isso várias vezes com cada forma. Em seguida, aponte para a forma e espere que a criança a nomeie sem ajuda. Se ela hesitar, diga o som inicial (cir-, cua-, tri-) e deixe que ela complete a palavra. Elogie quando ela fizer isso.',
    'Recorte uma esponja grossa em forma de cubo. Desenhe um quadrado, um círculo e um triângulo, um em cada lado do cubo. Faça a criança jogar o cubo para o alto e nomear a figura que ficar em cima.',
  ],
  classe: '(19) Identifica/reunir formas geométricas',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C64E01',
      descricao: 'Nomeia formas geométricas',
    },
  ],
},
{
  id: 'C65',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao4_5_item65',
  titulo: 'C65 - Apanha um determinado número de objetos ao ser requisitado (de 1 a 5).',
  descricao: 'Peça à criança que pegue diferentes quantidades de objetos (de 1 a 5) fora de ordem numérica e verifique se ela acerta pelo menos três quantidades distintas.',
  criterioSim: 'Apanha pelo menos 3 diferentes números de objetos de 1 a 5, ao ser requisitado.',
  criterioNao: 'Não apanha um determinado número de objetos ao ser requisitado.',
  orientacoes: [
    'Dê ao criança uma caixa de lápis de cor, contas, etc. Peça para ele te dar um; devolva e peça',
    'Repita até 5.2. Peça os objetos sem seguir a sequência de números, ou seja: primeiro 3, depois 1, 5, etc.',
    'Peça para a criança te ajudar a pegar 2 guardanapos, 5 pratos, 3 xícaras, etc. Lembre o número para a criança perguntando: \'Quantos eu te pedi?\'.',
    'Faça a criança contar doces ou biscoitos.',
    'Faça ele ouvir enquanto você aplaude de 1 a 5 vezes. Pergunte quantas vezes você aplaudiu.',
    'Faça ele contar em voz alta enquanto escolhe os objetos que você pediu.',
    'Comece usando quadrados pequenos de papel. Se você quiser 3 objetos, tire 3 quadrados de papel e faça ele juntar os objetos que conta com os quadrados de papel.',
    'Faça a criança verificar se contou corretamente. Quando ele escolher o número correto de objetos, diga: \'Eu queria 3, conta para ver se tem 3\'.',
  ],
  classe: '(25) Identificar número de objetos',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C65E01',
      descricao: 'Compreensão numérica',
    },
  ],
},
{
  id: 'C66',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao4_5_item66',
  titulo: 'C66 - Nomeia cinco texturas diferentes.',
  descricao: 'Apresente objetos com texturas diferentes e pergunte sobre cada um. A criança deve nomear corretamente cinco texturas em até 20 segundos por pergunta.',
  criterioSim: 'Nomeia 5 texturas diferentes, dentro de 20 segundos após cada pergunta, tal que 3 pessoas identifiquem a textura nomeada.',
  criterioNao: 'Não nomeia 5 texturas diferentes.',
  orientacoes: [
    'Peça para a criança nomear as texturas de vários objetos da casa. Deixe que ela os toque se não conseguir nomeá-los apenas olhando.',
    'Coloque 5 objetos com texturas diferentes em uma bolsa. Faça a criança colocar a mão na bolsa, pegar um objeto, nomear a textura e depois tirar o objeto da bolsa para ver se identificou corretamente.',
    'Fixe objetos com diversas texturas em um painel. Vende os olhos da criança. Peça para ela encontrar texturas ásperas, lisas, suaves, etc.',
    'Comece ensinando a criança a reconhecer apenas 2 texturas de cada vez, mas que sejam bem diferentes, como cetim e juta. Quando a criança já reconhecer 2 texturas, adicione gradualmente mais e algumas parecidas.',
    'Pegue um bloco de madeira ou um pedaço de espuma de borracha e cole tecidos de texturas diferentes em cada face. Faça a criança jogar o cubo para cima e nomear a textura que ficar em cima.',
  ],
  classe: '(16) Identificar texturas',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C66E01',
      descricao: 'Identifica texturas',
    },
  ],
},
{
  id: 'C67',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao4_5_item67',
  titulo: 'C67 - Copia um triângulo ao ser requisitado.',
  descricao: 'Forneça à criança um papel com um triângulo equilátero desenhado e peça que ela o copie. A figura deve ter três cantos com ângulos próximos de 45º, linhas pontiagudas e ser fechada, sem interrupções.',
  criterioSim: 'Copia um triângulo ao ser requisitado.',
  criterioNao: 'Não copia um triângulo ao ser requisitado.',
  orientacoes: [
    'Pegue na mão da criança e guie-a para formar um triângulo. Vá reduzindo a ajuda diminuindo a pressão na mão.',
    'Peça para que ela trace ao redor dessa forma ou sobre a que já está desenhada.',
    'Desenhe formas incompletas para que a criança as complete: <, >.',
    'Desenhe pontos para que a criança os conecte, tornando os pontos mais suaves a cada vez.',
    'Peça à criança para desenhar uma tenda em forma de ^. Ela irá adicionar um piso à tenda colocando uma linha na parte de baixo. Elogie o progresso conforme ela adquire habilidade.',
    'Faça triângulos com o dedo em farinha ou areia.',
    'Use lápis de cor, giz de cera, batom, etc.',
    'Dê instruções verbais à medida que a criança desenha.',
  ],
  classe: '(11) Realizar traços em papel',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C67E01',
      descricao: 'Copia desenhos',
    },
  ],
},
{
  id: 'C68',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao4_5_item68',
  titulo: 'C68 - Recorda-se de quatro objetos que haviam sido vistos em uma figura.',
  descricao: 'Nomeie quatro objetos vistos em uma figura mostrada por 30 segundos, após ela ser retirada do campo visual.',
  criterioSim: 'Nomeia 4 objetos que foram vistos em uma figura que foi retirada de seu campo visual, tal que 3 pessoas identifiquem o objeto nomeado.',
  criterioNao: 'Não nomeia objetos que foram vistos em uma figura que foi retirada de seu campo visual.',
  orientacoes: [
    'Mostre para a criança uma ilustração de um livro, catálogo ou revista. Cubra a ilustração e peça para ela dizer o que viu.',
    'Se a criança tiver dificuldade para lembrar, dê dicas como: \'É um animal que faz guau-guau\'.',
    'Faça a criança olhar a ilustração por 30 segundos. Cubra e pergunte se havia ou não uma casa, um carro, um gato, uma pessoa, uma árvore, etc.',
    'No começo, use ilustrações bem simples com apenas 1 ou 2 objetos nelas. Aos poucos, vá usando ilustrações mais complexas.',
    'Mostre uma ilustração para a criança e deixe-a observar por alguns momentos. Depois, peça para ela escolher entre várias ilustrações separadas aquelas que estavam na ilustração grande.',
  ],
  classe: '(26) Recordar-se de objetos vistos',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C68E01',
      descricao: 'Recordação visual',
    },
  ],
},
{
  id: 'C69',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao4_5_item69',
  titulo: 'C69 - Diz o momento do dia associado a cada atividade.',
  descricao: 'Verificar se a criança associa corretamente atividades ao momento do dia (dia ou noite), mencionando pelo menos duas atividades distintas, como acordar (dia), brincar (dia), dormir (noite), etc.',
  criterioSim: 'Diz pelo menos duas atividades, sendo que cada uma deve estar associada com momentos: dia e noite..',
  criterioNao: 'Não diz o momento do dia associado a uma atividade.',
  orientacoes: [
    'Use ilustrações de atividades ou objetos que a criança conhece. Comece com dormir e brincar, o sol e a lua.',
    'Pergunte o que ela faz de manhã quando acorda. Em seguida, pergunte o que faz à noite antes de dormir (o papai, a irmã ou irmão vão para o trabalho e a escola de manhã e voltam para casa à tarde). Leve a criança para fora de casa quando estiver escuro. Mostre a ela a lua e as estrelas que brilham à noite. Diga que durante o dia faz sol e fale sobre atividades que são feitas de dia e de noite.',
    'Escolha atividades como tomar café da manhã, tirar uma soneca, a chegada do papai em casa, assistir a um programa de televisão como \'Vila Sésamo\'. Pergunte à criança em que momento do dia essas atividades acontecem.',
    'Desenhe atividades diárias e peça para a criança dizer em que momento do dia elas ocorrem.',
  ],
  classe: '(27) Identificar tempo (manhã/tarde) ',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C69E01',
      descricao: 'Associação de atividades ao momento do dia',
    },
  ],
},
{
  id: 'C70',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao4_5_item70',
  titulo: 'C70 - Repete rimas familiares.',
  descricao: 'Repita verbalmente rimas ou canções familiares à criança e peça que ela repita. A criança deve repetir pelo menos 8 a 10 palavras por tentativa e cumprir o critério com duas rimas ou canções diferentes reconhecíveis por três pessoas.',
  criterioSim: 'Repete pelo menos de 8 a 10 palavras de rimas familiares em pelo menos 2 rimas diferentes.',
  criterioNao: 'Não repete rimas familiares.',
  orientacoes: [
    'Leia e releia poemas e encoraje a criança a repetir os versos depois de você. Diga o poema junto com ela.',
    'Comece a dizer parte do poema e deixe que ela termine. Vá dizendo menos a cada vez, para que no final ela diga o poema todo. Elogie-a conforme ela se lembra de mais e mais versos.',
    'Use um livro ilustrado de poemas infantis. Deixe que ela use as ilustrações como pistas do que vem a seguir.',
    'Se a criança esquecer o próximo verso de um poema, ajude-a dizendo a primeira palavra e deixe que ela termine.',
    'Peça para a criança ordenar em sequência 3-4 ilustrações que representam um poema infantil e depois que ela conte a história.',
    'Comece dizendo as primeiras palavras de cada verso e faça com que a criança termine. Aos poucos, faça com que ela diga mais de cada verso até que consiga dizer o poema todo sozinha.',
  ],
  classe: '(28) Repetir rimas/cantar',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C70E01',
      descricao: 'Repete rimas',
    },
  ],
},
{
  id: 'C71',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao4_5_item71',
  titulo: 'C71 - Diz se um objeto é mais pesado ou mais leve (diferença de menos de 0,5 quilo).',
  descricao: 'Apresente dois recipientes com diferença de peso menor que 0,5kg e pergunte qual é mais leve ou mais pesado. A criança deve acertar pelo menos três pares, incluindo um com diferença real de peso.',
  criterioSim: 'Diz corretamente qual objeto e mais leve/pesado a pelo menos três “pares” de objetos.',
  criterioNao: 'Não diz se um objeto é mais leve ou pesado.',
  orientacoes: [
    'Use potes de plástico ou latas de metal e encha-os com itens de pesos diferentes (areia, sal, doces, feijão, macarrão). Peça para a criança classificar os potes por peso e elogie-a à medida que conseguir fazer escolhas mais precisas.',
    'Dê à criança 2 objetos para segurar e peça para ela dizer qual objeto é mais pesado. Ensine-a a usar uma balança para que possa verificar se calculou corretamente.',
  ],
  classe: '(20) Identificar peso de objetos',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C71E01',
      descricao: 'Discriminação de peso',
    },
  ],
},
{
  id: 'C72',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao4_5_item72',
  titulo: 'C72 - Diz o que está faltando quando um objeto for retirado de um grupo de três.',
  descricao: 'Identifique se a criança consegue indicar corretamente qual objeto foi retirado de um grupo de três após ter o contato visual obstruído, demonstrando memorização e atenção visual.',
  criterioSim: 'Indica pelo menos 3 objetos diferentes que foram retirados.',
  criterioNao: 'Não diz o que está faltando quando um objeto foi retirado.',
  orientacoes: [
    'Coloque 3 objetos em uma mesa na frente da criança e peça para ela nomear cada um. Peça para ela cobrir os olhos enquanto você retira um objeto da mesa. Elogie a criança quando ela nomear o objeto que está faltando. Adicione mais objetos conforme a criança se sentir mais confortável.',
    'Mude os objetos usados a cada dia.',
    'Comece com 3 objetos bem diferentes.',
    'Aumente a dificuldade usando objetos de cores semelhantes, etc.',
    'Se a criança tiver dificuldade com 3 objetos, comece com apenas 2.',
    'Faça a criança dizer o nome dos objetos antes de remover um deles para ajudá-la a lembrar.',
  ],
  classe: '(26) Recordar-se de objetos vistos',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C72E01',
      descricao: 'Memorização visual',
    },
  ],
},
{
  id: 'C73',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao4_5_item73',
  titulo: 'C73 - Nomeia oito cores.',
  descricao: 'Pergunte a cor de objetos diferentes; a criança deve nomear corretamente oito cores.',
  criterioSim: 'Nomeia 8 cores dentro de 20 segundos após a pergunta, de forma que 3 pessoas diferentes identifiquem as cores nomeadas.',
  criterioNao: 'Não nomeia 8 cores.',
  orientacoes: [
    'Peça para a criança encontrar o maior número de cores que conseguir na cozinha ou na sala.',
    'Faça com que ela cole adesivos redondos em um papel, formando uma figura, como recompensa por nomear corretamente as cores dos adesivos.',
    'Esconda papéis de diferentes cores em um cômodo. Peça para a criança procurá-los e nomear as cores conforme os encontrar.',
    'Comece com cores que ela já conhece e adicione mais à medida que consiga nomeá-las.',
    'Use termos como \'verde limão\', etc., para ajudar a criança a lembrar os nomes das cores.',
    'No início, ajude perguntando, por exemplo: \'É isso vermelho ou azul?\'. Mais adiante, dê apenas o som inicial.',
    'Avalie o conhecimento da criança nas atividades diárias, pedindo para encontrar um objeto pela cor. Diga, por exemplo: \'Coloque sua camisa azul\' ou \'Me traga o lápis laranja\' ou \'Use a xícara verde\'.',
  ],
  classe: '(17) Identificar cores',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C73E01',
      descricao: 'Nomeia cores',
    },
  ],
},
{
  id: 'C74',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao4_5_item74',
  titulo: 'C74 - Identifica o valor de três moedas.',
  descricao: 'Observar se a criança identifica e diferencia as moedas de R$1,00, R$0,50 e R$0,25, apontando ou nomeando corretamente conforme solicitado.',
  criterioSim: 'Indica o valor de 3 moedas diferentes.',
  criterioNao: 'Não identifica o valor das moedas.',
  orientacoes: [
    'Use moedas de verdade. Coloque 2 moedas de valores diferentes e ensine a criança a lembrar delas. Troque uma por outra de valor diferente e veja se a criança consegue reconhecer a primeira. Faça o mesmo com outras moedas.',
    'Com 3 xícaras, coloque uma moeda de valor diferente embaixo de cada uma. Peça à criança para encontrar uma especial. Elogie quando ela der a moeda que você pediu, mesmo que não acerte na primeira tentativa.',
    'Coloque sobre a mesa 3 pedaços de doce ou chiclete. Dê 3 moedas de valores diferentes. Diga que o doce custa tanto e dê a ele se, na primeira tentativa, ele oferecer a moeda correta que você mencionou.',
    'Coloque moedas de valores diferentes em uma caixa pequena. Segure a caixa acima dos olhos da criança e peça para ela alcançar a caixa e pegar uma moeda. Elogie se ela nomear corretamente a moeda.',
  ],
  classe: '(29) Identificar valor de moedas',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C74E01',
      descricao: 'Identifica moedas',
    },
  ],
},
{
  id: 'C75',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao4_5_item75',
  titulo: 'C75 - Emparelha símbolos (letras e números).',
  descricao: 'Emparelhar dois conjuntos idênticos de cinco cartões com números ou letras, alterando a posição dos cartões a cada tentativa. Critério: emparelhar 15 símbolos em três tentativas (mínimo de um conjunto de números e outro de letras), com até 60 segundos por tentativa.',
  criterioSim: 'Emparelha pelo menos 15 símbolos, sendo um conjunto de 5 letras, outro de 5 números e o outro conjunto fica a critério do avaliador.',
  criterioNao: 'Não emparelha símbolos.',
  orientacoes: [
    'Coloque 5 cartas com letras do alfabeto (viradas para cima) em cima de uma mesa na frente da criança. Segure 5 cartas iguais em sua mão. Peça para a criança escolher uma por uma as cartas que você tem e combiná-las com as correspondentes.',
    'Use quebra-cabeças de letras ou números e peça para a criança colocar os símbolos nos lugares certos.',
    'Comece com símbolos que sejam bem diferentes, como: O, T e M. Aos poucos, faça a criança trabalhar com outros mais complexos, como M, W, N, ou b, d e p.',
    'Use também símbolos como sinais de trânsito, semáforo, telefone, etc.',
  ],
  classe: '(30) Emparelhar/nomear letras e números',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C75E01',
      descricao: 'Reconhecimento de símbolos',
    },
  ],
},
{
  id: 'C76',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao4_5_item76',
  titulo: 'C76 - Diz a cor de objetos nomeados.',
  descricao: 'Peça à criança para dizer a cor de objetos familiares sem visualizá-los. Avalie se ela nomeia pelo menos três cores diferentes corretamente em até 20 segundos por pergunta.',
  criterioSim: 'Responde adequadamente a pelo menos 3 cores diferentes de objetos, tal que 3 pessoas identifiquem a cor nomeada.',
  criterioNao: 'Não diz a cor de objetos.',
  orientacoes: [
    'Diga para a criança que as maçãs são vermelhas, as bananas são amarelas, etc. Depois pergunte: \'O que é algo vermelho que você come?\' ou \'O que é verde e cresce do lado de fora?\'.',
    'Brinque de um jogo chamado \'Estou pensando\'. Você diz: \'Estou pensando em algo que é verde\', etc. A criança então nomeia objetos verdes até adivinhar em qual você está pensando.',
    'Peça para a criança dizer as cores de objetos familiares: \'De que cor é nossa casa? De que cor é o sofá? De que cor é nosso cachorro?\'. A criança deve nomear a cor sem ver o objeto.',
  ],
  classe: '(17) Identificar cores',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C76E01',
      descricao: 'Identificação de cores',
    },
  ],
},
{
  id: 'C77',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao4_5_item77',
  titulo: 'C77 - Relata cinco principais fatos de uma história contada três vezes.',
  descricao: 'Conte uma pequena história três vezes e, em seguida, faça perguntas sobre o enredo. Avalie se a criança relata cinco fatos principais corretamente em até 20 segundos após cada pergunta.',
  criterioSim: 'Relata 5 principais fatos de uma história que foi contada 3x, dentro de 20 segundos após cada pergunta.',
  criterioNao: 'Não relata principais fatos de uma história.',
  orientacoes: [
    'Leia e releia histórias e encoraje a criança a completar a frase. Faça os sons ou interprete os papéis dos personagens. Pergunte o que acontece em seguida.',
    'Use as ilustrações para ajudá-lo a lembrar, elogiando-o quando ele se recordar e contar mais da história.',
    'Elogie a criança quando ela conta o que aconteceu em seu programa de TV favorito.',
    'Assista a um programa de TV com a criança e conte o que está acontecendo. Depois peça para ele contar 5 fatos sobre a história.',
    'Após você contar uma história várias vezes para a criança, peça para que ele conte para o outro pai, um irmão ou amigo.',
  ],
  classe: '(22) Descrever eventos',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C77E01',
      descricao: 'Compreensão de história',
    },
  ],
},
{
  id: 'C78',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao4_5_item78',
  titulo: 'C78 - Desenha a figura humana (cabeça, tronco, quatro membros).',
  descricao: 'Peça à criança para desenhar uma figura humana com cabeça, tronco e quatro membros conectados. Verifique se a figura apresenta cabeça com cabelo, dois olhos, nariz, boca e se é identificável como um ser humano.',
  criterioSim: 'Desenha uma figura humana identificável com todos os membros ligados ao tronco.',
  criterioNao: 'Não desenha a figura humana.',
  orientacoes: [
    'Use círculos e linhas. Desenhe um homem e peça para a criança desenhar cada linha depois que você desenhar uma. Dê instruções verbais.',
    'Dê instruções simples como: \'Olhe bem. O que mais o homem precisa?\'.',
    'Mostre para a criança como desenhar um homem, começando com um O, depois um + e então adicione as pernas. Ele também pode adicionar partes do rosto, mãos, etc.',
    'Faça a criança deitar em cima de um papel grande e trace o contorno. Peça para a criança colorir sua figura. Converse sobre as partes do corpo enquanto ele colore.',
    'Desenhe parte da figura de um homem e peça para a criança completar. Dê uma figura completa ou use um modelo. Conforme a criança ganha habilidade, peça para ela desenhar mais do homem sozinha e remova o modelo.',
    'Se a criança esquecer algumas partes do corpo, faça perguntas como: \'O homem tem pés?\' ou aponte onde a parte do corpo deveria estar e pergunte: \'O que está faltando aqui?\'.',
    'No início, aceite figuras feitas de palitos. Quando a criança souber fazê-las, ensine-a a desenhar roupas na figura de palitos e depois peça para ela desenhar figuras humanas mais realistas.',
    'Deixe a criança traçar o contorno de um cortador de biscoitos em forma de pessoa e completar os detalhes.',
  ],
  classe: '(11) Realizar traços em papel',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C78E01',
      descricao: 'Desenha figura humana',
    },
  ],
},
{
  id: 'C79',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao4_5_item79',
  titulo: 'C79 - Canta cinco estrofes de uma canção.',
  descricao: 'Peça à criança para cantar uma canção familiar com pelo menos cinco estrofes consecutivas, observando sua capacidade de sequenciar e seguir a estrutura da canção.',
  criterioSim: 'Canta 5 estrofes de uma canção familiar.',
  criterioNao: 'Não canta estrofes de uma canção.',
  orientacoes: [
    'Cante a música completa e repita várias vezes. Em seguida, cante cada verso e encoraje a criança a cantar com você e depois sozinha. Repita isso, adicionando mais versos.',
    'Para praticar, é bom usar discos de músicas familiares que a criança possa tocar de novo.',
    'Depois de cantar a música várias vezes, cante a primeira parte de cada verso e deixe a criança terminar.',
    'Use qualquer música que a criança goste, inclusive as de comerciais de televisão e músicas populares.',
    'Elogie a criança mesmo que ela omita algumas palavras no começo. Aos poucos, insista para que inclua mais palavras.',
  ],
  classe: '(28) Repetir rimas/cantar',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C79E01',
      descricao: 'Canta sequencialmente',
    },
  ],
},
{
  id: 'C80',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao4_5_item80',
  titulo: 'C80 - Constrói uma pirâmide de dez blocos imitando um adulto.',
  descricao: 'Construa uma pirâmide com dez blocos, organizando quatro na base, três acima, dois em seguida e um no topo.',
  criterioSim: 'Constrói uma pirâmide com 10 blocos, imitando um adulto, de forma que permaneça em pé por pelo menos 1 segundo.',
  criterioNao: 'Não constrói uma pirâmide imitando um adulto.',
  orientacoes: [
    'Pegue 6 blocos. Dê 6 ao criança e faça-o imitar cada um dos seus movimentos enquanto você constrói lentamente uma pirâmide.',
    'Coloque 6 blocos pequenos na frente da criança. Construa uma pirâmide, derrube e peça para a criança construir uma igual à sua. Elogie-o. Aponte onde cada bloco deve ser colocado.',
    'Dê 6 blocos para a criança e pegue mais 6. Construa uma pirâmide, deixe montada e peça para a criança construir uma igual. Elogie se ele tiver sucesso.',
    'Siga o mesmo procedimento usando os 10 blocos.',
    'Dê instruções para a criança enquanto ele trabalha. Diga: \'Endireite. Esse deve ir mais para frente\', etc.',
    'Construa uma pirâmide, deixe montada e peça para a criança construir uma igual. Elogie se ele tiver sucesso.4. Siga o mesmo procedimento usando os 10 blocos.5. Dê instruções para a criança enquanto ele trabalha. Diga: \'Endireite. Esse deve ir mais para frente\', etc.6. Desenhe o contorno de uma pirâmide em um pedaço de papel. Coloque o papel na parede e peça para a criança preencher o contorno com blocos construindo sua pirâmide contra o desenho na parede.',
  ],
  classe: '(9) Empilhar blocos/argolas',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C80E01',
      descricao: 'Construção Imitativa',
    },
  ],
},
{
  id: 'C81',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao4_5_item81',
  titulo: 'C81 - Nomeia objetos como sendo compridos ou curtos.',
  descricao: 'Identifique se a criança diferencia corretamente objetos como compridos ou curtos, respondendo adequadamente em até 20 segundos a pelo menos três perguntas sobre três objetos diferentes, incluindo uma pergunta para cada termo. Alterne a ordem das palavras e a posição dos objetos.',
  criterioSim: 'Nomeia objetos como sendo compridos/curtos, pelo menos 3 perguntas envolvendo 3 diferentes objetos, dentro de 20 segundos após a pergunta.',
  criterioNao: 'Não nomeia objetos como sendo compridos ou curtos.',
  orientacoes: [
    'Use lápis, limpadores de cachimbo, desenhe linhas ou recorte tiras de papel ou tecido de diferentes tamanhos. Aponte para uma longa e diga: \'Esta é longa\'. Em seguida, pergunte à criança qual é longa. Repita novamente e diga: \'Qual é longa? Esta.\' Em seguida, faça a criança apontar para a longa. Mude a posição dos objetos e peça novamente para mostrar o longo. Faça o mesmo com o curto.',
    'No início, use linhas muito longas e muito curtas, reduzindo gradualmente a diferença à medida que a criança adquire habilidade.',
    'Coloque uma fileira com os objetos que estiver usando em cima de uma mesa, colocando uma extremidade de cada um no mesmo nível que os outros:Explique à criança que uma fileira é curta e a outra é longa. Faça a criança dizer quais são curtas e quais são longas enquanto aponta para elas.',
  ],
  classe: '(14) Identificar tamanho e comprimento de objetos/figuras',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C81E01',
      descricao: 'Diferenciação de tamanho',
    },
  ],
},
{
  id: 'C82',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao4_5_item82',
  titulo: 'C82 - Coloca objetos “atrás”, “ao lado” e “junto” a um outro objeto.',
  descricao: 'A habilidade é considerada adquirida se a criança colocar corretamente o objeto \'atrás\', \'ao lado\' e \'junto\' a outro objeto em todas as tentativas. Falhas em qualquer posição indicam que a habilidade não foi adquirida.',
  criterioSim: 'Coloca objetos “atrás”, “ao lado” e “junto” a outro objeto, seguindo a instrução.',
  criterioNao: 'Não coloca objetos no local adequado seguindo a instrução.',
  orientacoes: [
    'Faça a criança ficar atrás, ao lado e junto de uma cadeira ou caixa.',
    'Use pares de brinquedos (2 cadeiras ou camas, 2 cachorros ou gatos, etc.). Coloque um gato atrás da cadeira e diga para a criança onde colocou o objeto. Depois peça para a criança colocar um no mesmo lugar e dizer onde colocou. Continue diminuindo aos poucos as instruções que dá. Não coloque seu objeto, apenas diga para colocar um objeto atrás da cadeira, etc.',
    'Use ilustrações do mesmo objeto atrás, ao lado e junto de algo (por exemplo, um gato ao lado, atrás e junto de uma cadeira). Peça para a criança apontar para o gato que está atrás da cadeira, etc.',
  ],
  classe: '(18) Identificar posição espacial de objetos',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C82E01',
      descricao: 'Posicionamento de objetos',
    },
  ],
},
{
  id: 'C83',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao4_5_item83',
  titulo: 'C83 - Faz conjuntos iguais de um a dez objetos, segundo o modelo.',
  descricao: 'Fazer conjuntos iguais ao modelo apresentado, com diferentes quantidades de objetos (1 a 10), incluindo obrigatoriamente um conjunto com dez objetos.',
  criterioSim: 'Emparelha o número de objetos de 1 a 10, correspondente ao modelo apresentado fora da ordem numérica.',
  criterioNao: 'Não emparelha o número de objetos.',
  orientacoes: [
    'Use blocos ou qualquer objeto pequeno. Tanto você quanto a criança devem ter 10 blocos e uma folha de papel. Coloque qualquer número de blocos de 1 a 10 na folha de papel. Peça para a criança colocar o mesmo número que você. Não diga o número, apenas diga: \'Coloque o mesmo número de blocos que eu coloquei no papel\'. Peça para a criança verificar se fez corretamente, juntando um dos seus blocos com um dos seus para ver se os grupos são iguais.',
    'Altere a ordem dos números que devem ser juntados (1, 3, 7, 4).',
    'Use uvas, passas ou doces e deixe a criança comê-los se os juntar corretamente com os seus.',
    'Tire um número de pequenas xícaras e coloque uma uva, passa ou objeto pequeno em cada xícara para que ele veja a correspondência de um para um.',
  ],
  classe: '(10) Emparelhar objetos/figuras semelhantes',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C83E01',
      descricao: 'Emparelhamento numérico',
    },
  ],
},
{
  id: 'C84',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao4_5_item84',
  titulo: 'C84 - Nomeia ou aponta para a parte ausente na figura de um objeto.',
  descricao: 'Identificar e nomear ou apontar a parte ausente em uma figura de objeto.',
  criterioSim: 'Nomeia ou aponta para a parte ausente na figura de um objeto.',
  criterioNao: 'Não nomeia ou aponta para a parte ausente na figura de um objeto.',
  orientacoes: [
    'Desenhe figuras de objetos familiares que estejam faltando algumas partes ou use ilustrações comercialmente preparadas. Faça a criança encontrar a parte que está faltando. Ajude fazendo perguntas como: \'O homem tem cabeça?\'. Reduza a ajuda conforme a criança adquire habilidade.',
    'Comece com ilustrações muito óbvias, como um cavalo sem cabeça ou uma casa sem telhado. Mais tarde, use desenhos menos óbvios, como um cavalo sem cauda.',
    'Tenha ilustrações de um cavalo sem uma perna, um cavalo sem cauda ou um cavalo sem cabeça para que a criança procure o que está faltando em vez de memorizar ilustrações específicas.',
    'Faça a criança comparar a figura incompleta com uma completa para ajudá-la a encontrar a parte que está faltando.',
  ],
  classe: '(4) Encontrar objetos/figuras ausentes',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C84E01',
      descricao: 'Identificação de partes ausentes',
    },
  ],
},
{
  id: 'C85',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao4_5_item85',
  titulo: 'C85 - Conta de 1 a 20.',
  descricao: 'Verifique se a criança conta de 1 a 20 corretamente utilizando os objetos, apontando ou separando cada um enquanto menciona o número.',
  criterioSim: 'Conta objetos de 1 a 20 apontando ou separando ao contar.',
  criterioNao: 'Não conta de 1 a 20.',
  orientacoes: [
    'Peça para a criança contar para descobrir até que número ela já sabe contar. Em seguida, diga os próximos 2 ou 3 números e peça para ela repetir. Quando a criança conseguir contar até esses números, adicione os próximos 3 até que ela saiba contar até 20.',
    'Coloque 20 objetos na frente da criança. Peça para ela apontar para cada objeto e contá-los. Se ela cometer um erro ou parar, diga o próximo número ou o som inicial do número e deixe-a continuar contando.',
    'Peça para a criança contar seus passos enquanto caminha, até chegar ao 20.',
  ],
  classe: '(23) Contar objetos',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C85E01',
      descricao: 'Conta de 1 a 20',
    },
  ],
},
{
  id: 'C86',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao4_5_item86',
  titulo: 'C86 - Identifica o objeto que está colocado no meio, em primeiro e em último lugar.',
  descricao: 'Identificar se a criança consegue apontar ou nomear corretamente os objetos em primeiro, no meio e em último lugar, demonstrando compreensão de sequência e ordem espacial.',
  criterioSim: 'Identifica a posição do objeto quando o avaliador solicita a resposta.',
  criterioNao: 'Não identifica a posição dos objetos.',
  orientacoes: [
    'Use um livro de 3 páginas. Nomeie as páginas como: a primeira, a do meio e a última e peça para a criança imitá-las.',
    'Coloque 3 objetos na frente da criança em uma mesa (XXX). Peça para ela apontar o primeiro, o do meio e o último, mas sem seguir uma ordem específica. Quando a criança já souber apontá-los, peça para ela dizer se o objeto é o primeiro, o do meio ou o último.',
    'Sente-se você e outra pessoa com a criança. Coloque a criança no meio e diga a ela que está no meio, que uma pessoa é a primeira e a outra pessoa é a última. Troquem de posição e peça para a criança dizer em que posição cada um está depois das mudanças.',
  ],
  classe: '(18) Identificar posição espacial de objetos',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C86E01',
      descricao: 'Compreensão de sequência e ordem espacial',
    },
  ],
},
{
  id: 'C87',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao5_6_item87',
  titulo: 'C87 - Conta até 20 objetos e responde adequadamente à pergunta: “Quantos objetos você contou?”.',
  descricao: 'Conte até 20 objetos e pergunte: “Quantos objetos você contou?”. Considere a habilidade adquirida se a resposta for correta.',
  criterioSim: 'Conta até 20 e responde a pergunta “quantos você contou?” adequadamente.',
  criterioNao: 'Não conta até 20 e responde a pergunta “quantos você contou?”.',
  orientacoes: [
    'Use 20 pedaços de esponja, tampas de garrafa, palitos de pirulito, bolinhas de gude, etc. para contar. Peça para a criança lhe dar a quantidade que você pedir. Se ela der uma quantidade errada, faça-a contar em voz alta, junto com você, até chegar ao número correto.',
    'Comece com o número mais alto que a criança sabe contar sem cometer erros. Adicione um a mais a cada vez.',
    'Dê à criança 20 cartas e peça para ela contá-las e dizer quantas tem.',
    'Dê mais de 20. Faça-a contar 20 e entregá-las.',
  ],
  classe: '(23) Contar objetos',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C87E01',
      descricao: 'Contagem de objetos',
    },
  ],
},
{
  id: 'C88',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao5_6_item88',
  titulo: 'C88 - Nomeia 10 numerais.',
  descricao: 'Mostre cartões numerados de 1 a 10 em ordem aleatória e pergunte \'Que número é este?\'. A criança deve nomear corretamente cada numeral em até 20 segundos.',
  criterioSim: 'Nomeia os numerais de 1 a 10, dentro de 20 segundos após a pergunta do adulto.',
  criterioNao: 'Não nomeia numerais de 1 a 10.',
  orientacoes: [
    'Em uma sala, esconda cartões numerados de 1 a 10. Peça para a criança encontrar os cartões e dizer o número em cada um.',
    'Corte esponja grossa em forma de cubos e escreva os números de 1 a 10 nos cubos. Jogue-os como se fossem dados e faça a criança ler os números.',
    'Use números recortados em papel de lixa ou cartões com números em relevo. Faça a criança segui-los com o dedo enquanto os nomeia.',
    'Use cartões com números serrilhados ou modelos (padrões). Faça a criança seguir o contorno dos números com um lápis enquanto os nomeia.',
  ],
  classe: '(30) Emparelhar/nomear letras e números',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C88E01',
      descricao: 'Nomeia numerais',
    },
  ],
},
{
  id: 'C89',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao5_6_item89',
  titulo: 'C89 - Identifica qual a sua esquerda e qual sua direita.',
  descricao: 'Identificar e nomear esquerda e direita através de ações como apontar, levantar o braço ou perna correspondente ou nomear corretamente a direção solicitada.',
  criterioSim: 'Identifica qual a sua esquerda e qual a sua direita.',
  criterioNao: 'Não identifica qual a sua esquerda e qual a sua direita.',
  orientacoes: [
    'Faça a criança usar uma fita vermelha no pulso direito para ajudá-la a lembrar qual é o seu lado direito. Enquanto estiver usando a fita, peça para ela apontar as partes do corpo da esquerda e da direita. Quando ela conseguir fazer isso, diminua aos poucos o tamanho da fita até que a criança consiga apontar a esquerda e a direita sem ajuda.',
    'Se a criança for destra, peça para ela mostrar a mão direita, a mão com a qual escreve.',
    'Cumprimente-a apertando a mão direita e pergunte: \'Como você está?\' ou \'Com qual mão se cumprimenta?\'.',
    'Brinque de um jogo em que a criança tenha que distinguir entre a direita e a esquerda (\'Lobby Loo\').',
  ],
  classe: '(31) Identificar esquerda/direita',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C89E01',
      descricao: 'Identificação de direções',
    },
  ],
},
{
  id: 'C90',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao5_6_item90',
  titulo: 'C90 - Diz as vogais em ordem.',
  descricao: 'Verifique se a criança diz as vogais em ordem correta. Registre se conseguiu na primeira tentativa ou após várias.',
  criterioSim: 'Diz as vogais em ordem corretamente.',
  criterioNao: 'Não diz as vogais em ordem.',
  orientacoes: [
    'Cante com a criança uma música com as letras do alfabeto e encoraje-a a cantar junto com você. Você também pode usar um disco ou gravação da música.',
    'Peça para a criança dizer o máximo possível do alfabeto. Ajude quando necessário para completar a recitação.',
    'Ensine o alfabeto em partes. Faça a criança dizer as 5 primeiras letras e você diz o restante. Conforme a criança for aprendendo cada letra, permita que ela diga mais até recitar todo o alfabeto sem ajuda.',
    'Alterne com a criança para dizer as letras de A a Z.',
  ],
  classe: '(30) Emparelhar/nomear letras e números',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C90E01',
      descricao: 'Reconhece vogais',
    },
  ],
},
{
  id: 'C91',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao5_6_item91',
  titulo: 'C91 - Escreve seu nome em letra de forma.',
  descricao: 'Peça para a criança escrever seu nome em letra de forma com lápis e papel. Avalie se ela consegue realizar corretamente.',
  criterioSim: 'Escreve seu nome em letra de forma.',
  criterioNao: 'Não escreve seu nome em letra de forma.',
  orientacoes: [
    'Na hora da refeição, coloque na mesa cartões com os nomes dos membros da família. Incentive a criança a encontrar seu nome e sentar no lugar correspondente. Coloque o nome da criança na porta do quarto ou na cama.',
    'Escreva em letra de forma uma letra do nome da criança de cada vez e faça com que ela imite. Se ela tiver dificuldade, escreva as letras com pontos para que a criança possa ligá-los.',
    'Escreva parte do nome da criança (Ele-- ou ---na). Conforme a criança aprender uma letra, faça com que ela escreva 2, depois 3 (--ena, ---na, a).',
    'Escreva em letra de forma as letras do nome da criança em fichas individuais. Faça com que ela as nomeie e as coloque na ordem correta. No início, deixe que a criança as combine com as de um modelo do nome inteiro. Retire o modelo e permita que a criança dê uma olhada apenas quando precisar de ajuda.',
    'Use um modelo com o nome e faça com que a criança o contorne. Em seguida, peça para a criança escrever seu nome em letra de forma diretamente abaixo do modelo.',
  ],
  classe: '(32) Escrever seu nome',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C91E01',
      descricao: 'Escreve nome corretamente',
    },
  ],
},
{
  id: 'C92',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao5_6_item92',
  titulo: 'C92 - Nomeia cinco letras do alfabeto.',
  descricao: 'Nomeia cinco letras do alfabeto: Identificar corretamente cinco letras diferentes apresentadas em cartões, respondendo em até 20 segundos por letra.',
  criterioSim: 'Nomeia 5 letras do alfabeto, dentro de 20 segundos após a pergunta.',
  criterioNao: 'Não nomeia 5 letras do alfabeto.',
  orientacoes: [
    'Trabalhe com as letras do nome da criança ou aquelas com as quais ele está familiarizado.',
    'Faça a criança traçar e copiar letras conforme você as nomeia.',
    'Use cartões com letras muito diferentes (O, T, M, B, A). Nomeie-as para a criança. Em seguida, segure-as na mão e permita que a criança as pegue uma por uma e as nomeie. Se a criança não souber uma letra, diga o nome e peça para que ela repita.',
    'Escreva letras em fichas. Esconda-as em diferentes partes do quarto. À medida que a criança as encontrar, peça para trazê-las e nomeá-las. Se esconder as letras e a criança as encontrar, nomeie-as se ela não conseguir.',
    'Incentive a criança a procurar letras que já conhece, como as letras do seu nome, em placas e nas lojas.',
  ],
  classe: '(30) Emparelhar/nomear letras e números',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C92E01',
      descricao: 'Identificação do alfabeto',
    },
  ],
},
{
  id: 'C93',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao5_6_item93',
  titulo: 'C93 - Ordena objetos em sequência de comprimento e largura.',
  descricao: 'Organizar dez objetos em sequência crescente ou decrescente de tamanho, considerando aumento de 1,5 cm na largura e comprimento, sem ajuda.',
  criterioSim: 'Ordena objetos por comprimento e largura do maior para o menor e vice-versa.',
  criterioNao: 'Não ordena objetos em sequência de comprimento e largura.',
  orientacoes: [
    'Corte tiras de papel de diferentes larguras e larguras. Faça a criança organizá-las em sequência primeiro imitando você e depois sozinha.',
    'Junte canudos, cordas e livros de diferentes larguras. Corte cordas, tiras de papel e fios de lã de vários comprimentos.',
    'No começo, use objetos que aumentem 2,5 cm (1 polegada) progressivamente em comprimento ou largura. Comece com apenas 3 objetos. Retire o primeiro e faça a criança colocar os outros 2 no lugar. Aumente o número de objetos até chegar a 10. Retire um sim, um não, e faça a criança colocar os restantes no lugar apropriado. Em seguida, retire-os pulando 2 tamanhos, 3, etc., até que a criança consiga organizá-los todos em sequência sozinha.',
    'Reduza gradualmente a diferença em largura ou comprimento para 1,5 cm (5/8 de polegada).',
  ],
  classe: '(14) Identificar tamanho e comprimento de objetos/figuras',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C93E01',
      descricao: 'Ordena objetos por tamanho',
    },
  ],
},
{
  id: 'C94',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao5_6_item94',
  titulo: 'C94 - Nomeia as letras maiúsculas do alfabeto.',
  descricao: 'Nomeie corretamente as letras maiúsculas do alfabeto apresentadas em cartões, com intervalo de até 20 segundos entre cada resposta.',
  criterioSim: 'Nomeia todas as letras maiúsculas do alfabeto, dentro de 20 segundos após a apresentação de cada letra.',
  criterioNao: 'Não nomeia as letras do alfabeto.',
  orientacoes: [
    'Apresente as letras para a criança de forma desordenada e elogie-a quando ela as nomear corretamente.',
    'A criança deve ser capaz de apontar as letras antes de ser solicitada a nomeá-las.',
    'Esconda letras e peça à criança para nomeá-las conforme as encontrar.',
    'Use letras feitas de papel grosso e faça com que a criança as trace enquanto as nomeia.',
  ],
  classe: '(30) Emparelhar/nomear letras e números',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C94E01',
      descricao: 'Nomeia letras maiúsculas',
    },
  ],
},
{
  id: 'C95',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao5_6_item95',
  titulo: 'C95 - Coloca numerais de 1 a 10 na sequência correta.',
  descricao: 'Identificar e ordenar numerais de 1 a 10 em sequência correta, demonstrando compreensão da progressão numérica.',
  criterioSim: 'Coloca numerais de 1 a 10 na sequencia correta.',
  criterioNao: 'Não coloca numerais de 1 a 10 na sequencia correta.',
  orientacoes: [
    'Faça a criança juntar cartões de números seguindo um modelo onde os números de 1 a 10 estão em sequência. Remova um número do modelo e peça à criança que ordene os números novamente. Continue removendo números do modelo até que a criança consiga ordenar os números de 1 a 10 corretamente sem o modelo.',
    'Coloque alguns números (1, 2, 6, 8, 9, 10) e peça à criança que coloque o restante. Diminua gradualmente os números que você coloca até que a criança coloque todos os números em sequência sozinha.',
    'Se a criança conseguir dizer os números, peça para ela contar enquanto os coloca. Quando ela tiver dificuldade, peça para contar até onde conseguir e depois encontrar o número que vem em seguida.',
  ],
  classe: '(30) Emparelhar/nomear letras e números',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C95E01',
      descricao: 'Compreensão da progressão numérica',
    },
  ],
},
{
  id: 'C96',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao5_6_item96',
  titulo: 'C96 - Identifica a posição de objetos como estando em 1º, 2º e 3º lugar.',
  descricao: 'Avalie se a criança identifica e nomeia corretamente a posição de objetos em 1º, 2º e 3º lugar, sem ajuda.',
  criterioSim: 'Identifica a posição do objeto quando o avaliador solicita a resposta.',
  criterioNao: 'Não identifica a posição dos objetos.',
  orientacoes: [
    'Faça com que 3 crianças se coloquem em fila. Pergunte quem é o primeiro da fila, etc.',
    'Use os termos primeiro, segundo e terceiro com as atividades diárias. \'Primeiro, eu coloco a meia, segundo, eu coloco o sapato e terceiro, eu amarro o sapato\'.',
    'Peça para a criança colocar em sequência 3 ilustrações e nomeá-las como primeira, segunda e terceira.',
    'Enquanto estiverem caminhando pela rua, peça para que conte a primeira, a segunda e a terceira casa a partir de onde vocês estão.',
  ],
  classe: '(18) Identificar posição espacial de objetos',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C96E01',
      descricao: 'Identifica Posições',
    },
  ],
},
{
  id: 'C97',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao5_6_item97',
  titulo: 'C97 - Nomeia as letras minúsculas do alfabeto.',
  descricao: 'Mostre cartões com letras minúsculas e pergunte \'Que letra é esta?\'. A criança deve nomear corretamente todas as letras em até 20 segundos após cada pergunta.',
  criterioSim: 'Nomeia todas as letras minúsculas do alfabeto, dentro de 20 segundos após a apresentação de cada letra.',
  criterioNao: 'Não nomeia as letras do alfabeto.',
  orientacoes: [
    'Tenha em mãos cartões com letras. Peça para a criança escolher um cartão de cada vez e dizer o nome da letra.',
    'Use cartões que tenham a letra maiúscula de um lado e a minúscula do outro. Se a criança não souber a letra, vire o cartão para ajudá-la.',
    'Use cartões que tenham letras maiúsculas e minúsculas do mesmo lado. Revise várias vezes até que a criança se familiarize com as letras.',
  ],
  classe: '(30) Emparelhar/nomear letras e números',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C97E01',
      descricao: 'Nomeia letras',
    },
  ],
},
{
  id: 'C98',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao5_6_item98',
  titulo: 'C98 - Emparelha letras maiúsculas com minúsculas.',
  descricao: 'Identificar e parear corretamente letras maiúsculas com minúsculas.',
  criterioSim: 'Emparelha letras maiúsculas e minúsculas.',
  criterioNao: 'Não emparelha letras maiúsculas e minúsculas.',
  orientacoes: [
    'Coloque no chão cartões com as letras maiúsculas do alfabeto. Peça para a criança juntar os cartões com letras minúsculas e as maiúsculas correspondentes.',
    'Mostre para a criança uma etiqueta ou uma palavra escrita toda em maiúsculas ou toda em minúsculas. Depois dê todas as letras maiúsculas ou minúsculas e peça para ela duplicar a palavra com o tipo de letra oposto.',
    'Comece ensinando apenas 3 ou 4 letras de cada vez, ao invés de todas as 29. Quando ela já souber as novas, aos poucos vá ensinando outras letras.',
    'Quando ela já souber as novas, aos poucos vá ensinando outras letras.',
  ],
  classe: '(30) Emparelhar/nomear letras e números',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C98E01',
      descricao: 'Reconhecimento de letras',
    },
  ],
},
{
  id: 'C99',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao5_6_item99',
  titulo: 'C99 - Aponta para numerais de 1 a 25.',
  descricao: 'Identificar e apontar corretamente para numerais de 1 a 25 dentro de 20 segundos após a solicitação.',
  criterioSim: 'Aponta para numerais de 1 a 25 corretamente, dentro de 20 segundos após a pergunta.',
  criterioNao: 'Não aponta para numerais de 1 a 25.',
  orientacoes: [
    'Dê ao criança números de plástico ou de papelão. Desenhe um número e peça para ele encontrar esse número entre os que ele tem. Fale o número e peça para ele repetir.',
    'No começo, trabalhe com os números na ordem certa. Quando a criança já souber, apresente-os fora de ordem.',
    'Coloque em fila os números de 1 a 25. Faça a criança contar apontando os números enquanto os diz. Depois, aponte-os aleatoriamente e peça para ela dizer o número. Se ela não conseguir nomear cada número, deixe-a recomeçar desde o início e contar e apontar até descobrir qual é o número.',
    'Faça a criança contar apontando os números enquanto os diz. Depois, aponte-os aleatoriamente e peça para ela dizer o número. Se ela não conseguir nomear cada número, deixe-a recomeçar desde o início e contar e apontar até descobrir qual é o número.',
  ],
  classe: '(30) Emparelhar/nomear letras e números',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C99E01',
      descricao: 'Identificação de numerais',
    },
  ],
},
{
  id: 'C100',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao5_6_item100',
  titulo: 'C100 - Copia um losango.',
  descricao: 'Avaliar se a criança copia o losango com linhas que se interceptam, ângulos nítidos e orientação correta (repousando sobre uma das pontas).',
  criterioSim: 'Copia um losango corretamente.',
  criterioNao: 'Não copia um losango.',
  orientacoes: [
    'Desenhe um losango fazendo um lado de cada vez, enquanto a criança observa e copia cada linha que você faz.',
    'Desenhe um losango para que a criança use como modelo. Ao lado dele, desenhe 4 pontos para que a criança os una formando outro losango. Ajude com instruções verbais ou guiando a mão, se necessário. Aos poucos, diminua o tamanho dos pontos ou faça-os menos marcados. Depois, remova as instruções verbais e a ajuda física até que a criança consiga copiar o losango seguindo apenas o modelo.',
    'Peça para a criança desenhar modelos em forma de losango.',
    'Peça para a criança passar o dedo sobre um losango recortado em papel de lixa antes de pedir para desenhá-lo.',
    'Desenhe um +. Peça para a criança conectar as extremidades da cruz para formar um papagaio.',
    'Desenhe uma pirâmide sem base e depois desenhe outra invertida abaixo dela.',
  ],
  classe: '(11) Realizar traços em papel',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C100E01',
      descricao: 'Copia figuras geométricas',
    },
  ],
},
{
  id: 'C101',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao5_6_item101',
  titulo: 'C101 - Completa um labirinto simples.',
  descricao: 'Complete um labirinto com linhas paralelas distantes 1,5 cm uma da outra.',
  criterioSim: 'Completa um labirinto simples.',
  criterioNao: 'Não completa um labirinto simples.',
  orientacoes: [
    'Desenhe linhas paralelas em forma de ╚ a uma distância de 1,5 cm e peça para a criança traçar uma linha entre elas. Aumente aos poucos o número de cantos e diminua a distância entre as duas linhas.',
    'Desenhe figuras de pessoas ou animais no ponto inicial e uma casa no final. Peça para a criança encontrar o caminho que devem seguir para chegar em casa.',
    'Se a criança tiver dificuldade em traçar uma linha entre as linhas paralelas, deixe que primeiro guie um carrinho pequeno pelo \'caminho\' ou que siga com o dedo.',
  ],
  classe: '(33) Completar labirintos',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C101E01',
      descricao: 'Resolução de Problemas',
    },
  ],
},
{
  id: 'C102',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao5_6_item102',
  titulo: 'C102 - Diz os dias da semana em ordem.',
  descricao: 'Pergunte à criança os dias da semana em ordem. Se necessário, ofereça pistas como \'Que dia vem depois de terça?\'.',
  criterioSim: 'Diz os dias da semana em ordem corretamente.',
  criterioNao: 'Não diz os dias da semana em ordem.',
  orientacoes: [
    'Diga para a criança os nomes dos dias da semana e peça para ela repetir.',
    'Repita os nomes várias vezes; então, diga os 5 primeiros e deixe a criança completar. Aos poucos, fale menos e faça com que a criança fale mais. Se a criança tiver dificuldade, diga o nome que falta e deixe que ela continue. Dê o som da primeira letra para ajudar.',
    'Deixe a criança pendurar um calendário em seu quarto para que ela se acostume com a ordem dos dias. Desenhe figuras em vários dias do calendário para indicar os dias em que a criança realiza certas atividades.',
  ],
  classe: '(34) Identificar dias da semana',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C102E01',
      descricao: 'Conhece sequência temporal',
    },
  ],
},
{
  id: 'C103',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao5_6_item103',
  titulo: 'C103 - Soma e subtrai combinações de até três elementos.',
  descricao: 'Somar e subtrair combinações de até três elementos, respondendo corretamente a pelo menos duas perguntas (uma de adição e uma de subtração) em até 20 segundos após cada pergunta.',
  criterioSim: 'Soma e subtrai combinações de até 3 elementos, dentro de 20 segundos após a pergunta, respondendo pelo menos 1 de adição e 1 de subtração.',
  criterioNao: 'Não soma e subtrai combinações de até 3 elementos.',
  orientacoes: [
    'Dê 3 blocos para a criança e peça para que ele conte. Tire 1 bloco e pergunte: \'Se eu tirar 1, quantos você tem agora?\'. Faça a criança contar novamente e diga a resposta. Repita o mesmo processo com diferentes números de blocos.',
    'Utilize o mesmo procedimento com doces ou passas. Dê 1, 2 ou',
    'Deixe ele comer um e conte novamente para ver quantos restam.3. Dê 1 ou 2 blocos para a criança e peça para que conte. Em seguida, dê mais 1 ou 2 e peça para contar novamente.',
    'Utilize uma linha com os números 1, 2, 3. Deixe a criança usar para ajudar a calcular a resposta quando não houver objetos.',
    'Use objetos, mas peça para a criança tentar responder antes de contá-los.',
  ],
  classe: '(35) Somar e subtrair',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C103E01',
      descricao: 'Resolve operações matemáticas',
    },
  ],
},
{
  id: 'C104',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao5_6_item104',
  titulo: 'C104 - Diz o mês e o dia de seu aniversário.',
  descricao: 'Demonstrar compreensão e memória ao informar corretamente o dia e o mês do próprio aniversário; respostas parciais ou incorretas indicam que essa habilidade ainda está em desenvolvimento.',
  criterioSim: 'Diz o mês e o dia de seu aniversário.',
  criterioNao: 'Não diz o mês e o dia de seu aniversário.',
  orientacoes: [
    'Diga para a criança o mês e o dia do seu aniversário e peça para ela repetir. Mais tarde no mesmo dia, peça para ela dizer de novo. Elogie a criança se ela responder corretamente. Se não, faça ela repetir depois de você. Continue até que a criança consiga responder sem ajuda.',
    'Primeiro ensine para a criança em que mês é o seu aniversário usando o mesmo método de antes. Depois ensine o dia.',
    'Mostre para a criança o mês e o dia no calendário. Peça para ela circundar e dizer o dia e o mês.',
  ],
  classe: '(36) Identificar mês e dia de nascimento',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C104E01',
      descricao: 'Recordação de datas',
    },
  ],
},
{
  id: 'C105',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao5_6_item105',
  titulo: 'C105 - Lê 10 palavras impressas.',
  descricao: 'Peça a criança para ler 10 palavras conhecidas impressas.',
  criterioSim: 'Lê 10 palavras conhecidas impressas.',
  criterioNao: 'Não lê palavras conhecidas.',
  orientacoes: [
    'Comece com apenas 2 ou 3 palavras. Coloque a palavra impressa ao lado de uma ilustração do objeto. Depois cubra a ilustração e deixe a criança \'dar uma olhada\' nela apenas se ela não conseguir dizer a palavra. Conforme a criança aprender as palavras, adicione novas.',
    'Use nomes de cores. No início, escreva o nome da cor com lápis daquela cor. Depois que a criança reconhecer o nome da cor, faça com que ela combine a palavra colorida com a escrita em preto. Em seguida, mostre apenas a palavra escrita em preto e deixe-a olhar a escrita em cores para saber qual é a palavra se ela não conseguir dizê-la.',
    'Comece com palavras que são importantes para a criança, como \'mamãe\' e \'papai\'. Escreva-as em letra de forma 3 vezes em tiras de cartolina para colocá-las com tachinhas em um quadro. Também escreva o nome da criança. Gradualmente adicione novas palavras como \'pode\', \'podem\' e \'correr\'. Escreva frases nas tiras como: \'Mamãe pode correr\', \'Mamãe e papai podem correr\'. Grampeie as tiras em forma de livro. Faça a criança ler o livro para seus pais, irmãos e avós.',
    'Ajude a criança a reconhecer as palavras impressas familiares que geralmente são vistas em placas, sinais ou escritas em certas cores, como ALTO (PARE) ou o nome do seu cereal favorito. Em seguida, mostre como a palavra é escrita por você em letras de forma e veja se ela consegue reconhecê-la.',
  ],
  classe: '(37) Ler palavras',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C105E01',
      descricao: 'Leitura de palavras',
    },
  ],
},
{
  id: 'C106',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao5_6_item106',
  titulo: 'C106 - Prediz o que vai ocorrer.',
  descricao: 'Pergunte à criança o que vai acontecer ou o que a pessoa na ilustração vai fazer. A resposta deve ser correta e dada em até 20 segundos.',
  criterioSim: 'Prediz o que vai ocorrer ao observar uma variedade de ilustrações de atividades diárias.',
  criterioNao: 'Não prediz o que vai ocorrer ao observar ilustrações de atividades diárias.',
  orientacoes: [
    'Use histórias ilustradas de atividades diárias comuns. Mostre à criança parte delas (tomar banho, escovar os dentes) e peça a ela para dizer o que acontece depois. Se ela não souber, mostre a próxima ilustração e deixe que ela diga (deitar-se).',
    'Nas atividades diárias, deixe a criança adivinhar o que acontece depois. Coloque a tampa na banheira, então .... Deixe-a fazer o próximo passo da atividade.',
  ],
  classe: '(38) Predizer o que ocorrerá',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C106E01',
      descricao: 'Predição de eventos',
    },
  ],
},
{
  id: 'C107',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao5_6_item107',
  titulo: 'C107 - Aponta para objetos inteiros e partidos ao meio.',
  descricao: 'Apresente à criança objetos inteiros e partidos ao meio e peça que ela aponte para ambos. Observe se ela identifica corretamente os dois tipos.',
  criterioSim: 'aponta para objetos inteiros e partidos ao meio.',
  criterioNao: 'Não aponta para objetos inteiros e partidos ao meio.',
  orientacoes: [
    'Use ilustrações de frutas, legumes, vegetais, etc., cortados ao meio e inteiros. Mostre as 2 ilustrações e peça para a criança apontar para a metade ou para o objeto inteiro.',
    'Utilize as palavras \'metade\' e \'inteiro\' ao falar com a criança.',
    'Permita que a criança divida objetos inteiros em metades. Por exemplo, peça para partir biscoitos ao meio, cortar uma banana ao meio, rasgar um papel ao meio. Pergunte se é um objeto inteiro ou apenas a metade.',
  ],
  classe: '(39) Identificar objetos inteiros ou partidos ao meio',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C107E01',
      descricao: 'Identifica objetos inteiros e partidos',
    },
  ],
},
{
  id: 'C108',
  area: 'Cognição',
  inputName: 'cognicao5_6_item108',
  titulo: 'C108 - Conta de memória de 1 a 100.',
  descricao: 'Peça à criança para contar de 1 a 100. Interrompa na terceira dezena se não houver erros e solicite que continue a partir do 80.',
  criterioSim: 'Conta de memória de 1 a 100 corretamente.',
  criterioNao: 'Não conta de memória de 1 a 100.',
  orientacoes: [
    'Peça para a criança contar até onde ela conseguir. Diga o número certo se ela errar ou pular algum.',
    'Ensine a contar de 10 em 10 para que ela se familiarize com os cinquenta, sessenta, setenta, etc.',
    'Faça com que conte cartas ou contas até 100.',
    'Quando a criança ajudar a cozinhar, peça para contar 100 nozes, grãos de milho ou feijões. Quando fizer corretamente, dê a noz 101.',
  ],
  classe: '(23) Contar objetos',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'C108E01',
      descricao: 'Memória numérica',
    },
  ],
},
{
  id: 'L1',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem0_1_item1',
  titulo: 'L1 - Repete sons emitidos por outras pessoas.',
  descricao: 'Com a criança no colo e de frente para você, emita sons curtos (como os já feitos pela criança, vocálicos ou labiais) e aguarde até um minuto. A criança deve repetir pelo menos dois sons diferentes para realizar a tarefa com sucesso.',
  criterioSim: 'Repete sons emitidos por outras pessoas dentro de 1 minuto.',
  criterioNao: 'Não repete sons emitidos por outra pessoa.',
  orientacoes: [
    'Faça sons que combinem com o jogo ou atividade física, por exemplo, desentupir garrafas: (p/p/p/p).',
    'Diga um som como \'ah\' e peça para a criança: \'Diga ah\'. Repita com ela e recompense com um doce ou um elogio: \'Muito bem, ah\' (repetindo o som). Faça barulho com a língua, aplauda, encha as bochechas, sopre o ar para fora.',
    'Dê diferentes sons de vogais para a criança. Repita cada uma várias vezes e dê tempo para a criança repetir. No início, elogie quando ela produzir qualquer som aproximado.',
    'Sorria e torne a atividade agradável para a criança. Pegue-a no colo, abrace-a, interaja com ela enquanto realiza a atividade.',
    'Use sons de vogais e sons labiais (p, b, m) que são mais fáceis de produzir e ver.',
    'No começo, escolha sons que a criança tenha produzido espontaneamente em seus balbucios. Diga para ela e peça para repetir. Quando a criança conseguir fazer isso, comece a pedir para imitar sons que ela não produz espontaneamente.',
  ],
  classe: '(1) Imitação verbal',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L1E01',
      descricao: 'Repetição de sons',
    },
  ],
},
{
  id: 'L2',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem0_1_item2',
  titulo: 'L2 - Repete a mesma silaba duas a três vezes (ma, ma, ma).',
  descricao: 'Modele para a criança a repetição de um som frequente que ela já produz espontaneamente. Aguarde para que ela repita a mesma sílaba duas a três vezes.',
  criterioSim: 'Repete a mesma silaba produzida por si própria 2 a 3x.',
  criterioNao: 'Não repete a mesma sílaba produzida por si própria.',
  orientacoes: [
    'Repita os sons várias vezes, em voz alta e depois suavemente no ouvido da criança.',
    'Repita um som associado a um jogo ou brinquedo, como: \'chu, chu\', \'pum, pum\'.',
    'Depois que a criança repetir o som, elogie-a e repita o som que ela fez.',
    'Quando a criança repetir um som, por exemplo \'ma\', imite imediatamente repetindo o som 2 vezes e encoraje a criança a dizer os sons com você.',
  ],
  classe: '(1) Imitação verbal',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L2E01',
      descricao: 'Repetição de sílabas',
    },
  ],
},
{
  id: 'L3',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem0_1_item3',
  titulo: 'L3 - Responde a gestos com gestos.',
  descricao: 'Imitar pelo menos dois gestos diferentes realizados por um adulto, como dar tchau, aplaudir ou mover a cabeça para \'não\'.',
  criterioSim: 'Responde a pelo menos 2 gestos diferentes com gestos.',
  criterioNao: 'Não responde a gestos com gestos.',
  orientacoes: [
    'Para ensinar a criança a imitar seus gestos, mostre a ela o que deve ser feito segurando suas mãos e ajudando-a a movê-las para dizer \'adeus\' ou aplaudir. Reduza a ajuda conforme a criança fica mais habilidosa e elogie-a sempre que ela imitar, com ou sem ajuda.',
    'Quando disser \'não-não\' para a criança, balance negativamente a cabeça ao mesmo tempo.',
    'Mostre à criança como você realiza uma atividade, ajude-a a realizá-la movendo suas mãos ou corpo e dizendo o que deve ser feito. Mostre novamente a atividade à criança e encoraje-a a realizá-la sem ajuda física, mas dizendo o que deve ser feito. Ensine o que deve ser feito e diga: \'Faça você\' (sem dizer o que fazer ou tocá-la).',
    'Uma vez que a criança consiga imitar esses gestos, incentive-a a usá-los e quando você estender os braços para pegá-la, espere que ela estenda os dela antes de fazê-lo.',
    'Ao oferecer um objeto à criança, estenda-o e permita que ela reaja balançando a cabeça ou tentando alcançá-lo.',
  ],
  classe: '(2) Emissão de gestos',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L3E01',
      descricao: 'Imitação de gestos',
    },
  ],
},
{
  id: 'L4',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem0_1_item4',
  titulo: 'L4 - Obedece a uma ordem simples, quando acompanhada de gestos indicativos.',
  descricao: 'Avalie se a criança consegue realizar uma ação simples ao ouvir uma ordem acompanhada de gestos indicativos, como estender a mão ao dizer \'vem cá\'.',
  criterioSim: 'Obedece a uma ordem simples, quando acompanhada de gestos indicativos.',
  criterioNao: 'Não obedece a uma ordem simples, quando acompanhada de gestos indicativos.',
  orientacoes: [
    'Mostre para a criança como obedecer a ordem e então ajude fisicamente a realizar toda a atividade. Diga: \'Escute, pronto\' antes de dar a ordem. Depois que a criança realiza a atividade direcionada, diga: \'Muito bem, você chegou até aqui\'.',
    'Outras atividades que podem ser incluídas são as seguintes:a. \'Me dê as mãos\' e estenda suas próprias mãos.b. \'Jogue a bola\' e mostre como fazer a atividade estendendo seus braços para pegá-la.c. \'Feche a porta\' e aponte para a porta.d. \'Sente-se\' e aponte para a cadeira.e. \'Traga o/a _______\' e aponte para o objeto.',
  ],
  classe: '(3) Seguir ordens',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L4E01',
      descricao: 'Segue instrução com gestos',
    },
  ],
},
{
  id: 'L5',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem0_1_item5',
  titulo: 'L5 - Interrompe a atividade, pelo menos momentaneamente, quando lhe dizem “não”, 75% das vezes.',
  descricao: 'Verifique se a criança pausa a atividade ao ouvir \'não\' em pelo menos 75% das vezes, mesmo que brevemente.',
  criterioSim: 'Interrompe a atividade, pelo menos momentaneamente, quando lhe dizem “não”, 75% das vezes.',
  criterioNao: 'Não interrompe a atividade quando lhe dizem “não”.',
  orientacoes: [
    'Diga a palavra \'não\' com firmeza e convicção.',
    'Afaste as mãos da criança do objeto ou retire a criança enquanto diz \'não\'.',
    'Dê um leve tapa na mão da criança enquanto diz \'não\'.',
    'Elogie a criança quando ela responder ao \'não\'. Deixe claro que você está feliz com ela por obedecer sua ordem.',
    'Peça a outros membros da família para tocar em algo ou fazer algo na frente da criança, e um dos pais deve dizer \'não\'. Quando o membro da família responder ao \'não\', elogie-o. Isso mostra à criança um comportamento que ela pode imitar e a ajuda a entender as consequências.',
  ],
  classe: '(3) Seguir ordens',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L5E01',
      descricao: 'Obedece comando',
    },
  ],
},
{
  id: 'L6',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem0_1_item6',
  titulo: 'L6 - Responde perguntas simples com respostas não verbais.',
  descricao: 'Verifique se a criança responde a pelo menos duas perguntas simples diferentes usando gestos não verbais, como apontar ou afirmar/negar com a cabeça.',
  criterioSim: 'Responde a pelo menos 2 perguntas simples diferentes com respostas não verbais.',
  criterioNao: 'Não responde perguntas simples com respostas não verbais.',
  orientacoes: [
    'Faça a criança imitar você: tocando, olhando ou apontando.',
    'Enquanto você faz uma pergunta como: \'Onde está sua bola?\', caminhe com a criança até a bola e diga: \'Aqui está sua bola\' ou segure a mãozinha dele enquanto pergunta: \'Onde está seu nariz?\'. Coloque a mãozinha ou o dedinho sobre o nariz e diga: \'Aqui está seu nariz, muito bem\'.',
    'Reduza a ajuda conforme a criança adquire habilidade.',
    'Quando estiver cuidando da criança, pergunte: \'Colo?\'. Espere até que a criança estenda os braços antes de levantá-la.',
    'Quando oferecer comida ou um brinquedo, pergunte: \'Quer...?\'. Espere a criança indicar o que deseja, tentando alcançar. Elogie quando der a ele.',
  ],
  classe: '(2) Emissão de gestos',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L6E01',
      descricao: 'Resposta não verbal',
    },
  ],
},
{
  id: 'L7',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem0_1_item7',
  titulo: 'L7 - Combina duas sílabas diferentes em suas tentativas de verbalizações.',
  descricao: 'Identifique os sons mais frequentes que a criança produz, modele a combinação de duas sílabas diferentes e aguarde a tentativa de reprodução.',
  criterioSim: 'Combina 2 sílabas diferentes em suas tentativas de vocalizações.',
  criterioNao: 'Não combina 2 sílabas diferentes em duas tentativas de vocalizações.',
  orientacoes: [
    'Diga para a criança séries de 2 sílabas diferentes. Comece repetindo a mesma série (ba ca) várias vezes e encoraje-o a repeti-la. Premie-o com elogios, abraços ou doces quando ele conseguir. Conforme ele se torna mais habilidoso, mude os pares de sílabas a cada tentativa. No início, elogie qualquer tentativa de som e gradualmente peça ao criança sons mais precisos.',
    'Combine a atividade mencionada acima com jogos, como brinquedos que produzem sons ou atividades físicas.',
    'Ouça os sons que a criança faz enquanto está trocando as fraldas dela ou quando ela está no berço, cercadinho ou cadeirinha de bebê. Quando a criança combinar sílabas diferentes, certifique-se de demonstrar sua aprovação elogiando-a, dando tapinhas e repetindo as sílabas imediatamente depois que ela as diz.',
  ],
  classe: '(4) Produção de sons',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L7E01',
      descricao: 'Combinação de Sílabas',
    },
  ],
},
{
  id: 'L8',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem0_1_item8',
  titulo: 'L8 - Imita padrões de entonação da voz de outras pessoas.',
  descricao: 'Imite padrões de entonação como gritar, sussurrar e falar normalmente e peça para a criança reproduzir pelo menos dois desses padrões.',
  criterioSim: 'Imita pelo menos 2 padrões de entonação de voz diferentes.',
  criterioNao: 'Não imita padrões de entonação da voz de outras pessoas.',
  orientacoes: [
    'Conte uma história simples fazendo alterações e variações na narração (os cachorros dizem: \'au, au\').',
    'Brinque de \'Seguir o Líder\'. O adulto deve gritar, sussurrar, cantar frases ou partes de poemas infantis e encorajar a criança a se juntar imitando as variações da voz.',
    'Elogie a criança quando variar o tom e a inflexão da voz: \'Você disse muito bem!\'.',
    'Brinque de jogos como cobrir o rosto e descobri-lo exclamando de forma exagerada: \'Onde você está? Te vejo\'.',
    'Diga \'oh-oh\' elevando a entonação na segunda sílaba e faça a criança repetir.',
    'Use uma caixa de surpresas ou um pequeno brinquedo com uma base de sucção que pule e faça variações na voz quando a caixa for aberta, etc.',
  ],
  classe: '(1) Imitação verbal',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L8E01',
      descricao: 'Imita entonação',
    },
  ],
},
{
  id: 'L9',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem0_1_item9',
  titulo: 'L9 - Usa uma palavra funcionalmente para indicar objeto ou pessoa.',
  descricao: 'Verifique com os familiares as palavras que a criança utiliza para objetos ou pessoas. Apresente os objetos/pessoas e pergunte \'quem é?\' ou \'o que é isto?\'. A criança deve nomear corretamente, usando palavras exclusivas para cada objeto/pessoa ou para semelhantes.',
  criterioSim: 'Usa uma palavra funcionalmente para indicar objeto ou pessoa.',
  criterioNao: 'Não usa uma palavra funcionalmente para indicar objeto ou pessoa.',
  orientacoes: [
    'Use 3 ou 4 objetos familiares (leite, água, roupa, brinquedo). Dê nomes a eles. Peça para a criança dizer o nome quando você apontar para eles. Esconda os objetos no quarto e faça com que a criança os encontre e diga o nome do objeto que encontrou. Aceite palavras aproximadas.',
    'Diga claramente os itens de uso diário, como leite, camisa, sapato, biscoito.',
    'Nomeie as partes do corpo: olho, nariz, dente, pé, etc. Faça a criança apontar para elas e peça para ela dizer o nome.',
    'Conforme a criança consiga nomear o objeto em situações estruturadas, comece a pedir para ela usar a palavra para pedir o objeto. Quando a criança estender os braços para o objeto, diga o nome dele e faça com que ela repita depois de você.',
    'Use brinquedos pequenos que possam ser manipulados ou movidos. Esconda o objeto e tire-o do esconderijo. Diga o nome do objeto. Repita essa ação e dê tempo para a criança dizer o nome do objeto.',
    'Escolha 3 ou 4 objetos que a criança goste. Coloque-os onde ela não possa vê-los. Tire um de cada vez. Deixe a criança brincar brevemente com um. Depois, tire outro e diga: \'Olha, um...\'. Diga o nome do objeto. Continue esse procedimento alternando os objetos frequentemente para ver se a criança nomeia os objetos quando são apresentados novamente, depois de você tê-los nomeado várias vezes.',
  ],
  classe: '(5) Nomeação de objetos/pessoas e eventos',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L9E01',
      descricao: 'Nomeação funcional de objetos ou pessoas',
    },
  ],
},
{
  id: 'L10',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem0_1_item10',
  titulo: 'L10 - Vocaliza em resposta à fala de outra pessoa.',
  descricao: 'Observe se a criança vocaliza em até dois segundos após alguém falar com ela, independentemente da clareza do som.',
  criterioSim: 'Apresenta qualquer tipo de vocalização de 1 a 2 segundos após a fala de outra pessoa.',
  criterioNao: 'Não vocaliza em resposta a fala de outra pessoa.',
  orientacoes: [
    'Fale com a criança enquanto você realiza suas atividades diárias: nomeie objetos, comidas, roupas. Diga as atividades que você e a criança estão fazendo juntos.',
    'Olhe com a criança objetos e livros com ilustrações. Peça para a criança mostrar objetos e ilustrações. Leia histórias para a criança.',
    'Peça para a criança contar o que aconteceu: \'Vai embora\', \'Brinca com a bola\'.',
    'Cumprimente a criança dizendo \'Oi\' e \'Tchau\' quando você entra no lugar onde ela está e quando se afasta dela.',
    'Enquanto brinca com a criança, reforce os sons que ela faz, fazendo mais sons e vocalizando junto com ela.',
  ],
  classe: '(4) Produção de sons',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L10E01',
      descricao: 'Responde vocalmente',
    },
  ],
},
{
  id: 'L11',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem1_2_item11',
  titulo: 'L11 - Diz cinco palavras diferentes (pode usar a mesma palavra para se referir a diferentes objetos).',
  descricao: 'Avalie se a criança consegue dizer cinco palavras diferentes, mesmo que use a mesma palavra para se referir a diferentes objetos ou pessoas.',
  criterioSim: 'Diz 5 palavras diferentes, podendo usar a mesma palavra para se referir a diferentes objetos.',
  criterioNao: 'Não diz 5 palavras diferentes.',
  orientacoes: [
    'Quando o vocabulário da criança é limitado, ele frequentemente usa a mesma palavra para expressar diferentes significados dependendo da situação. Encoraje a criança a usar as palavras que conhece, repetindo-as quando ele as usar.a. Nomes: A criança pode dizer \'papai\' quando o pai entra no quarto. Diga: \'Sim, esse é o papai\'.b. Situação: Se o pai já estiver no quarto, a criança pode apontar e dizer \'papai\'. Então, diga: \'Sim, o papai está ali\' ou algo parecido.c. Pertences: Se a criança vir um objeto que pertence a um dos pais, pode dizer \'papai\' e apontar para o objeto. Então, diga: \'Sim, esse é do papai (sapato)\'.',
    'Pronuncie claramente essas palavras soltas para que a criança as ouça. Use a palavra \'papai\' ou \'mamãe\' para expressar esses diferentes significados para a criança. Quando a criança disser a palavra solta, elogie-a e amplie o que foi dito pela criança, dizendo: \'Sim, esse é da mamãe (sapato)\'.',
    'Se a criança puder dizer \'bola\' ou \'cachorro\', ele pode usar essas palavras para nomear qualquer objeto ou todos os animais. Amplie o vocabulário dele dizendo coisas como: \'Isso parece uma bola, isso é uma maçã. Agora diga, maçã\'. Elogie a criança se ela fizer isso.',
  ],
  classe: '(5) Nomeação de objetos/pessoas e eventos',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L11E01',
      descricao: 'Expressão verbal',
    },
  ],
},
{
  id: 'L12',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem1_2_item12',
  titulo: 'L12 - Pede “mais”.',
  descricao: 'Verifique se a criança expressa o desejo de \'mais\' em situações como comer, beber, brincar ou ouvir uma história. A solicitação pode ser verbal e é considerada positiva se ocorrer em pelo menos uma dessas situações.',
  criterioSim: 'Pede “mais” em diferentes situações.',
  criterioNao: 'Não pede “mais”.',
  orientacoes: [
    'Quando a criança indicar que quer mais de algo, diga a palavra \'mais\' e faça com que ela repita antes de dar o que está pedindo. Pare de dizer a palavra como exemplo quando a criança começar a usá-la sozinha.',
    'Use brinquedos que divirtam a criança, como blocos, bolhas de sabão, animais pequenos, etc. Dê apenas alguns e faça com que ela peça \'mais\' antes de entregá-los, com atividades como montar blocos ou soprar bolhas de sabão.',
    'Realize atividades físicas, como balançar na gangorra, brincar de cavalinho, etc. Interrompa a atividade e faça a criança pedir \'mais\' antes de recomeçar.',
    'Quando a criança usar a palavra \'mais\' espontaneamente, encoraje-a a combinar o \'mais\' com outra palavra. Por exemplo, \'mais leite\', \'mais bola\', \'mais gangorra\'. Quando a criança disser \'mais\', amplie sua expressão dizendo \'mais leite\' ou qualquer outra coisa que ela queira e faça-a repetir. Diminua gradualmente sua ajuda perguntando: \'Mais o quê?\', até que a criança combine espontaneamente a palavra \'mais\' com outras palavras.',
  ],
  classe: '(6) Pedir/expressar necessidades/vontades',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L12E01',
      descricao: 'Expressa desejo',
    },
  ],
},
{
  id: 'L13',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem1_2_item13',
  titulo: 'L13 - Diz acabou (“cabo”).',
  descricao: 'Reconhecer e verbalizar o término de uma atividade ou evento, dizendo \'acabou\' ou \'cabo\'.',
  criterioSim: 'Diz “acabou” quando algo foi finalizado, em diferentes situações.',
  criterioNao: 'Não diz “acabou” quando algo foi finalizado.',
  orientacoes: [
    'Na hora das refeições, quando a criança terminar de comer, diga a ela: \'Não há mais\'. Encoraje a criança a repetir. Elogie quando o fizer, dizendo: \'É verdade. Não há mais leite\'.',
    'Use brinquedos que divirtam a criança. Brinque com ela, depois esconda temporariamente o brinquedo e diga: \'Não há\'. Faça um gesto mostrando as mãos vazias e diga: \'Não há\'. Incentive a criança a repetir. Faça um jogo com essa atividade e aos poucos faça a criança dizer: \'Não há\' sem que você dê o exemplo.',
    'Quando a criança disser \'Não há\' espontaneamente, encoraje-a a combinar o \'não há\' com outras palavras. Quando ela disser \'Não há\', use como modelo: \'Não há\' (leite, bola, etc.). Pergunte: \'Não há o quê?\'.',
    'Invente um jogo usando brinquedos e as expressões \'Não há\' e \'Mais\'. Esconda os objetos um a um, mostrando as mãos vazias a cada vez e dizendo: \'Não há\'. Quando o último objeto desaparecer, diga: \'Não há mais\' e faça a criança imitar. Repita todo o processo, mas desta vez incentivando a criança a dizer \'Não há\' e \'Não há mais\' sem que você faça. Recompense dando um brinquedo quando ela disser a expressão completa.',
  ],
  classe: '(5) Nomeação de objetos/pessoas e eventos',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L13E01',
      descricao: 'Reconhece término',
    },
  ],
},
{
  id: 'L14',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem1_2_item14',
  titulo: 'L14 - Obedece a três ordens diferentes, que não são acompanhadas de gestos indicativos.',
  descricao: 'Verifique se a criança realiza três comandos diferentes sem gestos indicativos, como sentar, vir, dar algo, rolar uma bola, marchar, apontar, levantar os braços ou trazer um objeto.',
  criterioSim: 'Obedece a 3 ordens diferentes, que não são acompanhadas de gestos indicativos.',
  criterioNao: 'Não obedece a 3 três ordens diferentes que não são acompanhadas de gestos indicativos.',
  orientacoes: [
    'Jogue um jogo usando comandos: por exemplo, fazer a bola rolar, marchar, apontar, levantar os braços, etc.',
    'Jogue \'Simão disse\' (Simão disse: \'Sente-se, levante-se, venha aqui, me dê\'). Mostre à criança como realizar a atividade, oferecendo ajuda física se necessário.',
    'Combine gestos com comandos verbais, por exemplo, apontando para uma cadeira e dizendo: \'Sente-se\'. Elogie a criança quando ela seguir o comando. Gradualmente, reduza o número de gestos e continue elogiando a criança quando ela tiver sucesso.',
    'À medida que a criança for capaz de seguir esses comandos simples em situações estruturadas, comece a dar comandos semelhantes relacionados às suas atividades diárias. Por exemplo: \'Traga seus sapatos\'. Conforme você continua pedindo à criança para fazer algo por vários dias, dê tempo para que ela inicie a atividade e a execute sozinha antes de ajudá-la. Elogie-a quando completar a tarefa.',
    'Escolha um conjunto de 5 ou 6 comandos e, inicialmente, use apenas essas ordens com a criança. À medida que ela adquirir habilidade com esses comandos, adicione 1 ou 2 mais.',
  ],
  classe: '(3) Seguir ordens',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L14E01',
      descricao: 'Compreensão de comandos verbais',
    },
  ],
},
{
  id: 'L15',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem1_2_item15',
  titulo: 'L15 - Consegue “dar” ou “mostrar” quando solicitado.',
  descricao: 'Peça à criança para entregar ou mostrar um objeto específico dizendo \'me dá\' ou \'me mostre\'.',
  criterioSim: 'Consegue “dar” ou “mostrar” um objeto quando requisitado.',
  criterioNao: 'Não “dá” ou “mostra” quando requisitado.',
  orientacoes: [
    'Escolha 3 ou 4 objetos cujos nomes você tem certeza de que a criança conhece.a. Coloque apenas um objeto de cada vez na frente da criança. Diga: \'Me dê\' ou \'Mostre-me o\'. Em seguida, segure a mão da criança e a guie fisicamente para pegar o objeto e entregá-lo ou mostrá-lo para você. Elogie-o. Continue até que a criança inicie a atividade por conta própria quando você pedir.b. Em seguida, coloque 3 ou 4 objetos de uma vez e peça para a criança dar ou mostrar cada um deles. Premie-o com um elogio ou um doce quando ele fizer isso.',
    'Escolha os objetos favoritos da criança para ensinar a atividade. Recompense-o por dar ou mostrar o objeto, dando-lhe tempo para explorar ou brincar com ele.',
    'Use tipos de comida preferida cujos nomes a criança conhece. Peça para ele mostrar o doce, por exemplo. Quando ele realmente mostrar, permita que ele dê uma lambida. Tenha cuidado para garantir que a criança esteja aprendendo a \'mostrar\' ou \'dar\' e não confundindo isso com a ação de comer. Após a criança mostrar o item, diga: \'Muito bem, você mostrou (deu) o. Agora você pode comê-lo\'.',
  ],
  classe: '(6) Pedir/expressar necessidades/vontades',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L15E01',
      descricao: 'Compreensão de instruções',
    },
  ],
},
{
  id: 'L16',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem1_2_item16',
  titulo: 'L16 - Aponta para 12 objetos conhecidos quando nomeados.',
  descricao: 'Verifique se a criança aponta corretamente para 12 objetos diferentes ao ouvir perguntas como \'Aponte o...\' ou \'Cadê o...\'.',
  criterioSim: 'Aponta para 12 objetos conhecidos quando nomeados.',
  criterioNao: 'Não aponta para objetos conhecidos, quando nomeados.',
  orientacoes: [
    'Comece com apenas 3 ou 4 objetos familiares e diga para a criança: \'Pegue a colher\' ou \'Me dê a bola\'.',
    'Peça para a criança trazer itens familiares que estejam no quarto, como o cobertor, a boneca ou a bola.',
    'Use livros com ilustrações, revistas e catálogos. Peça para a criança apontar objetos de uso comum.',
    'Quando estiverem em uma loja, peça para a criança ajudar a escolher itens dizendo: \'Me traga o leite\', \'Me traga os doces\'.',
    'Enquanto estiverem caminhando fora de casa, converse com a criança sobre o que está vendo e depois peça para ela mostrar uma árvore, algumas pedras, flores, etc.',
    'Tente nomear objetos com os quais a criança tem contato no dia a dia, usando frases simples. Depois de você nomear um objeto e apontá-lo, nomeie-o novamente e peça para a criança apontar imitando você.',
  ],
  classe: '(7) Apontar para objetos/figuras',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L16E01',
      descricao: 'Reconhecimento de objetos',
    },
  ],
},
{
  id: 'L17',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem1_2_item17',
  titulo: 'L17 - Aponta para três a cinco figuras de um livro quando nomeadas.',
  descricao: 'Identificar e apontar corretamente para três a cinco figuras em um livro quando solicitado, usando perguntas como \'Cadê o ...?\' ou \'Me mostre o ...?\'.',
  criterioSim: 'Aponta para 3 a 5 figuras de um livro, quando nomeadas.',
  criterioNao: 'Não aponta para figuras de um livro, quando nomeadas.',
  orientacoes: [
    'Comece com ilustrações de objetos familiares. Use livros simples onde haja apenas um objeto ilustrado por página. Depois, use ilustrações de 2 objetos por página para que a criança escolha um. Elogie-o se ele fizer corretamente.',
    'Utilize um catálogo de brinquedos, revistas antigas, etc. e faça um álbum de recortes de objetos familiares.',
    'Leia para a criança histórias ou poemas infantis que incluam objetos familiares que ele possa apontar e nomear.',
    'Se a criança consegue apontar objetos sem dificuldade, mas tem problemas para apontar ilustrações dos mesmos objetos, cole a ilustração do objeto no próprio objeto com fita adesiva. Por exemplo, colar uma ilustração de uma maçã em uma maçã real pode ajudá-lo a fazer a associação.',
    'Para ajudar a criança a progredir de apontar apenas objetos tridimensionais para apontar ilustrações bidimensionais, você pode ajudá-lo colando pequenos objetos em um papel com fita adesiva. Por exemplo, colar um biscoito em um pedaço de papel.',
    'Tire fotos de objetos reais que estão no ambiente da criança e use-os.',
  ],
  classe: '(7) Apontar para objetos/figuras',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L17E01',
      descricao: 'Identificação de imagens',
    },
  ],
},
{
  id: 'L18',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem1_2_item18',
  titulo: 'L18 - Apontar para três partes de seu próprio corpo.',
  descricao: 'Peça à criança que aponte para três partes do próprio corpo, como nariz, olhos, boca, mão, braço, perna, entre outras.',
  criterioSim: 'Aponta para 3 partes de seu próprio corpo.',
  criterioNao: 'Não aponta para partes de seu próprio corpo.',
  orientacoes: [
    'Pergunte: \'Onde você tem o/a _______?\'. Pegue na mão da criança e coloque na parte do corpo indicada, por exemplo: nariz. Diga: \'Aqui está o seu nariz\'. Diga: \'Ok, aqui está o nariz\'. Pergunte novamente: \'Onde está o seu nariz?\'. Retire gradualmente a ajuda física até que a criança aponte para a parte do corpo solicitada.',
    'Faça a criança apontar as partes do corpo da mamãe, perguntando: \'Onde a mamãe tem o nariz?\'. Quando a criança realizar a atividade, diga: \'Muito bem, aqui está o nariz\'. Repita a palavra.',
    'Coloque-se com a criança em frente a um espelho. Primeiro faça com que ela imite seus movimentos enquanto você nomeia as partes do corpo que ela deve tocar. Em seguida, nomeie a parte do corpo e espere que ela toque.',
    'Trabalhe com uma parte do corpo de cada vez e adicione outras partes somente depois que ela conhecer bem as que foram ensinadas anteriormente.',
    'Nomeie as partes do corpo enquanto você dá banho na criança. Isso ajudará a criança a se familiarizar com as palavras e seus significados.',
  ],
  classe: '(8) Identificação de partes do corpo',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L18E01',
      descricao: 'Reconhecimento corporal',
    },
  ],
},
{
  id: 'L19',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem1_2_item19',
  titulo: 'L19 - Diz seu nome ou apelido quando solicitado.',
  descricao: 'Peça à criança para dizer seu nome ou apelido. Avalie se ela responde corretamente, indicando compreensão e expressão de sua identidade verbal.',
  criterioSim: 'Diz seu nome ou apelido quando solicitado.',
  criterioNao: 'Não diz seu nome ou apelido quando solicitado.',
  orientacoes: [
    'Use uma foto da criança ou um espelho e pergunte: \'Quem é este?\'. Em seguida, diga o nome da criança e peça para ela repetir.',
    'Diga vários nomes e quando a criança ouvir o seu, ela pode aplaudir ou ficar de pé.',
    'Pergunte para a criança: \'Qual é o seu nome?\'. Aponte para ela ou dê leves tapinhas no peito e diga: \'Seu nome é\'. Diminua a ajuda aos poucos sussurrando o nome no ouvido ou dizendo a primeira letra do nome. Deixe a criança terminar, dizendo o próprio nome.',
    'Quando a criança disser o nome, diga: \'Muito bem,\', repetindo o nome da criança.',
    'Certifique-se de que, quando a criança for mais velha, você se sinta à vontade para usar o apelido carinhoso que dá a ela para chamá-la. Chame-a também pelo nome verdadeiro.',
    'Use o nome da criança com frequência ao dar ordens, fazer perguntas e na conversa em geral.',
  ],
  classe: '(9) Auto identificação',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L19E01',
      descricao: 'Identificação verbal própria',
    },
  ],
},
{
  id: 'L20',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem1_2_item20',
  titulo: 'L20 - Responde à pergunta “o que é isto?” com o nome do objeto.',
  descricao: 'Verifique se a criança identifica e nomeia corretamente o objeto apresentado ao ser questionada \'O que é isto?\'.',
  criterioSim: 'Responde corretamente o nome de objetos conhecidos quando questionado.',
  criterioNao: 'Não responde corretamente o nome de objetos conhecidos, quando questionado.',
  orientacoes: [
    'Use vários objetos familiares cujos nomes você tem certeza de que a criança conhece. Mostre o objeto e pergunte: \'O que é isso?\'. Dê tempo para a criança responder. Se não responder, diga a palavra e peça para repetir. Continue até a criança começar a responder sozinha.',
    'Folheie as páginas de um livro de ilustrações. Aponte para um objeto e pergunte: \'O que é isso?\'.',
    'Elogie a criança por dizer corretamente o nome e repita depois dela.',
  ],
  classe: '(10) Responder perguntas',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L20E01',
      descricao: 'Identificação de objetos',
    },
  ],
},
{
  id: 'L21',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem1_2_item21',
  titulo: 'L21 - Combina palavras e gestos para indicar seus objetos.',
  descricao: 'Coloque objetos próximos à criança e pergunte \'O que você quer?\'. Observe se ela combina palavras e gestos para expressar sua escolha.',
  criterioSim: 'Combina palavras e gestos para indicar seus objetos.',
  criterioNao: 'Não combina palavras e gestos para indicar seus objetos.',
  orientacoes: [
    'Escolha uma atividade que divirta a criança, como brincar de bola. Se a criança disser \'bola\', você diz: \'Quem quer a bola?\'. Aponte para a criança e diga \'bola\'. Espere a criança se apontar e dizer \'bola\' antes de jogar a bola para ela. Se ela não fizer isso, pegue o dedo dela e faça com que ela se aponte e diga \'bola\'. Depois jogue a bola. Depois que a criança souber o que se espera dela, espere que ela diga e aponte antes de jogar a bola para ela ou mostrar novamente o que ela deve fazer.',
    'Utilize o mesmo procedimento ao brincar de soprar bolhas de sabão. Peça para a criança dizer uma palavra e fazer um gesto antes de deixá-la soprar as bolhas.',
    'Use brinquedos como uma fazenda ou uma casa de bonecas. Monte a fazenda ou casa, mas fique com os animais, pessoas, móveis, etc. Coloque 1 ou 2 peças na fazenda ou casa. Permita que a criança veja que você tem mais. Se ela estender a mão, pergunte: \'O que você quer?\'. Pronuncie claramente o nome de um objeto se ela não conseguir dizer e encoraje-a a dizer seu próprio nome ou \'eu\' e apontar para o objeto, ou deixe que ela se aponte ou aponte para você e nomeie o objeto. Ela também pode nomear o objeto e apontar onde quer que ele fique ou apontar para o objeto e dizer onde quer que ele fique.',
    'Quando a criança entender o que se espera dela, comece a pedir aos poucos que ela faça o mesmo para satisfazer suas necessidades diárias. Não a deixe sair, pegar um biscoito, uma bebida ou seu brinquedo favorito até que ela demonstre o que quer, combinando uma palavra e um gesto. Comece com 3 ou 4 situações específicas e depois adicione mais.',
  ],
  classe: '(6) Pedir/expressar necessidades/vontades',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L21E01',
      descricao: 'Comunicação gestual-verbal',
    },
  ],
},
{
  id: 'L22',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem1_2_item22',
  titulo: 'L22 - Nomeia cinco outros membros da família incluindo animais domésticos.',
  descricao: 'Nomear cinco membros da família, incluindo animais de estimação ou familiares estendidos, ao ser questionada \'Quem é?\'.',
  criterioSim: 'Nomeia 5 membros da família incluindo animais domésticos.',
  criterioNao: 'Não nomeia membros da família.',
  orientacoes: [
    'Certifique-se de usar o nome de cada membro da família com frequência para que a criança ouça os nomes com frequência. Incentive a criança a distinguir entre os membros da família, dizendo: \'Dê a bola para a Elena\', \'Dê uma colher para o Pepe\'.',
    'Faça com que os membros da família fiquem em fila. Cada vez que a criança nomear corretamente um deles, essa pessoa pode jogar a bola para ela.',
    'Faça com que os membros da família perguntem à criança os seus nomes.',
    'Um bom momento para praticar os nomes dos membros da família é durante as refeições, quando há muitas oportunidades para ouvi-los e depois repeti-los.',
  ],
  classe: '(5) Nomeação de objetos/pessoas e eventos',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L22E01',
      descricao: 'Reconhecimento familiar',
    },
  ],
},
{
  id: 'L23',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem1_2_item23',
  titulo: 'L23 - Nomeia quatro brinquedos.',
  descricao: 'Apresente quatro brinquedos à criança e pergunte \'o que é isto?\' ou \'quem é?\'. A criança deve nomear corretamente os quatro brinquedos.',
  criterioSim: 'Nomeia 4 brinquedos quando solicitado.',
  criterioNao: 'Não nomeia brinquedos.',
  orientacoes: [
    'Peça para a criança recolher os brinquedos. Nomeie-os primeiro e faça com que ela os nomeie enquanto os coloca na caixa de brinquedos.',
    'Brinque com a criança de procurar os brinquedos e faça com que ela procure o brinquedo que você nomeia, e que ela também o nomeie. Por exemplo: \'Vejo uma bola\'.',
    'Peça para a criança nomear o brinquedo que deseja antes de poder pegá-lo para brincar.',
    'Quando você vir a criança brincando com um brinquedo que escolheu, pergunte com o que ela está brincando e reforce o nome do brinquedo repetindo-o: \'Muito bem, essa é uma boneca\'.',
    'Certifique-se de nomear todo brinquedo novo que der para a criança.',
  ],
  classe: '(5) Nomeação de objetos/pessoas e eventos',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L23E01',
      descricao: 'Reconhece brinquedos',
    },
  ],
},
{
  id: 'L24',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem1_2_item24',
  titulo: 'L24 - Produz sons de animais ou usa os sons para nomear animais (cachorro é “au-au”).',
  descricao: 'Associar e produzir sons de pelo menos dois animais diferentes, como \'au-au\' para cachorro e \'miau\' para gato.',
  criterioSim: 'Produz pelo menos 2 sons de animais diferentes ou usa os pelo menos 2 sons para nomear 2 animais diferentes.',
  criterioNao: 'Não produz sons de animais ou usa sons para nomear animais.',
  orientacoes: [
    'Escolha 2 ou 3 animais com os quais a criança esteja familiarizada. Usando ilustrações ou animais de brinquedo, diga o nome do animal e o som que ele faz. Peça para a criança repetir o som.',
    'Mostre os animais de brinquedo ou as ilustrações. Faça o som e peça para a criança dizer o nome do animal que faz esse som.',
    'Usando animais de estimação da casa ou do bairro, chame a atenção da criança para o som de um cachorro latindo e um gato miando, etc. Em seguida, imite o som para que a criança ouça novamente. Faça o som junto com a criança e depois deixe que ela o faça sozinha.',
  ],
  classe: '(5) Nomeação de objetos/pessoas e eventos',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L24E01',
      descricao: 'Associação de som-animal',
    },
  ],
},
{
  id: 'L25',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem1_2_item25',
  titulo: 'L25 - Pede alimentos conhecidos pelo nome, quando mostrados (leite, bolacha ou biscoito, pão).',
  descricao: 'A criança deve pedir pelo menos dois alimentos diferentes, chamando-os por seus nomes ao serem apresentados.',
  criterioSim: 'Pede pelo menos 2 alimentos diferentes pelo nome.',
  criterioNao: 'Não pede alimentos conhecidos pelo nome.',
  orientacoes: [
    'Faça a criança nomear o alimento antes de colocá-lo no prato.',
    'Diga o nome do alimento: \'Isso é\'. Pergunte a ele: \'O que é isso?\'. \'Está bem, você pode comer\'.',
    'Procure e recorte ilustrações de alimentos familiares para que a criança os nomeie. Faça com que ele encontre a ilustração do alimento que está comendo.',
    'Quando a criança indicar que quer comer algo, mostre o alimento e nomeie-o. A criança deve dizer pelo menos uma palavra aproximada antes de você dar a ele.',
    'Nas horas das refeições, sirva porções muito pequenas para a criança, de modo que ela precise pedir mais. No início, diga o nome do alimento e faça com que ela repita. Conforme ela adquire habilidade nesse nível, comece a pedir que ela diga o nome antes de você dar o alimento.',
  ],
  classe: '(6) Pedir/expressar necessidades/vontades',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L25E01',
      descricao: 'Reconhecimento de alimentos',
    },
  ],
},
{
  id: 'L26',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem1_2_item26',
  titulo: 'L26 - Faz perguntas variando a entonação da voz.',
  descricao: 'Fazer perguntas simples com uma ou duas palavras, variando a entonação da voz para indicar uma pergunta, como \'quer?\' ou \'dá?\'.',
  criterioSim: 'Faz pelo menos 2 perguntas, variando a entonação de voz, em situações diferentes.',
  criterioNao: 'Não faz perguntas variando a entonação de voz.',
  orientacoes: [
    'Dê ao criança o modelo de perguntas com 1 ou 2 palavras e exagere a elevação da voz no final da palavra ou na última palavra. Aponte para alguns objetos e pergunte: \'bola?\' ou \'a bola do Pepe?\'. Peça para a criança repetir o que você disse. Elogie e premie quando ele fizer isso. Se a criança não responder, repita a palavra ou frase várias vezes.',
    'Quando a criança pedir algo com 1 ou 2 palavras e você souber que na verdade é uma pergunta (por exemplo, \'leite\' quando quer leite), repita a palavra elevando a entonação no final da palavra. Depois peça para ele dizer como você disse. Peça pelo menos algo aproximado antes de dar o que ele pediu. Elogie seus esforços.',
    'Responda à elevação da entonação, mesmo que seja apenas uma palavra, como se fosse uma pergunta. Por exemplo, se a criança levantar uma bola e dizer \'bola\' elevando a voz no final da palavra, responda dizendo: \'É verdade, é uma bola\'.',
  ],
  classe: '(11) Fazer perguntas',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L26E01',
      descricao: 'Variação de entonação',
    },
  ],
},
{
  id: 'L27',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem1_2_item27',
  titulo: 'L27 - Nomeia três partes do corpo em uma boneca ou em outra pessoa.',
  descricao: 'Peça à criança para identificar três partes do corpo apontando para elas e perguntando \'O que é isto?\'.',
  criterioSim: 'Nomeia 3 partes do corpo em uma boneca ou em outra pessoa.',
  criterioNao: 'Não nomeia partes do corpo em uma boneca ou em outra pessoa.',
  orientacoes: [
    'Comece perguntando: \'Onde está o nariz da boneca?\'. Quando a criança apontar para a parte mencionada, encoraje-a a nomeá-la perguntando: \'O que é isso?\' enquanto você toca a parte. Elogie-a por todas as respostas corretas.',
    'Deixe a criança lavar a boneca em uma pia. Nomeie as partes do corpo para que ela as lave. Quando ela puder tocar cada parte que você nomeia sem errar, lave a boneca enquanto a criança nomeia as partes do corpo que você está lavando.',
    'Se a criança tiver dificuldade, dê uma dica adicional que se refira a uma ação específica, que é realizada usando a parte que deve ser nomeada. Por exemplo, diga: \'Chute a bola com o pé\', \'me dê a mão\', \'feche os olhos\', etc. Quando a criança puder realizar esses movimentos, faça-os você mesmo e diga à criança: \'Eu chutei a bola com o\', permitindo que ela nomeie a parte do corpo usada.',
    'Alterne pedindo para a criança apontar para o nariz, os olhos, etc. e para apontar os seus.',
  ],
  classe: '(8) Identificação de partes do corpo',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L27E01',
      descricao: 'Identificação de partes do corpo',
    },
  ],
},
{
  id: 'L28',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem1_2_item28',
  titulo: 'L28 - Responde a perguntas do tipo sim/não com respostas afirmativas ou negativas.',
  descricao: 'Faça duas perguntas do tipo sim/não sobre pessoas, alimentos, objetos ou experiências familiares e observe se a criança responde corretamente uma afirmativa e uma negativa.',
  criterioSim: 'Responde pelo menos 2 perguntas diferentes de sim/não, sendo uma de cada.',
  criterioNao: 'Não responde corretamente perguntas de sim/não.',
  orientacoes: [
    'Com outro adulto, dê exemplos fazendo perguntas e respondendo com sim ou não na frente da criança. Faça perguntas usando palavras que a criança conhece sobre pessoas e experiências familiares (Esta é uma xícara?, Como você se chama?, Você está com fome?, Você está cansado?, etc.).',
    'Faça perguntas simples para a criança sobre suas experiências e necessidades diárias. Dê a resposta, seja sim ou não, e faça movimentos de cabeça afirmativos ou negativos.',
    'Quando a criança puder imitá-la, pare de mostrar a resposta. Faça perguntas durante o jogo, como: \'Você quer a bola?\'. Não a entregue até que a criança balance a cabeça afirmativamente ou negativamente ou diga sim ou não.',
    'Na hora das refeições ou ao oferecer algo para a criança comer, pergunte: \'Você quer ...?\'. Espere pela resposta da criança antes de dar o alimento ou mantê-lo. Faça perguntas apenas sobre coisas que você quer que a criança escolha.',
  ],
  classe: '(10) Responder perguntas',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L28E01',
      descricao: 'Responde a perguntas',
    },
  ],
},
{
  id: 'L29',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem2_3_item29',
  titulo: 'L29 - Combina substantivos ou adjetivos e substantivos em frases de duas palavras (bola cadeira) (minha bola).',
  descricao: 'Pergunte à criança questões que estimulem a formação de frases simples, como \'De quem é a bola?\' ou \'Onde está a bola?\'. A criança deve formar pelo menos três frases combinando substantivos ou adjetivos e substantivos (ex.: \'minha bola\', \'bola cadeira\').',
  criterioSim: 'Apresenta pelo menos 3 frases que combinam substantivos ou adjetivos e substantivos.',
  criterioNao: 'Não combina substantivos ou adjetivos e substantivos em frases.',
  orientacoes: [
    'Quando a criança disser uma única palavra como \'bola\', combine outra palavra com ela e repita, como: \'bola grande, minha bola, bola na cadeira\'. Encoraje a criança a dizer as palavras juntas.',
    'Se a criança disser: \'Mais\', \'Não tem\' e seu nome, tente combinar essas palavras com outras da mesma maneira indicada anteriormente.',
    'Quando a criança diz essas 2 palavras, ele pode realmente querer dizer mais do que o que disse. \'Bola na cadeira\' pode significar: \'A bola está na cadeira\' ou \'Coloque a bola na cadeira\'. Quando a criança diz as 2 palavras juntas, esclareça o que ele disse, mas não peça para ele repetir. Por exemplo, se a criança disser: \'Leite na xícara\' e apontar para sua xícara, continue: \'Ah, você quer leite na xícara\', \'Sim, tem leite na xícara\' ou o que você acha que a criança quis dizer com o que disse.',
    'Certifique-se de usar frases simples ao conversar com a criança. Use palavras que a criança entende.',
  ],
  classe: '(12) Elaboração de frases',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L29E01',
      descricao: 'Forma frases simples',
    },
  ],
},
{
  id: 'L30',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem2_3_item30',
  titulo: 'L30 - Combina substantivo e verbo em frases de duas palavras (papai vai).',
  descricao: 'Peça à criança para descrever ações em curso utilizando frases de duas palavras que combinem um substantivo e um verbo (ex: \'papai come\'). A criança deve formar pelo menos três frases diferentes para cumprir a tarefa.',
  criterioSim: 'Apresenta pelo menos 3 frases de 2 palavras que combinam substantivo e verbo.',
  criterioNao: 'Não combina substantivo e verbo em frases.',
  orientacoes: [
    'Pablo come su comida. Luego pregunte: \'¿Qué estás haciendo?\'',
    'Realice actividades como juego: peinarse, cerrar la puerta, lavarse las manos, patear la pelota. Pregunte: \'¿Qué estoy haciendo?\', \'¿Qué estás haciendo?\'.',
    'Mire ilustraciones de acciones simples o dibuje palotes y pregunte: \'¿Qué está haciendo él?\' o \'¿Qué pasó?\'.',
    'Cuente al niño sucesos del día con frases cortas, anime a imitar y elogie cuando lo haga.',
  ],
  classe: '(12) Elaboração de frases',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L30E01',
      descricao: 'Forma frases',
    },
  ],
},
{
  id: 'L31',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem2_3_item31',
  titulo: 'L31 - Usa uma palavra para indicar que quer ir ao banheiro.',
  descricao: 'Pergunte se a criança usou uma palavra para indicar que queria ir ao banheiro no último dia. Se não, verifique se isso ocorreu pelo menos três vezes na última semana.',
  criterioSim: 'Usa uma palavra para indicar que quer ir ao banheiro pelo menos 1x no último dia ou 3x na última semana.',
  criterioNao: 'Não usa uma palavra para indicar que quer ir ao banheiro.',
  orientacoes: [
    'Escolha uma palavra específica e use-a sempre que se referir a ir ao banheiro. Quando estiver trocando a fralda da criança, use a palavra para explicar o que está fazendo.',
    'Se a criança fizer gestos como puxar as calças ou segurar a si mesma quando precisa fazer xixi ou cocô, use a palavra e peça para ela repetir.',
    'Quando a criança usar gestos para indicar que precisa usar o banheiro, pergunte: \'Você quer       ?\'. Se ela disser que sim, diga: \'Diga       \'. Elogie quando ela fizer isso.',
    'Escolha uma palavra que tenha o mesmo significado para outras pessoas que não conheçam a criança. Isso ajudará a criança a comunicar suas necessidades quando não estiver com a família.',
  ],
  classe: '(6) Pedir/expressar necessidades/vontades',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L31E01',
      descricao: 'Indica necessidade de banheiro',
    },
  ],
},
{
  id: 'L32',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem2_3_item32',
  titulo: 'L32 - Combina verbo ou substantivo com “lá” ou “aqui” em uma frase de duas palavras (cadeira aqui).',
  descricao: 'Peça para a criança responder \'Onde está (objeto)?\' usando um verbo ou substantivo combinado com \'lá\' ou \'aqui\' (ex.: \'está aqui/lá\' ou \'(objeto) lá/aqui\').',
  criterioSim: 'Combina verbo ou substantivo com “lá” ou “aqui” em 1 frase de 2 palavras.',
  criterioNao: 'Não combina verbo ou substantivo com “lá” ou “aqui” em frases.',
  orientacoes: [
    'Quando a criança usar 1 ou 2 palavras e apontar para o objeto, seja ao fazer uma afirmação ou uma pergunta, diga: \'Aqui está\' ou \'Ali está\'. Em seguida, pergunte: \'Você consegue dizer? Aqui está\'. Elogie quando ele fizer isso.',
    'Brinque com a criança escondendo alguns de seus brinquedos ou fantoches favoritos e pergunte: \'Onde está?\'. Mostre e diga: \'Onde está?\'. Espere a criança responder. Se não responder, diga: \'Aqui\' ou \'Ali está\' e peça para repetir. Elogie quando ele repetir ou disser sozinho.',
  ],
  classe: '(12) Elaboração de frases',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L32E01',
      descricao: 'Localização espacial',
    },
  ],
},
{
  id: 'L33',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem2_3_item33',
  titulo: 'L33 - Combina duas palavras para expressar posse (carro papai).',
  descricao: 'Pergunte \'De quem é isto?\' sobre um objeto e avalie se a criança combina o nome do objeto e do possuidor ou usa um pronome de posse para indicar corretamente a posse (ex.: \'bola minha\', \'carro papai\').',
  criterioSim: 'Combina duas palavras para expressar posse.',
  criterioNao: 'Não combina palavras para expressar posse.',
  orientacoes: [
    'Escolha objetos que a criança possa reconhecer facilmente como pertencentes a um membro da família em particular. Diga à criança: \'o vestido da mamãe\', \'o sapato do papai\', etc. Em seguida, aponte para o objeto e pergunte: \'De quem é este (sapato)?\'. Quando a criança responder \'do papai\', elogie-a. Se a criança não responder, repita novamente \'sapato do papai\' e faça com que ela repita.',
    'Faça com que 2 ou mais membros da família se sentem com a criança. Comece nomeando peças de roupa e depois partes do corpo, dizendo: \'o nariz da mamãe\' ou \'o sapato da mamãe\' ou \'o olho do papai\'. Depois de ter dado o exemplo várias vezes, aponte e dê à criança a oportunidade de dizer: \'nariz da mamãe\', etc. Se a criança não responder quando você diz a frase, faça-a repetir. Elogie-a ou dê-lhe um pequeno prêmio quando ela conseguir dizer as 2 palavras desejadas.',
  ],
  classe: '(12) Elaboração de frases',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L33E01',
      descricao: 'Expressa posse',
    },
  ],
},
{
  id: 'L34',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem2_3_item34',
  titulo: 'L34 - Emprega “não” na fala.',
  descricao: 'Faça perguntas que estimulem respostas negativas e observe se a criança forma frases curtas contendo \'não\'.',
  criterioSim: 'Forma frases de 2 a 3 palavras contendo a palavra “não”.',
  criterioNao: 'Não emprega “não” na fala.',
  orientacoes: [
    'Quando a criança balançar a cabeça para indicar uma resposta negativa, você também deve balançar a cabeça e dizer \'não\'. Em seguida, faça a criança repetir a palavra. Diminua a ajuda dizendo: \'Diga\' quando ela apenas balançar a cabeça.',
    'Levante vários objetos e os nomeie para a criança. Depois, tire-os de sua vista e diga: \'não\'. Faça a criança repetir a frase. Após fazer isso várias vezes, esconda o objeto e deixe a criança dizer: \'não\'. Se ela não o fizer, faça com que repita após você.',
    'Aponte para vários objetos ou partes do corpo e os nomeie dizendo: \'não\'. Por exemplo, aponte para o olho e diga: \'Não é nariz\' ou aponte para a xícara e diga: \'Não é colher\'. Em seguida, aponte para outro objeto ou parte do corpo e pergunte à criança: \'Mão?\'. Se ela não responder, diga: \'Não é mão\' e faça com que repita. Dê à criança a oportunidade de dizer e a encoraje a fazê-lo antes de você dizer.',
    'Continue com esse tipo de atividades até que a criança comece a usar \'não\' em seu discurso de forma espontânea.',
  ],
  classe: '(13) Uso do negativo',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L34E01',
      descricao: 'Usa negação na fala',
    },
  ],
},
{
  id: 'L35',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem2_3_item35',
  titulo: 'L35 - Responde à pergunta “o que... está fazendo?” para atividades habituais.',
  descricao: 'Observe se a criança compreende e responde corretamente à pergunta \'o que você está fazendo?\' durante atividades rotineiras, descrevendo a ação que realiza no momento.',
  criterioSim: 'Responde à perguntas “o que está fazendo?” indicando a ação que está ocorrendo no momento.',
  criterioNao: 'Não responde à perguntas “o que está fazendo?” para atividade habituais.',
  orientacoes: [
    'Diga ao bebê atividades comuns que acontecem em casa. Ao longo do dia, descreva o que você está fazendo, como comendo, cozinhando, assando, varrendo, lavando, penteando, balançando, pulando, correndo, dormindo, passeando.',
    'Comece perguntando ao bebê: \'O que estou fazendo?\', \'O que você está fazendo?\'. Se o bebê não responder, diga o nome da atividade. Não espere que o bebê use o sufixo \'ando\' ou \'endo\', apenas que ele dê a forma básica do verbo, como correr, pular, etc.',
    'Olhe ilustrações nos livros e peça ao bebê para dizer o que as pessoas estão fazendo.',
  ],
  classe: '(10) Responder perguntas',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L35E01',
      descricao: 'Compreensão e resposta à pergunta',
    },
  ],
},
{
  id: 'L36',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem2_3_item36',
  titulo: 'L36 - Responde a perguntas do tipo: “Onde?”.',
  descricao: 'Posicione objetos ou peça que pessoas fiquem em locais visíveis à criança. Pergunte \'Onde está (objeto/pessoa)?\' e avalie se a criança identifica corretamente três localizações diferentes.',
  criterioSim: 'Responde a 3 perguntas diferentes do tipo “onde”.',
  criterioNao: 'Não responde à perguntas do tipo “onde”.',
  orientacoes: [
    'Escolha vários recipientes como caixa, xícara e prato, e um objeto pequeno. Peça para a criança observar enquanto você deixa cair o objeto nos diferentes recipientes. Depois pergunte: \'Onde está o(a) ?\' e faça a criança responder.',
    'Quando os membros da família saírem de casa ou do quarto para irem a lugares diferentes, diga para a criança para onde foram. Em seguida, pergunte: \'Onde está o(a) (papai/mamãe)?\' e faça a criança responder.',
    'Coloque vários objetos ao redor do quarto para que a criança possa vê-los. Pergunte: \'Onde está o(a) ?\'. Faça a criança responder primeiro e depois recupere o objeto.',
  ],
  classe: '(10) Responder perguntas',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L36E01',
      descricao: 'Identificação de localização',
    },
  ],
},
{
  id: 'L37',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem2_3_item37',
  titulo: 'L37 - Nomeia sons ambientais familiares.',
  descricao: 'Peça à criança para reproduzir o som de pelo menos três objetos ou animais familiares ao ser perguntado \'Que som faz (objeto)?\'.',
  criterioSim: 'Reproduz pelo menos 3 sons ambientais familiares.',
  criterioNao: 'Não reproduz os sons ambientais familiares.',
  orientacoes: [
    'Ao ouvir um som, pergunte à criança: \'O que é isso?\'. Em seguida, leve a criança até a fonte do som e descubra que som era. Nomeie o objeto ou animal que produziu o som.',
    'Faça sons familiares e peça à criança que os identifique.',
    'Faça uma gravação de sons e peça à criança para escolher ilustrações de objetos que correspondem aos sons.',
  ],
  classe: '(5) Nomeação de objetos/pessoas e eventos',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L37E01',
      descricao: 'Reproduz sons familiares',
    },
  ],
},
{
  id: 'L38',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem2_3_item38',
  titulo: 'L38 - Dá mais de um objeto quando se usa a forma plural na solicitação (blocos).',
  descricao: 'Solicite à criança um conjunto de objetos no plural, como \'blocos\'. A criança deve entregar mais de um objeto do tipo solicitado, demonstrando compreensão do conceito de pluralidade.',
  criterioSim: 'Dá mais de um objeto quando se usa a forma plural na solicitação.',
  criterioNao: 'Não dá mais de um objeto quando solicitado na forma plural.',
  orientacoes: [
    'Pegue grupos de vários objetos pequenos. Peça para a criança lhe dar alternadamente bola/bolas, bloco/blocos, xícara/xícaras. Elogie quando ele fizer corretamente. Se não fizer, mostre um objeto e diga: \'bloco\', depois vários e diga: \'blocos\' exagerando o \'s\' final.',
    'Use ilustrações de um único objeto e de um grupo do mesmo objeto. Peça para a criança mostrar alternadamente a forma singular e plural.',
    'As horas das refeições são bons momentos para apontar objetos no singular e no plural. Por exemplo: \'Mamãe tem uma guardanapo, mas há muitos guardanapos na mesa\'.',
  ],
  classe: '(14) Uso do plural',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L38E01',
      descricao: 'Compreensão de pluralidade',
    },
  ],
},
{
  id: 'L39',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem2_3_item39',
  titulo: 'L39 - Ao falar, refere-se a si próprio pelo nome.',
  descricao: 'Pergunte à criança \'Quem quer (pedido da criança)?\' ou \'De quem é este (objeto)?\'. Considere correto se a criança se referir a si mesma pelo nome ou usar pronomes como \'eu\', \'meu\' ou \'minha\'.',
  criterioSim: 'Ao falar, refere-se a si próprio pelo nome.',
  criterioNao: 'Não se refere a si próprio pelo nome.',
  orientacoes: [
    'Quando a criança pedir objetos dizendo: \'Quiero Pepe biscoitos\', diga a ela: \'Pepe quer biscoitos\' e faça com que ela repita.',
    'Pergunte: \'Quem quer um(a)         ?\' em resposta ao pedido dela. Encoraje-a a dizer seu nome junto com o resto da frase.',
    'Enquanto estiver vestindo a criança, pergunte: \'De quem é esta          (camisa)?\'. Faça com que ela responda apenas com seu nome ou com seu nome e o resto da frase.',
    'Use os objetos favoritos da criança e pergunte: \'De quem é          (brinquedo, cobertor, etc.)?\'.',
    'Fique em frente ao espelho com a criança. Aponte para você e diga seu nome. Em seguida, faça com que a criança aponte para si mesma e diga seu nome.',
  ],
  classe: '(9) Auto identificação',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L39E01',
      descricao: 'Auto-referência verbal',
    },
  ],
},
{
  id: 'L40',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem2_3_item40',
  titulo: 'L40 - Aponta para figuras de objetos comuns descritos pelo uso (até dez objetos).',
  descricao: 'Mostrar figuras de objetos do cotidiano e pedir que a criança aponte para o objeto correspondente ao uso descrito. A criança deve acertar pelo menos dez objetos.',
  criterioSim: 'Aponta para figuras de objetos comuns descritos pelo uso (até 10 objetos).',
  criterioNao: 'Não aponta para figuras de objetos comuns descritos pelo uso.',
  orientacoes: [
    'Nomeie um objeto e peça para a criança indicar para que serve.',
    'Brinque mostrando uma atividade como escovar os dentes, lavar as mãos, varrer o chão, etc., e faça a criança adivinhar o que você está fazendo.',
    'Coloque vários objetos na mesa, como uma bola, uma colher, uma xícara, sabão, etc. Peça para a criança encontrar o objeto com o qual se brinca, come, bebe, etc. Quando ele conseguir fazer isso regularmente, aponte os objetos e pergunte o que se faz com cada um. Elogie a criança à medida que ela aprende a associar o objeto com o seu uso.',
    'Recorte ilustrações de objetos comuns, como uma xícara, uma bola, um chapéu e outros que sejam familiares à criança, e cole-os em um papel. Nomeie uma função ou uso e peça para a criança apontar para a figura correta. Elogie-o por todas as respostas corretas e ajude-o a corrigir seus erros.',
  ],
  classe: '(7) Apontar para objetos/figuras',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L40E01',
      descricao: 'Reconhecimento de objetos',
    },
  ],
},
{
  id: 'L41',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem2_3_item41',
  titulo: 'L41 - Mostra a idade pelos dedos.',
  descricao: 'Demonstrar habilidade numérica e compreensão da idade ao mostrar corretamente nos dedos a quantidade correspondente.',
  criterioSim: 'Mostra a idade pelos dedos.',
  criterioNao: 'Não mostra a idade pelos dedos.',
  orientacoes: [
    'Primeiro, aponte para a criança e diga: \'Você tem 3 anos\'. Em seguida, mostre o número correto de dedos e conte-os. Faça com que ele imite ou ajude-o a levantar o número correto de dedos. Gradualmente pare de ajudar e peça para a criança mostrar quantos anos tem sozinha. Elogie se ela acertar.',
    'Às vezes é mais fácil começar fazendo a criança usar ambas as mãos levantando 2 dedos em uma e 1 no outra.',
    'Pode ser mais fácil ensinar a criança a baixar com a outra mão os dedos que não precisa.',
    'Uma vez que a criança consiga fazer isso, pergunte a idade com bastante frequência para dar oportunidade de praticar e ajude-a a mudar no próximo aniversário.',
  ],
  classe: '(9) Auto identificação',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L41E01',
      descricao: 'Compreensão numérica',
    },
  ],
},
{
  id: 'L42',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem2_3_item42',
  titulo: 'L42 - Diz seu sexo quando solicitado.',
  descricao: 'Pergunte à criança: “Você é menino ou menina?” ou “Você é homem ou mulher?”. Considere a tarefa realizada se a resposta estiver de acordo com o sexo da criança e ela compreender a pergunta.',
  criterioSim: 'Diz corretamente seu sexo quando solicitado.',
  criterioNao: 'Não diz seu sexo quando solicitado.',
  orientacoes: [
    'Dê brinquedos para ele brincar e roupas para ele vestir.',
    'Diga para a criança que ele é um menino como o papai ou uma menina como a mamãe. Depois, pergunte para a criança se ele é menino ou menina.',
    'Faça elogios para a criança, como: \'Você está muito bonito com essa roupa\' ou \'Você é uma menina ágil, corre muito rápido\'.',
    'A hora das refeições é um bom momento para dar exemplos para a criança, pedindo para outros membros da família dizerem se são homem ou mulher.',
    'Certifique-se de inverter a ordem ao perguntar para a criança se ele é menino ou menina; caso contrário, a criança pode apenas repetir a última palavra que ouve.',
  ],
  classe: '(9) Auto identificação',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L42E01',
      descricao: 'Identificação de gênero',
    },
  ],
},
{
  id: 'L43',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem2_3_item43',
  titulo: 'L43 - Obedece à sequência de duas ordens relacionadas.',
  descricao: 'Verifique se a criança realiza duas ações relacionadas em sequência correta, envolvendo o mesmo objeto ou comportamentos sequenciais, como \'beber leite e limpar a boca\' ou \'pegar a bola e chutá-la\'.',
  criterioSim: 'Obedece à sequência de duas ordens relacionadas.',
  criterioNao: 'Não obedece a sequência de duas ordens solicitadas.',
  orientacoes: [
    'Faça um jogo de obedecer a comandos simples. Comece com uma ordem e depois adicione outra. Se a criança não obedecer aos comandos, faça as ações com ela, ajudando fisicamente. Elogie enquanto as fazem juntos.',
    'Fazer a criança repetir os comandos dados antes de começar a obedecê-los pode ajudá-la a lembrar.',
    'Para aumentar a capacidade da criança de lembrar as coisas em ordem, use indicações como: \'Primeiro beba o leite, depois limpe a boca\'. Mais tarde, omita o \'primeiro\' e \'depois\' e apenas dê os comandos.',
    'Outras atividades:a. \'Coloque a bola no chão e chute-a\'.b. \'Beba o leite e coloque a xícara na mesa\'.c. \'Vá até a janela e me diga algo que você veja lá fora\'.',
  ],
  classe: '(3) Seguir ordens',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L43E01',
      descricao: 'Segue sequência de instruções',
    },
  ],
},
{
  id: 'L44',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem2_3_item44',
  titulo: 'L44 - Usa a forma do verbo no gerúndio (correndo, comendo).',
  descricao: 'Perguntar à criança “O que você/ele está fazendo?”. A criança deve responder utilizando a forma do verbo no gerúndio.',
  criterioSim: 'Usa a forma do verbo no gerúndio.',
  criterioNao: 'Não usa a forma do verbo no gerúndio.',
  orientacoes: [
    'Use as atividades que você está fazendo no momento ou demonstre alguma ação para a criança. Diga a ela que você está andando, olhando, escrevendo (mirando, escribiendo) e destaque o \'ando\' e o \'iendo\'. Em seguida, peça para a criança dizer o que você está fazendo ou o que ela está fazendo. Se ela não colocar a terminação \'ando\' ou \'iendo\', diga: \'ando, iendo, diga você, ando, iendo\'.',
    'Siga o mesmo procedimento com ilustrações que representem ações.',
    'Continue até que a criança comece a usar a terminação verbal \'ando\', \'iendo\' para descrever as ações que estão acontecendo no presente.',
  ],
  classe: '(15) Utilização de verbos',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L44E01',
      descricao: 'Usa verbo no gerúndio',
    },
  ],
},
{
  id: 'L45',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem2_3_item45',
  titulo: 'L45 - Emprega formas regulares no plural (livro/livros).',
  descricao: 'Observe se a criança usa formas regulares no plural em sua conversa. Caso não utilize, faça perguntas como \'Quantos blocos você tem?\' ou \'O que você vê nesta figura?\' para estimular essa habilidade.',
  criterioSim: 'Emprega formas regulares do plural.',
  criterioNao: 'Não emprega formas regulares do plural.',
  orientacoes: [
    'Mostre para a criança um bloco e pergunte o que ela vê. Mostre outro bloco e pergunte o que ela vê: \'2 blocos\'. \'Sim, há 2 blocos aqui, muito bem\'. \'Aqui tem um bloco\' (aponte para ele) \'e aqui tem 2 blocos\' (apontando para eles também).',
    'Mostre um dedo e diga: \'Vejo um dedo\'. Depois mostre 3 dedos e diga: \'Vejo 3 dedos\'. Use uma variedade de objetos ao fazer essa atividade.',
    'Quando vir 2 ou mais objetos, mencione para a criança, como quando estiver no carro e vir casas, vacas, carros, árvores.',
    'Enfatize levemente o som \'s\' no final das palavras.',
    'Use grupos de objetos como 2 ou 3 blocos, bolas, garfos, etc. Misture-os e peça para a criança te dar uma bola, 2 ou 3 bolas, etc.',
  ],
  classe: '(14) Uso do plural',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L45E01',
      descricao: 'Uso correto do plural',
    },
  ],
},
{
  id: 'L46',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem2_3_item46',
  titulo: 'L46 - Emprega algumas formas irregulares de verbos no passado de forma sistemática (foi, fez, era).',
  descricao: 'Crie situações ilustradas com sequência de ações e pergunte à criança: \'O que aconteceu nesta história?\'. Observe se ela utiliza pelo menos três formas diferentes de verbos no passado (ex.: ir, fazer, ser), mesmo com transformações gramaticais.',
  criterioSim: 'Emprega algumas formas irregulares de verbos no passado de forma sistemática.',
  criterioNao: 'Não emprega algumas formas irregulares de verbos no passado.',
  orientacoes: [
    'Os 3 verbos mencionados acima são muito usados. Use como exemplo esses passados, falando com a criança na sua linguagem.',
    'Crie situações em que a criança observe uma ação, como alguém saindo.Depois diga: \'Ele foi para a escola\', \'Ele foi trabalhar\'. Em seguida, pergunte: \'Onde ele foi?\' e faça com que responda: \'Ele foi _______\'. Se não responder, peça para repetir depois de você. Faça atividades semelhantes usando \'fiz\' e \'era\'.',
    'Faça os membros da família se sentarem em círculo e cada um responder, por vez, às perguntas: \'Quem foi?\', \'Quem era?\', dizendo: \'Eu fui à loja\', etc. Quando o interrogador perguntar: \'Quem foi à loja?\', deixe a criança ser a última a imitar a resposta.',
  ],
  classe: '(15) Utilização de verbos',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L46E01',
      descricao: 'Uso de verbos irregulares no passado',
    },
  ],
},
{
  id: 'L47',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem2_3_item47',
  titulo: 'L47 - Faz perguntas do tipo “O que é (isso)?”.',
  descricao: 'Fazer pelo menos três perguntas diferentes do tipo “O que é isto (isso)?”. Caso necessário, use jogos para modelar a pergunta mostrando objetos ou desenhos.',
  criterioSim: 'Faz pelo menos 3 perguntas do tipo “o que é isso?”.',
  criterioNao: 'Não faz perguntas do tipo “o que é isso?”.',
  orientacoes: [
    'Com um adulto ou uma criança mais velha, dê o exemplo da pergunta e da resposta para que a criança ouça.',
    'Faça um jogo identificando objetos no quarto, animais pelo som que fazem, objetos escondidos em uma bolsa, revezando para perguntar \'O que é isso?\'.',
    'Faça perguntas à criança como: \'O que é isso?\' enquanto você aponta para uma parte do corpo dela ou um objeto que lhe pertence.',
    'Coloque objetos na mesa, cubra-os e deixe a criança perguntar: \'O que é isso?\'. Retire a cobertura e nomeie o objeto.',
  ],
  classe: '(11) Fazer perguntas',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L47E01',
      descricao: 'Formular perguntas',
    },
  ],
},
{
  id: 'L48',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem2_3_item48',
  titulo: 'L48 - Controla o volume da voz 90% das vezes.',
  descricao: 'A criança deve ajustar o volume da voz entre falar alto e baixo conforme instruções, acertando em pelo menos cinco de seis tentativas, incluindo ao menos duas falando baixo.',
  criterioSim: 'Controla o volume de voz em pelo menos 5 de 6 tentativas, sendo que pelo menos 2 deverão envolver falar baixo.',
  criterioNao: 'Não controla o volume de voz.',
  orientacoes: [
    'Brinque com jogos usando grandes diferenças na sua voz para que a criança ouça e note mudanças de sonoridade, suavidade, etc.',
    'Leia para a criança uma história emocionante usando expressões. Peça para a criança contar essa parte da história novamente usando a entonação que você utilizou.',
    'Chame a voz alta de \'voz de fora\' e a voz baixa de \'voz de dentro\'. Vá para fora e para dentro da casa usando o nível apropriado de voz e faça com que a criança faça o mesmo.',
    'Sussurre segredos no ouvido da criança e brinque para que ela também sussurre segredos.',
    'Mostre ilustrações para a criança ou crie situações onde a voz alta e a voz baixa sejam apropriadas. Faça com que ela classifique as ilustrações em 2 pilhas, uma para situações que requerem voz baixa e outra para as de voz alta. Se usar situações reais, peça para a criança mostrar que tipo de volume de voz ela usaria naquela situação.',
  ],
  classe: '(16) Controle da voz',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L48E01',
      descricao: 'Controla volume da voz',
    },
  ],
},
{
  id: 'L49',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem2_3_item49',
  titulo: 'L49 - Usa “este/esta” (“esse/essa”) e “aquele/aquela” na fala.',
  descricao: 'Posicione objetos próximos e distantes e peça à criança que escolha, observando se ela usa \'este/esta\' (\'esse/essa\') para os próximos e \'aquele/aquela\' para os distantes.',
  criterioSim: 'Usa “este/esta” (“esse/essa”) e “aquele/aquela” na fala.',
  criterioNao: 'Não usa “este/esta (esse/essa) e aquele/aquela”.',
  orientacoes: [
    'Escolha vários objetos que você tem certeza de que a criança conhece. Pegue 2 de cada vez e pergunte: \'Qual é este/esta?\'. Se ele apontar apenas um, diga: \'este/esta\' ou \'esse/essa\'. Elogie e recompense quando ele repetir. Aos poucos, peça para que ele diga a frase sem modelo.',
    'Deixe a criança escolher: qual xícara quer, qual camiseta, brinquedo, comida, etc. Peça para que ele diga: \'este/esta\' ou \'esse/essa\' antes de continuar a atividade.',
    'Continue com atividades semelhantes até que a criança use espontaneamente \'este/esta\' ou \'esse/essa\' ao falar.',
  ],
  classe: '(18) Uso de artigo',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L49E01',
      descricao: 'Usa pronomes demonstrativos corretamente',
    },
  ],
},
{
  id: 'L50',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem2_3_item50',
  titulo: 'L50 - Emprega “é” e “está” em frases simples (isto é uma bola; a bola está aqui).',
  descricao: 'Use objetos para verificar se a criança emprega \'é\' e \'está\' em frases simples. Considere a habilidade adquirida se usar esses verbos em pelo menos três frases, incluindo ao menos uma com \'é\' ou \'está\'.',
  criterioSim: 'Emprega “é” ou “está” em pelo menos 3 frases simples.',
  criterioNao: 'Não emprega “é” e “está” em frases simples.',
  orientacoes: [
    'Use uma variedade de objetos e nomeie-os para a criança usando frases como: \'A bola é minha\', \'O cachorro está dormindo\' e outras. Dê os objetos para a criança e faça com que ela use frases semelhantes com \'é\' e \'está\' ao falar sobre eles. Se ela não conseguir dizer, diga você e faça com que ela repita.',
    'Use brinquedos como fazenda, casa, vila de brinquedo, cais que contenham vários objetos pequenos. Brinque com a criança e comente frases que contenham \'é\' e \'está\' na atividade que vocês estão realizando. Por exemplo, coloque a boneca na cadeira e diga: \'A boneca está na cadeira\'. Dê um brinquedo para a criança de cada vez e deixe ela fazer algo com ele e depois comente. Diga uma frase e faça a criança repetir e expandir o que ela diz. Se a criança disser: \'Está na cadeira\', você pode adicionar: \'Muito bem, a boneca está na cadeira\'.',
    'É útil enfatizar o \'é\' e o \'está\' em sua linguagem. Isso ajuda a chamar a atenção da criança para a palavra e seu uso.',
  ],
  classe: '(15) Utilização de verbos',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L50E01',
      descricao: 'Usa verbos é e está em frases',
    },
  ],
},
{
  id: 'L51',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem2_3_item51',
  titulo: 'L51 - Diz “eu”, “mim”, “meu” ao invés do próprio nome.',
  descricao: 'Avaliar se a criança utiliza pronomes pessoais como \'eu\', \'mim\' ou \'meu\' ao responder perguntas, em vez de usar o próprio nome.',
  criterioSim: 'Diz “eu”, “mim”, “meu” ao invés do próprio nome.',
  criterioNao: 'Não diz “eu”, “mim”, “meu” ao invés do próprio nome.',
  orientacoes: [
    'Faça perguntas para a criança: \'De quem é o brinquedo?, a cama?, a roupa?\', etc. \'Quem quer um biscoito?\'.',
    'Use seus objetos com \'meu\'. Aponte para o objeto e diga: \'Este chapéu é meu\', \'Este sapato é meu\'.',
    'Alternem você e a criança se dando objetos, dizendo: \'Me dê a mim\'.',
    'Brinque de algum jogo usando o \'você\', como: \'Você vai até a porta\', \'Você me dá a mim\', etc. No início, ao fazer isso, aponte para a criança ao dizer \'você\'. Depois faça com que a criança peça coisas usando os pronomes.',
    'Ouça a criança enquanto ela fala e elogie-a quando usar esses pronomes.',
    'Quando der exemplos para a criança, destaque os pronomes ao usá-los para que a criança preste atenção neles.',
  ],
  classe: '(9) Auto identificação',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L51E01',
      descricao: 'Usa pronomes pessoais',
    },
  ],
},
{
  id: 'L52',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem2_3_item52',
  titulo: 'L52 - Aponta para o objeto que “não é...” (não é uma bola).',
  descricao: 'Se a criança aponta corretamente para o objeto que \'não é...\' (ex.: \'não é uma bola\'), demonstra compreensão do conceito de negação. Caso contrário, pode ser uma habilidade ainda em desenvolvimento. Reapresente com outros objetos para confirmação.',
  criterioSim: 'Aponta para o objeto que “não é...”.',
  criterioNao: 'Não aponta para o objeto que “não é...”.',
  orientacoes: [
    'Escolha vários objetos cujos nomes o seu filho já conhece. Pegue um objeto de cada vez e diga: \'Não é o/a ____\'. Depois, pegue 2 objetos e peça para ele apontar qual \'não é ____\'. Elogie e recompense quando ele acertar.',
    'Quando estiver fazendo alguma coisa e seu filho estiver observando, use a palavra \'não\' ao falar. Por exemplo, se estiver cozinhando ou lavando, diga algo como: \'Onde está a xícara?\'. Pegue outro objeto e diga: \'Isso não é uma xícara\'. Deixe-o e pegue uma xícara dizendo: \'Esta é uma xícara\'.',
  ],
  classe: '(7) Apontar para objetos/figuras',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L52E01',
      descricao: 'Compreende negação',
    },
  ],
},
{
  id: 'L53',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem2_3_item53',
  titulo: 'L53 - Responde à pergunta “quem?” dando um nome.',
  descricao: 'Peça à criança para identificar \'quem está...\' ou \'quem é...\' com base na ilustração ou situação apresentada. Considere a tarefa realizada se a resposta estiver correta.',
  criterioSim: 'Responde à pergunta “quem?” dando um nome.',
  criterioNao: 'Não responde à pergunta “quem?” dando um nome.',
  orientacoes: [
    'Apresente exemplos com outro adulto ou uma criança mais velha fazendo perguntas de \'Quem?\' e respondendo a elas enquanto a criança observa.',
    'Use um livro com ilustrações e pergunte à criança: \'Quem está fazendo ?\'. Ele terá que responder com um nome de acordo com a ilustração.',
    'Aproveite situações reais que ocorram durante o dia e pergunte à criança: \'Quem está ?\' mencionando a atividade. Elogie a criança quando ela disser o nome apropriado.',
  ],
  classe: '(10) Responder perguntas',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L53E01',
      descricao: 'Identificação de pessoas',
    },
  ],
},
{
  id: 'L54',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem2_3_item54',
  titulo: 'L54 - Emprega a forma possessiva dos substantivos (do papai).',
  descricao: 'Peça para identificar a quem pertence um objeto perguntando: \'De quem é este (objeto)?\' A habilidade é adquirida se responder corretamente usando a forma possessiva, como \'do papai\'.',
  criterioSim: 'Emprega a forma possessiva dos substantivos.',
  criterioNao: 'Não emprega a forma possessiva dos substantivos.',
  orientacoes: [
    'Escolha objetos da casa que a criança reconheça facilmente como pertencentes a um membro específico da família. Pergunte para a criança: \'De quem é este (sapato)?\' e responda você mesma a pergunta: \'O sapato do papai\'. Enfatize a palavra \'de\'. Depois faça ele repetir. Exija que, aos poucos, ele diga a resposta sem dar modelo ou exemplo.',
    'Use fotografias de animais com objetos ou de pessoas que ele conhece. Aponte para o objeto ou peça de roupa da pessoa e pergunte: \'De quem é este (objeto)?\'. Faça a criança responder, usando \'de\'.',
    'Aponte várias partes do corpo e faça a criança nomeá-las, dizendo: \'O nariz de (nome da pessoa)\', etc.',
    'Brinque de um jogo com várias crianças. Dê para cada uma delas vários objetos. Aponte um objeto e pergunte: \'De quem é este (objeto)?\'. Faça outra criança responder dizendo: \'É da Maria\'.',
  ],
  classe: '(17) Uso do possessivo',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L54E01',
      descricao: 'Usa forma possessiva',
    },
  ],
},
{
  id: 'L55',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem2_3_item55',
  titulo: 'L55 - Usa artigos ao falar: o, a, os, as, um, uma, uns, umas.',
  descricao: 'Verifique se a criança usa artigos definidos (o, a, os, as) e indefinidos (um, uma, uns, umas) ao falar. Caso não os utilize, faça perguntas como \'o que é isso?\' ou \'de que cor é o sol?\' para estimular o uso.',
  criterioSim: 'Usa ao menos 1 artigo definido e 1 artigo indefinido ao falar.',
  criterioNao: 'Não usa artigos ao falar.',
  orientacoes: [
    'Use os artigos \'o, a, os, as, um, uma, uns, umas\' em frases curtas para que a criança repita ou diga com você. Pergunte: \'O que é isso?\' e então diga: \'Este é um brinquedo ou um livro\'. Aponte para diferentes objetos e diga: \'Este é a mesa\', ou \'A mesa é branca\'. Depois de fazer isso várias vezes, faça perguntas para que a criança possa usar os artigos sozinha ao responder. Por exemplo: \'De que cor é o céu, o gramado, a lua?\'.',
    'Aponte objetos dizendo: \'a mesa, um cavalo, as maçãs\' e faça com que a criança alterne entre apontar e nomear os objetos.',
  ],
  classe: '(18) Uso de artigo',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L55E01',
      descricao: 'Usa artigos ao falar',
    },
  ],
},
{
  id: 'L56',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem2_3_item56',
  titulo: 'L56 - Usa alguns substantivos que indicam grupo ou categoria (brinquedo, animal, comida).',
  descricao: 'Apresente ilustrações ou objetos de várias categorias e peça à criança para identificar se é brinquedo, animal ou comida. A criança deve identificar corretamente pelo menos três categorias diferentes.',
  criterioSim: 'Usa ao menos 3 substantivos diferentes que indiquem grupo ou categoria.',
  criterioNao: 'Não usa alguns substantivos que indicam grupo ou categoria.',
  orientacoes: [
    'Misture ilustrações ou objetos de diferentes categorias e peça à criança para lhe dar todos os animais ou brinquedos, etc. Se não encontrar todos, diga: \'Vejo outro\' e faça com que o encontre.',
    'Dê alternativas à criança. Levante o objeto ou a ilustração e pergunte: \'Isto é um animal ou um brinquedo?\'.',
    'Use ilustrações, objetos ou brinquedos de várias categorias. Nomeie cada um como exemplo: \'O cachorro é um animal\', \'O pão é comida\'. Em seguida, levante cada objeto e faça com que a criança diga se é comida, brinquedo ou animal.',
  ],
  classe: '(5) Nomeação de objetos/pessoas e eventos',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L56E01',
      descricao: 'Identificação de categorias',
    },
  ],
},
{
  id: 'L57',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem2_3_item57',
  titulo: 'L57 - Usa verbos “ser”, “estar” e “ter” no presente, cometendo poucos erros.',
  descricao: 'Faça perguntas como “Quem é você?”, “Onde você está?” e “O que você tem na mão?”. Avalie se a criança responde corretamente usando os verbos \'ser\', \'estar\' e \'ter\' no presente, cometendo poucos erros.',
  criterioSim: 'Usa verbos “ser/estar” no presente cometendo poucos erros.',
  criterioNao: 'Não usa verbos “ser/estar” no presente.',
  orientacoes: [
    'Aproveite todas as oportunidades que surgirem para praticar a primeira pessoa destes verbos e faça a criança repetir. Por exemplo: \'Eu sou uma pessoa\', \'Estou em casa, estou feliz\', \'Estou com fome\'.',
    'Pratique a primeira e a segunda pessoas destes verbos fazendo perguntas à criança. Por exemplo: \'Quem você é?\', \'Eu sou o Andrés\', \'Onde você está?\', \'Estou na cozinha\', \'O que você tem na mão?\', \'Eu tenho uma bola\'. Elogie quando ele der a resposta correta.',
    'Olhe um livro ilustrado com a criança e faça perguntas sobre as ilustrações usando os verbos \'ser\', \'estar\' e \'ter\'.',
  ],
  classe: '(15) Utilização de verbos',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L57E01',
      descricao: 'Uso correto de verbos',
    },
  ],
},
{
  id: 'L58',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem2_3_item58',
  titulo: 'L58 - Diz se os objetos estão “abertos” ou “fechados”.',
  descricao: 'Avalie se a criança identifica corretamente objetos como \'abertos\' ou \'fechados\' após a manipulação. Erros ou dúvidas podem indicar que ela ainda está aprendendo esses conceitos.',
  criterioSim: 'Diz se os objetos estão abertos ou fechados.',
  criterioNao: 'Não diz se os objetos estão abertos ou fechados.',
  orientacoes: [
    'Use objetos como potes, caixas, portas, gavetas. Demonstre com os objetos as ações de abrir e fechar e diga: \'aberto\' ou \'fechado\' enquanto faz isso.',
    'Abra ou feche os objetos e pergunte à criança: \'Está aberto ou fechado?\'. Elogie a criança quando ela responder corretamente. Se errar, diga a resposta e peça para repetir.',
    'Peça para a criança abrir ou fechar os diferentes objetos. Elogie quando fizer corretamente. Use 2 de cada um dos objetos (um aberto e outro fechado) para que ela faça uma distinção e complete a ação.',
    'Brinque de esconder um objeto pequeno ou um presente em um recipiente. Faça com que ela lhe diga para abrir ou fechar os diferentes recipientes conforme você indica como e onde encontrar o objeto. Quando ela disser para abrir o recipiente que contém o presente, dê-o como prêmio.',
    'Durante o dia, procure situações em que a criança possa lhe dizer para abrir ou fechar diversos objetos.',
  ],
  classe: '(5) Nomeação de objetos/pessoas e eventos',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L58E01',
      descricao: 'Identifica objetos abertos ou fechados',
    },
  ],
},
{
  id: 'L59',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem3_4_item59',
  titulo: 'L59 - Expressa diminutivos e aumentativos quando fala?',
  descricao: 'Apresente à criança uma ilustração com um cachorro de tamanho normal, um grande e um pequeno, e peça para ela descrever. Caso não use diminutivos ou aumentativos, pergunte, por exemplo: \'Como chamamos um cachorro que é pequeno?\'.',
  criterioSim: 'Responde perguntas com frases ou palavras que apresentem pelo menos 1 aumentativo e 1 diminutivo.',
  criterioNao: 'Não expressa diminutivos e aumentativos.',
  orientacoes: [
    'Quando a criança indicar, elevando a voz, que está fazendo uma pergunta, mas não mudar a ordem das palavras, forneça a forma correta como exemplo. Se a criança perguntar: \'¿Papá está en casa?\', diga a ela: \'¿Está papá en casa? Sí, papá está en casa\'. Faça com que repita.',
    'Peça aos membros da família ou a outras crianças que façam perguntas. Por exemplo, dê a cada pessoa vários objetos e faça com que perguntem: \'¿Es esto una pelota?\', etc.',
  ],
  classe: '(19) Uso de diminuitivo e aumentativo',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L59E01',
      descricao: 'Usa diminutivos e aumentativos',
    },
  ],
},
{
  id: 'L60',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem3_4_item60',
  titulo: 'L60 - Presta atenção durante cinco minutos a uma história lida.',
  descricao: 'Leia uma história para a criança por cinco minutos, mantendo-a atenta e respondendo corretamente a pelo menos três perguntas simples sobre o conteúdo.',
  criterioSim: 'Presta atenção durante 5 minutos e responde adequadamente pelo menos 3 perguntas simples a respeito da história.',
  criterioNao: 'Não presta atenção durante 5 minutos a uma história lida.',
  orientacoes: [
    'Leia para a criança uma história simples e interessante. Explique as ilustrações e peça para que ele descreva o que vê nelas.',
    'Faça perguntas simples sobre a história para saber se ele realmente ouviu.',
    'Avise as perguntas que você vai fazer antes de começar a história.',
    'Leia todos os dias geralmente no mesmo horário. Faça desse momento algo divertido e agradável para ambos e deixe a criança escolher a história.',
    'Se a criança não quiser prestar atenção, coloque um despertador para tocar após 1 ou 2 minutos. Se a criança prestar atenção na história até o alarme tocar, recompense-a com elogios e um pequeno presente. Aos poucos, aumente o tempo que a criança deve prestar atenção antes de receber a recompensa.',
  ],
  classe: '(20) Prestar atenção',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L60E01',
      descricao: 'Compreensão de história',
    },
  ],
},
{
  id: 'L61',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem3_4_item61',
  titulo: 'L61 - Obedece a uma sequência de duas ordens não relacionadas.',
  descricao: 'Avalie se a criança realiza duas ordens consecutivas envolvendo ações com objetos diferentes, como \'Traga um livro e feche a caixa de brinquedos\'.',
  criterioSim: 'Obedece a uma sequência de duas ordens não relacionadas.',
  criterioNao: 'Não obedece a uma sequência de duas ordens não relacionadas.',
  orientacoes: [
    'Dê ao criança instruções simples sobre objetos ou ideias que sejam muito familiares a ele, como: \'Traga seu livro e feche a caixa de brinquedos\' ou \'Traga a bola e feche a porta\'. Elogie a criança ou dê um presente como recompensa por seguir as instruções. Se a criança não seguir as ordens, faça as atividades junto com ela, elogiando-a à medida que a ajuda a realizá-las.',
    'Comece com uma ordem e, quando a criança for capaz de cumpri-la, adicione outra ordem.',
    'Diga à criança que você quer que ela escute com atenção e faça o que você diz exatamente como você diz. Faça as atividades serem divertidas e inclua pulos e saltos.',
    'Por último, faça a criança dizer o que ela tem que fazer antes de fazer.',
  ],
  classe: '(3) Seguir ordens',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L61E01',
      descricao: 'Segue duas ordens',
    },
  ],
},
{
  id: 'L62',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem3_4_item62',
  titulo: 'L62 - Diz seu nome completo quando solicitado.',
  descricao: 'Diga ao profissional ou responsável o nome completo, incluindo pelo menos um sobrenome, para que a tarefa seja considerada cumprida.',
  criterioSim: 'Diz seu nome completo quando solicitado.',
  criterioNao: 'Não diz seu nome completo.',
  orientacoes: [
    'Pergunte para a criança: \'Qual é o seu nome?\', \'Qual é o seu nome, Juan?\', \'Qual é o seu nome completo? - Juan P\'. \'Qual é o seu nome? Juan Pe\'. \'Qual é o seu nome completo? Juan? Juan o quê? Juan Per? Oh, Juan Pérez!\'.',
    'Faça com que os membros da família digam seus nomes completos por vez. Por exemplo, \'Me chamo Pepe Pérez\', \'Me chamo María Pérez\', \'Qual é o seu nome?\', etc.',
    'Chame a criança pelo seu nome completo quando falar com ela.',
  ],
  classe: '(9) Auto identificação',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L62E01',
      descricao: 'Reconhece e verbaliza o próprio nome',
    },
  ],
},
{
  id: 'L63',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem3_4_item63',
  titulo: 'L63 - Responde a perguntas simples envolvendo “Como?”.',
  descricao: 'Peça à criança para responder perguntas com \'como\' sobre atividades diárias ou histórias, verificando se responde com frases de 2 a 4 palavras.',
  criterioSim: 'Responde a perguntas simples envolvendo “como” com frases de 2 a 4 palavras.',
  criterioNao: 'Não responde a perguntas simples envolvendo “como”.',
  orientacoes: [
    'Quando estiver fazendo atividades diárias comuns, pergunte à criança, por exemplo: \'Quando vamos à loja?\' ou \'Como abrimos a porta?\', etc. Se a criança não responder ou usar gestos, diga a resposta. A criança deve responder usando de 2 a 4 palavras.',
    'Aos poucos, aumente a dificuldade das perguntas feitas. Use exemplos menos comuns.',
    'Use histórias com ilustrações. Enquanto lê a história, pare em vários pontos e faça perguntas como: \'Como fez?\' ou \'Como fará?\'. Dê dicas indiretas apontando para a ilustração que mostre a resposta. Gradualmente, retire a ajuda das ilustrações e faça com que a criança responda independentemente.',
  ],
  classe: '(10) Responder perguntas',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L63E01',
      descricao: 'Responde a como',
    },
  ],
},
{
  id: 'L64',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem3_4_item64',
  titulo: 'L64 - Emprega verbos regulares no passado (pulou, pulava).',
  descricao: 'Utilize perguntas que estimulem o uso de verbos regulares no passado, como \'O que o gato fez quando viu o rato?\'. Considere a tarefa realizada se a criança empregar corretamente verbos no passado.',
  criterioSim: 'Emprega verbos regulares no passado.',
  criterioNao: 'Não emprega verbos regulares no passado.',
  orientacoes: [
    'Use as formas regulares do tempo passado ao falar com a criança sobre a ação que já aconteceu. Destaque um pouco a terminação passada.',
    'Use palavras como \'pular, subir, correr\' e faça a criança realizar a ação ou faça você mesmo. Peça para que ela conte o que fez ou o que você fez. Se ela não usar o passado, repita e peça para que ela repita também.',
    'Planeje alguma atividade, como ir ao parque, à loja ou passear. Quando retornarem, peça para a criança falar sobre o que fizeram usando o passado do verbo. Elogie se ela fizer corretamente. Dê um exemplo da palavra correta se ela errar.',
    'Use marionetes para demonstrar alguma atividade e depois peça para a criança descrever a atividade realizada.',
  ],
  classe: '(15) Utilização de verbos',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L64E01',
      descricao: 'Emprega verbos no passado',
    },
  ],
},
{
  id: 'L65',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem3_4_item65',
  titulo: 'L65 - Relata experiências imediatas.',
  descricao: 'Avalie se a criança relata ações imediatas ao responder perguntas como: \'O que você está fazendo?\'.',
  criterioSim: 'Relata experiências imediatas.',
  criterioNao: 'Não relata experiências imediatas.',
  orientacoes: [
    'Enquanto a criança estiver ocupada fazendo algo, pergunte a ela o que está fazendo. Depois, quando ela tiver terminado, pergunte o que acabou de fazer.',
    'Se a criança estiver observando outros membros da família fazendo algo, espere até que tenham terminado e pergunte à criança o que estavam fazendo. Elogie se ela disser corretamente. Se errar, dê orientações verbais. Por exemplo, se o papai estava lendo um livro, pergunte à criança: \'O que o papai estava fazendo com o livro?\'.',
    'Se a criança acabou de assistir a um programa de televisão, peça a ela para contar o que aconteceu.',
  ],
  classe: '(21) Narrar fatos',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L65E01',
      descricao: 'Relatar experiências imediatas',
    },
  ],
},
{
  id: 'L66',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem3_4_item66',
  titulo: 'L66 - Diz como são usados objetos comuns',
  descricao: 'Peça à criança para dizer a função de objetos comuns, como \'O que fazemos com isto?\' ou \'Para que serve isto?\'. Avalie se identifica corretamente pelo menos três objetos.',
  criterioSim: 'Diz como são usados pelo menos 3 objetos comuns diferentes.',
  criterioNao: 'Não diz como são usados objetos comuns.',
  orientacoes: [
    'Mostre para a criança um objeto (martelo, bola, tesoura, linha, etc.) e pergunte: \'O que fazemos com isso?\'.',
    'Usando o mesmo método, mostre ilustrações em vez de objetos.',
    'Se a criança não sabe a resposta, diga a ela. Depois, pergunte novamente: \'O que fazemos com isso?\'.a. \'Cozinhamos em um fogão. O que fazemos no fogão? Cozinhamos nele\'.b. \'O que fazemos com um carro, uma xícara, um lápis, uma cadeira?\'.',
    'Fale com a criança enquanto realiza as tarefas do dia a dia, dizendo o que faz com objetos específicos.',
    'Enquanto a criança realiza suas atividades diárias, pergunte o que ela faz com os objetos e não deixe de elogiá-la se der respostas adequadas.',
  ],
  classe: '(10) Responder perguntas',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L66E01',
      descricao: 'Identifica função de objetos',
    },
  ],
},
{
  id: 'L67',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem3_4_item67',
  titulo: 'L67 - Expressa ações futuras empregando os verbos “ir”, “ter”, “querer” (Vou comer).',
  descricao: 'Pergunte à criança o que ela vai fazer ou quer fazer antes de uma atividade. Observe se ela utiliza os verbos \'ir\', \'ter\' e \'querer\' para expressar pelo menos duas ações futuras.',
  criterioSim: 'Expressa pelo menos duas ações futuras empregando os verbos “ter” ou “querer” e “ir”.',
  criterioNao: 'Não expressa ações futuras empregando os verbos “ir/ter/querer”.',
  orientacoes: [
    'Use essas palavras ao falar com a criança. Cerca de 5 a 10 minutos antes de realizar uma atividade, diga: \'Vamos tomar banho\', \'Vamos à loja\', etc. Logo antes de começar a atividade, peça para a criança dizer o que vai acontecer. Se ela usar as palavras corretas, elogie-a. Se não o fizer, dê um exemplo da frase certa.',
    'Siga o mesmo procedimento com fantoches ou contos que a criança conhece.',
    'Use um brinquedo que pule de uma caixa, por exemplo, e peça para a criança dizer o que o boneco vai fazer.',
    'Quando a criança indicar que quer fazer algo, dê uma frase de exemplo dizendo: \'Você quer sair\'. Faça a criança repetir a frase depois de você antes de permitir que ela faça a atividade desejada ou dar o objeto que ela quer.',
  ],
  classe: '(15) Utilização de verbos',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L67E01',
      descricao: 'Expressa ações futuras',
    },
  ],
},
{
  id: 'L68',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem3_4_item68',
  titulo: 'L68 - Utiliza adequadamente masculino e feminino na fala.',
  descricao: 'Faça perguntas que envolvam o masculino e o feminino, como: \'Como chama o \'marido\' da vaca?\' ou \'E a \'mulher\' do gato?\', e observe se a criança utiliza corretamente o gênero na fala.',
  criterioSim: 'Utiliza adequadamente masculino e feminino na fala.',
  criterioNao: 'Não utiliza adequadamente o masculino e feminino na fala.',
  orientacoes: [
    'Quando a criança faz uma pergunta usando a construção afirmativa com entonação de pergunta (Eu posso ir à loja?); dê o exemplo da forma correta, dizendo: \'Você pode ir à loja?\'. \'Sim, você pode ir à loja\'.',
    'Organize um jogo com vários membros da família ou com outras crianças. Dê a cada pessoa vários objetos e peçam os objetos um ao outro por turnos. Assim, você pode dar exemplos da forma interrogativa e dar à criança a oportunidade de formular perguntas. Dê o objeto somente quando ela usar a forma interrogativa espontaneamente ou, pelo menos, quando repetir após você.',
    'Use um procedimento semelhante para ensiná-la a colocar o verbo na frente dos substantivos ou pronomes para fazer perguntas. Por exemplo: \'O menino joga?\', \'O menino não joga?\'. Dê exemplos da forma correta quando a criança não a utilizar.',
    'Façam perguntas um ao outro sobre ilustrações ou objetos: \'Ele tem casaco?\', \'Ele vai para a escola?\', \'Os peixes podem correr?\', etc.',
  ],
  classe: '(22) Emprego de masculino/feminino',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L68E01',
      descricao: 'Identificação de gênero na fala',
    },
  ],
},
{
  id: 'L69',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem3_4_item69',
  titulo: 'L69 - Usa formas imperativas do verbo ao pedir favores.',
  descricao: 'Observe se a criança utiliza formas imperativas de verbos para fazer pedidos, como \'Me mostre as laranjas\' ou \'Me dê o troco\', durante uma atividade de brincadeira.',
  criterioSim: 'Usa formas imperativas do verbo ao pedir favores.',
  criterioNao: 'Não usa formas imperativas do verbo ao pedir favores.',
  orientacoes: [
    'Peça para a criança fazer favores, usando o imperativo e enfatizando \'por favor\' e \'obrigado\'. Faça a criança imitá-la.',
    'Brinquem de \'mercadinho\'. Seja você a compradora e peça diferentes itens para a criança, utilizando o imperativo de diferentes verbos. Por exemplo: \'Mostre-me as laranjas\', \'Pese ½ quilo de açúcar\', \'Dê-me o troco\'. Troquem de papéis, fazendo a criança ser a compradora.',
    'Faça a criança usar o imperativo quando precisar de algo e insista para que diga \'por favor\' e \'obrigado\'. Recompense com um docinho quando ele fizer isso.',
  ],
  classe: '(15) Utilização de verbos',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L69E01',
      descricao: 'Usa verbos imperativos',
    },
  ],
},
{
  id: 'L70',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem3_4_item70',
  titulo: 'L70 - Conta dois fatos na ordem de ocorrência.',
  descricao: 'Observe se a criança descreve as duas atividades realizadas na ordem correta.',
  criterioSim: 'Conta dois fatos na ordem de ocorrência.',
  criterioNao: 'Não conta dois fatos na ordem de ocorrência.',
  orientacoes: [
    'Faça a criança observar você enquanto realiza 2 atividades. Por exemplo, dê tapinhas na cabeça e depois aplauda. Em seguida, peça para a criança dizer as 2 coisas que você fez. Ajude-a com instruções como: \'Primeiro eu ___ e depois eu ___\'.',
    'Peça para a criança realizar 2 ações. Depois que ela as fizer, peça para contar o que acabou de fazer.',
    'Quando a criança puder contar 2 ações que acabaram de acontecer, peça para ela contar em sequência. Ações que aconteceram há um tempo; por exemplo, peça para contar o que fez hoje. Você também pode ler uma história conhecida e inverter a ordem das ações, deixando a criança corrigir.',
    'Faça atividades alternadas com a criança e peça para ela contar sobre elas, dizendo, por exemplo: \'Você inflou um balão e eu o estourei\'.',
  ],
  classe: '(21) Narrar fatos',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L70E01',
      descricao: 'Sequenciamento de eventos',
    },
  ],
},
{
  id: 'L71',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem4_5_item71',
  titulo: 'L71 - Obedece a uma sequência envolvendo três ordens.',
  descricao: 'Verifique se a criança segue uma sequência de três ordens envolvendo ações e mais de um objeto, sem repetição ou ajuda adicional.',
  criterioSim: 'Obedece a uma sequência de 3 ordens que envolva pelo menos mais de 1 objeto.',
  criterioNao: 'Não obedece a uma sequência envolvendo 3 ordens.',
  orientacoes: [
    'Se a criança tiver dificuldade em seguir instruções de 3 etapas, comece com as de 2 etapas.',
    'Peça para repetir a ordem antes de começar a cumpri-la.',
    'Comece com ordens que envolvam apenas um objeto, como: \'Traga seus sapatos, sente-se e coloque os sapatos\'. Aumente gradualmente a dificuldade adicionando atividades não relacionadas à ordem. Elogie a criança sempre que seguir suas ordens.',
  ],
  classe: '(3) Seguir ordens',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L71E01',
      descricao: 'Segue sequência de ordens',
    },
  ],
},
{
  id: 'L72',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem4_5_item72',
  titulo: 'L72 - Demonstra compreensão elementar de verbos reflexivos usando-os ocasionalmente ao falar (ela se machucou).',
  descricao: 'Verifique se a criança compreende e utiliza verbos reflexivos. Caso necessário, conte uma história com um verbo reflexivo e faça perguntas para avaliar.',
  criterioSim: 'Demonstra compreensão elementar de verbos reflexivos usando-os ocasionalmente ao falar (ela se machucou).',
  criterioNao: 'Não demonstra compreensão elementar de verbos reflexivos.',
  orientacoes: [
    'Use verbos reflexivos em primeira pessoa quando conversar com a criança e faça com que ela o imite.',
    'Conte para a criança o que você faz ao começar o dia e pergunte o que ela faz. Por exemplo: \'Eu tomo café da manhã, o que você faz?\'. Incentive a criança a responder e elogie quando ela o fizer.',
    'Brinque com a criança, dando-lhe ordens com verbos reflexivos e peça para ela dizer a ação enquanto a realiza. Por exemplo: \'Sente-se! - Eu me sento\'.',
    'Faça perguntas para que a criança pratique o uso dos diversos pronomes reflexivos. Por exemplo: \'Quando seu pai se barbeia? Ele se barbeia de manhã\'.',
    'Peça para a criança contar o que faz à noite antes de dormir e elogie-a.',
  ],
  classe: '(15) Utilização de verbos',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L72E01',
      descricao: 'Compreende verbos reflexivos',
    },
  ],
},
{
  id: 'L73',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem4_5_item73',
  titulo: 'L73 - Consegue identificar objetos/figuras que formem par, sob solicitação.',
  descricao: 'Identificar e reunir pares de objetos ou figuras misturadas sob solicitação, apontando ou entregando o par solicitado.',
  criterioSim: 'Consegue identificar objetos/figuras que formem par, sob solicitação.',
  criterioNao: 'Não consegue identificar objetos/figuras que formem par.',
  orientacoes: [
    'Use a palavra \'par\' ao falar para se referir a 2 objetos idênticos: um par de sapatos, de luvas, de cartões, etc.',
    'Mostre pares de objetos, misture-os e depois peça à criança para encontrar um par deles.',
    'Pegue uma variedade de pares de objetos e peça à criança para colocar todos os pares juntos.',
    'Utilize os procedimentos mencionados nos pontos 2 e 3 com pares de ilustrações de objetos.',
    'Use ilustrações de objetos separados e de pares desses mesmos objetos. Peça à criança para apontar ou encontrar a que mostra um par deles.',
  ],
  classe: '(10) Responder perguntas',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L73E01',
      descricao: 'Identificação de pares',
    },
  ],
},
{
  id: 'L74',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem4_5_item74',
  titulo: 'L74 - Emprega o futuro ao falar.',
  descricao: 'Faça perguntas sobre eventos futuros, como planos ou aspirações, e observe se a criança utiliza verbos no tempo futuro em suas respostas.',
  criterioSim: 'Emprega o futuro ao falar.',
  criterioNao: 'Não emprega o futuro ao falar.',
  orientacoes: [
    'De manhã, faça um plano com a criança das atividades do dia, usando o tempo futuro. Por exemplo: \'Vamos limpar a casa\', \'Vamos à loja\', etc.',
    'Diga à criança que no dia seguinte poderá convidar um amiguinho para brincar e pergunte o que farão juntos. Elogie quando responder usando o futuro.',
    'Durante a refeição, peça à criança que conte para a família o que fará no dia seguinte com seu amiguinho.',
    'Coloque chapéus ou bonés na criança que representem uma profissão (bombeiro, jogador de beisebol, policial, etc.) e pergunte o que fará quando crescer e tiver que usar aquele chapéu. Por exemplo: \'O que fará quando for bombeiro? Jogador de beisebol? Policial?\'.',
  ],
  classe: '(15) Utilização de verbos',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L74E01',
      descricao: 'Utilização do tempo futuro',
    },
  ],
},
{
  id: 'L75',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem4_5_item75',
  titulo: 'L75 - Usa orações compostas por coordenação (“Chutei a bola e ela foi parar na rua.”).',
  descricao: 'Crie situações com sequências de ações distintas, como jogos ou ilustrações, que estimulem a criança a formular pelo menos duas orações diferentes compostas por coordenação.',
  criterioSim: 'Apresenta pelo menos 2 orações diferentes compostas por coordenação.',
  criterioNao: 'Não usa orações compostas por coordenação.',
  orientacoes: [
    'Escute a criança quando ela fala. Quando você perceber que a criança diz expressões onde poderia ter usado uma conjunção (como \'e\') ou um advérbio como \'assim\', repita a frase usando a conjunção ou o advérbio. Por exemplo: \'Fomos à loja e compramos doces\'.',
    'Fale com a criança, usando frases compostas.',
    'Peça para ela contar 2 coisas que fez em _.',
  ],
  classe: '(12) Elaboração de frases',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L75E01',
      descricao: 'Formulação de orações coordenadas',
    },
  ],
},
{
  id: 'L76',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem4_5_item76',
  titulo: 'L76 - Consegue identificar a parte de cima e de baixo de objetos, quando solicitado.',
  descricao: 'Identificar a parte superior e inferior de três objetos diferentes, apontando corretamente.',
  criterioSim: 'Identifica a parte de cima e de baixo de pelo menos 3 objetos.',
  criterioNao: 'Não identifica a parte de cima e de baixo de objetos.',
  orientacoes: [
    'No início, escolha objetos que tenham uma parte de cima e uma parte de baixo bem definidas (garrafas, camisas, etc.). Explique para a criança qual é a parte de cima e qual é a parte de baixo. Em seguida, peça para que ela aponte a parte de cima e a parte de baixo.',
    'Em vez de apontar, faça com que a criança posicione objetos para cima ou para baixo.',
    'Use uma ilustração de uma escada e peça para que a criança coloque fotos de pessoas acima e abaixo dela.',
    'Utilize uma folha de papel e faça um desenho para que a criança coloque ou desenhe coisas na parte de cima ou na parte de baixo. Use recortes de ilustrações para aumentar a motivação da criança.',
  ],
  classe: '(10) Responder perguntas',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L76E01',
      descricao: 'Identifica orientação de objetos',
    },
  ],
},
{
  id: 'L77',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem4_5_item77',
  titulo: 'L77 - Emprega, ocasionalmente, o condicional, ao falar (poderia, pudesse, iria, ia, seria, faria).',
  descricao: 'Verifique se a criança utiliza verbos no condicional em conversas habituais. Caso não utilize, faça perguntas que estimulem respostas no condicional, como: \'O que você faria se...?\'. Considere apta se a criança usar ou fizer referência ao condicional em suas respostas ou conversas.',
  criterioSim: 'Emprega, ocasionalmente, o condicional, ao falar (poderia, pudesse, iria, ia, seria, faria).',
  criterioNao: 'Não emprega o condicional ao falar.',
  orientacoes: [
    'Use o condicional (poderia, seria, faria, etc.) ao falar com a criança para expressar possíveis atividades.',
    'Brinque com jogos verbais como: \'Se eu fosse um coelho, poderia pular, saltaria, poderia mexer o nariz\'. Em seguida, deixe a criança escolher um objeto ou um animal e conte o que poderia fazer ou o que faria se fosse ou estivesse como ele. Certifique-se de que a criança comece cada declaração com \'eu poderia\', \'eu seria\', \'eu faria\'.',
    'Faça perguntas como: \'Quem poderia fazer isso por mim?\', \'Quem faria isso por mim?\'. Estimule a criança a responder dizendo: \'Eu poderia\', \'Pepe faria\', etc.',
  ],
  classe: '(15) Utilização de verbos',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L77E01',
      descricao: 'Uso do condicional',
    },
  ],
},
{
  id: 'L78',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem4_5_item78',
  titulo: 'L78 - Consegue identifica absurdos em figuras.',
  descricao: 'Pergunte \'O que tem de \'errado\' nesta figura?\' e avalie se a criança identifica e verbaliza pelo menos dois absurdos presentes na figura.',
  criterioSim: 'Identifica pelo menos 2 situações absurdas diferentes.',
  criterioNao: 'Não identifica absurdos em figuras.',
  orientacoes: [
    'Peça para a criança dizer o que faz a ilustração parecer estranha.',
    'Mostre para a criança o absurdo e faça perguntas. Por exemplo: \'As galinhas botam ovos vermelhos?\', \'Os cachorros voam?\', \'As casas têm pernas?\'.',
  ],
  classe: '(7) Apontar para objetos/figuras',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L78E01',
      descricao: 'Identifica absurdos',
    },
  ],
},
{
  id: 'L79',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem4_5_item79',
  titulo: 'L79 - Emprega as seguintes palavras: irmão, irmã, avô, avó.',
  descricao: 'Certifique-se de que a criança use as palavras irmão(ã) e avô(ó) pelo menos uma vez, seja em sua comunicação espontânea ou em respostas a perguntas específicas.',
  criterioSim: 'Emprega pelo menos uma vez a palavra irmão(ã) e pelo menos uma vez avô(ó).',
  criterioNao: 'Não emprega as palavras irmão, irmã, avô, avó.',
  orientacoes: [
    'Use as palavras acima mencionadas em vez dos nomes dessas pessoas ao se referir a elas. Além disso, diga à criança: \'Leve este brinquedo para o seu irmão\' ou pergunte: \'Onde está o seu irmão?\'. Se a criança não responder, toque na pessoa à qual se refere e diga: \'Aqui está o seu irmão\'.',
    'Inclua as palavras mencionadas em suas conversas com a criança, dizendo coisas como: \'Olhe para o seu irmão comendo\' ou \'Vá ver se a sua irmã está acordada\'.',
  ],
  classe: '(5) Nomeação de objetos/pessoas e eventos',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L79E01',
      descricao: 'Uso de vocabulário familiar',
    },
  ],
},
{
  id: 'L80',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem4_5_item80',
  titulo: 'L80 - Completa frases com antônimos (o irmão é homem e a irmã é ...).',
  descricao: 'Complete pelo menos três frases diferentes com antônimos corretos para avaliar a compreensão e o uso de palavras opostas.',
  criterioSim: 'Completar pelo menos três frases diferentes com antônimos.',
  criterioNao: 'Não completa frases com antônimos.',
  orientacoes: [
    'O menino completa corretamente o seguinte:a. Meu irmão é um menino; minha irmã é uma menina.b. No verão faz calor; no inverno faz frio.c. Estamos acordados durante o dia; dormimos à noite.d. Uma árvore é grande; um arbusto é pequeno.',
    'Se o menino tiver dificuldade em fazer as analogias acima mencionadas, comece usando ilustrações enquanto você diz as analogias.',
    'Mude a ordem de apresentação, por exemplo: \'Minha irmã é uma menina; meu irmão é um menino.\'',
    'Se o menino tiver dificuldade em responder à pergunta, dê duas opções (uma correta e outra incorreta) e elogie-o quando ele disser a resposta correta.',
  ],
  classe: '(23) Uso de antônimos',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L80E01',
      descricao: 'Compreensão de Antônimos',
    },
  ],
},
{
  id: 'L81',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem4_5_item81',
  titulo: 'L81 - Relata uma história conhecida, sem ajuda de figuras.',
  descricao: 'Peça à criança para repetir uma história conhecida, previamente contada três vezes, sem usar figuras.',
  criterioSim: 'Relata uma história conhecida, sem ajuda de figuras.',
  criterioNao: 'Não relata uma história conhecida, sem ajuda de figuras.',
  orientacoes: [
    'Enquanto lê histórias para a criança, peça para que descreva as ilustrações.',
    'Conte a história novamente, omitindo palavras importantes enquanto mostra as ilustrações, e peça para a criança dizer as palavras omitidas.',
    'Comece com uma história curta e simples, e repita várias vezes para a criança. Encoraje a criança a contar a história para você ou um dos irmãos. Elogie a criança conforme ela lembra mais detalhes. Aumente gradualmente a dificuldade e extensão das histórias que são lidas e encoraje a criança a contá-las para outros membros da família.',
  ],
  classe: '(21) Narrar fatos',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L81E01',
      descricao: 'Relato de histórias',
    },
  ],
},
{
  id: 'L82',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem4_5_item82',
  titulo: 'L82 - Em uma figura, nomeia o objeto que não pertence a uma determinada categoria (o que não é bicho).',
  descricao: 'Peça à criança para identificar e nomear o objeto que não pertence ao grupo. Se necessário, ajude perguntando o que cada objeto faz ou a que categoria pertence.',
  criterioSim: 'Nomeia o objeto que não pertence a determinada categoria.',
  criterioNao: 'Não nomeia o objeto que não pertence a uma determinada categoria.',
  orientacoes: [
    'Use ilustrações ou objetos reais. Pegue 3 ou 4 objetos: 2 ou 3 que sejam animais, ferramentas, comida ou materiais de escritório, etc. e 1 que não seja. Peça para a criança encontrar o objeto que não pertence ao grupo. Ajude, perguntando para que serve cada objeto ou a que categoria pertence. Gradualmente, diminua a ajuda até que a criança consiga identificar o objeto sem ajuda.',
    'No início, peça para a criança apontar todos os objetos com os quais se escreve, se come, etc. e depois pergunte qual deles não é usado para comer, ou não é usado para escrever, etc. Elogie quando a criança der a resposta correta, dizendo: \'Você está certo, não comemos com o lápis, ele não pertence a essa categoria\'. Mude aos poucos a pergunta até perguntar apenas: \'Qual deles não pertence ao grupo?\'.',
  ],
  classe: '(5) Nomeação de objetos/pessoas e eventos',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L82E01',
      descricao: 'Categorização e Identificação',
    },
  ],
},
{
  id: 'L83',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem4_5_item83',
  titulo: 'L83 - Diz se duas palavras rimam ou não.',
  descricao: 'Identifique se a criança consegue dizer se duas palavras rimam ou não, observando sua compreensão do conceito de rima.',
  criterioSim: 'Diz se duas palavras rimam ou não.',
  criterioNao: 'Não diz se duas palavras rimam ou não.',
  orientacoes: [
    'Dê ao criança palavras que rimam. Diga: \'Casa, taza e pasa são palavras que rimam\'. Use também sílabas sem sentido como: \'u, bu, mu, cu\'. Depois de mostrar isso para a criança, faça com que aos poucos ela diga que essas palavras rimam. Em seguida, use o mesmo procedimento incluindo palavras que não rimam.',
    'Apresente pares de ilustrações. Use alguns pares cujos nomes rimam e outros que não. Você ou a criança dizem as palavras e depois indicam se rimam ou não rimam.',
    'Use ilustrações de objetos. Mostre um e peça para a criança nomeá-lo. Em seguida, mostre mais 2 ou 3 e faça com que ela encontre a que rima com a primeira que você apresentou. Encoraje-a a dizer o nome de cada ilustração para ver se rima. Dê orientações se necessário, mas elimine-as gradualmente.',
  ],
  classe: '(24) Discriminação de rimas',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L83E01',
      descricao: 'Compreensão de rima',
    },
  ],
},
{
  id: 'L84',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem4_5_item84',
  titulo: 'L84 - Usa frases complexas, compostas por subordinação (“Ela quer que eu entre porque”).',
  descricao: 'Proporcione cenários com sequências de ações (como ilustrações ou jogos) que incentivem a criança a usar frases complexas com subordinação. Pergunte, se necessário, algo como “Por que o menino está tomando banho?”. Considere a habilidade adquirida se a criança usar pelo menos duas frases complexas com subordinação.',
  criterioSim: 'Usa pelo menos 2 frases complexas compostas por subordinação.',
  criterioNao: 'Não usa frases complexas, compostas por subordinação.',
  orientacoes: [
    'Brinque com a criança de: \'Diga você o que eu digo\'. Peça para a criança dizer frases complexas imitando você. Se a criança tiver dificuldade, repita parte da frase e peça para ela completar.',
    'Observe ilustrações com a criança e peça para ela descrevê-las. Repita a frase que a criança disse, falando: \'Sim, \', e acrescente as palavras necessárias para transformá-la em uma frase complexa. Por exemplo: \'Sim, o gato comeu o rato porque estava com fome\'.',
  ],
  classe: '(12) Elaboração de frases',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L84E01',
      descricao: 'Usa frases complexas com subordinação',
    },
  ],
},
{
  id: 'L85',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem4_5_item85',
  titulo: 'L85 - Diz se um som é forte ou fraco.',
  descricao: 'Diferencie sons fortes e fracos produzindo um som e perguntando à criança se é forte ou fraco, alternando a ordem das palavras para evitar sugestões.',
  criterioSim: 'Diz se um som é forte ou fraco.',
  criterioNao: 'Não diz se dum som é forte ou fraco.',
  orientacoes: [
    'Use objetos que façam sons, instrumentos musicais, bata na mesa ou deixe cair dentro de uma lata de café objetos que produzam sons e peça para a criança dizer se os sons são altos ou suaves.',
    'Faça sons altos e suaves e diga à criança o que são. Em seguida, faça um barulho e peça para a criança dizer se é alto ou suave. Dê instruções cobrindo os ouvidos, colocando o dedo nos lábios ou dizendo o som da consoante inicial para ajudar a criança a responder. Reduza gradualmente as instruções até que a criança responda sem ajuda.',
  ],
  classe: '(10) Responder perguntas',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L85E01',
      descricao: 'Diferenciação de sons',
    },
  ],
},
{
  id: 'L86',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem5_6_item86',
  titulo: 'L86 - Consegue indicar alguns, muitos, vários elementos.',
  descricao: 'Identificar se a criança consegue apontar corretamente para os grupos de objetos correspondentes às quantidades solicitadas: \'alguns\', \'muitos\' ou \'vários\'.',
  criterioSim: 'Consegue indicar alguns, muitos e vários elementos.',
  criterioNao: 'Não consegue indicar alguns, muitos e vários elementos.',
  orientacoes: [
    'Use essas palavras ao falar com a criança. Como os termos são relativos, ensine apenas uma palavra de cada vez.',
    'Mostre grupos de objetos e descreva os grupos, dizendo que têm alguns, muitos, etc. Faça a criança apontar para os grupos conforme você os nomeia.',
    'Comece com grupos que variam muito em número. Gradualmente, faça com que os grupos sejam diferentes em relação ao número de objetos.',
  ],
  classe: '(10) Responder perguntas',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L86E01',
      descricao: 'Identificação de Quantidades',
    },
  ],
},
{
  id: 'L87',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem5_6_item87',
  titulo: 'L87 - Diz seu endereço.',
  descricao: 'Solicite que a criança diga o nome da rua, o número da casa/apartamento e o bairro ou cidade. Avalie se todas as informações são fornecidas corretamente.',
  criterioSim: 'Diz seu endereço completo.',
  criterioNao: 'Não diz seu endereço.',
  orientacoes: [
    'Diga à criança seu endereço e faça com que ela repita depois de você.',
    'Comece pedindo à criança que diga apenas parte do endereço. Diga o nome da rua e deixe a criança dizer o número. Diga a cidade e faça com que ela diga o estado. Aos poucos, peça para que ela diga mais e mais do endereço sozinha.',
  ],
  classe: '(9) Auto identificação',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L87E01',
      descricao: 'Memorização de endereço',
    },
  ],
},
{
  id: 'L88',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem5_6_item88',
  titulo: 'L88 - Diz o número de seu telefone (fixo ou móvel).',
  descricao: 'Verifique se a criança consegue dizer corretamente o número do telefone fixo ou móvel. Ignore a tarefa se a família não possuir telefone.',
  criterioSim: 'Diz o número de seu telefone.',
  criterioNao: 'Não diz o número de seu telefone.',
  orientacoes: [
    'Diga para a criança o número do telefone e faça com que ela repita. Continue até que a criança consiga dizer qual é o seu número de telefone quando perguntada.',
    'No início, dê instruções verbais. Diga os 3 primeiros números e deixe a criança dizer os restantes. Aos poucos, faça com que a criança diga o número completo.',
    'Se a criança sabe ler números, escreva o número de telefone em cartões. Deixe-a usar o cartão para ajudar quando necessário. Gradualmente, retire os cartões até que a criança consiga dizer o número sem olhar.',
    'Use um telefone de brinquedo. Faça com que a criança diga o número e você o marque. Deixe a criança também marcar se puder.',
    'Com um grupo de crianças, faça com que cada uma diga seu número de telefone para que outra possa ligar para ela usando o telefone de brinquedo.',
  ],
  classe: '(9) Auto identificação',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L88E01',
      descricao: 'Memorização de número de telefone',
    },
  ],
},
{
  id: 'L89',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem5_6_item89',
  titulo: 'L89 - Aponta para o conjunto que tem mais, menos, poucos elementos.',
  descricao: 'Verifique se a criança identifica corretamente os conjuntos com mais, menos e poucos elementos em relação ao grupo de dez elementos.',
  criterioSim: 'Aponta para o conjunto que tem mais, menos, poucos elementos.',
  criterioNao: 'Não aponta para mais, menos e poucos.',
  orientacoes: [
    'Use as palavras mais, menos, poucos ao falar com a criança.',
    'Se a criança tiver dificuldades, pratique apenas um conceito de cada vez.',
    'Faça grupos de objetos pequenos. Peça para a criança apontar o grupo com mais, menos, poucos. Mais tarde, peça para ela nomear os grupos quando você apontar.',
    'Faça um grupo de crianças trocarem alguns poucos objetos entre si, de forma que alguém tenha menos e depois digam quem tem mais, etc.',
    'No início, use grupos de objetos com números muito diferentes. Diminua gradualmente para uma diferença de 1 a 2 objetos \'a mais\' e \'a menos\'.',
  ],
  classe: '(10) Responder perguntas',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L89E01',
      descricao: 'Identifica quantidades',
    },
  ],
},
{
  id: 'L90',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem5_6_item90',
  titulo: 'L90 - Conta piadas simples.',
  descricao: 'Peça à criança que conte uma piada ou história engraçada. Para considerar a tarefa realizada, ela deve contar pelo menos duas piadas ou fatos com intenção de provocar risos.',
  criterioSim: 'Conta piadas simples.',
  criterioNao: 'Não conta piadas simples.',
  orientacoes: [
    'Conte uma piada de elefante para a criança. Encoraje-a a contá-la para seus amigos e parentes.',
    'Leia para a criança um livro de charadas engraçadas. Dê tempo para que a criança responda antes de passar para a página com a resposta. Exemplos de charadas engraçadas: (a) Por que os pássaros voam para o sul? Resposta: Porque é muito longe para ir a pé. (b) Que horas são quando o hipopótamo se senta na cerca? Resposta: Hora de comprar uma cerca nova. (c) Como tiram um elefante da água? Resposta: Molhado.',
  ],
  classe: '(21) Narrar fatos',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L90E01',
      descricao: 'Contar Piadas',
    },
  ],
},
{
  id: 'L91',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem5_6_item91',
  titulo: 'L91 - Relata experiências diárias.',
  descricao: 'Peça à criança que relate o que fez durante o dia. Caso necessário, pergunte sobre locais que ela possa ter visitado (escola, supermercado, parque) e o que fez nesses locais. A tarefa é concluída se relatar pelo menos duas experiências diárias, identificando o local e as atividades realizadas.',
  criterioSim: 'Relata pelo menos 2 experiências diárias.',
  criterioNao: 'Não relata experiências diárias.',
  orientacoes: [
    'Depois de fazer uma atividade com a criança (ir à loja, nadar, etc.), peça para a criança contar a você ou a outra pessoa o que fez. No início, dê orientações se necessário.',
    'Comece pedindo para a criança relatar experiências imediatas. Aos poucos, peça para ela contar o que fez.',
    'Escolha um momento especial (antes do jantar, por exemplo) em que a criança possa contar suas experiências para o outro pai/mãe quando ele/ela chegar em casa.',
    'No início, aceite descrições breves dos eventos importantes. Dê orientações à criança para fornecer mais detalhes. Progressivamente, elimine as orientações à medida que a criança dá os detalhes espontaneamente.',
  ],
  classe: '(21) Narrar fatos',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L91E01',
      descricao: 'Relata experiências',
    },
  ],
},
{
  id: 'L92',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem5_6_item92',
  titulo: 'L92 - Descreve um local ou movimento: entre, longe de, de/desde ... para, por cima de, até ...',
  descricao: 'Verifique se a criança utiliza corretamente termos como \'entre\', \'longe de\', \'de/desde ... para\', \'por cima de\', \'até ...\' em brincadeiras que envolvam direção e localização, como movimentar carros em túneis, pontes, postos de gasolina, etc. A tarefa é considerada concluída se a criança verbalizar esses conceitos de forma consistente e correta.',
  criterioSim: 'Descreve um local ou movimento: entre, longe de, de/desde ... para, por cima de, até ....',
  criterioNao: 'Não descreve um local ou movimento.',
  orientacoes: [
    'Estabeleça uma situação de brincadeira com caminhões, posto de gasolina, túneis, pontes, etc. Comece explicando para a criança onde mover o veículo. Em seguida, peça para ele dirigir em cima da ponte, através do túnel, longe de, etc. Gradualmente, faça com que ele te diga onde está dirigindo.',
    'Use o mesmo procedimento com uma variedade de objetos. Brinque com ele, revezando para que a criança te dê as instruções de onde mover os objetos e te diga se você fez corretamente.',
  ],
  classe: '(21) Narrar fatos',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L92E01',
      descricao: 'Compreensão de preposições',
    },
  ],
},
{
  id: 'L93',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem5_6_item93',
  titulo: 'L93 - Responde à pergunta “por quê?” com uma explicação.',
  descricao: 'Pergunte \'por quê\' sobre atividades diárias da criança e avalie se a resposta apresenta uma explicação ou causa, evitando respostas como \'porque sim/não\'.',
  criterioSim: 'Responde à pergunta “por quê?” com uma explicação.',
  criterioNao: 'Não responde à perguntas “por que” com uma explicação.',
  orientacoes: [
    'Dê exemplos de como usar \'por que?\' fazendo perguntas e respondendo com outra criança ou adulto. Depois inclua a criança e faça as mesmas perguntas a ela.',
    'Se a criança der uma resposta parcial como \'porque sim\', dê orientações adicionais fazendo mais perguntas a ela.',
    'Faça perguntas à criança, forneça parte da informação e deixe que ela complete. Faça com que aos poucos a criança forneça mais informações espontaneamente.',
    'Use fantoches, dramatize uma história e faça perguntas \'por que\' à criança sobre a história.',
    'Use histórias ilustradas. Conte a história para a criança e faça perguntas \'por que\'. Mostre a ilustração que dá a chave da explicação. Gradualmente remova a ajuda para que a criança atue de forma independente.',
    'Quando a criança adquirir habilidade para responder a perguntas \'por que\' em situações estruturadas, comece a fazer perguntas sobre suas experiências diárias. Por exemplo: \'Por que a mamãe foi à loja?\', \'Porque precisamos de leite para o jantar\'.',
  ],
  classe: '(10) Responder perguntas',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L93E01',
      descricao: 'Responde com explicação',
    },
  ],
},
{
  id: 'L94',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem5_6_item94',
  titulo: 'L94 - Ordena e conta uma história de dois a cinco episódios na sequência correta.',
  descricao: 'Organize e peça à criança para narrar uma história de 2 a 5 episódios usando ilustrações embaralhadas. Avalie se ela consegue ordenar e contar a sequência corretamente com pouca ou nenhuma ajuda verbal.',
  criterioSim: 'Ordena e conta uma história de dois a cinco episódios na sequência correta.',
  criterioNao: 'Não ordena e conta uma história.',
  orientacoes: [
    'Use histórias com ilustrações separadas organizadas em sequência. Conte para a criança sobre o que se trata a história. Pegue 2 das ilustrações e peça para a criança escolher qual vem em seguida. Converse sobre a história enquanto ele coloca as cartas em ordem. Quando terminar, peça para a criança contar a história.',
    'Se estiver usando histórias de 5 ou 6 partes, comece usando apenas 3 delas (as mais importantes). Conforme a criança adquire mais habilidade, use mais cartas.',
    'Ajude a criança a contar o evento, dando-lhe ajuda verbal como: \'E então o que aconteceu?\', etc.',
  ],
  classe: '(21) Narrar fatos',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L94E01',
      descricao: 'Narrativa sequencial',
    },
  ],
},
{
  id: 'L95',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem5_6_item95',
  titulo: 'L95 - Define palavras.',
  descricao: 'Peça à criança que defina palavras como bolo, chapéu, casa, etc., descrevendo o objeto ou identificando sua função. A criança deve definir pelo menos três palavras diferentes.',
  criterioSim: 'Defini pelo menos 3 palavras diferentes.',
  criterioNao: 'Não define palavras.',
  orientacoes: [
    'Use palavras que nomeiam objetos. Peça para a criança dizer o que é um . Se a criança tiver dificuldade, mostre uma ilustração do objeto. Ajude fazendo perguntas sobre para que serve o objeto, de que cor é, qual o tamanho, etc.',
    'Defina palavras e faça a criança adivinhar o que você está definindo. Se isso for muito difícil, coloque vários objetos ou ilustrações na frente da criança e faça com que ela adivinhe qual deles você está descrevendo.',
  ],
  classe: '(25) Definição de palavras',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L95E01',
      descricao: 'Definição de palavras',
    },
  ],
},
{
  id: 'L96',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem5_6_item96',
  titulo: 'L96 - Responde adequadamente à pergunta: “Qual o contrário de ...”.',
  descricao: 'Avalie se a criança identifica e expressa corretamente o oposto de palavras apresentadas, como em \'Qual o contrário de frio/quente?\'. Considere correta a resposta com o antônimo adequado.',
  criterioSim: 'Responde adequadamente à pergunta “qual o contrário de ...”.',
  criterioNao: 'Não responde adequadamente à pergunta “qual o contrário de ...”.',
  orientacoes: [
    'Use diferentes pares de opostos. Diga para a criança que o oposto de frio é quente, etc. Utilize desenhos e peça para a criança formar pares de opostos. Dê explicações enquanto fazem isso.',
    'Pergunte: \'Qual é o oposto de         ?\'. Se não souber, use os desenhos para corrigir.',
    'Utilize desenhos de opostos. Dê um de cada par de 2 ou 3 opostos e peça para a criança dar o oposto de         . Conforme a criança fica mais habilidosa, pare de usar os desenhos.',
  ],
  classe: '(10) Responder perguntas',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L96E01',
      descricao: 'Identifica Antônimos',
    },
  ],
},
{
  id: 'L97',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem5_6_item97',
  titulo: 'L97 - Responde à pergunta “o que acontece se ... (você deixar cair o ovo?).',
  descricao: 'Observe se a criança identifica e comunica pelo menos um efeito consequente correto ao responder o que acontece se um ovo cair, como quebrar, sujar ou desperdiçar.',
  criterioSim: 'Responde adequadamente à pergunta “o que acontece se ...”.',
  criterioNao: 'Não responde adequadamente à pergunta “o que acontece se ...”.',
  orientacoes: [
    'Estabeleça situações em que a criança possa observar os resultados de uma ação, ou escolha objetos que ela tenha tido a oportunidade de ver em seu próprio ambiente: deixar cair um ovo, um copo, derramar um copo de líquido, não abotoar as calças. Em seguida, peça para a criança dizer o que acontece se... Se ela não puder dizer ou der uma resposta incorreta, realize você a atividade e peça para a criança contar o que aconteceu.',
  ],
  classe: '(10) Responder perguntas',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L97E01',
      descricao: 'Compreensão de causa e efeito',
    },
  ],
},
{
  id: 'L98',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem5_6_item98',
  titulo: 'L98 - Usa “ontem” e “amanhã” corretamente.',
  descricao: 'Verifique se a criança usa \'ontem\' e \'amanhã\' corretamente ao responder perguntas sobre eventos passados ou futuros, como \'Quando você foi/vai para a escola?\' ou \'Quando você tomou banho/jantou?\'.',
  criterioSim: 'Usa “ontem” e “amanhã” corretamente.',
  criterioNao: 'Não usa “ontem” e “amanhã” corretamente.',
  orientacoes: [
    'Planeje várias atividades especiais para vários dias seguidos. Antes de realizá-las, diga à criança: \'Amanhã vamos fazer...\'. No dia seguinte, descreva e discuta o que fizeram no dia anterior e os planos para o dia seguinte.',
    'Peça para a criança contar o que fez ontem e o que fará amanhã.',
    'Dê nomes às atividades e peça para a criança dizer se aconteceram ontem ou vão acontecer amanhã.',
  ],
  classe: '(26) Noção de tempo, passado e futuro',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L98E01',
      descricao: 'Compreensão de tempo',
    },
  ],
},
{
  id: 'L99',
  area: 'Linguagem',
  inputName: 'linguagem5_6_item99',
  titulo: 'L99 - Pergunta o significado de palavras novas ou desconhecidas.',
  descricao: 'Observe se a criança pergunta o significado de palavras desconhecidas em conversas habituais. Caso não o faça, leia um conto com palavras novas e verifique se ela questiona, como \'O que é isto?\' ou \'Que quer dizer...?\'.',
  criterioSim: 'Pergunta o significado de palavras novas ou desconhecidas.',
  criterioNao: 'Não pergunta o significado de palavras novas o desconhecidas.',
  orientacoes: [
    'Quando estiver falando ou lendo para a criança, pergunte a ela: \'Você sabe o que essa palavra significa?\'. Em seguida, explique o significado e use-a em outra frase.',
    'Conte uma história para a criança que você acha que será muito emocionante e interessante. Use palavras desconhecidas para ver se a criança pergunta o significado. Elogie-a quando ela perguntar e peça para explicar a palavra nova para a família.',
  ],
  classe: '(11) Fazer perguntas',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'L99E01',
      descricao: 'Perguntar significado de palavras desconhecidas',
    },
  ],
},
{
  id: 'A1',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados0_1_item1',
  titulo: 'A1 - Suga e deglute líquidos.',
  descricao: 'Verifique se a criança suga e deglute líquidos da mamadeira sem engasgar, perder o fôlego, morder o bico ou projetar a língua.',
  criterioSim: 'Suga e deglute líquidos sem engasgar ou perder o fôlego, sem morder o bico e/ou projetar a língua.',
  criterioNao: 'Não suga e deglute líquidos.',
  orientacoes: [
    'Estimule a sucção, massageando as bochechas do bebê enquanto ele estiver com a chupeta ou mamilo na boca, movendo os dedos de frente para trás.',
    'Coloque uma pequena quantidade de mel na ponta da chupeta e coloque na boca do bebê. Se ele ainda não estiver sugando, coloque e retire. Conforme o bebê começa a sugar, coloque um pouco de mel na chupeta do biberão.',
    'Para fazer o bebê engolir líquido, acaricie suavemente o pescoço dele começando por baixo do queixo e descendo até a garganta.',
  ],
  classe: '(1a) Beber - alimentação.',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A1E01',
      descricao: 'Suga e deglute líquidos',
    },
  ],
},
{
  id: 'A2',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados0_1_item2',
  titulo: 'A2 - Toma mingau/sopinha.',
  descricao: 'Verifique se a criança come mingau ou sopa com uma colher pequena, sem engasgar, perder o fôlego, morder a colher ou projetar a língua.',
  criterioSim: 'Ingere o mingau/sopinha, sem engasgar ou perder o fôlego, sem morder a colher e/ou projetar a língua.',
  criterioNao: 'Não toma mingau/sopinha.',
  orientacoes: [
    'Segure a criança em uma posição semi-inclinada. Com uma colher pequena, coloque uma pequena quantidade de comida na boca da criança e espere ela engolir antes de dar mais alimento.',
    'Coloque a comida no centro da língua.',
    'Adicione pedaços pequenos de gelo picado na comida. Quando o gelo tocar a língua, a criança vai engolir o alimento por reflexo.',
    'Antes de esvaziar a colher na boca da criança, toque a língua dela em 3 ou 4 lugares. Isso estimula a criança a retrair a língua para engolir.',
  ],
  classe: '(1a) Beber - alimentação.',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A2E01',
      descricao: 'Come com colher',
    },
  ],
},
{
  id: 'A3',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados0_1_item3',
  titulo: 'A3 - Estende as mãos em direção à mamadeira, tentando pegá-la.',
  descricao: 'Posicione a mamadeira a 20 cm da criança e observe se ela estende as mãos para alcançá-la.',
  criterioSim: 'Estende as mãos em direção à mamadeira, tentando pegá-la.',
  criterioNao: 'Não estende as mãos em direção à mamadeira para pegá- la.',
  orientacoes: [
    'Segure a mamadeira para que o bebê possa vê-la. Mova-a lentamente em direção à boca dele enquanto fala com ele.',
    'Se o bebê não estender as mãos em direção à mamadeira, coloque delicadamente as mãozinhas dele sobre ela antes de colocar o bico na boca.',
    'Faça isso sempre que der a mamadeira para o bebê.',
    'Dê a mamadeira para o bebê e deixe-o sugar por alguns momentos. Em seguida, afaste a mamadeira um pouco da boca dele e veja se ele estende as mãos em direção a ela. Se não o fizer, guie suas mãos para que alcance a mamadeira.',
  ],
  classe: '(1a) Beber - alimentação.',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A3E01',
      descricao: 'Alcança objetos',
    },
  ],
},
{
  id: 'A4',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados0_1_item4',
  titulo: 'A4 - Come alimento peneirado (papinha) dado pelos pais.',
  descricao: 'Observe se a criança ingere pelo menos uma colher pequena de papinha dada pelos pais.',
  criterioSim: 'Ingere uma colher pequena de papinha por tentativa.',
  criterioNao: 'Não ingere uma colher pequena de papinha.',
  orientacoes: [
    'Dê ao bebê pequenas porções de alimentos amassados quando ele estiver com fome.',
    'A hora da refeição deve ser alegre e agradável tanto para o adulto quanto para o bebê. Fale com ele enquanto o alimenta.',
    'Tenha os alimentos, o babador e uma toalha morna à mão para que a alimentação ocorra sem interrupções.',
    'Segure o bebê em posição vertical em seu colo. Com uma colherzinha, coloque uma pequena quantidade de alimento mais ou menos no meio da língua.',
    'Coloque pedaços de gelo picado na comida amassada. Coloque a comida e o gelo na parte de trás da língua. Isso estimula o bebê a retrair a língua.',
    'Use um depressor de língua ou um palito de chupeta para alimentar o bebê em vez de uma colher. Antes de colocar a comida na língua, toque-a 3 ou 4 vezes com o depressor.',
  ],
  classe: '(1b) Comer - alimentação.',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A4E01',
      descricao: 'Come papinha',
    },
  ],
},
{
  id: 'A5',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados0_1_item5',
  titulo: 'A5 - Segura mamadeira, sem ajuda, enquanto bebe.',
  descricao: 'Segure a criança no colo, coloque o bico da mamadeira em sua boca e veja se ela segura a mamadeira sozinha até beber 120g de líquido.',
  criterioSim: 'Segura a mamadeira sem ajuda, o tempo suficiente para beber 120 gramas de líquido.',
  criterioNao: 'Não segura a mamadeira, sem ajuda.',
  orientacoes: [
    'Coloque as mãos da criança ao redor do biberão enquanto você também o segura.',
    'Coloque as mãos da criança ao redor do biberão e segure menos a cada vez até que a criança consiga segurá-lo sozinha.',
    'Segure o biberão parte do tempo e deixe a criança fazer o mesmo.',
    'Encha a garrafa parcialmente e depois complete para que não fique muito pesada para a criança.',
    'Quando a criança estiver com fome, permita que ela segure o biberão no início da refeição. À medida que ela se satisfaz e perde o interesse, segure para que ela possa terminar. Encoraje a criança a segurar o biberão gradualmente por períodos mais longos.',
    'Se o biberão escorregar da criança, cubra parcialmente com um material áspero para que seja mais fácil agarrar. Remova a ajuda quando a criança puder segurar sozinha.',
    'Enrole ou dobre uma toalha e coloque sobre o peito da criança para ajudá-la a segurar o biberão. Encoraje-a a segurar, mas no início permita que use a toalha como apoio.',
  ],
  classe: '(1a) Beber - alimentação.',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A5E01',
      descricao: 'Segura mamadeira',
    },
  ],
},
{
  id: 'A6',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados0_1_item6',
  titulo: 'A6 - Leva a mamadeira até a boca ou a recusa, empurrando-a.',
  descricao: 'Observe se a criança leva a mamadeira à boca de forma autônoma ou a empurra, indicando recusa.',
  criterioSim: 'Segura a mamadeira e a direciona até a boca, introduzindo o bico da mamadeira na boca, sem ensaio e erro ou empurra a mamadeira com as mãos, recusando-a.',
  criterioNao: 'Não leva a mamadeira a boca ou a recusa, empurrando-.',
  orientacoes: [
    'Coloque as mãos da criança no biberão e mova suavemente em direção à boca. Deixe que ele segure o biberão enquanto se alimenta e, quando terminar, ainda com as mãos da criança no biberão, ajude-o a retirar da boca. Reduza gradualmente a ajuda conforme a criança consiga controlar melhor a garrafa sozinha.',
    'Segure o biberão onde a criança possa ver e pegar. Coloque suas mãos ao redor dele e espere que ela direcione para a boca. Não retire o biberão da boca da criança quando estiver satisfeita. Deixe que ela faça isso.',
  ],
  classe: '(1a) Beber - alimentação.',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A6E01',
      descricao: 'Manuseia mamadeira',
    },
  ],
},
{
  id: 'A7',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados0_1_item7',
  titulo: 'A7 - Come alimentos amassados, dados pelos pais.',
  descricao: 'Verifique se a criança come alimentos amassados dados pelos pais, ingerindo pelo menos uma colher sem dificuldades.',
  criterioSim: 'Come alimentos amassados, dados pelos pais.',
  criterioNao: 'Não come alimentos amassados, dados pelos pais.',
  orientacoes: [
    'Ofereça o novo alimento no início da refeição quando a criança estiver com fome.',
    'Faça purê de macarrão, queijo, ervilhas, bananas, batatas. Se o alimento estiver muito seco, adicione um pouco de leite, fruta amassada ou molho de carne.',
    'Dê o novo alimento alegremente, como se você esperasse que ele achasse muito bom.',
    'Faça os alimentos o mais atraentes possível.',
    'Dê à criança um pouco de líquido entre as colheradas do purê para facilitar a deglutição e para saciar a sede.',
    'Use uma colher de plástico que não seja tão dura nem tão fria quanto a de metal.',
  ],
  classe: '(1b) Comer - alimentação.',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A7E01',
      descricao: 'Come alimentos amassados',
    },
  ],
},
{
  id: 'A8',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados0_1_item8',
  titulo: 'A8 - Bebe em uma xícara, segurada pelos pais.',
  descricao: 'Avalie se a criança bebe de uma xícara segurada pelos pais sem engasgar, perder o fôlego, morder a borda ou projetar a língua.',
  criterioSim: 'Bebe de uma xícara, segurada pelos pais, sem engasgar ou perder o fôlego, morder a borda da xícara ou projetar a língua.',
  criterioNao: 'Não bebe de uma xícara, segurada pelos pais.',
  orientacoes: [
    'Coloque um babador grande na criança, pois no início ela pode derramar o líquido.',
    'Deixe a criança ver o conteúdo da xícara antes de alimentá-la.',
    'Use uma xícara com 2 alças. Incline-a na boca da criança para dar uma pequena quantidade de leite. Encoraje-a a segurar a xícara colocando as mãos dela nela e guiando-a até a boca.',
    'Para aumentar o desejo da criança de beber líquidos, dê biscoitos salgados antes de oferecer líquido na xícara e alterne goles disso com a comida sólida salgada.',
    'Ofereça à criança sua bebida favorita para aumentar o desejo de beber na xícara e, se possível, faça com que sempre beba na xícara com sua bebida favorita.',
  ],
  classe: '(1a) Beber - alimentação.',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A8E01',
      descricao: 'Bebe de xícara',
    },
  ],
},
{
  id: 'A9',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados0_1_item9',
  titulo: 'A9 - Come alimentos semissólidos dados pelos pais.',
  descricao: 'Verificar se a criança ingere porções de alimentos semissólidos oferecidos pelos pais, sendo necessário apresentar ao menos dois tipos diferentes.',
  criterioSim: 'Come alimentos semissólidos, dados pelos pais.',
  criterioNao: 'Não come alimentos semissólidos, dados pelos pais.',
  orientacoes: [
    'Dê alimentos como bananas, pão, torradas, biscoitos. Elogie a criança por mastigar e engolir a comida que é colocada em sua boca.',
    'Depois de colocar a comida na boca da criança, mova suavemente a mandíbula dela para cima e para baixo. Coloque seu dedo indicador no lábio superior e com o polegar mova a mandíbula da criança.',
    'Dê à criança alimentos que ela goste e não ofereça novos alimentos até que ela coma bem os primeiros. Adicione gradualmente outros alimentos semi-sólidos às refeições.',
    'Coloque o alimento na parte lateral da boca, mais para trás, pois isso frequentemente faz com que a criança comece a mastigar.',
  ],
  classe: '(1b) Comer - alimentação.',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A9E01',
      descricao: 'Come alimentos semissólidos',
    },
  ],
},
{
  id: 'A10',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados0_1_item10',
  titulo: 'A10 - Alimenta-se sozinho, usando os dedos.',
  descricao: 'Observe se a criança pega o alimento com os dedos e ingere, considerando cada pedaço ingerido como uma tentativa.',
  criterioSim: 'Alimenta-se sozinho, usando os dedos.',
  criterioNao: 'Não se alimenta sozinho, usando os dedos.',
  orientacoes: [
    'Coloque vários pedacinhos de comida na frente da criança. Se a comida cheirar bem, deixe a criança cheirar antes de colocar na frente dela para que se interesse mais. Use alimentos como torradas, legumes, hambúrgueres, biscoitos e bolinhos.',
    'Ofereça outros alimentos no início da refeição quando a criança estiver com fome.',
    'Se a criança não pegar a comida sozinha, coloque um pedacinho de torrada em sua mão e leve em direção à boca. Reduza a ajuda conforme a criança aprende a fazer sozinha.',
  ],
  classe: '(1b) Comer - alimentação.',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A10E01',
      descricao: 'Alimentação autônoma',
    },
  ],
},
{
  id: 'A11',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados0_1_item11',
  titulo: 'A11 - Segura a xícara com ambas as mãos e bebe.',
  descricao: 'O avaliador deve verificar se a criança segura a xícara com ambas as mãos, dá um gole e evita derramar excessivamente o líquido.',
  criterioSim: 'Segura a xícara com ambas as mãos e bebe sem derramar excessivamente o líquido.',
  criterioNao: 'Não segura a xícara com ambas as mãos e bebe.',
  orientacoes: [
    'Fique atrás da criança e ajude-a a levar o copo até a boca. Guie as mãos dela para ajudar a colocar o copo de volta na mesa.',
    'Coloque um pouco de líquido no copo (leite, água ou um líquido espesso como milkshake, creme de legumes).',
    'Conforme a criança ganha habilidade, permita que ela faça cada vez mais por si mesma. Elogie-a à medida que ela aprende.',
    'Para facilitar o aprendizado dessa nova atividade para a criança, é recomendável usar copos especialmente feitos para crianças. Quando a criança ganhar habilidade, use um copo de plástico comum.',
    'Use 2 copos. Pegue um copo e faça a criança imitar você.',
  ],
  classe: '(1a) Beber - alimentação.',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A11E01',
      descricao: 'Segura e bebe na xícara',
    },
  ],
},
{
  id: 'A12',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados0_1_item12',
  titulo: 'A12 - Leva a colher cheia de comida até a boca, com ajuda.',
  descricao: 'Levar a colher cheia de comida até a boca com ajuda, sendo necessário realizar a tarefa em pelo menos dez tentativas durante uma refeição.',
  criterioSim: 'Leva a colher cheia de comida até a boca, com ajuda, pelo menos 10x.',
  criterioNao: 'Não leva a colher até a boca, com ajuda.',
  orientacoes: [
    'Use uma colher com um cabo grande (envolto em tecido) ou uma colher giratória, se tiver, e permita que a criança se familiarize com ela.',
    'Guie a mão da criança do prato até a boca enquanto você estiver em pé atrás dela. Se a criança tende a usar mais uma mão do que a outra, ajude-a a usar aquela.',
    'Dê alimentos que a criança goste e que grudem na colher (purê de batatas, pudim, chantilly, sorvetes).',
    'Sente-se na frente da criança. Coloque uma colher na mão que ela usa mais. Coloque suavemente sua mão no pulso da criança e guie a mão dela com a colher do prato até a boca. Se necessário, segure a outra mão da criança para que ela não a coloque no prato de comida.',
    'Coloque mel na colher e deixe a criança experimentar. Dê a colher para ela e incentive-a a comer.',
  ],
  classe: '(1b) Comer - alimentação.',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A12E01',
      descricao: 'Autoalimentação assistida',
    },
  ],
},
{
  id: 'A13',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados0_1_item13',
  titulo: 'A13 - Estica os braços e pernas ao ser vestido.',
  descricao: 'Estenda ao menos um braço ou mão e uma perna ou pé de forma voluntária ao ser vestido.',
  criterioSim: 'Estica pelo menos um dos braços ou mão e pelo menos uma das pernas ou pé ao ser vestido, por tentativa.',
  criterioNao: 'Não estica os braços e pernas ao ser vestido.',
  orientacoes: [
    'Segure a roupa perto da criança com a manga perto do braço. Incentive a criança a levantar o braço em direção à manga. Elogie quando ela fizer o esforço. Se a criança não fizer apenas com instruções, ajude-a levantando o braço e elogie enquanto faz isso.',
    'Faça o mesmo ao vestir a criança com meias, sapatos, calças, etc.',
    'Para encorajar a criança a colocar os braços ou pernas na roupa, brinque com ela de esconder e encontrar as mãos e os pés. Por exemplo, diga: \'Onde está sua mão? Aqui está\', quando a mão dela desaparecer na roupa e depois aparecer.',
  ],
  classe: '(2a) Desvestir/vestir (calça, casaco, meia, sapato e fechos)  - vestuário.',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A13E01',
      descricao: 'Estende membros ao vestir',
    },
  ],
},
{
  id: 'A14',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados1_2_item14',
  titulo: 'A14 - Come com colher, de modo independente.',
  descricao: 'Come de forma independente com colher, derrubando pouco alimento, em 10 tentativas durante uma refeição. O adulto pode ajudar apenas no final.',
  criterioSim: 'Come de modo independente, por 10 tentativas em uma refeição.',
  criterioNao: 'Não come com colher, de modo independente.',
  orientacoes: [
    'Depois de colocar a colher na boca da criança, peça para ela fechar os lábios para cobrir a colher e a comida. Conforme ela retira a colher da boca, certifique-se de que ela está vazia. No início, talvez você precise usar seus dedos indicador e médio para fechar suavemente o lábio da criança quando ela retirar a colher.',
    'Guie a mão dela, despejando a comida na boca.',
    'Dê à criança alimentos que grudem na colher (ovos mexidos, sorvete, mingau, purê de batata, abóbora ou molho de maçã).',
    'Use um prato fundo para facilitar a criança a colocar a comida na colher.',
    'Envolva o cabo da colher com tecido ou fita adesiva para evitar que escorregue da mão da criança.',
  ],
  classe: '(1b) Comer - alimentação.',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A14E01',
      descricao: 'Come independente',
    },
  ],
},
{
  id: 'A15',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados1_2_item15',
  titulo: 'A15 - Segura a xícara com uma só mão e bebe.',
  descricao: 'Avalie se a criança consegue segurar a xícara com uma mão e beber sem derramar muito líquido, observando o controle no manuseio.',
  criterioSim: 'Segura a xícara com uma só mão e dá um gole (por tentativa) sem derramar excessivamente o líquido.',
  criterioNao: 'Não segura a xícara com uma só mão e bebe.',
  orientacoes: [
    'Use uma xícara com uma única alça.',
    'Ajude a criança guiando a mão dela e elogie enquanto ela leva a xícara até a boca.',
    'Coloque um brinquedo pequeno na outra mão para que segure a xícara com uma mão.',
    'Ajude a segurar a xícara com uma mão colocando sua mão ao redor da dela. Gradualmente diminua a ajuda.',
    'Coloque apenas um pouco de líquido na xícara para evitar derramamentos.',
    'No começo, use uma xícara relativamente pesada para que não caia facilmente. Se não tiver uma xícara pesada, encaixe um copo de plástico dentro do outro e coloque um pouco de areia no fundo do de fora para dar peso.',
    'Mostre à criança como colocar suavemente a xícara na mesa para evitar derramar o líquido.',
  ],
  classe: '(1a) Beber - alimentação.',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A15E01',
      descricao: 'Controle de manuseio',
    },
  ],
},
{
  id: 'A16',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados1_2_item16',
  titulo: 'A16 - Coloca a mão na água e dá tapinhas no rosto (com as mãos molhadas) imitando alguém.',
  descricao: 'Verifique se a criança imita o ato de colocar a mão na água e dar tapinhas no rosto com as mãos molhadas após o exemplo.',
  criterioSim: 'Coloca a mão na água e dá tapinhas no rosto (com as mãos molhadas) imitando alguém.',
  criterioNao: 'Não coloca a mão na água e dá tapinhas no rosto (com as mãos molhadas) imitando alguém.',
  orientacoes: [
    'Use um banquinho para que a criança alcance a pia.',
    'Ensine a criança a colocar as mãos na pia quando estiver lavando.',
    'Mostre como dar tapinhas no rosto com as mãos molhadas, fazendo você mesma e ajudando a criança a imitar.',
    'Coloque as mãos da criança na pia, movendo-as na água até que ele comece a fazer sozinho.',
    'Elogie-o à medida que ele faz mais sozinho e ganha habilidade. Como recompensa, permita que a criança se olhe no espelho enquanto dá tapinhas no rosto com as mãos molhadas.',
    'Coloque uma marca de batom ou giz no rosto da criança. Deixe-a usar o espelho para ver se consegue remover.',
    'Comece a ensinar essa atividade na banheira. Enquanto estiver tomando banho, ajude e mostre como jogar água no rosto.',
  ],
  classe: '(3a) Lavar mãos/rosto - higiene pessoal.',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A16E01',
      descricao: 'Imitação de ações',
    },
  ],
},
{
  id: 'A17',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados1_2_item17',
  titulo: 'A17 - Senta-se em um penico infantil (redutor de assento ou troninho) por cinco minutos.',
  descricao: 'Verifique se a criança permanece sentada no penico ou privada infantil por cinco minutos, demonstrando conforto e tranquilidade.',
  criterioSim: 'Senta-se em um penico infantil (redutor de assento ou troninho) por cinco minutos.',
  criterioNao: 'Não senta-se em um penico infantil.',
  orientacoes: [
    'Quando estiver trocando a fralda da criança, fale com ele sobre usar o penico, fazer xixi ou quaisquer palavras que você pretende usar. Use as mesmas palavras sempre.',
    'Deixe a criança observar a família usando o banheiro e faça com que eles usem a mesma palavra que você está ensinando à criança.',
    'Fique com a criança e elogie-a por sentar no penico. Faça com que se acostume a isso contando uma história ou recitando um poema infantil enquanto estiver sentado.',
    'Escolha 2 momentos em que é provável que a criança urine e a coloque no penico. Fique com ela e elogie-a se ela urinar no penico.',
    'Faça deste um momento agradável e prazeroso para a criança, para incentivá-la a ficar sentada, pois esta fase inicial é importante para formar bons hábitos. Não exija que a criança fique sentada por mais de 5 minutos de cada vez.',
  ],
  classe: '(3b) Treino ao toalete - higiene pessoal.',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A17E01',
      descricao: 'Permanece sentado',
    },
  ],
},
{
  id: 'A18',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados1_2_item18',
  titulo: 'A18 - Coloca um chapéu na cabeça e o remove.',
  descricao: 'Verifique se a criança coloca e remove o chapéu sozinha, sem ajuda ou orientação.',
  criterioSim: 'Coloca um chapéu na cabeça e o remove.',
  criterioNao: 'Não coloca e remove um chapéu da cabeça.',
  orientacoes: [
    'Dê um chapéu para a criança e, guiando suas mãos, faça com que ela o coloque.',
    'Use um espelho para que a criança se veja fazendo isso. Deixe a criança colocar um chapéu em você e tirá-lo.',
    'Coloque um chapéu enquanto a criança observa. Tire o chapéu e dê para a criança tentar imitá-lo.',
    'Dê bonecas para que ele coloque e tire chapéus delas.',
    'Dê para a criança uma variedade de chapéus de adulto para experimentar, como um boné de beisebol, o chapéu do papai, um chapéu de bombeiro, etc.',
    'Use chapéus muito maiores que a cabeça da criança e brinque de esconder o rosto sob o chapéu.',
  ],
  classe: '(2a) Desvestir/vestir (calça, casaco, meia, sapato e fechos)  - vestuário.',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A18E01',
      descricao: 'Manuseio de vestuário',
    },
  ],
},
{
  id: 'A19',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados1_2_item19',
  titulo: 'A19 - Tira as meias.',
  descricao: 'Verifique se a criança consegue retirar uma meia sem assistência, indicando independência parcial na habilidade de se vestir.',
  criterioSim: 'Retira uma das meias por tentativa.',
  criterioNao: 'Não retira as meias.',
  orientacoes: [
    'Tire quase todo o meião do pé da criança e encoraje-o a terminar de tirá-lo, colocando suas mãos no meião e elogiando-o quando ele conseguir tirar.',
    'Quando ele tiver tirado parcialmente o meião, coloque na mão dele a parte que está pendurada, coloque sua mão sobre a dele e puxe o meião. Recompense-o e elogie-o.',
    'Peça para a criança tirar um meião de você.',
    'Tire os meiões das bonecas.',
    'Cole um adesivo ou desenhe uma pequena figura no dedão do pé da criança para que ele tenha que tirar o meião para ver, ou coloque um docinho embrulhado na ponta do meião.',
    'Comece com meiões maiores que o pé da criança e vá mudando gradualmente para meiões menores à medida que a criança ficar mais habilidosa.',
  ],
  classe: '(2a) Desvestir/vestir (calça, casaco, meia, sapato e fechos)  - vestuário.',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A19E01',
      descricao: 'Retira meias',
    },
  ],
},
{
  id: 'A20',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados1_2_item20',
  titulo: 'A20 - Empurra os braços pelas mangas e os pés pelas pernas das calças.',
  descricao: 'Empurrar os braços pelas mangas e os pés pelas pernas das calças de forma independente, após o adulto posicionar as roupas corretamente.',
  criterioSim: 'Empurra os braços pelas mangas e os pés pelas pernas das calças de modo a executar o movimento de vestir-se.',
  criterioNao: 'Não empurrar os braços pelas mangas e os pés pelas pernas das calças de modo a executar o movimento de vestir- se.',
  orientacoes: [
    'Segure a abertura da manga perto da mão. Encoraje a criança a colocar a mão na abertura e empurrar o braço pela manga. Dê ajuda física se necessário, depois retire gradualmente. Elogie a criança por empurrar o braço pela manga sem ajuda. Repita o mesmo procedimento para colocar as pernas na calça.',
    'Espere a criança começar o movimento em vez de sempre fazer por ela.',
    'Brinque de \'esconde-esconde\' com a mão. Diga: \'Onde está sua mão?\'. Quando a mão sair da manga, aperte e diga: \'Aqui está sua mão\'.',
    'No início, use shorts e camisetas de manga curta ou sem manga. Conforme a criança ganha mais habilidade, use camisetas de manga longa e calças compridas.',
  ],
  classe: '(2a) Desvestir/vestir (calça, casaco, meia, sapato e fechos)  - vestuário.',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A20E01',
      descricao: 'Vestir-se independente',
    },
  ],
},
{
  id: 'A21',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados1_2_item21',
  titulo: 'A21 - Tira os sapatos quando o cadarço (ou velcro) estiver desamarrado e frouxo.',
  descricao: 'Retirar o sapato quando o cadarço ou velcro estiver desamarrado e frouxo. Habilidade adquirida se conseguir retirar pelo menos um sapato por tentativa.',
  criterioSim: 'Retira um dos sapatos, por tentativa) quando o cadarço (ou velcro) estiver desamarrado e frouxo.',
  criterioNao: 'Não retira os sapatos.',
  orientacoes: [
    'Se for possível, comece com sapatos que sejam um pouco maiores do que os que a criança normalmente usa, como os de um irmão mais velho, e encoraje-a a tirar o sapato enquanto está sentada.',
    'Coloque os sapatos de forma que só cubram a ponta dos pés e incentive a criança a tirá-los. Repita isso inserindo cada vez mais o pé no sapato.',
    'Encoraje a criança a tirar os sapatos do papai, da boneca, etc. Repita isso com o próprio sapato da criança usando o mesmo processo e elogiando-a se conseguir.',
    'Finja que não consegue tirar o sapato e peça à criança para tentar fazer isso. Elogie-a com entusiasmo se conseguir.',
  ],
  classe: '(2a) Desvestir/vestir (calça, casaco, meia, sapato e fechos)  - vestuário.',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A21E01',
      descricao: 'Retira sapatos',
    },
  ],
},
{
  id: 'A22',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados1_2_item22',
  titulo: 'A22 - Tira o casaco quando desabotoado.',
  descricao: 'Verifique se a criança consegue tirar o casaco sozinha após desabotoado.',
  criterioSim: 'Tira o casaco quando desabotoado.',
  criterioNao: 'Não tira o casaco quando desabotoad.',
  orientacoes: [
    'O casaco deve ser do tamanho certo para a criança conseguir tirá-lo facilmente. Você pode dizer: \'Quando tirar o casaco, você pode...\' e fazer uma atividade juntos. Dê um lanchinho ou conte uma história como recompensa por completar a tarefa.',
    'Faça a criança te observar enquanto você tira o casaco e imite você. Peça para colocar as mãos ao lado do corpo enquanto o casaco estiver aberto. Peça para ele jogar os ombros para trás para o casaco escorregar pelos braços.',
    'Peça para a criança puxar a manga do casaco, ajude-a a puxar. Assim, ele conseguirá tirar o casaco facilmente. Continue até que ele consiga fazer sozinho.',
    'Pratique essa atividade no momento certo, como quando a criança chega da rua com o casaco.',
    'Encoraje-o a vestir e despir bonecas.',
  ],
  classe: '(2a) Desvestir/vestir (calça, casaco, meia, sapato e fechos)  - vestuário.',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A22E01',
      descricao: 'Independência no vestuário',
    },
  ],
},
{
  id: 'A23',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados1_2_item23',
  titulo: 'A23 - Tira a calça quando desabotoada.',
  descricao: 'Verifique se a criança consegue remover completamente a calça desabotoada sem ajuda.',
  criterioSim: 'Tira a calça quando desabotoada.',
  criterioNao: 'Não tira a calça quando desabotoada.',
  orientacoes: [
    'Faça a criança segurar o elástico da parte de cima das calças e encoraje-a a baixá-las. Você também pode fazer isso colocando o polegar da criança como um gancho na parte de cima das calças e puxando para baixo.',
    'Mostre à criança como se faz, fazendo com que ela observe um irmão mais velho quando tira as calças.',
    'Elogie a criança quando ela tentar e quando conseguir.',
    'Desabotoe as calças e puxe para baixo, faça com que a criança termine de tirá-las. Em seguida, faça com que a criança tire das joelhos, depois dos quadris e por último que faça tudo sozinha.',
    'Permita que a criança brinque de se vestir com roupas maiores que as dela.',
  ],
  classe: '(2a) Desvestir/vestir (calça, casaco, meia, sapato e fechos)  - vestuário.',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A23E01',
      descricao: 'Remove a calça',
    },
  ],
},
{
  id: 'A24',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados1_2_item24',
  titulo: 'A24 - Puxa um zíper grande, para cima e para baixo, que já está encaixado.',
  descricao: 'Verifique se a criança consegue puxar um zíper grande, para cima e para baixo, já encaixado, sem enroscá-lo na roupa, demonstrando habilidade manual e coordenação motora.',
  criterioSim: 'Puxar um zíper grande, para cima e para baixo, que já esteja encaixado, sem enroscá-lo na roupa.',
  criterioNao: 'Não puxa um zíper grande, para cima e para baixo.',
  orientacoes: [
    'Coloque um cordão forte no buraco do zíper ou use uma pequena conta enfiada em um fio e passe-a pelo buraco. Faça com que a criança pegue a conta ou o cordão para que possa mover o zíper para cima e para baixo. Conforme a criança ganhar habilidade, remova a conta e comece a reduzir o tamanho do cordão, fazendo com que ela pegue a peça de puxar o zíper.',
    'Comece com um zíper grande, depois substitua por um do tamanho do zíper costurado na roupa da criança. Deixe-a subir e descer o zíper primeiro com a roupa não vestida e depois com a roupa vestida.',
    'Guie a mão da criança no movimento de subir e descer o zíper. Diminua gradualmente a ajuda.',
    'Deixe a criança abrir e fechar o zíper de uma carteira que contenha doces ou um pequeno brinquedo.',
  ],
  classe: '(2a) Desvestir/vestir (calça, casaco, meia, sapato e fechos)  - vestuário.',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A24E01',
      descricao: 'Puxar zíper',
    },
  ],
},
{
  id: 'A25',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados1_2_item25',
  titulo: 'A25 - Utiliza palavras e gestos indicando necessidade de ir ao banheiro.',
  descricao: 'Verifique se a criança comunica a necessidade de ir ao banheiro por meio de palavras como \'xixi\' ou \'cocô\', aproximações desses sons, ou gestos como apontar para a calça/fralda ou banheiro, mesmo que já esteja molhada. Avalie se isso ocorreu pelo menos duas vezes no dia anterior.',
  criterioSim: 'Diz “xixi/cocô” e aponta para o banheiro ou calça/fralda, pelo menos 2x no dia anterior.',
  criterioNao: 'Não diz “xixi/cocô” e aponta para o banheiro ou calça/fralda.',
  orientacoes: [
    'Use sempre as mesmas palavras quando falar sobre ir ao banheiro e quando a criança te vir indo ao banheiro. Quando a criança usar as palavras, elogie imediatamente e leve-a ao banheiro.',
    'Coloque cuecas grossas em vez de fraldas durante o dia.',
    'Elogie quando a criança der sinais e não mencione os acidentes. Observe os sinais da criança (tocar-se, inquietar-se) que podem indicar que ela quer ir ao banheiro. Elogie, diga a palavra associada ao banheiro e leve-a imediatamente.',
    'Peça aos membros da família para avisarem quando forem ao banheiro usando a mesma palavra que está sendo ensinada à criança.',
  ],
  classe: '(3b) Treino ao toalete - higiene pessoal.',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A25E01',
      descricao: 'Comunica necessidade de banheiro',
    },
  ],
},
{
  id: 'A26',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados2_3_item26',
  titulo: 'A26 - Alimenta-se sozinho, usando colher e xícara, derrubando um pouco a comida ou derrubando pouco líquido.',
  descricao: 'Alimenta-se sozinho, usando colher e xícara, com pequenas derramadas. Inicia cada tentativa em até 15 segundos após receber comida e bebida. Considera-se adquirido se fizer isso em pelo menos 10 tentativas em uma refeição.',
  criterioSim: 'Alimenta-se sozinho, usando colher e xícara, em pelo menos 10 tentativas.',
  criterioNao: 'Não se alimenta sozinho, usando colher e xícara.',
  orientacoes: [
    'Coloque porções pequenas no prato e pouco líquido na xícara para facilitar a tarefa de comer.',
    'Faça a criança comer com o restante da família para que possa observar e imitar os outros. Encoraje a criança e elogie quando comer sozinha. Mantenha um ambiente alegre e tranquilo.',
    'Se a criança comer melhor em um tigela, deixe-a usar e depois mude para um prato mais tarde.',
    'É possível que um adulto precise terminar de alimentá-la se ela ficar cansada.',
    'Não repreenda a criança por derrubar comida ou se sujar.',
  ],
  classe: '(0) 0',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A26E01',
      descricao: 'Alimentação independente',
    },
  ],
},
{
  id: 'A27',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados2_3_item27',
  titulo: 'A27 - Recebe uma toalha de um adulto, enxugando as mãos e o rosto.',
  descricao: 'Ajude a criança a enxugar as mãos e o rosto com uma toalha, observando se ela realiza a tarefa com assistência guiada.',
  criterioSim: 'Enxuga as mãos e o rosto com ajuda.',
  criterioNao: 'Não enxuga as mãos e o rosto com ajuda.',
  orientacoes: [
    'Mostre para a criança como fazer essa tarefa guiando suas mãos e dando instruções. Faça com que a criança te imite quando você secar o rosto e as mãos.',
    'Elogie a criança por se secar bem.',
    'Anime a criança a brincar com água lavando e secando bonecas.',
    'Faça a criança usar uma toalha de mãos em vez de uma de banho para que ele consiga manuseá-la mais facilmente.',
    'Dê para a criança uma toalha especial só para ele. Coloque decorações ou o nome dele.',
    'Recompense a criança por se secar bem, deixando ele usar loção para as mãos que vai permitir praticar um movimento parecido com o de lavar e secar.',
  ],
  classe: '(3a) Lavar mãos/rosto - higiene pessoal.',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A27E01',
      descricao: 'Enxuga-se com toalha',
    },
  ],
},
{
  id: 'A28',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados2_3_item28',
  titulo: 'A28 - Suga liquido do copo ou xícara usando canudinho.',
  descricao: 'Beba todo o líquido de um copo ou xícara com canudinho, sem engasgar, perder o fôlego, morder o canudinho ou projetar a língua.',
  criterioSim: 'Bebe usando canudinho sem engasgar, sem morder e/ou sem projetar a língua.',
  criterioNao: 'Não bebe usando canudinho.',
  orientacoes: [
    'Coloque um canudo grande de plástico no líquido e tampe a ponta com o dedo; o líquido ficará dentro do canudo. Com o canudo na posição horizontal, coloque-o na boca da criança. Você sentirá pressão no dedo quando a criança sugar e poderá liberar um pouco de líquido a cada movimento de sucção. Gradualmente, incline o canudo para a posição vertical normal.',
    'Corte o canudo ao meio, coloque em um copo e incentive a criança a beber sua bebida favorita. Para aumentar a sede, dê biscoitos salgados antes de oferecer o canudo. Elogie a criança se ela fizer isso.',
    'Comece com um canudo muito pequeno e aumente gradualmente o tamanho dele.',
    'Utilize um copo pequeno de plástico macio hermeticamente fechado e faça um pequeno furo na tampa. Passe por esse furo um pequeno tubo de plástico. Ao apertar os lados do copo, o líquido começará a subir, tornando a sucção inicial mais fácil. Peça para o adulto ou a criança apertar o copo.',
  ],
  classe: '(1a) Beber - alimentação.',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A28E01',
      descricao: 'Bebe com canudinho',
    },
  ],
},
{
  id: 'A29',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados2_3_item29',
  titulo: 'A29 - Dá garfada.',
  descricao: 'Oriente a criança a dar uma garfada e observe se ela consegue pegar o alimento com o garfo e levar à boca em até 15 segundos.',
  criterioSim: 'Dá garfadas, levando o alimento até a boca, dentro de 15 segundos após a apresentação do alimento.',
  criterioNao: 'Não dá garfadas.',
  orientacoes: [
    'Dê ao seu filho alimentos que possam ser facilmente pegos com o garfo (pedaços grandes de legumes semi-duros, carne, pedaços de fruta) e que sejam atrativos para ele.',
    'Peça para ele usar o garfo ao comer. Coloque uma colher na mesa apenas quando servir um prato fundo, ou talvez para ajudá-lo a terminar a refeição se ele estiver cansado.',
    'Elogie o seu filho por comer com o garfo.',
    'Como um jogo, mova feijões de um prato para o outro usando o garfo.',
    'Coloque sua mão sobre a do seu filho e ajude-o a colocar a comida no garfo. Diminua gradualmente a ajuda até que ele consiga fazer sozinho e elogie-o por isso.',
  ],
  classe: '(1b) Comer - alimentação.',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A29E01',
      descricao: 'Usa garfo',
    },
  ],
},
{
  id: 'A30',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados2_3_item30',
  titulo: 'A30 - Mastiga e engole apenas substâncias comestíveis.',
  descricao: 'Apresente à criança itens comestíveis e não comestíveis e solicite que coloque na boca apenas os comestíveis. Interrompa a ação caso tente colocar um item não comestível na boca.',
  criterioSim: 'Mastiga e engole apenas substâncias comestíveis.',
  criterioNao: 'Não mastiga e engole substâncias comestíveis.',
  orientacoes: [
    'Coloque na frente da criança 2 objetos, um comestível e outro não, e pergunte à criança qual pode comer. Elogie-a se responder corretamente. Quando a criança dominar essa tarefa, use ilustrações de substâncias comestíveis e não comestíveis e repita o procedimento.',
    'Elogie a criança por não colocar brinquedos na boca.',
    'Se a criança colocar objetos não comestíveis na boca, peça para tirar e explique por que não deve fazer isso.',
  ],
  classe: '(4) EVITAR RISCOS',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A30E01',
      descricao: 'Discriminação alimentar',
    },
  ],
},
{
  id: 'A31',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados2_3_item31',
  titulo: 'A31 - Enxuga as mãos sem ajuda, ao lhe darem uma toalha.',
  descricao: 'Enxugar as mãos de forma independente ao receber uma toalha, deixando-as secas após a ação.',
  criterioSim: 'Enxuga as mãos sem ajudas.',
  criterioNao: 'Não enxuga as mãos sem ajudas.',
  orientacoes: [
    'Ensine a criança a secar as mãos, dando instruções e mostrando como você seca as suas. Faça com que ela imite você. Faça disso uma responsabilidade diária da criança. Elogie-a por secar as mãos corretamente.',
    'Seque as mãos ao mesmo tempo que a criança. Encoraje-a a secar toda a água das mãos.',
    'Tenha uma toalha especial para a criança. Coloque o nome dela ou faça um desenho de um animal nela.',
    'Coloque um suporte de toalhas ao alcance da criança para que ela possa pegar a toalha e pendurá-la sozinha.',
  ],
  classe: '(3a) Lavar mãos/rosto - higiene pessoal.',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A31E01',
      descricao: 'Enxuga as mãos',
    },
  ],
},
{
  id: 'A32',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados2_3_item32',
  titulo: 'A32 - Avisa que quer ir ao banheiro, mesmo sendo tarde demais.',
  descricao: 'Verifique se, no próprio dia da entrevista ou no anterior, a criança avisou pelo menos três vezes que precisava usar o banheiro, mesmo que tarde demais.',
  criterioSim: 'Avisa que quer ir ao banheiro, pelo menos 3x.',
  criterioNao: 'Não avisa que quer ir ao banheiro.',
  orientacoes: [
    'Fique de olho no horário e pergunte à criança se ela precisa ir ao banheiro.',
    'Evite usar roupas muito apertadas ou difíceis de tirar. Deixe a criança usar cuecas ou calcinhas mais grossas em vez de fraldas.',
    'Lembre-o de tempos em tempos e elogie-o bastante quando ele pedir para ir ao banheiro.',
    'Ignore os acidentes, não troque a criança imediatamente e encoraje-a a trocar a maior parte da roupa sozinha.',
    'Faça com que os membros da família sirvam de exemplo avisando quando precisam ir ao banheiro.',
  ],
  classe: '(3b) Treino ao toalete - higiene pessoal.',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A32E01',
      descricao: 'Comunicação de necessidades básicas',
    },
  ],
},
{
  id: 'A33',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados2_3_item33',
  titulo: 'A33 - Controla a baba.',
  descricao: 'Observe se a criança permanece todo o período de vigília sem babar, sem necessidade de babadores, sem que enxuguem o queixo e mantendo a roupa seca.',
  criterioSim: 'Controla a baba.',
  criterioNao: 'Não controla a baba.',
  orientacoes: [
    'Lembre a criança para fechar a boca e engolir a saliva. Isso vai ajudá-la a perceber a necessidade de engolir.',
    'Faça a criança imitar o som que você faz ao \'sugar\'. Depois lembre-a de engolir.',
    'Usar um canudo para beber líquidos e depois bebidas espessas (milkshake) ajuda a criança a praticar e exercitar o ato de sugar e engolir.',
    'Soprar bolas de pingue-pongue ou de algodão em cima de uma mesa, fazer bolhas de sabão e soprar apitos e apitos proporciona exercícios para os músculos da boca, lábios e língua.',
    'Mastigar chiclete ou frutas secas também controla a salivação enquanto estiver mastigando.',
    'Coloque uma pequena quantidade de gelatina comercial seca entre o lábio inferior e os dentes da criança. À medida que a saliva se juntar, a criança vai provar o sabor da gelatina e se sentir encorajada a engolir.',
    'Com uma garrafa de plástico, coloque um pouco de refrigerante à temperatura ambiente entre o lábio inferior e os dentes da criança e diga para ela engolir. A criança vai associar o líquido na parte da frente da boca com o ato de engolir.',
    'Passar mel ou manteiga de amendoim nos lábios da criança e incentivá-la a lamber vai ajudá-la a exercitar os músculos da língua e dos lábios.',
  ],
  classe: '(3c) Controle de babá - higiene pessoal.',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A33E01',
      descricao: 'Controle de salivação',
    },
  ],
},
{
  id: 'A34',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados2_3_item34',
  titulo: 'A34 - Urina ou defeca quando colocado no pinico infantil, pelo menos três vezes por semana.',
  descricao: 'A habilidade está presente se a criança urinar ou defecar no pinico infantil pelo menos três vezes na última semana.',
  criterioSim: 'Urina/defeca no pinico infantil pelo menos 3x na última semana.',
  criterioNao: 'Não urina/defeca no pinico infantil.',
  orientacoes: [
    'Se a criança não fica seca por pelo menos 2 horas seguidas, ainda não está pronta para o treinamento.',
    'Deixe a criança observar você e o resto da família usando o banheiro. Deixe-a ouvir e ver o resultado.',
    'Fique atento à hora e, quando achar que a criança está prestes a fazer xixi, coloque-a no penico. Não force a criança a ficar sentada por mais de 5 minutos. Fique com ela enquanto estiver sentada.',
    'Use as mesmas palavras sempre que se referir ao banheiro, como \'penico, xixi, cocô\', etc.',
    'Se a criança parecer incomodada, suspenda a prática por alguns dias e tente novamente depois.',
    'Encoraje e elogie a criança se ela tiver sucesso e deixe-a dar descarga no vaso sanitário como recompensa.',
    'NÃO repreenda nem castigue a criança.',
    'Dê suco de laranja para a criança 10 minutos antes de colocá-la no penico.',
    'Deixar a água correr na pia ou colocar a mão da criança em água morna pode ajudar a aumentar a chance de fazer xixi.',
  ],
  classe: '(3b) Treino ao toalete - higiene pessoal.',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A34E01',
      descricao: 'Usa pinico infantil',
    },
  ],
},
{
  id: 'A35',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados2_3_item35',
  titulo: 'A35 - Calça os sapatos.',
  descricao: 'Colocar corretamente cada sapato no pé correspondente, sem assistência, verificando o encaixe adequado.',
  criterioSim: 'Calça seus sapatos adequadamente.',
  criterioNao: 'Não calça seus sapatos.',
  orientacoes: [
    'Comece com sapatos que sejam pelo menos um tamanho maior. Mostre à criança como colocá-los nos pés, encaixando as pontas dos pés e puxando o sapato sobre o calcanhar. Vá reduzindo o tamanho do sapato até chegar ao número que a criança calça. Repita a atividade e elogie a criança dizendo: \'Muito bem, você está aprendendo a colocar os sapatos sozinho\'.',
    'Inicie com sapatos com saltos e calcanhares de couro duro. Depois faça com que tente com tênis ou sapatilhas.',
    'Deixe a criança brincar com bonecas colocando e tirando os sapatos delas.',
    'No começo, você coloca a maior parte do sapato e deixe a criança encaixar o calcanhar. Quando ele conseguir fazer isso, coloque apenas metade do sapato. Deixe a criança fazer mais por si mesma.',
    'Ensine a criança a afrouxar os cadarços se estiver usando sapatos com amarração.',
  ],
  classe: '(2a) Desvestir/vestir (calça, casaco, meia, sapato e fechos)  - vestuário.',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A35E01',
      descricao: 'Calçar sapatos',
    },
  ],
},
{
  id: 'A36',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados2_3_item36',
  titulo: 'A36 - Escova os dentes imitando um adulto.',
  descricao: 'Entregue a escova com pasta, demonstre e observe se a criança pega corretamente, molha as cerdas, escova os dentes e enxágua a boca de forma independente.',
  criterioSim: 'Escova os dentes imitando um adulto.',
  criterioNao: 'Não escova os dentes imitando um adulto.',
  orientacoes: [
    'Guarde a escova de dentes e a pasta de dente da criança em um lugar especial.',
    'Escove os seus dentes na mesma hora que a criança para que ela possa observar e imitar seus movimentos. Elogie-a se conseguir fazer.',
    'No início, guie fisicamente a criança enquanto ela escova os dentes. Reduza gradualmente a ajuda conforme ela adquire habilidade.',
    'Deixe a criança se olhar no espelho enquanto escova os dentes.',
    'Inicialmente, coloque sua mão sobre a da criança e ajude-a a fazer o movimento de cima para baixo. Continue dando pelo menos instruções verbais até que a criança consiga escovar os dentes adequadamente imitando você.',
  ],
  classe: '(3f) Escovar dentes - higiene pessoal.',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A36E01',
      descricao: 'Imitação de higiene bucal',
    },
  ],
},
{
  id: 'A37',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados2_3_item37',
  titulo: 'A37 - Retira roupas simples que foram desabotoadas.',
  descricao: 'Verifique se a criança consegue remover roupas simples desabotoadas, como camisetas ou calças, demonstrando coordenação motora e independência.',
  criterioSim: 'Retira roupas simples que foram desabotoadas.',
  criterioNao: 'Não retira roupas simples que foram desabotoadas.',
  orientacoes: [
    'Faça com que seja responsabilidade da criança tirar a roupa ou calças todas as noites. Continue encorajando e deixe-a praticar. Parabenize a criança por ser um homenzinho (mulherzinha).',
    'Dê à criança um adesivo para que ela cole em um quadro sempre que tirar a roupa sem ajuda.',
    'Faça-a praticar tirando a roupa de bonecas.',
    'No início, não espere que a criança tire toda a roupa sozinha. Comece com 1 ou 2 peças. Quando ela conseguir tirá-las, adicione outra.',
    'Independentemente da peça de roupa que você escolher para começar a ensinar à criança, forneça ajuda física e instruções verbais. Elimine gradativamente a ajuda física e verbal à medida que a criança adquire habilidades.',
  ],
  classe: '(2a) Desvestir/vestir (calça, casaco, meia, sapato e fechos)  - vestuário.',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A37E01',
      descricao: 'Remove roupas simples',
    },
  ],
},
{
  id: 'A38',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados2_3_item38',
  titulo: 'A38 - Usa o banheiro para defecar, apenas um acidente diurno por semana.',
  descricao: 'Verificar com o familiar se a criança usa o banheiro para defecar, podendo precisar de ajuda para tirar a roupa, sentar e usar o papel higiênico. Considerar positivo se houve no máximo um acidente diurno na última semana.',
  criterioSim: 'Usa o banheiro para defecar, apresentando apenas 1 acidente diurno na semana.',
  criterioNao: 'Não usa o banheiro para defecar.',
  orientacoes: [
    'O menino deve ter certa regularidade em seus movimentos intestinais antes que se espere que ele use o banheiro regularmente. Antes de começar o treinamento, faça um gráfico dos movimentos intestinais do menino durante uma semana. Use-o como guia para saber quando deve levá-lo ao banheiro.',
    'Encoraje o menino e permita que ele observe outros membros da família. Exagere um pouco suas expressões e deixe ele ver os resultados antes de dar descarga no vaso sanitário.',
    'Quando ele estiver tendo movimentos intestinais com regularidade, coloque-o no penico aproximadamente no mesmo horário todos os dias. Esteja atento às expressões que indiquem que o menino quer ir ao banheiro. Encoraje-o e elogie-o se ele tiver sucesso em seus esforços. Deixe o menino ajudar a fazer seu próprio gráfico.',
  ],
  classe: '(3b) Treino ao toalete - higiene pessoal.',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A38E01',
      descricao: 'Usa o banheiro para defecar',
    },
  ],
},
{
  id: 'A39',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados2_3_item39',
  titulo: 'A39 - Obtém água de uma torneira (ou filtro) sem ajuda, quando lhe dão um banquinho.',
  descricao: 'Verifique se a criança consegue pegar um copo, abrir a torneira, encher pelo menos ¼ do copo com água e fechar a torneira sem ajuda, utilizando o banquinho. A habilidade está presente se todos os passos forem realizados corretamente em uma única tentativa.',
  criterioSim: 'Obtém água da torneira, enchendo pelo menos ¼ do copo de água.',
  criterioNao: 'Não obtém água de uma torneira.',
  orientacoes: [
    'Tenha um banquinho disponível para que a criança alcance a pia. Marque a torneira da água fria para que ele saiba qual deve abrir. No começo, use um copo de plástico.',
    'Mostre como pegar um copo e como abrir e fechar a torneira. Fale sobre o que você está fazendo enquanto o faz.',
    'Quando a criança pedir água, vá com ela ao banheiro, dê instruções e ajude no que for necessário para que ela mesma se sirva. Quando ele mostrar que consegue fazer sozinho, não vá com ele, mas lembre o procedimento que deve seguir.',
  ],
  classe: '(1c) Obtenção/preparo de alimentos - alimentação.',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A39E01',
      descricao: 'Obtém água independente',
    },
  ],
},
{
  id: 'A40',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados2_3_item40',
  titulo: 'A40 - Lava as mãos e o rosto com sabonete, quando um adulto regula a água.',
  descricao: 'A criança deve lavar as mãos e o rosto com sabonete após um adulto ajustar a água, seguindo as etapas: Lavar as mãos: molhar as mãos, pegar o sabonete, esfregar uma mão na outra e enxaguar. Lavar o rosto: molhar as mãos, pegar o sabonete, esfregar nas mãos, colocar o sabonete no lugar, passar as mãos ensaboadas no rosto (bochechas, queixo',
  criterioSim: 'Lava as mãos e o rosto com sabonete.',
  criterioNao: 'Não lava as mãos e rosto com sabonete.',
  orientacoes: [
    'Lave suas mãos e rosto e incentive a criança a imitar seus movimentos.',
    'Dê instruções à criança enquanto ela lava as mãos e o rosto, até que ela não precise mais de ajuda verbal. Elogie-a por lavar as mãos e o rosto sem ajuda.',
    'Deixe a criança se olhar no espelho. Desenhe uma marca colorida com giz no rosto dela e deixe-a tentar lavar.',
    'Coloque o plugue na pia e encha de água para a criança. Deixe-a lavar as mãos e o rosto sozinha e tirar o plugue da pia. Coloque um quadro no banheiro para ela marcar o que fez. Coloque ilustrações na parede com os passos a seguir, para que ela não precise de tanta supervisão.',
  ],
  classe: '(3a) Lavar mãos/rosto - higiene pessoal.',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A40E01',
      descricao: 'Higiene pessoal',
    },
  ],
},
{
  id: 'A41',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados2_3_item41',
  titulo: 'A41 - Avisa que quer ir ao banheiro, durante o dia, a tempo.',
  descricao: 'Confirme se a criança sinaliza necessidade de ir ao banheiro com palavras ou gestos válidos, sem acidentes durante o dia, na última semana.',
  criterioSim: 'Avisa que quer ir ao banheiro, pedindo ou fazendo gestos indicativos.',
  criterioNao: 'Não avisa quando quer ir ao banheiro.',
  orientacoes: [
    'Observe os sinais: Ensine a criança a perceber quando sente vontade de ir ao banheiro. Explique que é importante avisar quando sentir que está na hora de usar o banheiro.',
    'Estabeleça horários regulares: Ajude a criança a perceber os momentos do dia em que ela pode ir ao banheiro, como após acordar, depois das refeições ou antes de dormir. Isso ajuda a criança a se acostumar com a rotina.',
    'Use sinais visuais ou palavras: Ensine a criança a usar palavras simples como \'preciso ir ao banheiro\' ou gestos, como levantar a mão ou apontar, quando sentir vontade.',
    'Reforce a comunicação: Sempre que a criança avisar que precisa ir ao banheiro, elogie e agradeça por avisar a tempo. Isso a motiva a continuar comunicando suas necessidades.',
    'Exercite a paciência: Explique que, caso ela não consiga avisar a tempo no início, é normal. Continue encorajando e reforçando positivamente quando ela fizer o esforço de avisar.',
    'Utilize brinquedos ou histórias: Use brinquedos ou histórias para ensinar a importância de avisar a tempo, tornando o aprendizado mais divertido e significativo.',
    'Reforce a prática diária: Crie momentos de prática diária onde a criança possa lembrar e avisar sobre ir ao banheiro, para que a habilidade se torne parte da rotina dela.',
  ],
  classe: '(3b) Treino ao toalete - higiene pessoal.',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A41E01',
      descricao: 'Comunicação de necessidades corporais',
    },
  ],
},
{
  id: 'A42',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados2_3_item42',
  titulo: 'A42 - Pendura o casaco em um gancho colocado à sua altura.',
  descricao: 'Verificar se a criança pendura o casaco sozinha em um gancho na sua altura, demonstrando coordenação, compreensão e habilidade física.',
  criterioSim: 'Pendura o casaco em um gancho colocado à sua altura.',
  criterioNao: 'Não pendura o casado em um gancho.',
  orientacoes: [
    'Mostre como pendurar: Demonstre para a criança como pendurar o casaco no gancho, colocando-o cuidadosamente no local apropriado.',
    'Explique a altura: Explique que o gancho está na altura dela, facilitando o processo. Mostre como alcançar e colocar o casaco sem dificuldades.',
    'Demonstre a ação: Deixe a criança ver como você faz primeiro, pendurando o casaco de forma simples e visível. Faça o movimento devagar para que ela possa imitar.',
    'Incentive a prática: Encoraje a criança a pendurar o próprio casaco. Se necessário, ajude no começo, mas incentive-a a fazer sozinha.',
    'Reforce a ação com elogios: Sempre que a criança pendurar o casaco corretamente, elogie-a. Isso reforça a habilidade e a motiva a continuar praticando.',
    'Crie uma rotina: Estabeleça o momento de pendurar o casaco como parte da rotina diária, para que a criança se acostume a fazer isso por conta própria.',
    'Use um modelo: Se necessário, use um brinquedo ou boneco para ilustrar o processo de pendurar o casaco, tornando a atividade mais divertida.',
  ],
  classe: '(2b) Guardar roupas - vestuário.',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A42E01',
      descricao: 'Pendura casaco',
    },
  ],
},
{
  id: 'A43',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados2_3_item43',
  titulo: 'A43 - Permanece seco ao dormir durante o dia.',
  descricao: 'Verifique se a criança acordou seca em todos os sonos diurnos na última semana, indicando controle do xixi durante o sono.',
  criterioSim: 'Acordar seco em todas as vezes que dormiu durante o dia naquela semana.',
  criterioNao: 'Não permanece seco ao dormir durante o dia.',
  orientacoes: [
    'Coloque a criança no penico logo antes da soneca.',
    'Limite a ingestão de líquidos antes da soneca.',
    'Elogie a criança por ficar seca e não a castigue ou repreenda se molhar a cama. Faça com que a ajude a trocar as roupas de cama se estiverem molhadas. Use um lençol de plástico no colchão.',
    'Vá até a criança assim que ela acordar. Se estiver seca, leve-a ao banheiro imediatamente.',
    'Se ouvir a criança acordando, entre e faça com que vá ao banheiro imediatamente. Muitas crianças se molham enquanto estão acordando.',
  ],
  classe: '(3b) Treino ao toalete - higiene pessoal.',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A43E01',
      descricao: 'Controle do xixi durante o sono',
    },
  ],
},
{
  id: 'A44',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados2_3_item44',
  titulo: 'A44 - Evita riscos como pontas de mobília, escadas sem corrimão.',
  descricao: 'Certifique-se de que, na última semana, a criança não se machucou em pontas de móveis ou usou sozinha escadas sem corrimão e que não foi necessário lembrá-la frequentemente para evitar esses riscos.',
  criterioSim: 'Evita riscos como pontas de mobília e escadas sem corrimão.',
  criterioNao: 'Não evita riscos como pontas de mobília e escadas sem corrimão.',
  orientacoes: [
    'Leve-o para as escadas ou para móveis com pontas. Explique o perigo e ensine-o a evitá-lo.',
    'Coloque um sinal (papel vermelho) na área para lembrá-lo do perigo quando estiver perto.',
    'Se a criança se machucar acidentalmente por não estar atenta ao perigo, não a castigue mais, mas use a oportunidade para conversar sobre como evitar o perigo no futuro.',
  ],
  classe: '(4) EVITAR RISCOS',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A44E01',
      descricao: 'Evita riscos',
    },
  ],
},
{
  id: 'A45',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados2_3_item45',
  titulo: 'A45 - Usa guardanapo quando assim aconselhado.',
  descricao: 'Usar o guardanapo significa passar o guardanapo na boca após ser orientada pelo familiar.',
  criterioSim: 'Usa guardanapo quando assim solicitado.',
  criterioNao: 'Não usa guardanapo quando assim aconselhado.',
  orientacoes: [
    'Encoraje a criança a usar o guardanapo dando-lhe guardanapos coloridos e com desenhos.',
    'Faça com que ele imite outros membros da família e elogie-o quando o fizer.',
    'Lembre-o de usar o guardanapo e, se necessário, ajude-o a usá-lo, permitindo gradualmente que a criança faça cada vez mais por si mesma.',
    'Peça à criança para colocar os guardanapos na mesa antes de cada refeição.',
    'Faça com que brinque de \'tomar chá\' com as bonecas e enfatize o uso de guardanapos.',
  ],
  classe: '(1c) Obtenção/preparo de alimentos - alimentação.',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A45E01',
      descricao: 'Segue instrução',
    },
  ],
},
{
  id: 'A46',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados2_3_item46',
  titulo: 'A46 - Espeta o garfo na comida levando-a à boca.',
  descricao: 'Verifique se a criança consegue espetar a comida com o garfo e levá-la à boca de forma autônoma em até 15 segundos após a apresentação do alimento.',
  criterioSim: 'Espeta com o garfo, levando a comida à boca.',
  criterioNao: 'Não espeta com o garfo e leva a comida à boca.',
  orientacoes: [
    'Use alimentos atrativos que sejam fáceis de espetar no garfo, mas que não desfaçam (banana, bolo, salsicha). Deixe a criança usar a colher para ervilhas, feijões, lentilhas, etc.',
    'Mostre como espetar a comida no garfo e comê-la. Elogie a criança se ela imitar corretamente.',
    'No começo, guie a mão da criança e dê instruções. Conforme ela se tornar mais habilidosa, retire a ajuda. Elogie e encoraje quando ela conseguir fazer sozinha.',
  ],
  classe: '(1b) Comer - alimentação.',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A46E01',
      descricao: 'Usa garfo corretamente',
    },
  ],
},
{
  id: 'A47',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados2_3_item47',
  titulo: 'A47 - Despeja líquidos de uma pequena jarra (1/4 de litro) para o copo, sem ajuda.',
  descricao: 'Verifique se a criança despeja o líquido da jarra para o copo de forma independente, sem derramar excessivamente.',
  criterioSim: 'Despeja líquido da jarra para o copo, sem derramá-lo excessivamente.',
  criterioNao: 'Não despeja líquidos de uma jarra para o copo.',
  orientacoes: [
    'Ensine a criança a colocar o copo e inclinar a jarra para servir o líquido. Deixe-a praticar com água na pia.',
    'Deixe-a se servir com o líquido em seu próprio copo, usando uma pequena jarra que esteja apenas parcialmente cheia. Brinque com ela de \'tomar chá\' com utensílios de brinquedo.',
    'Mostre como servir líquidos de um recipiente pequeno para outro.',
    'Encoraje-a a brincar com água, usando uma jarra e uma xícara.',
    'Utilize água colorida para despertar o interesse da criança. Substitua a água por arroz na hora de servir da jarra.',
    'Utilize jarra e copo de plástico para evitar que se quebrem.',
    'Permita que a criança pratique servindo água em recipientes de diferentes tamanhos enquanto brinca na banheira.',
    'Deixe a criança ajudar a regar as plantas.',
  ],
  classe: '(1c) Obtenção/preparo de alimentos - alimentação.',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A47E01',
      descricao: 'Despeja líquidos',
    },
  ],
},
{
  id: 'A48',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados2_3_item48',
  titulo: 'A48 - Desprende roupas presas com o fecho de pressão.',
  descricao: 'Verifique se a criança consegue desabotoar o fecho de pressão seguindo as instruções, demonstrando habilidade motora fina ao realizar a tarefa sem assistência.',
  criterioSim: 'Desprende roupas presas com o fecho de pressão.',
  criterioNao: 'Não desprende roupas presas com o fecho de pressão.',
  orientacoes: [
    'Coloque botões em pedaços de tecido e faça a criança desabotoar.',
    'Use roupas que não são mais usadas ou roupas de boneca para que a criança aprenda a desabotoar.',
    'Comece ajudando a criança a puxar o botão. Reduza aos poucos a ajuda. Segure o tecido e faça a criança puxar; depois faça com que ela segure um lado e puxe o outro.',
    'Quando a criança for capaz de desabotoar, faça com que pratique a atividade em uma peça de roupa que ela esteja usando.',
    'Faça com que a atividade seja útil para a criança: quando ela conseguir desabotoar a roupa, deixe que ela assuma a responsabilidade de fazê-lo ao se despir.',
  ],
  classe: '(2a) Desvestir/vestir (calça, casaco, meia, sapato e fechos)  - vestuário.',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A48E01',
      descricao: 'Desprende fecho de pressão',
    },
  ],
},
{
  id: 'A49',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados2_3_item49',
  titulo: 'A49 - Lava seus braços e pernas ao lhe darem banho.',
  descricao: 'Confirme com o familiar se a criança lavou braços e pernas sozinha em pelo menos três banhos na última semana, usando sabonete ou esponja e removendo a espuma com água.',
  criterioSim: 'Lava seus braços e pernas em pelo menos 3 banhos diferentes.',
  criterioNao: 'Não lava seus braços e pernas ao lhe darem banho.',
  orientacoes: [
    'Use 2 esponjas de banho, uma para você e outra para a criança. Coloque sabão na esponja e encoraje-o a lavar os braços e as pernas. Elogie a criança por se lavar sozinha. Faça com que ela imite seus movimentos com sua esponja.',
    'Para tornar o banho uma situação agradável, deixe-o brincar na banheira com brinquedos, bolhas de sabão, etc.',
    'Desenhe rostos felizes com giz em um boneco ou no corpo da criança e peça para que ela os remova esfregando.',
    'Quando colocar a criança na banheira, dê tempo para que ela lave os braços e as pernas sem sua supervisão direta. Quando terminar de banhá-la, elogie-a pelo que fez. Faça com que saiba que essa é sua responsabilidade.',
  ],
  classe: '(3g) Tomar banho - higiene pessoal.',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A49E01',
      descricao: 'Lava-se independentemente',
    },
  ],
},
{
  id: 'A50',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados2_3_item50',
  titulo: 'A50 - Coloca meias.',
  descricao: 'Verifique se a criança coloca um par de meias de forma autônoma, sem ajuda.',
  criterioSim: 'Coloca meias.',
  criterioNao: 'Não coloca meias.',
  orientacoes: [
    'Coloque meia no pé da criança quase completamente. Com suas mãos sobre as dele, puxe para cima e elogie a criança. Gradualmente, diminua a ajuda até que a criança consiga colocar a meia sozinha.',
    'Comece com meias grandes que sejam fáceis de colocar e tirar, depois use meias do tamanho da criança.',
    'Certifique-se de mostrar à criança onde fica o calcanhar da meia.',
  ],
  classe: '(2a) Desvestir/vestir (calça, casaco, meia, sapato e fechos)  - vestuário.',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A50E01',
      descricao: 'Vestir meias',
    },
  ],
},
{
  id: 'A51',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados2_3_item51',
  titulo: 'A51 - Veste casaco, malha ou camisa.',
  descricao: 'Verifique se a criança consegue vestir um casaco, camisa ou malha corretamente, identificando a frente e iniciando o movimento de forma adequada.',
  criterioSim: 'Veste adequadamente casaco, malha ou camisa.',
  criterioNao: 'Não veste casaco, malha ou camisa.',
  orientacoes: [
    'Comece com uma camisa de manga curta. Use uma peça uma ou duas tamanhos maiores.',
    'Faça a criança colocar um braço no casaco, alcançar por trás com o outro braço e colocá-lo na manga. No início, segure o casaco para ele. Diminua gradualmente a ajuda.',
    'Coloque o casaco em uma mesa baixa com a gola virada para a criança e a abertura para cima. Faça com que ele coloque os braços nas mangas e passe o casaco sobre a cabeça.',
  ],
  classe: '(2a) Desvestir/vestir (calça, casaco, meia, sapato e fechos)  - vestuário.',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A51E01',
      descricao: 'Vestir roupas',
    },
  ],
},
{
  id: 'A52',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados2_3_item52',
  titulo: 'A52 - Identifica qual é a parte dianteira da roupa.',
  descricao: 'Apresente uma peça de roupa com um sinal distintivo na frente (botão, bolso, zíper, etc.) e peça para o avaliado identificar a parte da frente, apontando ou verbalizando.',
  criterioSim: 'Identifica qual é a parte dianteira da roupa.',
  criterioNao: 'Não identifica qual é a parte dianteira da roupa.',
  orientacoes: [
    'Marque a parte de trás das roupas com algo para ajudar a criança a diferenciar entre a parte da frente e a parte de trás. Faça o mesmo com as roupas das bonecas.',
    'Elogie a criança por vestir-se corretamente.',
    'Mostre a ele a parte da frente e a parte de trás de suas próprias roupas. Descreva e aponte as diferenças importantes entre as duas partes (bolsos, zíperes, botões, etc.).',
  ],
  classe: '(2a) Desvestir/vestir (calça, casaco, meia, sapato e fechos)  - vestuário.',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A52E01',
      descricao: 'Reconhece frente da roupa',
    },
  ],
},
{
  id: 'A53',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados3_4_item53',
  titulo: 'A53 - Alimenta-se sozinho por toda a refeição.',
  descricao: 'Alimenta-se sozinho por toda a refeição, esvaziando o prato ou a maior parte dele, com colher ou garfo, de forma autônoma. A comida deve estar cortada em pedaços pequenos.',
  criterioSim: 'Alimenta-se sozinho por toda a refeição, pelo menos 1x.',
  criterioNao: 'Não se alimenta sozinho por toda a refeição.',
  orientacoes: [
    'Faça a criança comer suas refeições com a família. Coloque um lugar com garfo, colher, prato e copo para ela.',
    'Incentive a criança a comer sozinha. Dê mais atenção quando ela comer sozinha do que quando não o fizer. Se ela não comer sozinha, peça para ela fazer e ajude fisicamente.',
    'Coloque um quadro perto da mesa e cole um rosto sorridente ou um animal toda vez que ela comer sozinha.',
    'Sirva pequenas quantidades de comida para a criança.',
    'Coloque um presente (adesivo ou desenho) embaixo do prato da criança, que ela poderá guardar se comer toda a comida.',
  ],
  classe: '(1b) Comer - alimentação.',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A53E01',
      descricao: 'Alimentação autônoma',
    },
  ],
},
{
  id: 'A54',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados3_4_item54',
  titulo: 'A54 - Veste-se sozinho, apenas precisando de ajuda quanto a malhas ou camisetas com golas cerradas ou roupas com botões ou fechos.',
  descricao: 'Observe se a criança veste-se sozinha, colocando cueca, calça, camisa ou calcinha e vestido, precisando de ajuda apenas com roupas mais complicadas, como malhas, camisetas com golas cerradas ou peças com botões/fechos. Considere apenas as ocasiões na semana anterior em que houve oportunidade de se vestir.',
  criterioSim: 'Veste-se sozinho, apenas precisando de ajuda quanto a malhas ou camisetas com golas cerradas ou roupas com botões ou fechos.',
  criterioNao: 'Não se veste sozinho.',
  orientacoes: [
    'Coloque a camisa sobre a cabeça e continue segurando enquanto ele coloca os braços e puxa a camisa para baixo.',
    'Coloque o casaco da criança no chão, com a gola virada para a criança. Ele se agacha, coloca os braços nas mangas e passa o casaco pela cabeça. Elogie a criança à medida que ela consegue fazer mais sozinha. Encoraje-a a se vestir sozinha e elogie se tiver sucesso. Explique como funcionam os fechos enquanto os fecha. Incentive a criança a tentar fechá-los.',
    'Coloque pequenos presentes para a criança em coisas que possam ser desabotoadas (carteiras, bolsos com botões, etc.).',
    'Deixe a criança se vestir sozinha, mesmo que leve mais tempo. Ela precisa saber que você espera que ela faça isso. Planeje sua programação diária reservando tempo extra para que ela se vista de manhã, para que você não precise fazê-lo por falta de tempo.',
  ],
  classe: '(2a) Desvestir/vestir (calça, casaco, meia, sapato e fechos)  - vestuário.',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A54E01',
      descricao: 'Veste-se sozinho',
    },
  ],
},
{
  id: 'A55',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados3_4_item55',
  titulo: 'A55 - Enxuga o nariz quando lembrado.',
  descricao: 'Enxugar o nariz sempre que for lembrada, utilizando lenço ou papel disponível.',
  criterioSim: 'Enxuga o nariz todas as vezes em que é lembrado.',
  criterioNao: 'Não enxuga o nariz quando lembrado.',
  orientacoes: [
    'Coloque os lenços de papel onde a criança possa alcançá-los facilmente. Diga a ela quando deve usá-los e elogie-a por limpar o nariz e por jogar o papel no cesto de lixo.',
    'Mostre à criança como limpar o nariz. Faça com que ela imite. Elogie-a por limpar o nariz quando você lembrar.',
    'Tenha um lenço especial para o uso da criança.',
    'Deixe a criança levar um pacote pequeno de lenços de papel no bolso, especialmente se estiver resfriada.',
  ],
  classe: '(3d) Assoar o nariz - higiene pessoal.',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A55E01',
      descricao: 'Segue instrução',
    },
  ],
},
{
  id: 'A56',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados3_4_item56',
  titulo: 'A56 - Acorda seco duas manhãs em uma semana.',
  descricao: 'Verifique se a criança acorda seca pelo menos duas manhãs na semana, indicando início do controle da bexiga durante o sono.',
  criterioSim: 'Acorda seco duas manhãs em uma semana.',
  criterioNao: 'Não acorda seco duas manhãs em uma semana.',
  orientacoes: [
    'Pergunte à criança se ela foi ao banheiro imediatamente antes de se deitar. Se não foi, leve-a ou lembre-a de fazê-lo.',
    'Não coloque fraldas na criança durante a noite. Use um lençol de plástico para proteger o colchão.',
    'Limite a quantidade de líquido que a criança bebe após o jantar.',
    'Acorde-a e leve-a ao banheiro antes de você se deitar.',
    'Elogie-a ou recompense-a com alguma atividade especial quando permanecer seca durante toda a noite. Você pode colar adesivos de rostos sorridentes ou qualquer outra figura em um quadro ou na porta do banheiro, por cada noite que permanecer seca. Se a criança tiver um acidente, não a critique, mas peça para ajudar a trocar as roupas de cama.',
    'Se a criança tiver dificuldade em permanecer seca durante toda a noite, tente acordá-la a cada 2 horas durante uma noite para saber em que hora ela se molha. Configure o despertador para que você possa acordá-la para ir ao banheiro antes da hora em que geralmente se molha.',
  ],
  classe: '(3b) Treino ao toalete - higiene pessoal.',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A56E01',
      descricao: 'Controle da bexiga',
    },
  ],
},
{
  id: 'A57',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados3_4_item57',
  titulo: 'A57 - Se do sexo masculino, urina na privada, em pé',
  descricao: 'Se do sexo masculino, verificar se a criança urina na privada em pé, segurando o pênis e direcionando o jato, sem assistência, pelo menos três vezes na última semana. Ignore este item se for do sexo feminino.',
  criterioSim: 'Urina em pé, na privada, pelo menos 3x na semana anterior.',
  criterioNao: 'Não urina em pé.',
  orientacoes: [
    'Faça com que outros homens da casa sirvam de exemplo para a criança.',
    'Peça para a criança ficar de pé em frente ao banheiro, segurar o pênis e fazer xixi. Elogie-o, dizendo que ele é um homenzinho quando faz xixi em pé. No começo, não espere que ele acerte perfeitamente. Talvez seja necessário usar um banquinho.',
    'Faça \'alvos\' com folhas de papel higiênico e encoraje a criança a acertá-los e afundá-los, ou faça flutuar uma bolinha de pingue-pongue no vaso sanitário e peça para a criança tentar acertá-la.',
    'Coloque um quadro no banheiro. Deixe a criança colocar um rosto sorridente ou um adesivo quando fizer xixi em pé.',
  ],
  classe: '(3b) Treino ao toalete - higiene pessoal.',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A57E01',
      descricao: 'Urinar em pé',
    },
  ],
},
{
  id: 'A58',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados3_4_item58',
  titulo: 'A58 - Veste-se e desveste-se sozinho, exceto quanto a botões e fechos, em 75% das vezes.',
  descricao: 'Verifique se a criança consegue retirar cueca, calça, camisas/malhas com golas cerradas, calcinha ou vestido sem ajuda, precisando de auxílio apenas com botões e fechos, em pelo menos 75% das vezes durante a semana.',
  criterioSim: 'Veste-se e desveste-se sozinho, exceto quanto a botões e fechos, em 75% das vezes.',
  criterioNao: 'Não se veste e desveste sozinho.',
  orientacoes: [
    'Incentive a criança a tomar a iniciativa de se vestir. Elogie quando ela fizer isso.',
    'Permita que a criança se vista sozinha, mesmo que leve mais tempo. Elogie quando ela conseguir.',
    'Encoraje-a a vestir bonecas. Fale com a criança sobre as diferenças nas roupas, como o que se usa para dormir, em casa, para sair, em dias de chuva, etc.',
    'Deixe a criança começar a escolher suas roupas, dando opções: \'Hoje você quer vestir a camisa vermelha ou a azul?\'.',
    'Comece dizendo à criança que é hora de se vestir ou despir; acompanhe e dê instruções. Gradualmente, deixe-a sozinha; apenas diga que é hora de se vestir. Marque um ponto positivo quando a criança se vestir sem ajuda.',
    'À noite, ajude a criança a escolher as roupas para o dia seguinte. Deixe-as onde ela possa alcançar facilmente. Faça o mesmo com o pijama. Quando for hora de se vestir, diga que suas roupas estão prontas e que ela deve vesti-las sozinha. Reduza gradualmente a ajuda, apenas pegando as roupas que a criança não consegue alcançar e permitindo que ela pegue sua própria roupa íntima, sapatos e meias.',
  ],
  classe: '(2a) Desvestir/vestir (calça, casaco, meia, sapato e fechos)  - vestuário.',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A58E01',
      descricao: 'Vestir-se parcialmente sozinho',
    },
  ],
},
{
  id: 'A59',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados3_4_item59',
  titulo: 'A59 - Fecha a roupa com fechos de pressão ou de gancho.',
  descricao: 'Verifique se a criança tenta fechar sozinha um fecho de pressão ou gancho, independentemente do sucesso.',
  criterioSim: 'Fecha a roupa com fechos de pressão ou de gancho.',
  criterioNao: 'Não fecha a roupa com fechos de pressão ou de gancho.',
  orientacoes: [
    'Prenda botões e ganchos em pedaços de tecido. Ajude a criança a abotoar ou prender. Diminua gradualmente a ajuda.',
    'Faça a criança observar enquanto abotoa ou prende e escreva o que está fazendo. Peça para ela fazer o mesmo enquanto você dá instruções.',
    'Coloque botões ou ganchos no verso de rostos felizes ou animais desenhados no tecido. Faça a criança praticar abotoando ou prendendo em um quadro de tecido.',
    'No início, segure a parte fêmea do botão e faça a criança encaixar a parte macho. Gradualmente, deixe a criança segurar a parte fêmea do botão enquanto coloca a parte macho em cima.',
    'Segure a parte fêmea do gancho e deixe a criança prender a outra parte. Conforme a criança adquire habilidade, permita que ela segure a parte fêmea enquanto prende o gancho.',
    'No início, use botões ou ganchos bem grandes, reduzindo gradualmente o tamanho.',
    'Faça a criança praticar com roupas em uma mesa ou em outra pessoa. Quando ela conseguir, deixe-a praticar nas roupas que está usando. Faça \'cintos\' com pedaços de tecido, colocando botões e ganchos. Deixe a criança colocar e abotoar ou prender.',
  ],
  classe: '(2a) Desvestir/vestir (calça, casaco, meia, sapato e fechos)  - vestuário.',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A59E01',
      descricao: 'Fecha fechos',
    },
  ],
},
{
  id: 'A60',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados3_4_item60',
  titulo: 'A60 - Assoa o nariz quando lembrado.',
  descricao: 'Assoar o nariz utilizando um lenço de forma eficaz, expelindo o muco nasal, quando solicitado.',
  criterioSim: 'Assoa o nariz quando é lembrado.',
  criterioNao: 'Não assoa o nariz.',
  orientacoes: [
    'Ensine a criança a assoar o nariz. Mostre a ela enquanto descreve como fazer.',
    'No começo, ajude a criança guiando suas mãos e dizendo quando deve assoar.',
    'Quando a criança precisar assoar, diga para ela fazer ou limpar o nariz. Elogie quando fizer.',
    'Faça a criança usar roupas com bolsos. Dê um lenço de tecido ou papel para colocar no bolso. Elogie quando usar sozinha ou lembre quando necessário.',
  ],
  classe: '(3d) Assoar o nariz - higiene pessoal.',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A60E01',
      descricao: 'Segue instrução',
    },
  ],
},
{
  id: 'A61',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados3_4_item61',
  titulo: 'A61 - Evita perigos corriqueiros (por exemplo, caco de vidro).',
  descricao: 'Avalie, com base na entrevista, se a criança evita perigos comuns como cacos de vidro, quedas ou ruas movimentadas, sem se machucar ou precisar de lembretes frequentes na última semana.',
  criterioSim: 'Evita perigos corriqueiros.',
  criterioNao: 'Não evita perigos corriqueiros.',
  orientacoes: [
    'Explique para a criança por que certos objetos e áreas da casa são perigosos. Lembre-o do motivo pelo qual não deve tocar em uma estufa (fogão, boca de fogão) quente.',
    'Use desenhos de perigos comuns, misturados com outros de coisas inofensivas. Pergunte para a criança qual desenho indica perigo e qual é inofensivo.',
  ],
  classe: '(4) EVITAR RISCOS',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A61E01',
      descricao: 'Evita perigos',
    },
  ],
},
{
  id: 'A62',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados3_4_item62',
  titulo: 'A62 - Coloca agasalho em cabide e pendura o cabide em uma barra baixa, quando lhe dão instruções.',
  descricao: 'Verifique se a criança consegue colocar um agasalho em um cabide e pendurá-lo em uma barra baixa seguindo instruções, realizando ambas as partes da tarefa corretamente.',
  criterioSim: 'Coloca agasalho em cabide e o pendura.',
  criterioNao: 'Não coloca agasalho em cabide e o pendura.',
  orientacoes: [
    'Mantenha sempre um cabide ao alcance da criança.',
    'Lembre-o de pendurar o casaco e incentive-o a fazê-lo.',
    'Elogie-o quando pendurar o casaco. Se ele esquecer e jogar o casaco no chão ou sobre a cama, faça com que ele coloque o casaco de volta, saia e retorne imediatamente para pendurá-lo.',
    'Coloque o casaco no chão e mostre à criança como colocar o cabide nas mangas e ombros. Pegue-o e pendure em uma barra baixa.',
    'Se possível, use um cabide pequeno de plástico ou madeira adequado ao tamanho do casaco da criança.',
  ],
  classe: '(2b) Guardar roupas - vestuário.',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A62E01',
      descricao: 'Segue instruções',
    },
  ],
},
{
  id: 'A63',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados3_4_item63',
  titulo: 'A63 - Escova os dentes quando recebe instruções.',
  descricao: 'Dar à criança uma escova com pasta e instruí-la a escovar os dentes, sem demonstração. Observar se realiza as etapas: abrir a torneira, pegar a escova corretamente, molhar as cerdas, escovar os dentes, enxaguar a boca e fechar a torneira.',
  criterioSim: 'Escova os dentes pelo menos 1x por dia quando recebe instruções.',
  criterioNao: 'Não escova os dentes quando recebe instruções.',
  orientacoes: [
    'Use uma escova de dentes pequena e deixe a criança molhá-la. Primeiro, ele pode escovar sem creme dental, mas depois coloque uma pequena quantidade de pasta de dente.',
    'Faça a criança escovar os dentes no mesmo horário que você e incentive-a a imitar suas ações. Deixe que ele se observe e observe você em um espelho colocado em uma altura que ele possa se ver.',
    'Seja consistente nessa atividade. Encoraje a criança a escovar os dentes duas vezes ao dia, aproximadamente no mesmo horário todos os dias.',
    'Guarde a escova e a pasta de dente da criança em um lugar especial onde ele possa encontrá-los todos os dias.',
  ],
  classe: '(3f) Escovar dentes - higiene pessoal.',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A63E01',
      descricao: 'Escova os dentes',
    },
  ],
},
{
  id: 'A64',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados3_4_item64',
  titulo: 'A64 - Coloca luvas.',
  descricao: 'Verifique se a criança consegue colocar uma luva corretamente sem ajuda.',
  criterioSim: 'Coloca luvas.',
  criterioNao: 'Não coloca luvas.',
  orientacoes: [
    'Mostre para a criança como encaixar toda a mão na luva com um lugar especial para o dedo polegar.',
    'Use uma luva de tamanho confortável para a criança. Evite luvas pequenas ou excessivamente grandes.',
    'Utilize luvas que tenham desenhos de cabeças de animais (botões como olhos, boca pintada de vermelho entre o polegar e a mão) para estimular a criança.',
    'No começo, ajude a criança a colocar as luvas. Reduza a ajuda conforme a criança ganha habilidade.',
    'Faça a criança praticar colocando uma luva com a mão livre e adquirir habilidade antes de ensiná-la a colocar a outra luva com a mão que já está enluvada.',
  ],
  classe: '(2a) Desvestir/vestir (calça, casaco, meia, sapato e fechos)  - vestuário.',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A64E01',
      descricao: 'Colocar luvas',
    },
  ],
},
{
  id: 'A65',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados3_4_item65',
  titulo: 'A65 - Desabotoa botões grandes em um agasalho ou em pranchas de botões colocadas sobre a mesa.',
  descricao: 'Observe se a criança desabotoa botões grandes, avaliando cada tentativa como uma demonstração de coordenação motora fina.',
  criterioSim: 'Desabotoa botões grandes em um agasalho ou em pranchas de botões colocadas sobre a mesa.',
  criterioNao: 'Não desabotoa botões.',
  orientacoes: [
    'Pegue um pedaço de tecido, corte ao meio e faça uma casa de botão de cerca de 2 cm de um lado. Do outro lado, costure um botão um pouco maior que 1 cm. Mostre à criança como abotoar, guiando suas mãos. Passe parcialmente o botão pela casa de botão e deixe a criança terminar de desabotoar. Reduza a ajuda até que ela consiga desabotoar sozinha.',
    'Coloque um casaco ou pedaço de tecido com botões sobre a mesa ou no chão para que ela possa manipular os botões e o material mais facilmente.',
    'Encoraje-a a desabotoar o seu vestido ou camisa e depois a desabotoar suas próprias roupas. Elogie a criança à medida que ela fica mais habilidosa.',
    'Envolva um quebra-cabeça em um pedaço de tecido com 3 casas de botão grandes. Faça a criança desabotoar o tecido para tirar o quebra-cabeça. Se o material for elástico, é possível envolver objetos de tamanhos diferentes.',
    'Corte uma casa de botão grande no centro de vários pedaços de feltro. Coloque um botão grande em um cordão e amarre-o através de 2 furos que tenha feito no centro de uma tampa de plástico. Abotoe os pedaços de feltro e deixe a criança desabotoá-los para retirá-los.',
  ],
  classe: '(2a) Desvestir/vestir (calça, casaco, meia, sapato e fechos)  - vestuário.',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A65E01',
      descricao: 'Desabotoa botões grandes',
    },
  ],
},
{
  id: 'A66',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados3_4_item66',
  titulo: 'A66 - Abotoa botões grandes em um agasalho ou em prancha de botões colocada sobre a mesa.',
  descricao: 'Observe se a criança consegue abotoar um botão grande, independentemente de ser na casa correspondente. Avalie a habilidade de manipular e abotoar.',
  criterioSim: 'Abotoa botões grandes em um agasalho ou em prancha de botões colocada sobre a mesa.',
  criterioNao: 'Não abotoa botões.',
  orientacoes: [
    'O botão deve medir 1 cm e o olhal quase 2 cm. Trabalhe com o material em cima de uma mesa ou no chão para facilitar o manuseio.',
    'Mostre à criança, passo a passo, como passar o botão pelo olhal e ajude-a a imitar. Elogie a criança à medida que ela aprende.',
    'Comece colocando quase todo o botão no olhal e deixe a criança terminar a tarefa. Gradualmente, permita que ela faça cada vez mais sozinha. Continue elogiando à medida que a criança ganha habilidade.',
    'Use pedaços de feltro com olhais e um botão grande em uma corda amarrada a uma tampa de plástico.',
  ],
  classe: '(2a) Desvestir/vestir (calça, casaco, meia, sapato e fechos)  - vestuário.',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A66E01',
      descricao: 'Abotoa botões grandes',
    },
  ],
},
{
  id: 'A67',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados3_4_item67',
  titulo: 'A67 - Calça botas.',
  descricao: 'Certifique-se de que a criança está usando meias e que as botas estão afrouxadas. Avalie se ela consegue calçá-las corretamente sem ajuda.',
  criterioSim: 'Calça botas.',
  criterioNao: 'Não calça botas.',
  orientacoes: [
    'Mostre como colocar as botas puxando-as. Ajude a criança enquanto ela tenta colocar e elogie seus esforços. Auxilie a puxar se tiver dificuldades, mas diminua gradualmente a ajuda à medida que ela ganha mais habilidade.',
    'Pratique com botas um pouco grandes. Quando souber colocar as botas, faça com que use botas do tamanho certo.',
    'Se a criança estiver usando sapatos de camurça ou tecido que grude no forro da bota e dificulte colocar, coloque uma sacola plástica sobre o sapato para que deslize facilmente dentro da bota.',
    'Faça a criança colocar as botas somente com meias calçadas.',
  ],
  classe: '(2a) Desvestir/vestir (calça, casaco, meia, sapato e fechos)  - vestuário.',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A67E01',
      descricao: 'Calça botas sozinho',
    },
  ],
},
{
  id: 'A68',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados4_5_item68',
  titulo: 'A68 - Limpa o que derramou, indo buscar um pano por conta própria.',
  descricao: 'Verifique se, na última semana, a criança buscou um pano e limpou por conta própria uma superfície suja ou molhada, deixando-a seca ou limpa, ao menos uma vez quando houve oportunidade.',
  criterioSim: 'Limpa o que derramou, indo buscar um pano por conta própria.',
  criterioNao: 'Não limpa o que derramou.',
  orientacoes: [
    'Tenha um pano ou esponja em um lugar especial para limpar o que derrama.',
    'Incentive todos os membros da família a servirem de exemplo, limpando o que derramam.',
    'Não castigue se algo derramar acidentalmente.',
    'Elogie a criança quando limpar mais ou menos bem o que derramou.',
  ],
  classe: '(5) REALIZAR TAREFAS DOMÉSTICAS',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A68E01',
      descricao: 'Autonomia na limpeza',
    },
  ],
},
{
  id: 'A69',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados4_5_item69',
  titulo: 'A69 - Evita veneno e todas as substâncias prejudiciais.',
  descricao: 'Verifique com o familiar se a criança evitou manipular ou ingerir substâncias prejudiciais na última semana, sem necessidade de muitas advertências.',
  criterioSim: 'Evita substâncias prejudiciais.',
  criterioNao: 'Não evita substâncias prejudiciais.',
  orientacoes: [
    'Coloque etiquetas nos recipientes de substâncias venenosas e diga à criança para não tocá-las. Use adesivos com rostos assustadores.',
    'Coloque na frente da criança várias garrafas, algumas com esses adesivos e outras com etiquetas normais. Peça para a criança classificar as garrafas de forma que consiga reconhecer as etiquetas.',
  ],
  classe: '(4) EVITAR RISCOS',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A69E01',
      descricao: 'Evita substâncias prejudiciais',
    },
  ],
},
{
  id: 'A70',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados4_5_item70',
  titulo: 'A70 - Desabotoa sua roupa.',
  descricao: 'Desabotoar toda a roupa sem ajuda.',
  criterioSim: 'Desabotoa botões de sua roupa.',
  criterioNao: 'Não desabotoa sua roupa.',
  orientacoes: [
    'Use roupas com botões na frente. Elogie a criança quando conseguir desabotoar corretamente.',
    'Faça a criança vestir roupas com botões grandes e pratique desabotoando. Diminua gradualmente o tamanho dos botões. Ajude verbalmente e fisicamente quando necessário.',
    'No início, desabotoe todos os botões menos um e faça a criança desabotoar esse. Aumente aos poucos o número de botões que ele precisa desabotoar a cada tentativa.',
    'Desabotoe parcialmente cada botão e deixe a criança terminar a tarefa. Dê instruções verbais conforme ele faz. Faça menos a cada vez até que a criança consiga desabotoar sozinha.',
    'Quando puder desabotoar suas próprias roupas, faça disso sua responsabilidade ao se despir. Não se esqueça de elogiá-lo quando conseguir desabotoar sozinho.',
  ],
  classe: '(2a) Desvestir/vestir (calça, casaco, meia, sapato e fechos)  - vestuário.',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A70E01',
      descricao: 'Desabotoar roupa',
    },
  ],
},
{
  id: 'A71',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados4_5_item71',
  titulo: 'A71 - Abotoa sua roupa.',
  descricao: 'Abotoar a maioria dos botões da roupa, permitindo deixar um ou dois sem abotoar, de forma independente.',
  criterioSim: 'Abotoa botões de sua roupa.',
  criterioNao: 'Não abotoa sua roupa.',
  orientacoes: [
    'Faça a criança vestir um suéter ou uma camisa com botões grandes e peça para ela praticar abotoando-os. Aos poucos, diminua o tamanho do botão, mas ofereça ajuda verbal e física se necessário.',
    'Se o casaco da criança tiver botões, encoraje-a a abotoá-los para poder sair. Se precisar, ajude-a a passar parte do botão pelo buraco.',
    'Se revezem para abotoar. Você abotoa um dos botões e peça para a criança abotoar o outro.',
  ],
  classe: '(2a) Desvestir/vestir (calça, casaco, meia, sapato e fechos)  - vestuário.',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A71E01',
      descricao: 'Abotoar roupa',
    },
  ],
},
{
  id: 'A72',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados4_5_item72',
  titulo: 'A72 - Retira prato e talheres da mesa.',
  descricao: 'Retire o próprio prato e talheres da mesa, levando-os à pia ou mesa da cozinha, sem ajuda, pelo menos três vezes em uma semana, quando dada a oportunidade.',
  criterioSim: 'Retira pratos e talheres da mesa, pelo menos 3x, na última semana.',
  criterioNao: 'Não retira prato e talheres da mesa.',
  orientacoes: [
    'Mostre para a criança onde ela deve colocar seus pratos e restos de comida. Certifique-se de que os outros membros da família retirem seus pratos para que a criança possa imitá-los.',
    'Faça dessas atividades uma rotina diária para toda a família e elogie a criança quando ela ajudar.',
    'Use pratos que não quebram.',
    'No começo, ajude a criança ou lembre-a de retirar seus pratos e talheres. Mais tarde, elogie-a somente quando ela começar e terminar a atividade sem ajuda.',
  ],
  classe: '(1d) Pôr a mesa/servir-se à mesa - alimentação.',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A72E01',
      descricao: 'Retira pratos e talheres',
    },
  ],
},
{
  id: 'A73',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados4_5_item73',
  titulo: 'A73 - Encaixa zíper em sua terminação.',
  descricao: 'Verificar se a criança encaixa o zíper corretamente em sua terminação em cada tentativa.',
  criterioSim: 'Encaixa zíper em sua terminação.',
  criterioNao: 'Não encaixa zíper em sua terminação.',
  orientacoes: [
    'Mostre para a criança como encaixar o pé do zíper na base.',
    'Segure a base enquanto ele coloca o pé e fecha o zíper.',
    'Certifique-se de que a base está funcionando facilmente.',
    'Pratique a atividade com uma peça de roupa colocada sobre a mesa, depois avance para fazer com a roupa que a criança está vestindo.',
    'Elogie-o quando ele encaixar o pé na base e fechar o zíper sem ajuda.',
    'No começo, use um zíper grande e, aos poucos, outros menores. Comece ensinando a manipular o zíper sobre a mesa, antes de fazer a criança usá-lo em roupas que está vestindo.',
    'Costure um zíper grande de 2 peças em tiras de tecido forte e dobrado. A criança pode praticar com essas 2 peças.',
  ],
  classe: '(2a) Desvestir/vestir (calça, casaco, meia, sapato e fechos)  - vestuário.',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A73E01',
      descricao: 'Encaixar zíper',
    },
  ],
},
{
  id: 'A74',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados4_5_item74',
  titulo: 'A74 - Lava as mãos e rosto.',
  descricao: 'Instrua a criança a abrir a torneira, molhar as mãos, pegar o sabonete, esfregá-lo nas mãos, colocá-lo de volta, esfregar uma mão na outra, enxaguar as mãos, fechar a torneira e enxugar as mãos. Para lavar o rosto, as mesmas etapas devem ser seguidas, mas incluem também passar as mãos ensaboadas no rosto, bochecha, queixo e testa, enxaguar o rosto e enxugá-lo. A eficácia desta tarefa será avaliada pela sequência correta das etapas e pela capacidade da criança de seguir todas as instruções.',
  criterioSim: 'Lava as mãos e rosto.',
  criterioNao: 'Não lava as mãos e rosto.',
  orientacoes: [
    'Talvez seja preciso lembrar a criança de quando deve lavar as mãos e o rosto.',
    'Elogie-a sempre que completar a tarefa com sucesso.',
    'Deixe a criança ter sabonete, toalha e esponja especiais em um lugar que consiga alcançar.',
    'Forneça um banquinho se ela precisar para se ver no espelho ou alcançar a torneira.',
    'No início, mostre para a criança como usar a esponja para lavar o rosto e as mãos. Ajude-a se necessário. Gradualmente, diminua a ajuda até que a criança só precise de instruções verbais e, finalmente, consiga lavar o rosto e as mãos sozinha.',
    'Coloque um quadro no banheiro e deixe a criança colocar um rosto sorridente e limpo quando completar a tarefa sozinha com sucesso. Faça com que a criança destampe a pia e pendure a toalha antes de elogiá-la.',
  ],
  classe: '(3a) Lavar mãos/rosto - higiene pessoal.',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A74E01',
      descricao: 'Segue instruções',
    },
  ],
},
{
  id: 'A75',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados4_5_item75',
  titulo: 'A75 - Usa talher apropriado para se alimentar.',
  descricao: 'Usar talher apropriado para cada tipo de alimento em pelo menos três refeições na última semana, conforme relato do familiar.',
  criterioSim: 'Usa talher apropriado para se alimentar em, pelo menos, 3 refeições na última semana.',
  criterioNao: 'Não usa talher apropriado para se alimentar.',
  orientacoes: [
    'Na mesa, seja um bom exemplo para a criança usando os talheres corretos. Fale sobre qual talher está usando e por quê.',
    'Antes de cada refeição, revise quais talheres devem ser usados para cada alimento. Em seguida, peça para a criança repetir se puder.',
    'Elogie a criança no final de cada refeição se ela usar os talheres corretos.',
  ],
  classe: '(1b) Comer - alimentação.',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A75E01',
      descricao: 'Usa talher apropriado',
    },
  ],
},
{
  id: 'A76',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados4_5_item76',
  titulo: 'A76 - Acorda durante a noite para ir ao banheiro ou permanece seco a noite toda.',
  descricao: 'A criança deve acordar à noite para ir ao banheiro ou permanecer seca durante o sono, sem urinar ou defecar na última semana. Acidentes ocasionais por doenças ou situações atípicas, como viagens, não são considerados.',
  criterioSim: 'Acorda durante a noite para ir ao banheiro ou permanece seco a noite toda.',
  criterioNao: 'Não acorda durante a noite para ir ao banheiro ou permanece seco a noite toda.',
  orientacoes: [
    'Limite a quantidade de líquidos que a criança bebe antes de dormir.',
    'Durante a noite, deixe uma luz acesa no banheiro e no quarto se a criança precisar.',
    'Use um quadro com adesivos e elogie a criança quando ela permanecer seca.',
    'Se a cama estiver molhada de manhã, peça à criança para ajudar a trocar as lençóis, mas não a castigue ou repreenda. Use um lençol plástico para cobrir o colchão.',
    'No início, acorde a criança em um horário fixo durante a noite para que ela vá ao banheiro. Gradualmente, faça com que ela assuma a responsabilidade de levantar.',
    'Se o banheiro e o quarto da criança estiverem em andares diferentes, deixe um penico no quarto da criança.',
  ],
  classe: '(3b) Treino ao toalete - higiene pessoal.',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A76E01',
      descricao: 'Controle noturno do banheiro',
    },
  ],
},
{
  id: 'A77',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados4_5_item77',
  titulo: 'A77 - Limpa e assoa o nariz em 75% das vezes, sem lembretes.',
  descricao: 'Confirme com o familiar se, na última semana, em quatro oportunidades diferentes, a criança limpou e assoou o nariz sem lembretes e sem deixá-lo escorrer, pelo menos três vezes.',
  criterioSim: 'Limpa e assoa o nariz em 75% das vezes, sem lembretes.',
  criterioNao: 'Não limpa e assoa o nariz sem lembretes.',
  orientacoes: [
    'Tenha lenços de papel ao alcance da criança nos banheiros e nos quartos. Incentive e elogie o uso deles.',
    'Se a criança estiver resfriada, dê a ela um pacote pequeno de lenços de papel para que leve consigo.',
    'Dê à criança um lenço para que ela carregue no bolso.',
    'Elogie a criança sempre que ela limpar o nariz ou assoar sem que seja lembrada.',
  ],
  classe: '(3d) Assoar o nariz - higiene pessoal.',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A77E01',
      descricao: 'Autocuidado nasal',
    },
  ],
},
{
  id: 'A78',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados4_5_item78',
  titulo: 'A78 - Toma banho sozinho precisando de ajuda apenas para lavar as costas, pescoço e orelhas.',
  descricao: 'Necessita de auxílio apenas para lavar costas, pescoço e orelhas. Deve ensaboar ou passar sabonete em todas as outras partes do corpo, enxaguar e se enxugar. Avaliar com base nas tentativas da última semana.',
  criterioSim: 'Toma banho sozinho em todas as vezes que teve tal oportunidade.',
  criterioNao: 'Não toma banho sozinho.',
  orientacoes: [
    'Use um tapete de borracha na banheira para que a criança não escorregue.',
    'Lembre-o de lavar todas as partes do corpo.',
    'A criança pode usar um barquinho ou outro brinquedo que flutue, se ajudar no banho.',
    'Use uma esponja em forma de animal para lavá-lo.',
    'Se ele se lavar bem, deixe-o escolher entre duas toalhas de cores diferentes.',
    'Quando colocar a criança na banheira, diga-lhe quanto tempo tem para se banhar. Se necessário, coloque um despertador. Diga que espera que ele esteja limpo quando o alarme tocar. Verifique se ele se lavou bem dentro do tempo estipulado e elogie-o se o fez.',
    'Faça com que ele se banhe cerca de 10 ou 15 minutos antes de seu programa de TV favorito, para que tenha o incentivo de se banhar e ficar limpo a tempo de assistir ao programa.',
  ],
  classe: '(3g) Tomar banho - higiene pessoal.',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A78E01',
      descricao: 'Independência no banho',
    },
  ],
},
{
  id: 'A79',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados4_5_item79',
  titulo: 'A79 - Usa faca para espalhar manteiga no pão.',
  descricao: 'Certifique-se de que a criança pegue a faca corretamente, retire manteiga suficiente e espalhe por toda a superfície de uma fatia de pão, segurando-a com a outra mão.',
  criterioSim: 'Usa faca para espalhar manteiga no pão.',
  criterioNao: 'Não usa faca para espalhar manteiga no pão.',
  orientacoes: [
    'Mantenha a manteiga ou margarina macias. Use torradas, pois elas não quebram facilmente.',
    'Use uma faca sem corte, com uma alça grande fácil de segurar.',
    'Mostre à criança como espalhar e encoraje-a a imitar.',
    'Dê pasta de amendoim ou geleia como recompensa.',
    'Guie a mão dele e reduza gradualmente a ajuda.',
  ],
  classe: '(1b) Comer - alimentação.',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A79E01',
      descricao: 'Espalhar manteiga',
    },
  ],
},
{
  id: 'A80',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados4_5_item80',
  titulo: 'A80 - Aperta e afrouxa cintos e fivelas nos vestidos ou calças e sapatos.',
  descricao: 'Avalie se a criança consegue apertar e afrouxar cintos ou fivelas de forma independente, começando com o cinto já encaixado.',
  criterioSim: 'Aperta e afrouxa cintos e fivelas pelo menos 1x.',
  criterioNao: 'Não aperta e afrouxa cintos e fivelas.',
  orientacoes: [
    'Ajude fisicamente a criança a abotoar e desabotoar a fivela. Diminua a ajuda gradualmente.',
    'Pratique com o cinto sobre a mesa. Quando a criança ganhar habilidade nisso, faça-a praticar com o cinto colocado.',
    'No começo, use uma correia com uma fivela grande. Quando a criança souber abotoá-la, reduza o tamanho da fivela até que seja do tamanho do cinto da criança.',
  ],
  classe: '(2a) Desvestir/vestir (calça, casaco, meia, sapato e fechos)  - vestuário.',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A80E01',
      descricao: 'Manuseia fivelas e cintos',
    },
  ],
},
{
  id: 'A81',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados4_5_item81',
  titulo: 'A81 - Veste-se sozinho, incluindo botões, fechos, cintos e fivelas dianteiros, mas não dá laços.',
  descricao: 'Verifique se a criança se vestiu sozinha na última semana, incluindo botões, fechos, cintos e fivelas dianteiros, necessitando ajuda apenas para dar laços. Baseie-se na entrevista com o familiar.',
  criterioSim: 'Veste-se sozinho, incluindo botões, fechos, cintos e fivelas dianteiros, mas não dá laços.',
  criterioNao: 'Não se veste sozinho.',
  orientacoes: [
    'Tire as roupas, colocando-as na ordem em que a criança deve vesti-las, e ajude-a a escolher roupas adequadas para as condições climáticas.',
    'Encoraje-a a se vestir sozinha; elogie e parabenize-a se conseguir. Faça com que se vestir seja sua tarefa diária e dê tempo suficiente para que ela faça isso.',
  ],
  classe: '(2a) Desvestir/vestir (calça, casaco, meia, sapato e fechos)  - vestuário.',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A81E01',
      descricao: 'Veste-se sozinho',
    },
  ],
},
{
  id: 'A82',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados4_5_item82',
  titulo: 'A82 - Serve-se à mesa, enquanto um dos pais segura a travessa de comida.',
  descricao: 'Serve-se à mesa pegando uma porção de alimento da travessa, com um dos pais segurando-a, e coloca no prato. Deve ter realizado isso ao menos três vezes na última semana, conforme relato familiar.',
  criterioSim: 'Serve-se à mesa, colocando alimento de uma travessa para seu prato, pelo menos 3x na última semana.',
  criterioNao: 'Não se serve à mesa.',
  orientacoes: [
    'Use pratos de plástico e uma concha de servir.',
    'Ajude a criança nas primeiras tentativas.',
    'Segure a travessa perto do prato da criança para evitar derramamentos.',
    'Elogie quando ele tiver sucesso.',
    'Coloque a travessa na frente do prato, à direita se a criança for canhota e à esquerda se for destra.',
    'Dê instruções para garantir que ele sirva uma porção adequada.',
  ],
  classe: '(1d) Pôr a mesa/servir-se à mesa - alimentação.',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A82E01',
      descricao: 'Serve-se à mesa',
    },
  ],
},
{
  id: 'A83',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados4_5_item83',
  titulo: 'A83 - Ajuda a pôr a mesa, colocando corretamente pratos, talheres e guardanapos, quando recebe instruções.',
  descricao: 'Ajuda a montar a mesa ao ser instruído, com pratos, talheres e guardanapos acessíveis. Avaliação positiva se realizou a tarefa corretamente em pelo menos três refeições na última semana.',
  criterioSim: 'Ajuda a pôr a mesa, pelo menos em 3 refeições diferentes.',
  criterioNao: 'Não ajuda a pôr a mesa.',
  orientacoes: [
    'Coloque os talheres na gaveta, separando facas, garfos e colheres.',
    'Ajude a criança a contar quantos talheres são necessários.',
    'Guarde os pratos em um armário baixo para que a criança possa ajudar ou coloque os pratos onde ela consiga alcançar.',
    'Monte a mesa com a criança nas primeiras vezes. Depois, diminua gradualmente a ajuda.',
    'Elogie a criança quando ela ajudar. Conte à família como a criança ajudou a montar a mesa.',
    'Coloque um lugar na mesa como exemplo para a criança. Em seguida, deixe que ela coloque os demais.',
    'Desenhe em um guardanapo de papel como se monta um lugar à mesa, indicando os lugares exatos para cada objeto, e faça a criança colocar os talheres, etc. diretamente sobre os desenhos.',
    'Monte a mesa, deixando um prato ou talher faltando em cada lugar. Veja se a criança consegue colocar o objeto que falta, ou coloque todas as peças menos as colheres e peça para a criança completar. Depois coloque tudo menos as colheres e garfos, etc.',
  ],
  classe: '(1d) Pôr a mesa/servir-se à mesa - alimentação.',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A83E01',
      descricao: 'Segue instruções para arrumar a mesa',
    },
  ],
},
{
  id: 'A84',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados4_5_item84',
  titulo: 'A84 - Escova os dentes.',
  descricao: 'Verifique se a criança escovou os dentes pelo menos seis vezes na última semana, espontaneamente ou quando instruído, realizando as etapas: abrir o tubo de pasta, aplicar a pasta na escova, fechar o tubo, abrir a torneira, pegar a escova corretamente, molhar as cerdas, escovar os dentes, enxaguar a boca, lavar a escova, fechar a torneira e enxaguar lábios e mãos.',
  criterioSim: 'Escova os dentes.',
  criterioNao: 'Não escova os dentes.',
  orientacoes: [
    'Ajude a criança a formar este hábito, levando-a com você todos os dias na mesma hora em que você escova os dentes. Faça com que a criança escove os dentes na mesma hora todos os dias.',
    'Coloque um quadro e cada vez que ela escovar os dentes, dê-lhe uma estrela ou um rostinho feliz como recompensa.',
    'Faça a criança usar uma escova de dentes infantil. Quando precisar de uma escova nova, recompense-a por escovar bem permitindo que escolha a escova na loja.',
  ],
  classe: '(3f) Escovar dentes - higiene pessoal.',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A84E01',
      descricao: 'Escovação de dentes',
    },
  ],
},
{
  id: 'A85',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados4_5_item85',
  titulo: 'A85 - Vai até o banheiro a tempo, retira a roupa, usa papel higiênico, dá descarga e veste- se sem ajuda.',
  descricao: 'Verifique se a criança realizou toda a cadeia comportamental (ir ao banheiro a tempo, retirar a roupa, usar papel higiênico, dar descarga e se vestir sem ajuda) durante a semana, permitindo até duas falhas em dar descarga.',
  criterioSim: 'Vai até o banheiro a tempo, retira a roupa, usa papel higiênico, dá descarga e veste- se sem ajuda.',
  criterioNao: 'Não vai até o banheiro a tempo, retira a roupa, usa papel higiênico, dá descarga e veste- se sem ajuda.',
  orientacoes: [
    'Mostre para a criança como deve se limpar e dar descarga no banheiro. Encoraje-o a fazer isso sozinho. Aos poucos, diminua toda a ajuda e as instruções e deixe a criança realizar essas tarefas sozinha.',
    'Elogie a criança por ser independente, conforme ela aprende e lembra de se limpar e dar descarga no banheiro.',
    'Dê para a criança um rosto feliz para que ela coloque no quadro sempre que lembrar e executar bem a atividade.',
    'Coloque uma série de desenhos na parede do banheiro das coisas que ele deve fazer (se limpar, dar descarga no banheiro, apagar a luz) para ajudá-lo a lembrar, se necessário.',
  ],
  classe: '(3b) Treino ao toalete - higiene pessoal.',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A85E01',
      descricao: 'Higiene pessoal',
    },
  ],
},
{
  id: 'A86',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados4_5_item86',
  titulo: 'A86 - Penteia ou escova cabelos compridos.',
  descricao: 'Pegue um pente ou escova, penteie o próprio cabelo para frente, para trás ou para os lados, sem instruções detalhadas.',
  criterioSim: 'Serve-se à mesa, colocando alimento de uma travessa para seu prato, pelo menos 3x na última semana.',
  criterioNao: 'Não se serve à mesa.',
  orientacoes: [
    'Deixe a criança te ver se penteando ou escovando o cabelo. Segure a mão dela e dê instruções enquanto ela se olha no espelho e se observa.',
    'Dê a ela o próprio pente e escova.',
    'Elogie-a por estar tão bonita.',
    'Ajude-a a desembaraçar o cabelo antes de começar a se pentear.',
    'Faça com que ela pratique penteando uma boneca com um pente de brinquedo.',
    'Se a criança se pentear bem, deixe-a escolher uma fita, um prendedor ou um chapéu colorido para usar.',
  ],
  classe: '(3e) Pentear cabelo - higiene pessoal.',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A86E01',
      descricao: 'Penteia cabelo sozinho',
    },
  ],
},
{
  id: 'A87',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados4_5_item87',
  titulo: 'A87 - Pendura roupas em cabides.',
  descricao: 'Pendurar adequadamente uma calça ou vestido e uma camisa em um cabide, observando a manipulação e a eficácia na execução.',
  criterioSim: 'Pendura roupas em cabides.',
  criterioNao: 'Não pendura roupas em cabides.',
  orientacoes: [
    'Faça com que pendurar roupas seja parte da rotina diária da criança.',
    'Elogie a criança quando ela pendurar as roupas sem precisar ser lembrada.',
    'Ajuste a altura da barra do armário para que a criança consiga alcançar.',
    'Forneça ganchos pequenos para evitar que as roupas da criança caiam.',
    'Mostre como pendurar as peças no gancho e ajude fisicamente e verbalmente quando necessário.',
    'Use ganchos forrados para evitar que as roupas escorreguem.',
  ],
  classe: '(2b) Guardar roupas - vestuário.',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A87E01',
      descricao: 'Pendurar roupas',
    },
  ],
},
{
  id: 'A88',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados4_5_item88',
  titulo: 'A88 - Anda pela vizinhança sem constante supervisão.',
  descricao: 'Verifique com um familiar se a criança andou pelo quarteirão de casa sem supervisão constante pelo menos três vezes na última semana, quando teve a oportunidade.',
  criterioSim: 'Anda pela vizinhança sem constante supervisão.',
  criterioNao: 'Não anda pela vizinhança sem constante supervisão.',
  orientacoes: [
    'Leve a criança até a casa de um vizinho, explicando e mostrando até onde pode ir.',
    'Peça para a criança entregar um bilhete a um vizinho ou, se a casa for no campo, peça para entregar um bilhete ao papai no galpão ou no estábulo.',
    'Permita que a criança visite um amigo por um tempo determinado, mas ele deve informar a você onde estará.',
    'Elogie-o por permanecer dentro dos limites definidos, por dizer a você para onde vai e por retornar para casa no horário combinado.',
  ],
  classe: '(4) EVITAR RISCOS',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A88E01',
      descricao: 'Independência na locomoção',
    },
  ],
},
{
  id: 'A89',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados4_5_item89',
  titulo: 'A89 - Enfia cordões em sapatos/tênis.',
  descricao: 'Avaliar se a criança consegue passar o cordão pelos orifícios do sapato corretamente e de forma entrelaçada.',
  criterioSim: 'Entrelaça adequadamente cordões de sapatos/tênis.',
  criterioNao: 'Não entrelaça cordões de sapatos/tênis.',
  orientacoes: [
    'Usando um tabuleiro com 4 buracos, peça para a criança imitar seus movimentos enquanto você enfia e entrelaça os cadarços. Conforme a criança ganha habilidade, faça mais buracos no tabuleiro. Depois, faça com que a criança entrelace os cadarços dos sapatos.',
    'Faça com que pratique em um sapato de adulto.',
    'Amarre um cadarço branco e um preto e use-os como se fossem um cadarço em um sapato grande. Isso ajudará a criança a lembrar qual ponta soltar e pegar conforme os entrelaça. Se a criança precisar de ajuda, dê instruções com referência à cor.',
  ],
  classe: '(2a) Desvestir/vestir (calça, casaco, meia, sapato e fechos)  - vestuário.',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A89E01',
      descricao: 'Amarrar sapatos',
    },
  ],
},
{
  id: 'A90',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados4_5_item90',
  titulo: 'A90 - Amarra ou dá laços nos cordões dos sapatos/tênis.',
  descricao: 'Verifique se a criança consegue dar pelo menos um nó ou laço nos cordões, mesmo que frouxo.',
  criterioSim: 'Amarra ou dá laços nos cordões dos sapatos/tênis.',
  criterioNao: 'Não amarra ou dá laços nos cordões dos sapatos/tênis.',
  orientacoes: [
    'Mostre para a criança como fazer um nó, deixando que ela observe enquanto você faz lentamente. Depois, faça um dos laços, passe o outro parcialmente pelo nó e deixe a criança terminar. Aos poucos, permita que a criança faça mais, ajudando se necessário, até que ela consiga fazer todo o nó sozinha.',
    'Elogie e recompense a criança à medida que ela realiza essas atividades e permita que ela amarre os sapatos em você ou no papai como uma recompensa adicional.',
    'Use cadarços planos fáceis de segurar (os cadarços redondos são escorregadios e mais difíceis de amarrar).',
    'Faça a criança imitar o seguinte: 1) cruzar os cadarços, 2) fazer o primeiro nó, 3) fazer um laço com um cadarço e chamar de árvore, 4) chame o outro cadarço de coelhinho e diga que está pulando ao redor da árvore, enquanto você enrola o segundo cadarço ao redor do primeiro laço, 5) faça um laço com o segundo cadarço e passe por baixo do caminho do coelhinho; essa é a orelha do coelho, 6) peça para a criança puxar a árvore e a orelha do coelhinho, e 7) os sapatos estão amarrados.',
    'Use um fio grosso colorido (para amarrar o cabelo das meninas). Enquanto estiver sentado, enrole-o ao redor da perna da criança acima do joelho. Faça com que pratique amarrando o nó: primeiro, faça um laço e segure com o polegar e o indicador; em seguida, coloque o fio ao redor do polegar e do indicador. Depois, empurre o fio e o polegar através do laço com o indicador da outra mão e, por fim, solte e puxe os laços.',
  ],
  classe: '(2a) Desvestir/vestir (calça, casaco, meia, sapato e fechos)  - vestuário.',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A90E01',
      descricao: 'Amarração de sapatos',
    },
  ],
},
{
  id: 'A91',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados5_6_item91',
  titulo: 'A91 - É responsável por uma tarefa semanal em casa e a executa ao ser lembrado.',
  descricao: 'Verifique se a criança realizou, na última semana, a tarefa semanal estipulada pela família, após ser lembrada, sem necessidade de intervenção do familiar.',
  criterioSim: 'Ter executado uma tarefa da qual é responsável, na última semana.',
  criterioNao: 'Não executa uma tarefa da qual é responsável.',
  orientacoes: [
    'Escolha uma tarefa que a criança consiga fazer facilmente (varrer, sacudir, arrumar os livros, organizar o quarto dos brinquedos).',
    'Coloque um quadro de atividades na parede do quarto ou na porta da geladeira. Peça para a criança desenhar um rosto feliz toda semana quando terminar a tarefa.',
    'Elogie a criança quando ela cumprir com sua responsabilidade.',
    'Deixe-a escolher entre 2 tarefas, a que preferir fazer a cada semana.',
  ],
  classe: '(5) REALIZAR TAREFAS DOMÉSTICAS',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A91E01',
      descricao: 'Realiza tarefas domésticas',
    },
  ],
},
{
  id: 'A92',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados5_6_item92',
  titulo: 'A92 - Seleciona roupas apropriadas ao clima e ocasião.',
  descricao: 'Selecionar roupas adequadas ao clima (agasalhos em dias frios, roupas leves em dias quentes) e à ocasião (roupas \'velhas\' para casa e \'novas\' para sair).',
  criterioSim: 'Seleciona roupas apropriadas ao clima e ocasião.',
  criterioNao: 'Não seleciona roupas apropriadas ao clima e ocasião.',
  orientacoes: [
    'Deixe a criança escolher a roupa que vai vestir a cada dia. Elogie quando fizer uma seleção apropriada.',
    'Folheie um catálogo de roupas com a criança e discuta quando e onde se usa determinadas peças (casacos, roupas de banho, vestidos, impermeáveis).',
    'Use bonecas de papel. Descreva as condições do tempo de um dia específico e faça a criança escolher a roupa adequada.',
    'No início, dê opções de 2 ou 3 peças de roupa. Conforme ganhar habilidade, deixe-a escolher sozinha. Se a escolha for incorreta, explique por que não é apropriada.',
  ],
  classe: '(2a) Desvestir/vestir (calça, casaco, meia, sapato e fechos)  - vestuário.',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A92E01',
      descricao: 'Seleciona roupas adequadas',
    },
  ],
},
{
  id: 'A93',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados5_6_item93',
  titulo: 'A93 - Para na calçada, olha para ambos os lados e atravessa a rua sem precisar ser lembrado.',
  descricao: 'Confirme com o familiar se, na última semana, a criança parou na calçada, olhou para os dois lados e atravessou a rua sozinha em todas as oportunidades.',
  criterioSim: 'Para na calçada, olha para ambos os lados e atravessa a rua sem precisar ser lembrado.',
  criterioNao: 'Não para na calçada, olha para ambos os lados e atravessa a rua sem precisar ser lembrado.',
  orientacoes: [
    'Lembre a criança de como atravessar a rua, antes de ir para a casa de um amigo ou para a loja.',
    'Pergunte a ela o que deve fazer sempre que atravessar a rua.',
    'Elogie quando ela atravessar a rua com cuidado.',
    'Caminhe com a criança e mostre como atravessar a rua. Quando ela mostrar habilidade, deixe-a ir sozinha.',
    'Demonstre de forma dramática como atravessar as ruas com segurança ou use bonecas ou carrinhos de brinquedo para mostrar.',
    'Dê à criança uma placa em forma de estrela quando ela atravessar a rua corretamente.',
  ],
  classe: '(4) EVITAR RISCOS',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A93E01',
      descricao: 'Atravessa a rua com segurança',
    },
  ],
},
{
  id: 'A94',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados5_6_item94',
  titulo: 'A94 - Serve-se à mesa e passa aos demais a travessa com comida.',
  descricao: 'Serve-se à mesa e passa aos demais a travessa com comida: Receber a travessa, colocá-la ao lado, servir-se com a colher a quantidade desejada e passá-la para outra pessoa. Repetir a ação pelo menos três vezes em uma refeição na semana anterior.',
  criterioSim: 'Serve-se à mesa e passa aos demais a travessa com comida, pelo menos 3x em uma refeição.',
  criterioNao: 'Não se serve à mesa e passa aos demais a travessa com comida.',
  orientacoes: [
    'Certifique-se de que as fontes não estejam muito pesadas ou muito quentes.',
    'Dê tempo extra para a criança enquanto ela aprende a tarefa, e agradeça quando ela passar a fonte para você.',
    'Permita que a criança segure a fonte com sua ajuda, ajude-a a adquirir a habilidade necessária e faça com que ela faça sozinha.',
  ],
  classe: '(1d) Pôr a mesa/servir-se à mesa - alimentação.',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A94E01',
      descricao: 'Serve e compartilha comida',
    },
  ],
},
{
  id: 'A95',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados5_6_item95',
  titulo: 'A95 - Prepara sua própria xícara de café com leite.',
  descricao: 'Prepara sua própria xícara de café com leite. Despejar leite na xícara até pelo menos a metade, colocar a leiteira na mesa, adicionar café, recolocar o bule ou garrafa na mesa, adicionar açúcar (se necessário) e mexer com colher. Pode substituir por leite e chocolate em pó.',
  criterioSim: 'Prepara sua própria xícara de café com leite.',
  criterioNao: 'Não prepara sua própria xícara de café com leite.',
  orientacoes: [
    'Guarde o cereal e as tigelas em um lugar fácil de alcançar. Guarde o leite em um recipiente fácil de despejar.',
    'Use tigelas que não quebram.',
    'Elogie a criança quando ela prepara o cereal sozinha.',
    'Comece dando, passo a passo, as instruções de como preparar o próprio cereal. Conforme ela fica mais habilidosa, deixe-a fazer sozinha.',
    'Coloque um quadro na parede mostrando cada passo que a criança deve seguir para preparar o cereal. Coloque um adesivo sempre que ela fizer a tarefa sozinha.',
    'Dê passas ou banana na tigela se a criança preparar o cereal sozinha.',
  ],
  classe: '(1c) Obtenção/preparo de alimentos - alimentação.',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A95E01',
      descricao: 'Preparação de bebidas',
    },
  ],
},
{
  id: 'A96',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados5_6_item96',
  titulo: 'A96 - É responsável por uma tarefa diária em casa (pôr a mesa, levar o lixo).',
  descricao: 'Verifique se a tarefa foi realizada diariamente na última semana conforme combinado previamente com o familiar.',
  criterioSim: 'Ter realizado a tarefa, diariamente, na última semana.',
  criterioNao: 'Não realiza uma tarefa diária estabelecida pelo familiar.',
  orientacoes: [
    'Marque em um quadro quando a tarefa estiver terminada todos os dias. Coloque o quadro em um lugar visível.',
    'Elogie a criança quando ela se lembrar de completar a tarefa.',
    'Coloque um quadro com uma foto da criança fazendo a tarefa para lembrá-la. Deixe-a marcar todos os dias quando fizer seu trabalho.',
    'Se a criança esquecer de fazer a tarefa, estabeleça um prêmio semanal. A criança precisa fazer a tarefa um certo número de vezes para ganhar o prêmio. Aumente gradualmente o número de vezes, até que faça a tarefa diariamente.',
    'Dê a ele 7 colheres ou cestos de lixo, feitos de papel cartão, para guardar em seu quarto. Todos os dias, quando ele completar a tarefa, deixe-o colocar um na porta da geladeira ou na porta do quarto.',
  ],
  classe: '(5) REALIZAR TAREFAS DOMÉSTICAS',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A96E01',
      descricao: 'Responsabilidade diária',
    },
  ],
},
{
  id: 'A97',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados5_6_item97',
  titulo: 'A97 - Ajusta a temperatura da água para o banho.',
  descricao: 'Ajustar a temperatura da água para o banho, tornando-a agradável (não excessivamente quente ou fria), em todas as ocasiões da última semana, conforme relato do familiar.',
  criterioSim: 'Ajusta a temperatura da água para o banho.',
  criterioNao: 'Não ajusta a temperatura da água para o banho.',
  orientacoes: [
    'Primeiro, deixe a criança regular a temperatura da água na pia. Mostre como abrir as torneiras para obter uma quantidade adequada de água fria e quente. Permita que a criança faça isso sozinha, dando instruções e depois sem instruções enquanto você observa.',
    'Deixe-a praticar regulando a temperatura da água quando você for tomar banho.',
    'Avisar a criança para sempre abrir a água fria primeiro.',
  ],
  classe: '(3g) Tomar banho - higiene pessoal.',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A97E01',
      descricao: 'Ajusta temperatura da água',
    },
  ],
},
{
  id: 'A98',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados5_6_item98',
  titulo: 'A98 - Prepara seu próprio sanduiche ou merenda.',
  descricao: 'Confirme se a criança preparou seu próprio lanche de forma independente pelo menos três vezes na última semana, selecionando os alimentos corretos e montando o sanduíche.',
  criterioSim: 'Prepara seu próprio sanduiche ou merenda.',
  criterioNao: 'Não prepara seu próprio sanduiche ou merenda.',
  orientacoes: [
    'Mantenha as coisas que a criança precisa em lugares de fácil acesso para ela.',
    'Use uma faca de mesa serrilhada.',
    'Primeiro, faça a criança imitar os passos que você segue e depois faça ela mesma o sanduíche.',
    'Deixe a criança fazer sanduíches com cortadores de biscoitos, cortando pedaços de pão, queijo e carne fria da mesma forma.',
  ],
  classe: '(1c) Obtenção/preparo de alimentos - alimentação.',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A98E01',
      descricao: 'Prepara lanche independente',
    },
  ],
},
{
  id: 'A99',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados5_6_item99',
  titulo: 'A99 - Anda sozinho para a escola, parque ou mercearia a suas quadras de casa.',
  descricao: 'Converse com um familiar para confirmar se a criança realizou a tarefa pelo menos três vezes na última semana, considerando que teve oportunidade de realizá-la.',
  criterioSim: 'Anda sozinho para a escola, parque ou mercearia a suas quadras de casa.',
  criterioNao: 'Não anda sozinho para a escola, parque ou mercearia a suas quadras de casa.',
  orientacoes: [
    'Caminhe várias vezes com a criança até o destino, apontando lugares especiais e explicando os procedimentos que ele deve seguir para atravessar as ruas.',
    'Finja que você não conhece o caminho e faça com que ele te leve até o local.',
    'Caminhe meia quadra atrás da criança para se certificar de que ele sabe chegar ao local sozinho.',
    'Caminhe com ele até a metade e deixe-o terminar o percurso sozinho.',
  ],
  classe: '(4) EVITAR RISCOS',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A99E01',
      descricao: 'Anda sozinho',
    },
  ],
},
{
  id: 'A100',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados5_6_item100',
  titulo: 'A100 - Corta alimentos tenros com faca (por exemplo, salsicha, banana, batata cozida).',
  descricao: 'Avaliar se a criança corta três alimentos tenros em pedaços pequenos usando uma faca.',
  criterioSim: 'Corta alimentos tenros com faca.',
  criterioNao: 'Não corta alimentos tenros com faca.',
  orientacoes: [
    'Use uma faca de mesa serrilhada.',
    'Mostre para a criança como cortar e guie suas mãos enquanto corta. Reduza a ajuda conforme a criança ganha habilidade.',
    'Deixe a criança cortar bananas, gelatina, etc. e faça disso parte da refeição da família. Elogie a criança.',
    'Supervisione a criança enquanto ela brinca cortando areia em uma caixa de areia.',
    'Faça um bolo grosso de massinha. Ajude a cortá-lo em pedaços com um palito de picolé ou uma faca de plástico. Diminua a ajuda aos poucos.',
  ],
  classe: '(1b) Comer - alimentação.',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A100E01',
      descricao: 'Corta alimentos tenros',
    },
  ],
},
{
  id: 'A101',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados5_6_item101',
  titulo: 'A101 - Encontra o banheiro correto em local público.',
  descricao: 'Identificar e entrar no banheiro correto (masculino ou feminino) em locais públicos de forma consistente.',
  criterioSim: 'Encontra o banheiro correto em local público.',
  criterioNao: 'Não encontra o banheiro correto em local público.',
  orientacoes: [
    'Pratique com a criança para que reconheça rapidamente as palavras \'mulheres, damas, homens, cavalheiros\'. Explique como diferenciamos qual banheiro devemos usar. Mostre ilustrações simbólicas do homem e da mulher.',
    'No começo, vá com a criança. Peça a ela que mostre onde está o banheiro que deve usar. Elogie-a se ela responder corretamente.',
    'Diga à criança como pode encontrar um adulto responsável para ajudá-la caso não consiga encontrar o banheiro em um local desconhecido.',
  ],
  classe: '(3b) Treino ao toalete - higiene pessoal.',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A101E01',
      descricao: 'Identificação de gênero',
    },
  ],
},
{
  id: 'A102',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados5_6_item102',
  titulo: 'A102 - Abre a embalagem de leite.',
  descricao: 'Avaliar se a criança consegue usar uma tesoura infantil para cortar a embalagem de leite (aluminizada ou saco plástico) e fazer um pequeno orifício.',
  criterioSim: 'Abre a embalagem de leite.',
  criterioNao: 'Não abre a embalagem de leite.',
  orientacoes: [
    'No começo, use uma caixa de papelão vazia. Feche a caixa e peça para a criança abri-la. Quando a criança mostrar habilidade nessa atividade, use uma caixa cheia e fechada.',
    'Usando uma caixa cheia e fechada, comece a abri-la e deixe a criança terminar. Diminua gradualmente a ajuda até que ela consiga abrir sozinha.',
    'Ensine a criança a ler \'abrir\' para que saiba em qual lado abrir.',
    'Deixe a criança ajudar a abrir envelopes, deslizando o dedo (ou os dedos) por baixo da parte dobrada.',
  ],
  classe: '(1c) Obtenção/preparo de alimentos - alimentação.',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A102E01',
      descricao: 'Usa tesoura',
    },
  ],
},
{
  id: 'A103',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados5_6_item103',
  titulo: 'A103 - Apanha uma bandeja com comida, levando-a e colocando-a sobre a mesa.',
  descricao: 'Verifique se a criança realizou a tarefa de pegar uma bandeja com comida, levá-la e colocá-la na mesa pelo menos três vezes na semana anterior, conforme relato do familiar.',
  criterioSim: 'Apanha uma bandeja com comida, levando-a e colocando- a sobre a mesa.',
  criterioNao: 'Não apanha uma bandeja com comida, levando-a e colocando-a sobre a mesa.',
  orientacoes: [
    'No início, use uma bandeja vazia. Peça para a criança pegar, levar e colocar na mesa. Quando a criança fizer isso sem dificuldade, coloque objetos ou comida na bandeja e continue praticando. Elogie-a por ser tão habilidosa.',
    'No começo, faça a criança levar a bandeja em distâncias muito curtas. Aumente gradualmente tanto a distância quanto as dificuldades que ela precisa superar.',
  ],
  classe: '(1d) Pôr a mesa/servir-se à mesa - alimentação.',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A103E01',
      descricao: 'Manuseia objetos',
    },
  ],
},
{
  id: 'A104',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados5_6_item104',
  titulo: 'A104 - Amarra os cordões em agasalho com capuz.',
  descricao: 'Verifique se a criança é capaz de amarrar os cordões do agasalho com capuz de forma independente, considerando tentativas mesmo que não concluídas.',
  criterioSim: 'Amarra os cordões em agasalho com capuz.',
  criterioNao: 'Não amarra os cordões em agasalho com capuz.',
  orientacoes: [
    'Faça a criança praticar amarrando as fitas de um capuz colocado sobre a mesa ou em outra pessoa.',
    'Faça com que avance até amarrar as fitas com o capuz colocado.',
    'Faça a criança praticar amarrando qualquer fita com os olhos fechados.',
  ],
  classe: '(2a) Desvestir/vestir (calça, casaco, meia, sapato e fechos)  - vestuário.',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A104E01',
      descricao: 'Amarra cordões',
    },
  ],
},
{
  id: 'A105',
  area: 'Autocuidados',
  inputName: 'autocuidados5_6_item105',
  titulo: 'A105 - Aperta o cinto de segurança em automóvel.',
  descricao: 'Verifique se a criança consegue apertar o cinto de segurança no carro. Desconsidere se a família não tiver carro.',
  criterioSim: 'Aperta o cinto de segurança em automóvel.',
  criterioNao: 'Não Aperta o cinto de segurança em automóvel.',
  orientacoes: [
    'Mostre para a criança como colocar o cinto de segurança no carro. Dê instruções enquanto ele faz.',
    'Guie as mãos dele enquanto ele prende a fivela. Diminua a ajuda aos poucos.',
    'Não faça a tarefa pela criança quando ele já souber fazer. Não ligue o carro até que ele tenha feito.',
  ],
  classe: '(4) EVITAR RISCOS',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'A105E01',
      descricao: 'Aperta cinto de segurança',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM1',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor0_1_item1',
  titulo: 'DM1 - Alcança um objeto colocado à sua frente (distância de 15 a 20 cm).',
  descricao: 'Coloque um objeto a 15-20 cm da criança e veja se ela alcança, toca ou encosta os dedos/mão no objeto em até 20 segundos.',
  criterioSim: 'Alcança um objeto colocado à sua frente, dentro de no máximo 20 segundos após sua apresentação.',
  criterioNao: 'Não alcança um objeto colocado à sua frente.',
  orientacoes: [
    'Pendure um brinquedo no teto com uma corda. Posicione a criança de modo que ela possa ver como o brinquedo se move e balança, e tente alcançá-lo para bater nele. Use um fio elástico para amarrar os objetos.',
    'Coloque um dos brinquedos favoritos dele ou uma comida que ele goste ao alcance da vista. No início, ajude a criança a alcançar e pegar os objetos. Chame a atenção dele para que pegue e mova a mão dele para tocar o objeto.',
    'Permita que a criança alcance e toque um vidro ou bata em uma mesa com a mão. Mostre a ele essas atividades para que ele tenha uma ideia de como alcançar objetos com as mãos.',
    'Use um brinquedo com base de sucção (um palhaço ou outro boneco). Fixe-o em uma superfície plana de 15 a 22 cm e coloque-o na frente da criança. Ajude-a a alcançar e pegar o brinquedo.',
  ],
  classe: '(1) Preensão de objetos',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM1E01',
      descricao: 'Alcança objeto',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM2',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor0_1_item2',
  titulo: 'DM2 - Apanha um objeto colocado à sua frente (8 cm).',
  descricao: 'Coloque um objeto à frente da criança (8 cm) e observe se ela consegue agarrá-lo e erguê-lo, mesmo que o solte em seguida.',
  criterioSim: 'Apanha um objeto colocado à sua frente.',
  criterioNao: 'Não apanha um objeto colocado à sua frente.',
  orientacoes: [
    'Tente abrir a mão fechada da criança com seu dedo indicador e coloque-o em sua mão para que ela segure quando fechar. Brincando, mova o dedo para que a mão e o braço da criança se afastem do corpo.',
    'Segure um brinquedo pequeno fácil de pegar na frente da criança. Se ela não pegar, abra a mão dela e coloque o objeto nela. Coloque sua mão sobre a dela por alguns segundos e aos poucos solte.',
    'Use um brinquedo que faça barulho ao apertar e que seja fácil de pegar, e coloque ao alcance da criança. Dê a ajuda necessária para que ela pegue o brinquedo e recompense com elogios e sorrisos (faça o brinquedo soar para que o som também seja uma recompensa). Mova gradualmente o brinquedo até que esteja a 8 cm na frente da criança.',
  ],
  classe: '(1) Preensão de objetos',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM2E01',
      descricao: 'Apanha objeto',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM3',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor0_1_item3',
  titulo: 'DM3 - Estende os braços em direção a um objeto colocado à sua frente e o apanha.',
  descricao: 'Coloque um objeto a 15-20 cm da criança e observe se ela estende os braços e o apanha.',
  criterioSim: 'Estende os braços em direção a um objeto colocado à sua frente e o apanha.',
  criterioNao: 'Não estende os braços e apanha um objeto colocado à sua frente.',
  orientacoes: [
    'Sente a criança em suas pernas. Segure um objeto atraente na frente dele, mas longe o suficiente para que ele tenha que esticar as mãos para pegá-lo.',
    'Se a criança estender as mãos para o objeto, segure-o perto dele e vá afastando gradualmente conforme ele aprende a alcançá-lo.',
    'Amarre um lenço ou gravata em torno do pescoço ou coloque um colar de contas de madeira. Incline-se em direção à criança para que ele possa ver o seu rosto e tocar o lenço. Agite-o para que ele possa vê-lo e tentar alcançá-lo. Quando ele pegar o lenço ou apenas tocá-lo, elogie-o. Sorria para mostrar que você está contente. No início, mova o lenço em direção às mãos da criança para que ele não precise fazer muito esforço para alcançá-lo.',
    'Amarre uma bola de espuma de borracha (látex) com uma corda e mova lentamente perto do rosto da criança. Ajude a mover a mão dele para que ele consiga acertar a bola.',
    'Faça bolhas de sabão na frente da criança. Encoraje-o a tocar e estourar as bolhas falando com ele, batendo palmas e sorrindo.',
  ],
  classe: '(1) Preensão de objetos',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM3E01',
      descricao: 'Apanha objetos',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM4',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor0_1_item4',
  titulo: 'DM4 - Alcança um objeto preferido.',
  descricao: 'Coloque a criança deitada com o objeto preferido acima de sua cabeça, a 15-20 cm. Verifique se ela alcança o objeto por conta própria.',
  criterioSim: 'Alcança um objeto preferido.',
  criterioNao: 'Não alcança um objeto preferido.',
  orientacoes: [
    'Limite a quantidade de brinquedos para que a criança aprenda a aceitar um como seu favorito. Segure o brinquedo na frente da criança e não o dê imediatamente. Encoraje-a a alcançá-lo.',
    'Coloque uma toalha na largura do berço, prenda nela 2 objetos com texturas diferentes (tecido de cetim, bola de borracha ou tule). Após um dia ou dois, troque a ordem dos objetos. Mais tarde, remova um deles e substitua por algo diferente. Depois, experimente com 3 objetos. Certifique-se de que a criança possa vê-los e alcançá-los facilmente.',
    'Use objetos coloridos ou brinquedos com expressões faciais para chamar a atenção da criança.',
  ],
  classe: '(1) Preensão de objetos',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM4E01',
      descricao: 'Alcançar objeto',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM5',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor0_1_item5',
  titulo: 'DM5 - Coloca objetos na boca.',
  descricao: 'Verifique se a criança coloca objetos na boca quando estão próximos ou em sua mão.',
  criterioSim: 'Coloca objetos na boca.',
  criterioNao: 'Não coloca objetos na boca.',
  orientacoes: [
    'Mexa as mãos da criança apertando-as, batendo palmas com elas e guiando-as em direção ao rosto.',
    'Coloque um objeto na mão da criança e ajude-a a movê-lo em direção à boca. Se necessário, fixe o objeto na mão com fita adesiva.',
    'Dê um pedaço de comida para a criança e guie a mão dela em direção à boca.',
    'Coloque alimentos que possam ser comidos com os dedos em uma bandeja. Pegue um pedaço e coloque na boca da criança. Coloque outro na mão da criança e encoraje-a a imitar. Se a criança não imitar, coloque um pedaço de comida na mão dela e depois guie em direção à boca. Reduza a ajuda aplicando menos pressão na mão.',
    'Use um chupeta ou um pirulito. Aperte a mão da criança em volta do palito do doce e guie em direção à boca para que experimente o doce.',
  ],
  classe: '(2) Exploração de objetos com a boca',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM5E01',
      descricao: 'Exploração oral',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM6',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor0_1_item6',
  titulo: 'DM6 - Eleva a cabeça e o tronco, apoiando-se nos braços, ao estar deitado de barriga para baixo.',
  descricao: 'Coloque a criança de barriga para baixo, mostre um objeto no campo visual dela e eleve-o acima de sua cabeça. A criança deve levantar a cabeça e o tronco, apoiando-se nos braços por cerca de 5 segundos.',
  criterioSim: 'Eleva a cabeça e o tronco apoiando-se nos braços por cerca de 5 segundos.',
  criterioNao: 'Não eleva a cabeça e o tronco.',
  orientacoes: [
    'Coloque o bebê de bruços no chão e fale com ele para chamar sua atenção.',
    'Coloque o bebê de bruços apoiado nos bracinhos e segure um brinquedo ou chocalho sobre a cabeça dele, de modo que ele tenha que se erguer para olhar. Levante mais o brinquedo para que o bebê levante a cabeça.',
    'Coloque o bebê em cima de um travesseiro ou almofada, com as mãos esticadas no chão, e faça sons para que ele olhe para você. Substitua o travesseiro por um menor para que o bebê tenha que se esforçar mais.',
    'Coloque um espelho na frente da cabeça do bebê enquanto ele está de bruços. Faça barulho e fale com ele para incentivá-lo a levantar a cabeça.',
  ],
  classe: '(3) Controle de cabeça/tronco',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM6E01',
      descricao: 'Elevação do tronco',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM7',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor0_1_item7',
  titulo: 'DM7 - Levanta a cabeça e o tronco apoiando- se em um só braço.',
  descricao: 'Coloque a criança de barriga para baixo e estimule-a com um brinquedo colorido. Verifique se ela levanta a cabeça e o tronco, apoiando-se em um braço por cinco segundos.',
  criterioSim: 'Levanta a cabeça e o tronco apoiando-se em um só braço.',
  criterioNao: 'Não levanta a cabeça e o tronco se apoiando em um só braço.',
  orientacoes: [
    'Coloque a criança de barriga para baixo sobre os antebraços. Segure do lado um objeto de cor vinho ou o seu brinquedo ou comida favoritos para que a criança estenda um braço em direção ao objeto. Guie a mão dele, se necessário.',
    'Coloque a criança no chão e coloque um pequeno pano sobre a cabeça dele, de forma que fique pendurado sobre os olhos. Encoraje-o a tentar alcançar o pano com uma mão e retirá-lo.',
    'Use um brinquedo de puxar que faça barulho ou tenha figuras que se movem. Coloque a corda com uma conta ou um aro ao alcance da criança. Encoraje-a a puxar o brinquedo em sua direção para que faça barulho ou se mova.',
  ],
  classe: '(3) Controle de cabeça/tronco',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM7E01',
      descricao: 'Levanta tronco e cabeça',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM8',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor0_1_item8',
  titulo: 'DM8 - Toca e explora objetos com a boca.',
  descricao: 'Ofereça objetos à criança e observe se ela os leva à boca para morder, lamber ou segurar.',
  criterioSim: 'Explora objetos com a boca.',
  criterioNao: 'Não explora objetos com a boca.',
  orientacoes: [
    'Segure um objeto para que a criança possa ver. Coloque em sua mão se ele tentar pegar sozinho e guie-o em direção à boca.',
    'Use anéis de dentição, brinquedos de borracha duros e macios.',
    'No começo, coloque um pouco de gelatina seca comercial, mel, manteiga de amendoim ou outras substâncias alimentares preferidas da criança no objeto para incentivá-lo a colocar na boca.',
    'Tente fazer com que ele segure na boca um biscoito de dentição duro, um palito de cenoura ou um biscoito grande e duro. Fique atento para ele não morder ou quebrar um pedaço grande.',
  ],
  classe: '(2) Exploração de objetos com a boca',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM8E01',
      descricao: 'Exploração oral de objetos',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM9',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor0_1_item9',
  titulo: 'DM9 - Estando de barriga para baixo, vira de lado e mantém esta posição em 50% das vezes.',
  descricao: 'Coloque a criança de barriga para baixo com um brinquedo sobre a linha média do corpo e observe se ela vira de lado em até um minuto. Considere desenvolvido se acertar 3 de 6 tentativas.',
  criterioSim: 'Vira para o lado, quando colocado de barriga para baixo, 50% das oportunidades.',
  criterioNao: 'Não vira de lado, quando colocado de barriga para baixo.',
  orientacoes: [
    'Coloque o bebê de barriga para baixo e dobre seu bracinho embaixo dele. Ajude-o a rolar do estômago para o lado, segurando-o nessa posição e se divertindo com um brinquedo ou conversando com ele.',
    'Coloque o bebê de barriga para baixo e segure seu brinquedo ou objeto favorito um pouco fora do alcance, de modo que ele precise rolar para o lado para pegá-lo. Ajude-o a se mover, se necessário, e diminua a ajuda aos poucos.',
    'Ajoelhe-se ao lado do bebê ou deite-se próximo a ele. Fale com ele e sorria para incentivá-lo a rolar.',
  ],
  classe: '(4) Rotação de tronco/quadril',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM9E01',
      descricao: 'Vira de lado',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM10',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor0_1_item10',
  titulo: 'DM10 - Estando de barriga para baixo, virar de costas.',
  descricao: 'Posicione a criança de barriga para baixo, mova um objeto em seu campo de visão para o lado oposto ao rosto e observe se ela vira de costas em até um minuto.',
  criterioSim: 'Vira de costas, quando colocado de barriga para baixo, dentro de 1 minuto após a apresentação de um brinquedo.',
  criterioNao: 'Não vira de costas, quando colocado de barriga para baixo.',
  orientacoes: [
    'Coloque o bebê de barriga para baixo e coloque o brinquedo ou objeto favorito dele um pouco fora do alcance. Mexa o objeto e faça barulho para encorajar o bebê a alcançá-lo. Continue movendo para que o bebê vire. Dê o brinquedo a ele se ele conseguir.',
    'Lentamente passe o objeto sobre a cabeça dele para incentivá-lo a rolar seguindo o objeto.',
    'Sente-se ao lado do bebê, estenda os braços em direção a ele e fale com carinho para incentivá-lo a rolar em sua direção.',
    'Coloque o bebê de barriga para cima no berço e deixe-o observar enquanto você pendura um objeto móvel sobre o berço. Depois, vire-o de barriga para baixo para incentivá-lo a rolar e ver o objeto móvel.',
    'Deite-se ao lado do bebê, puxe sua blusa e fale com ele para incentivá-lo a virar e olhar para você.',
  ],
  classe: '(4) Rotação de tronco/quadril',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM10E01',
      descricao: 'Vira o corpo',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM11',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor0_1_item11',
  titulo: 'DM11 - Estando de barriga para baixo, move- se para frente (o equivalente à altura de seu corpo).',
  descricao: 'Coloque um brinquedo à distância equivalente à altura do corpo da criança e observe se ela se move para frente em direção ao brinquedo dentro de um minuto.',
  criterioSim: 'Move-se para frente, quando colocado de barriga para baixo, dentro de 1 minutos após apresentação de um brinquedo.',
  criterioNao: 'Não se move para frente, quando colocado de barriga para baixo.',
  orientacoes: [
    'Coloque a criança no chão com os braços estendidos e coloque um brinquedo ou um petisco alguns centímetros fora do alcance da criança. Premie-a dando o objeto se ela conseguir pegá-lo. Gradualmente afaste o brinquedo da criança.',
    'Fique na frente da criança com a cabeça ao mesmo nível que a dela. Sorria e fale com a criança para incentivá-la a se mover para frente.',
    'Lentamente mova a criança para frente, puxando levemente por baixo dos braços.',
    'Ajude-a a balançar para trás e para frente para iniciar o movimento. Talvez a criança se mova para trás antes de ir para frente.',
  ],
  classe: '(5) Engatinhar',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM11E01',
      descricao: 'Rasteja em direção ao brinquedo',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM12',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor0_1_item12',
  titulo: 'DM12 - Deitado de costas, rola para o lado.',
  descricao: 'Coloque o bebê de costas, posicione um brinquedo sobre a linha média do corpo e observe se ele rola para o lado em até 1 minuto.',
  criterioSim: 'Rola para o lado, quando deitado de costas, dentro de no máximo 1 minuto após a apresentação do brinquedo.',
  criterioNao: 'Não rola para o lado, quando deitado de costas.',
  orientacoes: [
    'Guie fisicamente a criança para que, estando deitada de costas, role para o lado, segurando o braço e puxando-o (puxando) para o lado (puxe o braço esquerdo para a direita e o direito para a esquerda). No início, coloque uma manta enrolada ao lado das costas para ajudá-la a manter a posição.',
    'Coloque a criança de lado no berço e fale com ela ou toque um sino para chamar a atenção. Você deve estar do outro lado do berço; assim, ela vai rolar para te ver. Ajude-a se necessário e elimine gradualmente a ajuda à medida que a criança for capaz de fazer mais por si mesma.',
    'Coloque a criança em um cômodo com o restante da família para incentivá-la a se virar de lado e ver todas as pessoas.',
    'Dê corda a um brinquedo musical e coloque-o ao lado da cabeça da criança para que ela role para ver.',
  ],
  classe: '(4) Rotação de tronco/quadril',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM12E01',
      descricao: 'Rola para o lado',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM13',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor0_1_item13',
  titulo: 'DM13 - Deitado de costas, vira de barriga para baixo.',
  descricao: 'Deite a criança de costas, mova um objeto no campo visual dela para o lado oposto do rosto e observe se ela vira de barriga para baixo em até 1 minuto.',
  criterioSim: 'Vira de barriga para baixo, quando deitado de costas, dentro de 1 minutos após apresentação de um brinquedo.',
  criterioNao: 'Não vira de barriga para baixo, quando deitado de costas.',
  orientacoes: [
    'Coloque a criança de barriga para cima. Segure o braço e a perna dela e role suavemente em sua direção. Diminua gradualmente a ajuda.',
    'Coloque a criança de lado e coloque um travesseiro em suas costas para que não consiga rolar de volta para a barriga para cima. Encoraje-a a rolar e ficar de barriga para baixo. Empurre suavemente com o travesseiro para ajudá-la a virar.',
    'Passe um objeto lentamente sobre a cabeça para incentivar a criança a rolar seguindo o brinquedo.',
    'Sente-se ao lado da criança e estenda os braços em sua direção. Encoraje-a a rolar em sua direção.',
  ],
  classe: '(4) Rotação de tronco/quadril',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM13E01',
      descricao: 'Vira o corpo',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM14',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor0_1_item14',
  titulo: 'DM14 - Faz esforço para sentar-se, segurando-se nos dedos de um adulto.',
  descricao: 'Toque a mão da criança enquanto ela está deitada e observe se, dentro de um minuto, ela faz esforço para sentar-se.',
  criterioSim: 'Faz esforço para sentar-se, segurando-se nos dedos de um adulto.',
  criterioNao: 'Não faz esforço para se sentar.',
  orientacoes: [
    'Incline a criança de modo que fique quase sentada. Segure suas mãos e ajude-a a se sentar. Gradualmente diminua a quantidade de objetos em que ela está apoiada (almofadas).',
    'Deite a criança de barriga para cima no chão. Coloque seus dedos na palma da mão da criança. Feche os dedinhos com sua mão e puxe para que ela se sente.',
    'Ajude entre 2 pessoas, uma ajoelhada atrás da cabeça da criança segurando-a e a outra na frente puxando suas mãozinhas para que se sente. Aos poucos, diminua o apoio dado à cabeça.',
    'Coloque a criança em seu colo com a cabeça em direção aos seus joelhos. Ajude-a a se sentar segurando seus dedos e apoiando os pés contra o seu estômago.',
  ],
  classe: '(6) Sentar',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM14E01',
      descricao: 'Sentar-se com apoio',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM15',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor0_1_item15',
  titulo: 'DM15 - Vira a cabeça com facilidade quando o corpo está apoiado.',
  descricao: 'Verifique se a criança, enquanto está sentada e apoiada, vira a cabeça para a direita ou esquerda sem tombá-la para frente ou para trás.',
  criterioSim: 'Vira a cabeça com facilidade quando o corpo está apoiado.',
  criterioNao: 'Não vira a cabeça com facilidade.',
  orientacoes: [
    'Incline a criança em sua cadeirinha de bebê, em sua cadeirinha de comer ou no canto de uma cadeira grande ou sofá. Caminhe na frente dele para trás e para frente enquanto fala com ele, ou toque um sino ou chocalho para manter sua atenção.',
    'Sente a criança no cômodo em que você estiver trabalhando, por exemplo, na cozinha, na sala, fale com a criança, faça barulho com os pratos, faça movimentos que o incentivem a virar a cabeça.',
    'Durante as refeições em família, sente a criança em uma cadeirinha de bebê ou em sua cadeirinha de comer. Recompense-o com sorrisos e falando com ele se ele virar a cabeça em resposta aos diferentes membros da família.',
    'Incline a criança em sua cadeirinha de bebê ou em uma cadeira. Cruze os braços sobre o peito e balance suavemente de um lado para o outro para que a cabeça se mova livremente.',
  ],
  classe: '(3) Controle de cabeça/tronco',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM15E01',
      descricao: 'Controle de cabeça',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM16',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor0_1_item16',
  titulo: 'DM16 - Mantém-se sentado por dois minutos.',
  descricao: 'Permanece sentado por dois minutos, podendo apoiar-se nas mãos, sem usar almofadas.',
  criterioSim: 'Mantém-se sentado por 2 minutos, sem o apoio de almofadas.',
  criterioNao: 'Não se mantém sentado sem o apoio de almofadas.',
  orientacoes: [
    'Coloque almofadas ao redor da criança, mantendo-as altas nos lados.',
    'Sente a criança no canto de um sofá ou cadeira com almofadas para dar suporte.',
    'Coloque a criança na cadeirinha de alimentação e prenda as correias para evitar quedas, mas sem apertar demais.',
    'Coloque a criança entre suas pernas e coloque os braços dela sobre suas pernas para dar suporte. Sentando-se gradualmente mais longe para que a criança se mantenha sozinha, com apenas o apoio de suas próprias mãos e uma leve pressão nas costas.',
    'Coloque a criança em uma cadeirinha de bebê e a puxe para perto de você segurando suas mãos. Segure a cabeça e os ombros se necessário.',
    'Construa um ângulo reto de forma fina ou use um canto de uma caixa de papelão. Arredonde as bordas. Incline a criança na caixa, colocando um dos bracinhos dela sobre o lado da caixa para manter o equilíbrio.',
  ],
  classe: '(6) Sentar',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM16E01',
      descricao: 'Mantém-se sentado',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM17',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor0_1_item17',
  titulo: 'DM17 - Solta um objeto deliberadamente para apanhar outro.',
  descricao: 'Coloque dois objetos próximos à criança e observe se ela solta um objeto para pegar outro de forma intencional e imediata.',
  criterioSim: 'Solta um objeto e imediatamente após isso, apanha outro objeto.',
  criterioNao: 'Não solta um objeto para apanhar outro.',
  orientacoes: [
    'Dê um brinquedo para a criança segurar em cada mão e ofereça um de seus brinquedos favoritos ou um petisco favorito. Ajude-o a soltar o objeto que está em uma mão e pegar o novo objeto, se ele não fizer isso sozinho. Encoraje-o com palavras, dizendo: \'deixe primeiro o bloco para que possa pegar a bolacha\'.',
    'Imobilize um braço segurando-o, colocando-o dentro da camisa ou sob a bandeja da cadeira de alimentação, etc. Faça com que segure um objeto com a mão livre e ofereça um objeto favorito de forma que ele tenha que soltar o primeiro.',
    'Quando você ver a criança soltar o objeto que está segurando para pegar outro, recompense-o com sorrisos e elogios.',
  ],
  classe: '(1) Preensão de objetos',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM17E01',
      descricao: 'Manipulação de objetos',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM18',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor0_1_item18',
  titulo: 'DM18 - Apanha e deixa cair um objeto propositadamente.',
  descricao: 'Coloque a criança sentada (no berço, cadeirão ou colo), ofereça um objeto e observe se ela o pega e solta de forma intencional, demonstrando controle ao realizar essas ações.',
  criterioSim: 'Apanha e deixa cair um objeto propositadamente.',
  criterioNao: 'Não apanha e deixa cair um objeto propositadamente.',
  orientacoes: [
    'Coloque a criança em sua cadeirinha de comer ou em qualquer cadeira infantil que tenha bandeja ou mesa na frente. Ajude a criança a pegar um objeto. Guie-a para o lado e faça-a soltar o objeto para que faça barulho ao bater no chão. Mostre à criança que você acha isso engraçado. Pegue o objeto e coloque-o de volta na bandeja. Faça isso novamente, reduzindo gradualmente a ajuda.',
    'Use blocos e um recipiente. Segure o bloco sobre o recipiente e deixe-o cair dentro para que a criança veja. Coloque o bloco perto da mão da criança e incentive-a a imitá-lo.',
    'Dê instruções. Diga, por exemplo: \'Me dê\', \'Deixe cair\', \'Pegue\', etc.',
    'Objetos e recipientes que fazem barulho podem ser mais atraentes.',
    'Enquanto estiver dando banho na criança, deixe-a jogar algo na água para que espirre. Ajude-a a pegar o objeto da água.',
  ],
  classe: '(1) Preensão de objetos',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM18E01',
      descricao: 'Controle de objetos',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM19',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor0_1_item19',
  titulo: 'DM19 - Fica em pé com o máximo de apoio.',
  descricao: 'Ficar em pé por 10 segundos com apoio máximo (segurado pela cintura ou ombros, com pernas eretas e plantas dos pés no chão).',
  criterioSim: 'Fica em pé com o máximo de apoio.',
  criterioNao: 'Não fica em pé com o máximo de apoio.',
  orientacoes: [
    'Segure a criança de forma segura pela cintura e faça-a pular para que suas pernas a sustentem por breves períodos.',
    'Segure a criança em pé na frente de um espelho, quadro ou janela, elogie-a e converse com ela enquanto está de pé.',
    'Segure a criança na frente de uma mesa baixa com brinquedos. Encoraje-a a brincar enquanto você a ajuda a ficar de pé.',
    'Sente a criança em seu colo de frente para você. Ajude-a a ficar de pé segurando em seus dedos. Encoraje-a a pular e flexionar os joelhos.',
  ],
  classe: '(7) Andar',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM19E01',
      descricao: 'Fica em pé com apoio',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM20',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor0_1_item20',
  titulo: 'DM20 - Estando de pé, com apoio, pula para cima e para baixo.',
  descricao: 'Segure a criança pela cintura ou abaixo dos ombros e observe se ela pula para cima e para baixo enquanto está de pé com seu apoio.',
  criterioSim: 'Pula para cima e para baixo, estando de pé e com apoio.',
  criterioNao: 'Não pula para cima e para baixo (com apoio).',
  orientacoes: [
    'Coloque a criança em um balanço suspenso por molas na estrutura da porta, de modo que os pés da criança toquem o chão. Segure a criança por baixo dos braços. Faça com que ela pule levantando-a e soltando-a.',
    'Use uma cadeirinha de bebê para pular. Ajude-o no início a pular para que ele pegue o ritmo.',
    'Segure a criança em pé em seu colo e faça-a pular.',
    'Ajude a criança a ficar de pé segurando-se nas grades do berço e encoraje-a a pular.',
  ],
  classe: '(7) Andar',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM20E01',
      descricao: 'Pula com apoio',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM21',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor0_1_item21',
  titulo: 'DM21 - Engatinha para apanhar um objeto (distância igual à altura do corpo).',
  descricao: 'Engatinha apoiando-se nas mãos e joelhos, movendo-se para frente, alternando os membros, sem se arrastar, em direção a um objeto à sua frente, na distância equivalente à sua altura.',
  criterioSim: 'Engatinha para apanhar um objeto.',
  criterioNao: 'Não engatinha para apanhar um objeto.',
  orientacoes: [
    'Deite a criança de barriga para baixo no chão e mova um dos braços para a frente. Repita esse movimento alternando os braços da criança.',
    'Coloque a criança de barriga para baixo no chão. Coloque um objeto ou um petisco a uma curta distância do alcance da criança. Chame a atenção dela batendo no objeto no chão e falando com ela. Recompense a criança com o objeto se ela conseguir alcançá-lo. Aumente gradualmente a distância entre o objeto e a criança.',
    'Coloque a criança de barriga para baixo em um skate e ajude-a a avançar movendo os braços como se estivesse nadando para empurrar o skate. Coloque doces para que ela vá em direção a eles.',
    'Sente-se na frente da criança, segure os dois braços dela na altura dos ombros e puxe-a para perto de você.',
    'Coloque uma toalha embaixo da criança e segure as duas extremidades da toalha para ajudá-la a levantar a barriga do chão. Conforme ela começar a se apoiar sozinha, diminua a ajuda.',
  ],
  classe: '(5) Engatinhar',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM21E01',
      descricao: 'Engatinha para apanhar objeto',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM22',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor0_1_item22',
  titulo: 'DM22 - Senta-se, apoiando-se sozinho.',
  descricao: 'Posicione a criança de gatinhas e observe se ela se senta sozinha, mantendo o equilíbrio.',
  criterioSim: 'Senta-se, apoiando-se sozinho.',
  criterioNao: 'Não se senta, se apoiando sozinha.',
  orientacoes: [
    'Sente-se no chão com a criança sentada entre suas pernas de forma que ele possa se apoiar colocando as mãos nas suas pernas.',
    'Coloque as mãos da criança no bico, com as palmas para baixo. Enquanto ele estiver sentado, empurre-o levemente pelos ombros para baixo para que ele se endireite novamente.',
    'Coloque algum brinquedo interessante na frente da criança para manter o interesse dele em ficar sentado.',
    'Use almofadas ao redor da criança para amortecer a queda se ele virar. Sente-se na frente dele com os pés abertos e role uma bola ou empurre um carrinho de brinquedo em direção a ele.',
  ],
  classe: '(6) Sentar',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM22E01',
      descricao: 'Mantém equilíbrio sentado',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM23',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor0_1_item23',
  titulo: 'DM23 - Estando sentado, vira de gatinhas (com mãos e joelhos apoiados sobre o piso em que está).',
  descricao: 'Colocar um brinquedo no chão a uma distância equivalente à altura do corpo da criança e observar se ela, ao estar sentada, vira-se e fica de gatinhas (mãos e joelhos apoiados no piso) para alcançá-lo.',
  criterioSim: 'Vira de gatinhas, quando sentado.',
  criterioNao: 'Não vira de gatinhas, quando sentado.',
  orientacoes: [
    'Sinta a criança e encoraje-a a vir até você, usando brinquedos ou petiscos para atraí-la.',
    'Ajude a criança dando apoio e recompense-a pelo menor movimento de mãos ou corpo que possa estar relacionado com uma tentativa de engatinhar.',
    'Sente a criança na cama e empurre suavemente para a posição de engatinhar.',
    'Com a criança sentada no chão, bata no chão na frente dela. Encoraje-a a se inclinar para frente e bater no chão para fazê-la colocar as mãos no chão e se inclinar para frente.',
  ],
  classe: '(5) Engatinhar',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM23E01',
      descricao: 'Vira de gatinhas',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM24',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor0_1_item24',
  titulo: 'DM24 - Estando de barriga para baixo, consegue sentar- se.',
  descricao: 'Adulto ajoelhado ao lado da criança oferece um brinquedo. Considere a habilidade adquirida se a criança, de barriga para baixo, sentar-se sozinha para alcançar o brinquedo.',
  criterioSim: 'Estando de barriga para baixo, consegue sentar-se.',
  criterioNao: 'Não consegue se sentar, quando de barriga para baixo.',
  orientacoes: [
    'Quando a criança estiver deitada de barriga para baixo, faça-a rolar para o lado, levante os joelhos em direção ao peito, ajude-a a empurrar com as mãos e sentar. Elogie enquanto ajuda. Reduza gradativamente a ajuda.',
    'Deite a criança de barriga para baixo no chão. Mostre um pedaço de biscoito ou um brinquedo e mova gradualmente para o lado. Em seguida, levante para incentivar a criança a alcançá-lo e ao mesmo tempo mudar de posição. Recompense com o brinquedo ou biscoito se ela sentar.',
    'Forneça um objeto como alavanca para que ela possa segurar e levantar.',
    'Mostre à criança como engatinhar até uma cadeira ou parede e empurrar com as mãos para se sentar.',
  ],
  classe: '(6) Sentar',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM24E01',
      descricao: 'Sentar-se sozinha',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM25',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor0_1_item25',
  titulo: 'DM25 - Senta-se sem apoiar as mãos.',
  descricao: 'Verifique se a criança permanece sentada por dois minutos sem usar as mãos como apoio.',
  criterioSim: 'Senta-se sem apoiar as mãos e permanece sentado por 2 minutos.',
  criterioNao: 'Não se senta sem apoiar as mãos.',
  orientacoes: [
    'Coloque seu braço atrás das costas da criança para dar apoio, enquanto a incentiva a brincar com um brinquedo. Diminua gradualmente o apoio que está dando.',
    'Sente a criança entre suas pernas e permita que ela coloque as mãos em suas pernas como apoio. Conforme ela aprender a se sustentar, dê um brinquedo para brincar e não use as mãos para se apoiar.',
    'Sente a criança no chão com almofadas ao redor para que esteja seguro. Certifique-se de que está sentada corretamente, com as pernas abertas para manter o equilíbrio. Elogie-a conversando e brincando juntos.',
  ],
  classe: '(6) Sentar',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM25E01',
      descricao: 'Sentar-se sem apoio',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM26',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor0_1_item26',
  titulo: 'DM26 - Atira objetos ao acaso.',
  descricao: 'Observe se a criança atira objetos sem uma direção clara ou definida.',
  criterioSim: 'Atira objetos ao acaso.',
  criterioNao: 'Não atira objetos ao acaso.',
  orientacoes: [
    'Sente-se perto da criança e entregue uma bola a ela. Depois, afaste-se um pouco e estenda suas mãos dizendo: \'Jogue\'. Elogie-o se ele conseguir.',
    'Coloque sua mão sobre a da criança e ajude-a a lançar a bola, o brinquedo ou papel, e elogie-a.',
    'Sente-se no chão em frente à criança e peça para ela lhe jogar a bola. Elogie-a se ela jogar, não importa para que direção.',
    'Use um objeto que faça barulho ao ser lançado - uma bolsa com sinos costurados ou um chocalho; ou deixe a criança arremessar um objeto na água para fazer respingos.',
  ],
  classe: '(8) Manipular objetos',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM26E01',
      descricao: 'Atira objetos',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM27',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor0_1_item27',
  titulo: 'DM27 - Balança para frente e para trás, estando de gatinhas (mãos e joelhos apoiados sobre o piso).',
  descricao: 'Verifique se a criança balançou para frente e para trás, de gatinhas, pelo menos uma vez na última semana.',
  criterioSim: 'Balança para frente e para trás, estando de gatinhas.',
  criterioNao: 'Não balança para frente e para trás, quando está de gatinhas.',
  orientacoes: [
    'Coloque uma toalha de praia embaixo do peito da criança, segurando nas pontas. Levante-a de forma que apenas suas mãos e joelhos toquem o chão. Mova a toalha para trás e para frente para balançar a criança.',
    'Segure a criança pelas quadris. Movimente-a para frente e para trás.',
    'Balance-se para trás e para frente para que a criança tenha um exemplo. Depois, ajude-a a balançar.',
    'Coloque um travesseiro ou almofada embaixo do peito da criança. No início, guie-a para balançar para trás e para frente. Elogie e diga: \'serraria, serrão\' ou \'para trás e para frente\'.',
  ],
  classe: '(5) Engatinhar',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM27E01',
      descricao: 'Balança de gatinhas',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM28',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor0_1_item28',
  titulo: 'DM28 - Transfere objetos de uma mão para outra, estando sentado.',
  descricao: 'Coloque um objeto na mão da criança e apresente outro próximo à mesma mão. Observe se ela transfere o objeto de uma mão para outra enquanto está sentada.',
  criterioSim: 'Transfere objetos de uma mão para a outra, estando sentado.',
  criterioNao: 'Não transfere objetos de uma mão para outra.',
  orientacoes: [
    'Coloque vários objetos coloridos em lugares onde a criança consiga pegá-los facilmente, para que se sinta motivada a pegá-los.',
    'Coloque um objeto na mão da criança e depois dê outro para ela pegar com a mesma mão. Mostre como passar o primeiro objeto para a outra mão e então dê um terceiro objeto.',
    'Se a criança costuma usar mais uma mão do que a outra, coloque um petisco na mão que ela usa menos. Recompense-a quando passar o petisco para a mão que ela usa mais.',
  ],
  classe: '(1) Preensão de objetos',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM28E01',
      descricao: 'Transferência de objetos',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM29',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor0_1_item29',
  titulo: 'DM29 - Retém em uma mão, dois cubos de 2,5 cm.',
  descricao: 'Segurar dois cubos de 2,5 cm em uma mão por pelo menos cinco segundos.',
  criterioSim: 'Retém 2 cubos de 2,5 cm em uma mão por 5 segundos.',
  criterioNao: 'Não retém objetos em uma mão.',
  orientacoes: [
    'Coloque a criança em um lugar onde não possa facilmente se livrar de um objeto. Ofereça objetos pequenos até que ela tenha um em cada mão. Em seguida, ofereça um objeto preferido de forma que ela tenha que passar o primeiro para a outra mão. Ajude-a se necessário.',
    'Use cubos de 2,5 cm. Continue oferecendo-os e diga: \'Pegue este\'.',
    'Coloque 2 cubos de 2,5 cm em uma das mãos da criança. Encoraje-a a segurá-los. Ajude-a se necessário. Elogie-a e diga: \'Agora você tem ambos\'.',
  ],
  classe: '(1) Preensão de objetos',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM29E01',
      descricao: 'Segura cubos',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM30',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor0_1_item30',
  titulo: 'DM30 - Fica de joelhos.',
  descricao: 'Avalie se a criança consegue ajoelhar-se partindo de diferentes posições: em pé, sentada ou de gatinhas.',
  criterioSim: 'Estando de pé, sentada ou de gatinhas, ajoelha-se.',
  criterioNao: 'Não fica de joelhos.',
  orientacoes: [
    'Coloque a criança de joelhos no cercadinho com as mãos segurando as grades. Mantenha-o nessa posição, segurando-o ou distraindo-o com brinquedos ou ações até que ele se acostume com a posição.',
    'Sente a criança no cercadinho perto das grades e segure um brinquedo apenas o suficiente alto para que ele precise se segurar nas grades para se ajoelhar e alcançá-lo. Ajude-o a se ajoelhar, se necessário.',
    'Coloque brinquedos em uma mesa baixa que a criança possa alcançar facilmente estando de joelhos. Brinque com os brinquedos na mesa para encorajar a criança a se aproximar e fazer o mesmo.',
  ],
  classe: '(9) Ajoelhar',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM30E01',
      descricao: 'Ajoelha-se sozinho',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM31',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor0_1_item31',
  titulo: 'DM31 - Fica em pé, apoiando-se em algo.',
  descricao: 'Fique atento se a criança consegue se levantar, saindo de uma posição sentada, deitada, de joelhos ou de gatinhas, usando algum objeto como apoio (ex.: grade do berço, sofá, mesa ou cadeira).',
  criterioSim: 'Fica em pé, apoiando-se em algo.',
  criterioNao: 'Não fica em pé, apoiando-se em algo.',
  orientacoes: [
    'Coloque brinquedos ou petiscos em uma cadeira ou mesa baixa. Certifique-se de que a criança está observando enquanto você faz isso. Quando a criança se levantar para pegá-los, elogie-a e permita que ela fique com o brinquedo ou com o petisco.',
    'Faça a criança ficar de pé e apoie suas mãos na borda de algum móvel; dê a ela um doce. Conforme a criança está se levantando, ela pode apoiar suas mãos em degraus pequenos ou em almofadas firmes.',
    'Balance os brinquedos sobre o cercadinho da criança para que ela possa alcançá-los se ficar de pé, segurando-se nas barras.',
    'Coloque a criança no cercadinho de modo que tenha um pé no chão e o peso em um joelho. Diga a ela para segurar na grade e puxar e, ao mesmo tempo, empurrar com a perna. Ajude-a empurrando-a nas nádegas.',
  ],
  classe: '(7) Andar',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM31E01',
      descricao: 'Fica em pé com apoio',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM32',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor0_1_item32',
  titulo: 'DM32 - Usa preensão de pinça para pegar objetos.',
  descricao: 'Verifique se a criança usa a preensão de pinça para pegar objetos dentro de um minuto, sem levar o objeto à boca, nariz ou ouvido.',
  criterioSim: 'Usa preensão de pinça para pegar objetos pequenos.',
  criterioNao: 'Não usa preensão de pinça para pegar objetos pequenos.',
  orientacoes: [
    'Coloque um pedacinho em uma bandeja na frente da criança. Mostre a ele como pegar com o polegar e o indicador. Posicione o polegar e o indicador corretamente e guie a mão dele, se necessário.',
    'Use passas pegajosas. Corte balas de goma ao meio ou pequenos doces umedecidos para que fiquem pegajosos. Deixe a criança comê-los como recompensa enquanto os pega.',
    'Pegue algumas pequenas peças e peça para a criança recolher e entregar.',
    'Coloque fita adesiva nos outros 3 dedos se a criança continuar pegando os objetos com toda a mão. Diga: \'Pegue\' e recompense-o por fazê-lo.',
  ],
  classe: '(1) Preensão de objetos',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM32E01',
      descricao: 'Preensão de pinça',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM33',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor0_1_item33',
  titulo: 'DM33 - Engatinha.',
  descricao: 'Engatinhar uma distância maior que a própria altura.',
  criterioSim: 'Engatinha.',
  criterioNao: 'Não engatinha.',
  orientacoes: [
    'Coloque a criança de bruços em um skate e ajude-a a avançar movendo os braços como se estivesse nadando para empurrar o skate. Coloque doces para que ela vá em direção a eles.',
    'Coloque a criança no chão. Coloque um brinquedo ou petisco a uma curta distância de seu alcance. Chame a atenção dela batendo no objeto no chão e falando com ela. Recompense a criança com o objeto se ela puder pegá-lo. Aumente gradualmente a distância entre os objetos e a criança.',
    'Coloque uma toalha de praia embaixo do peito da criança segurando pelas extremidades. Levante-a de modo que apenas as mãos e os joelhos da criança toquem o chão. Movimente-a lentamente pelo chão elogiando-a enquanto avançam.',
    'Enquanto a criança estiver na posição de engatinhar, puxe um pé para trás e depois solte. Ela fará um movimento automático para puxar essa perna para a frente. Faça o mesmo com a outra perna. Gradualmente, puxe essa perna levemente e diminua a ajuda até segurá-la apenas pelo pé.',
    'Com duas pessoas, ensine a criança a engatinhar. Uma pessoa move os braços dela e a outra as pernas, alternadamente. Faça com que a criança engatinhe em direção a algo para que a atividade tenha um propósito. Diga: \'Vamos procurar o papai\'.',
  ],
  classe: '(5) Engatinhar',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM33E01',
      descricao: 'Engatinha distâncias',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM34',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor0_1_item34',
  titulo: 'DM34 - Estando de gatinhas, estende uma das mãos para o alto tentando alcançar algo.',
  descricao: 'Verifique se a criança, de gatinhas, estende uma mão para cima tentando alcançar algo, mantendo o equilíbrio e demonstrando intenção de tocar ou agarrar.',
  criterioSim: 'Estando de gatinhas, estende uma das mãos para o alto tentando alcançar algo.',
  criterioNao: 'Não tenta alcançar algo, estendendo a mão, quando está de gatinhas.',
  orientacoes: [
    'Enquanto o bebê estiver na posição de engatinhar, encoraje-o a tentar alcançar um objeto ou brinquedo. Elogie verbalmente ou dê um agrado por qualquer esforço que ele faça para alcançar.',
    'Coloque o brinquedo ou objeto perto da mão do bebê de modo que ele só precise fazer um movimento leve. Gradualmente, afaste o objeto.',
    'Pendure objetos em um bastão ou barra que o bebê consiga alcançar quando estiver na posição de engatinhar.',
    'Quando o bebê estiver engatinhando, puxe um brinquedo com uma corda na frente dele para que ele possa alcançá-lo facilmente. Diga: \'Pegue o carrinho\', etc. Elogie-o quando tentar pegá-lo.',
    'Ofereça petiscos ao bebê quando estiver na posição de engatinhar para que ele tente alcançá-los.',
  ],
  classe: '(5) Engatinhar',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM34E01',
      descricao: 'Alcança objeto',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM35',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor0_1_item35',
  titulo: 'DM35 - Fica em pé com o mínimo de apoio.',
  descricao: 'Fica em pé por 30 segundos com apoio mínimo (uma mão em móvel ou segurando uma mão do adulto).',
  criterioSim: 'Permanece em pé com o mínimo de apoio durante 30 segundos.',
  criterioNao: 'Não fica em pé com o mínimo de apoio.',
  orientacoes: [
    'Coloque a criança de pé ao lado do berço ou cercadinho e coloque suas mãos na grade. Ajude-o a manter as mãos ali colocando as suas sobre as dele.',
    'Faça a criança segurar os dedos e então puxe-o até que ele fique de pé. Elogie e fale com ele enquanto faz isso.',
    'Coloque suas mãos sob os braços da criança enquanto ele segura na grade do berço ou cercadinho. Gradualmente remova o suporte para que ele mantenha o equilíbrio sozinho.',
    'Coloque uma barra na porta para que a criança possa se segurar e observar o que acontece do lado de fora.',
    'Coloque uma corda de pular, uma toalha, etc. sob os braços da criança. Apoie segurando as pontas da corda atrás da criança. Diminua gradualmente o suporte.',
    'Depois que a criança ficar de pé segurando em uma cadeira ou sofá, sente-se ao lado dela no chão e segure um brinquedo ou petisco perto o suficiente para que ela retire uma mão e tente alcançar o petisco ou objeto.',
    'Coloque os brinquedos favoritos da criança no sofá. Encoraje-a a ficar de pé e brincar com os brinquedos apoiando-se no sofá.',
    'Use um balanço infantil que pendure da estrutura da porta e ajuste para que a criança possa firmar os pés no chão. Quando ela se cansar, pode sentar-se sem cair. Recompense com elogios e sorrisos.',
  ],
  classe: '(7) Andar',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM35E01',
      descricao: 'Mantém equilíbrio em pé',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM36',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor0_1_item36',
  titulo: 'DM36 - Lambe a comida ao redor da boca.',
  descricao: 'Verifique se a criança consegue lamber a comida ao redor da boca após a alimentação, indicando habilidades motoras orais e de autossuficiência.',
  criterioSim: 'Lambe a comida ao redor da boca.',
  criterioNao: 'Não lambe a comida ao redor da boca.',
  orientacoes: [
    'Aplique manteiga de amendoim, geléia ou mel ao redor da boca da criança. Demonstre como fazer o movimento com a língua. Encoraje a criança a limpar a comida pegajosa dos lábios.',
    'Use uma chupeta e, depois que a criança experimentar, mova-a ao redor da boca para que ela a siga com a língua.',
    'Aplique um pouco de pudim (ou qualquer substância saborosa) no lábio superior. Incentive a criança a lamber com a ponta da língua. Repita colocando a substância nos cantos dos lábios. Deixe a criança se olhar no espelho e lamber.',
    'Coloque um pouco de comida na ponta do dedo e, depois de colocar na ponta da língua da criança, passe ao redor da boca. Elogie e diga: \'Que bom!\' ou \'Que gostoso!\'.',
  ],
  classe: '(10) Controle de língua',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM36E01',
      descricao: 'Lambe a boca',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM37',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor0_1_item37',
  titulo: 'DM37 - Mantém-se em pé sozinho, por um minuto.',
  descricao: 'Verifique se a criança mantém-se em pé sozinha por 1 minuto, sem apoio ou perder o equilíbrio, em ambiente seguro.',
  criterioSim: 'Mantém-se em pé sozinho por 1 minuto.',
  criterioNao: 'Não se mantém em pé sozinho.',
  orientacoes: [
    'Coloque a criança em pé e apoie suas mãos em um móvel estável. Converse e sorria com ela enquanto faz isso. Aos poucos, diminua o apoio. Ofereça brinquedos para incentivá-la a soltar o objeto. Elogie verbalmente.',
    'Enquanto estiver em pé com apoio, dê um brinquedo, um pequeno espelho, etc. para manter sua atenção enquanto está de pé.',
    'Elogie e dê um agrado se ela permanecer em pé.',
    'Dê algo para a criança segurar em cada mão, como blocos pequenos, para ajudá-la a manter o equilíbrio.',
    'Coloque a criança em pé com as costas contra o pai ou contra o refrigerador para que se apoie.',
  ],
  classe: '(7) Andar',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM37E01',
      descricao: 'Mantém equilíbrio',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM38',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor0_1_item38',
  titulo: 'DM38 - Derruba um objeto que está dentro de um recipiente.',
  descricao: 'Verifique se a criança consegue derrubar um objeto de dentro de um recipiente, demonstrando coordenação motora fina e percepção espacial.',
  criterioSim: 'Derruba um objeto que está dentro de um recipiente.',
  criterioNao: 'Não derruba um objeto que está dentro de um recipiente.',
  orientacoes: [
    'Coloque blocos e uma xícara em uma bandeja. Coloque os blocos dentro da xícara e depois os despeje lentamente. Peça à criança que imite. Ajude a guiar a mão se necessário e elogie enquanto você ou ajuda a realizar a tarefa.',
    'Coloque pequenos pedaços de bolo ou qualquer petisco em uma xícara para que a criança os pegue e coma.',
    'Coloque um doce ou uma uva-passa em um recipiente de boca estreita. Mostre como retirá-lo esvaziando-o do recipiente.',
    'Diga \'dentro\' apontando para o interior da xícara, \'fora\' apontando para a mesa ou bandeja. Se a criança fizer isso, recompense com abraços, beijos e dizendo: \'Maravilhoso!\'.',
  ],
  classe: '(8) Manipular objetos',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM38E01',
      descricao: 'Coordenação motora fina',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM39',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor0_1_item39',
  titulo: 'DM39 - Vira páginas de um livro (várias ao mesmo tempo).',
  descricao: 'Verifique se a criança consegue virar várias páginas de um livro ao mesmo tempo, podendo segurar o livro se necessário.',
  criterioSim: 'Vira páginas de um livro.',
  criterioNao: 'Não vira páginas de um livro.',
  orientacoes: [
    'Leia histórias simples para a criança e ensine-a a virar as páginas enquanto você lê a história. Ajude-a a virar as páginas guiando a mão dela. Aos poucos, deixe que ela te ajude a virar as páginas.',
    'Dê para a criança catálogos ou revistas antigas para brincar ou livros de histórias com páginas cobertas de plástico.',
    'Cole doces com fita adesiva nas páginas de um livro e mostre para a criança enquanto faz isso. Depois dê o livro para ela e deixe-a encontrar os doces.',
    'Use um dos livros favoritos dela e peça para encontrar o cachorro ou objeto que ela reconhece no livro. Elogie-a por virar as páginas.',
  ],
  classe: '(11) Virar páginas de livro',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM39E01',
      descricao: 'Virar páginas',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM40',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor0_1_item40',
  titulo: 'DM40 - Escava com uma colher ou pá.',
  descricao: 'Usar colher ou pá para escavar e retirar alimento ou areia.',
  criterioSim: 'Escava com uma colher ou pá.',
  criterioNao: 'Não escava com uma colher ou pá.',
  orientacoes: [
    'Em uma caixa de areia, mostre para a criança como pegar areia com uma colher ou pá pequena. Ajude-a a segurar a pá e a usá-la.',
    'Use uma colher fácil de segurar. Ajude-a a guiar a colher em alimentos como aveia, purê de abóbora ou purê de batata.',
    'Coloque feijões crus em um recipiente e encoraje a criança a pegá-los com uma colher e colocá-los em um caminhão de brinquedo.',
    'Coloque feijões crus em um recipiente e encoraje a criança a pegá-los com uma colher e colocá-los em um caminhão de brinquedo.',
    'Use arroz ou cereal seco em uma tigela. Faça a criança pegar com uma colher e colocar em pratos menores ou xícaras de chá de brinquedo. Elogie-a como recompensa.',
  ],
  classe: '(12) Escavar com pá',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM40E01',
      descricao: 'Escavação manual',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM41',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor0_1_item41',
  titulo: 'DM41 - Coloca pequenos objetos dentro de um recipiente.',
  descricao: 'Verifique se a criança coloca pequenos objetos dentro de um recipiente em até um minuto após a apresentação.',
  criterioSim: 'Coloca pequenos objetos dentro de um recipiente, dentro de 1 minutos após a apresentação dos objetos.',
  criterioNao: 'Não coloca pequenos objetos dentro de um recipiente.',
  orientacoes: [
  ],
  classe: '(8) Manipular objetos',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM41E01',
      descricao: 'Manuseia objetos',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM42',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor0_1_item42',
  titulo: 'DM42 - Estando de pé, abaixa-se e senta- se.',
  descricao: 'Verifique se a criança, de pé, consegue abaixar-se e sentar-se sozinha, demonstrando controle e coordenação.',
  criterioSim: 'Estando de pé, abaixa-se e senta-se.',
  criterioNao: 'Não se abaixa e senta, estando de pé.',
  orientacoes: [
    'Ajude a criança a dobrar os joelhos e a agachar-se, movendo suas mãos para baixo nos barrotes do berço ou cercadinho. Faça pressão nos ombros até que ele se sinta confortável enquanto você faz isso.',
    'Antes de ajudar a criança a sentar, coloque um doce ou brinquedo favorito no chão do cercadinho ou no chão. Certifique-se de que ele veja o brinquedo.',
    'Com a ajuda de 2 pessoas, faça a criança dobrar os joelhos e agachar-se. Uma pessoa atrás segurando os quadris e a outra na frente segurando os joelhos. Baixe-o até sentar.',
    'Posicione-se na frente da criança segurando suas mãos e peça a outro membro da família para ficar atrás dele. Ajude-o a sentar. A pessoa atrás da criança pode tocar a parte de trás do joelho para ajudar a iniciar o movimento.',
  ],
  classe: '(6) Sentar',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM42E01',
      descricao: 'Controle de movimentos',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM43',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor0_1_item43',
  titulo: 'DM43 - Bate palmas.',
  descricao: 'Sentar-se de frente para a criança, bater palmas como modelo e pedir que ela imite a ação.',
  criterioSim: 'Bate palmas, seguindo o modelo.',
  criterioNao: 'Não bate palmas.',
  orientacoes: [
    'Coloque as mãos da criança nas suas e aplaudam juntos, enquanto você diz \'tortinhas\' (arepinhas). Elogie a criança enquanto fazem isso.',
    'Reduza a pressão nas mãos da criança à medida que sentir que ela está fazendo mais a ação sozinha.',
    'Diga \'tortinhas\' (arepinhas) enquanto aplaude. Encoraje-o a aplaudir como você. Recompense-o por aplaudir, sorrindo, rindo e elogiando-o.',
    'Coloque a criança no seu colo. Coloque seus braços ao redor dela e segure suavemente os pulsos dela juntando as mãos para aplaudir. Pare, abrace e elogie a criança e repita a atividade.',
    'Aplauda quando a criança fizer algo que você gosta. Encoraje-o a fazer o mesmo dizendo: \'¡Bravo!\'.',
  ],
  classe: '(13) Bater palmas',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM43E01',
      descricao: 'Imitação de ações',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM44',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor0_1_item44',
  titulo: 'DM44 - Anda com o mínimo de apoio.',
  descricao: 'Verifique se a criança anda segurando uma das mãos do adulto ou apoiando-se com uma mão na borda de um móvel ou carrinho.',
  criterioSim: 'Anda com o mínimo de apoio.',
  criterioNao: 'Não anda com o mínimo de apoio.',
  orientacoes: [
    'Segure os ombros da criança por trás, aplicando uma leve pressão nos ombros para ajudar a criança a alternar os pés.',
    'Faça a criança carregar objetos como brinquedos ou blocos. Segure-a por baixo dos braços. Gradualmente, retire o apoio principal. Brinque de fazê-la caminhar levando objetos para membros da família. Elogie e recompense a criança.',
    'Se necessário, duas pessoas podem segurar os quadris e os ombros da criança.',
    'Se a criança caminha segurando a mão de alguém, gradualmente limite a segurar apenas o dedo.',
    'Se a criança caminha segurando uma corda ou toalha, diminua gradualmente a pressão sobre a corda.',
    'Coloque a criança de pé no cercadinho e faça-a segurar na grade. Ofereça um objeto segurando-o de forma que a criança precise dar alguns passos para alcançá-lo. Segurando na grade, para pegá-lo. Aumente gradualmente a distância.',
    'Incentive a criança a empurrar um carrinho de bonecas para praticar caminhar com apoio.',
  ],
  classe: '(7) Andar',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM44E01',
      descricao: 'Anda com apoio mínimo',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM45',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor0_1_item45',
  titulo: 'DM45 - Dá alguns passos sem apoio.',
  descricao: 'Verifique se a criança dá pelo menos cinco passos sem apoio em um minuto.',
  criterioSim: 'Dá 5 passos sem apoio em 1 minuto.',
  criterioNao: 'Não dá passos sem apoio.',
  orientacoes: [
    'Fique na frente da criança e segure as mãos dela entre as suas. Puxe suavemente para a frente. Solte aos poucos. Elogie e recompense a criança.',
    'Coloque 2 cadeiras a cerca de 60 cm de distância uma da outra. Sente-se você e outro adulto frente a frente e posicione a criança entre as duas cadeiras, permitindo que ela se segure em uma delas para se apoiar. A pessoa na cadeira oposta deve estender a mão com um petisco, chamar a criança pelo nome e dar o petisco se ela se aproximar. Aumente gradualmente a distância entre as cadeiras.',
    'Coloque a criança de pé a alguns passos do objeto desejado (parque infantil, brinquedo em cima da cadeira, balanço). Gradualmente remova o suporte conforme a criança se move em direção ao objeto.',
    'Dar algo para a criança segurar ou encorajá-la a se segurar na própria roupa pode ajudá-la a manter o equilíbrio.',
  ],
  classe: '(7) Andar',
  faixaEtaria: '0-1 ano',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM45E01',
      descricao: 'Caminha sem apoio',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM46',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor1_2_item46',
  titulo: 'DM46 - Sobe escadas engatinhando.',
  descricao: 'Observe se a criança sobe pelo menos 4 degraus de uma escada apoiando-se sobre as mãos e joelhos, sem auxílio.',
  criterioSim: 'Sobe pelo menos 4 degraus de uma escada, engatinhando.',
  criterioNao: 'Não sobe escadas engatinhando.',
  orientacoes: [
    'Coloque as mãos e os joelhos da criança na escada. Coloque algo que ele goste no próximo degrau. Encoraje-o a pegar o objeto.',
    'Coloque a criança na posição de engatinhar e ajude fisicamente a subir a escada. Segure-o movendo os joelhos e as mãos. Elogie-o pelo menor esforço que fizer.',
    'Comece com 2 degraus para que a criança suba engatinhando. Coloque um brinquedo ou algo pequeno no segundo degrau e ajude-o, se necessário, a pegá-lo. Reduza a ajuda e aumente gradualmente o número de degraus que ele deve subir engatinhando para ganhar o doce.',
    'Sente-se no topo da escada e chame a criança. Encoraje-o a vir em sua direção. Peça para outra pessoa ficar atrás da criança, caso ele escorregue ou caia.',
    'Coloque vários travesseiros ou almofadas no chão e incentive a criança a subir neles engatinhando.',
    'Use um banquinho ou uma caixa encostada na parede. Encoraje-o a subir nesse degrau, engatinhando, e depois a subir uma escada com poucos degraus.',
  ],
  classe: '(14) Subir/descer escadas',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM46E01',
      descricao: 'Sobe escadas engatinhando',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM47',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor1_2_item47',
  titulo: 'DM47 - Coloca-se em pé, estando sentado.',
  descricao: 'Verifique se a criança se levanta da posição sentada sem se apoiar.',
  criterioSim: 'Coloca-se em pé, estando sentado, sem apoiar-se em algo.',
  criterioNao: 'Não se coloca em pé, estando sentado.',
  orientacoes: [
    'Quando a criança estiver sentada no chão, coloque um doce ou um brinquedo fora do alcance dela para fazê-la se levantar. Dê o doce ou o brinquedo quando ela se levantar.',
    'Estenda a mão para ajudá-la a se levantar. Em seguida, elogie-a e dê um doce.',
    'Reduza a ajuda gradualmente, permitindo que ela faça mais esforço sozinha para se levantar.',
    'Use uma cadeira. Faça a criança segurar na cadeira para se levantar. Gradualmente, use cadeiras mais baixas.',
    'Sente a criança no degrau mais baixo e encoraje-a a se levantar segurando na sua mão ou no corrimão.',
    'Sente a criança em uma caixa ou banquinho e coloque uma cadeira forte e pesada na frente dela para que ela possa se apoiar e se levantar.',
  ],
  classe: '(7) Andar',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM47E01',
      descricao: 'Levanta-se sozinho',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM48',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor1_2_item48',
  titulo: 'DM48 - Rola uma bola imitando um adulto.',
  descricao: 'Sente-se de frente para a criança, role a bola em sua direção e peça para ela fazer o mesmo, observando se consegue empurrar a bola por meio metro, sem se preocupar com a direção.',
  criterioSim: 'Rola uma bola imitando um adulto.',
  criterioNao: 'Não rola uma bola imitando um adulto.',
  orientacoes: [
    'Sente-se na frente da criança. Coloque os pés da criança abertos e as pernas também abertas. Sente-se a cerca de meio metro de distância da criança e role uma bola em direção a ela. Coloque as mãos da criança sobre a bola e ajude-a a rolá-la de volta para você. Aumente gradualmente a distância entre você e a criança. Elogie os esforços da criança para incentivá-la.',
    'Sente-se atrás da criança, segure suas mãos e ajude-a a pegar a bola. Auxilie-a a rolar a bola pelo chão em direção a outra pessoa. Reduza a quantidade de ajuda conforme a criança ganha habilidade.',
    'Role uma bola em direção a um objeto colocado a 1,20 metros de distância e peça para a criança imitar.',
    'Sente a criança na frente de um espelho. Ela pode tentar rolar a bola em direção à sua imagem refletida.',
    'Use garrafas de detergente vazias como pinos. Role a bola para derrubá-los.',
    'Use bolas de diferentes tamanhos e texturas ou uma bola com um objeto que se move dentro para manter o interesse da criança.',
  ],
  classe: '(15) Jogar bola',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM48E01',
      descricao: 'Rola bola',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM49',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor1_2_item49',
  titulo: 'DM49 - Sobe em uma cadeira de adulto, vira-se e senta-se.',
  descricao: 'Verifique se a criança consegue subir em uma cadeira de adulto, virar-se e sentar-se sozinha, demonstrando coordenação, equilíbrio e segurança.',
  criterioSim: 'Sobe em uma cadeira de adulto, vira-se e senta-se.',
  criterioNao: 'Não sobe em uma cadeira de adulto, vira-se e senta-se.',
  orientacoes: [
    'Coloque a criança na frente de uma poltrona e coloque suas mãos nela. Ajude-a a levantar o joelho na poltrona e dê um empurrão para que suba. Vire-a, se necessário. Reduza gradualmente a ajuda.',
    'Sente-se na poltrona e encoraje a criança a subir e sentar-se com você. Dê qualquer ajuda física necessária.',
    'Remova a almofada da poltrona para que a criança não precise subir tão alto.',
    'Ajude-a, se necessário, a segurar-se no braço da poltrona como suporte para puxar.',
    'Use uma cadeira de cozinha com travessas no encosto e encoraje a criança a se esticar sobre a parte da frente da cadeira para alcançar e segurar em uma travessa como suporte para puxar.',
  ],
  classe: '(6) Sentar',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM49E01',
      descricao: 'Coordenação e equilíbrio',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM50',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor1_2_item50',
  titulo: 'DM50 - Coloca quatro aros em uma pequena estaca.',
  descricao: 'Avalie se a criança consegue colocar quatro aros na estaca de forma independente, seguindo o modelo dado, demonstrando coordenação motora fina e compreensão de instruções.',
  criterioSim: 'Coloca 4 aros em uma estaca.',
  criterioNao: 'Não coloca aros em uma estaca.',
  orientacoes: [
    'Use anéis de madeira ou plástico colorido e um pino grande. Deixe a criança examinar os anéis e o pino. Em seguida, pegue um anel, coloque-o no pino e dê um para a criança. Guie a mão dela em direção ao pino e, se necessário, ajude-a a colocá-lo. Elogie a criança, independentemente da quantidade de ajuda necessária.',
    'Reduza gradualmente a quantidade de ajuda física à medida que a criança aprende a fazer sozinha.',
    'Dê um anel para a criança e dê instruções com palavras e gestos: \'Coloque-o\'. Aponte para a parte superior do pino. Elogie-a. Quando ela puder colocar um anel sem ajuda ou instruções, dê mais anéis e continue elogiando-a.',
    'Use uma barra de ½ cm de espessura presa a uma base de madeira e anéis de metal de 5 cm. Isso facilita para a criança a tarefa de colocar os anéis no pino.',
  ],
  classe: '(16) Colocar aros em estacas',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM50E01',
      descricao: 'Coordenação motora fina',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM51',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor1_2_item51',
  titulo: 'DM51 - Retira pinos de 2,5 cm de uma prancha ou tabuleiro de encaixe.',
  descricao: 'Retire um pino de 2,5 cm de uma prancha ou tabuleiro de encaixe sem ajuda, após demonstração do adulto.',
  criterioSim: 'Retira um pino sem ajuda a cada tentativa.',
  criterioNao: 'Não retira pinos de uma prancha ou tabuleiro de encaixe.',
  orientacoes: [
    'Tire um pino do tabuleiro e peça para a criança fazer o mesmo. Diga: \'Me dê o pino\'. Estenda sua mão. Se ele não pegar, segure a mão dele e ajude-o a pegar o pino e puxá-lo.',
    'Coloque apenas um pino no tabuleiro e encoraje a criança a retirá-lo. Para deixar mais interessante, cole um rosto feliz ou outra figura no buraco do pino de modo que ele tenha que retirá-lo para ver.',
    'Use pinos com formato de pessoas que se encaixam em tratores, casas, plataformas de circo, etc. Anime a criança a retirá-los. Ajude se necessário.',
  ],
  classe: '(17) Retirar/encaixar pinos',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM51E01',
      descricao: 'Coordenação motora fina',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM52',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor1_2_item52',
  titulo: 'DM52 - Encaixa pinos de 2,5 cm em uma prancha de encaixe.',
  descricao: 'Demonstrar como encaixar um pino na prancha e pedir para a criança repetir. A tarefa é concluída se a criança encaixar um pino sozinha, sem ajuda e por tentativa.',
  criterioSim: 'Encaixa um pino em uma prancha, sem ajuda, por tentativa.',
  criterioNao: 'Não encaixa pinos em uma prancha ou tabuleiro de encaixe.',
  orientacoes: [
    'Coloque os pinos e a placa na frente da criança. Coloque um pino na placa e peça à criança para fazer o mesmo: \'Coloque o pino na placa\'. Elogie quando ela fizer.',
    'Segure a mão da criança e ajude-a a guiar e a colocar o pino. Elogie quando ela conseguir fazer.',
    'Reduza gradualmente a ajuda à medida que a criança aprende a atividade. Continue elogiando.',
    'Para começar, use pinos de 2,5 cm (1 polegada) e diminua gradualmente o tamanho à medida que a criança adquirir habilidade na atividade.',
    'Utilize um recipiente pequeno de plástico e corte no centro um buraco ligeiramente maior que o pino. O som do pino caindo no recipiente compensará o esforço. Quando a criança conseguir colocar o pino no recipiente, pratique com a placa.',
  ],
  classe: '(17) Retirar/encaixar pinos',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM52E01',
      descricao: 'Encaixa pinos',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM53',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor1_2_item53',
  titulo: 'DM53 - Constrói uma torre de três blocos.',
  descricao: 'Construa uma torre com três blocos que permaneça de pé por pelo menos um segundo. A ação deve ser concluída em até 20 segundos após a apresentação dos blocos.',
  criterioSim: 'Constrói uma torre de três blocos.',
  criterioNao: 'Não constrói uma torre de três blocos.',
  orientacoes: [
    'Coloque 6 blocos na mesa. Construa uma torre com 3 deles. Conforme você colocar os blocos, faça com que a criança o imite, colocando cada um sobre o outro, em vez de ter que começar com toda a sequência de 3 blocos. Elogie a criança depois de cada um que ela colocar corretamente.',
    'Aponte para o lugar onde cada bloco deve ir, dizendo: \'Coloque aqui\'. Substitua a ajuda física por instruções verbais.',
    'Segure a mão da criança e ajude-a a colocar um bloco sobre o outro. Elogie a criança e gradualmente diminua a ajuda física.',
    'No início, use blocos grandes e vá diminuindo o tamanho progressivamente.',
    'Use blocos magnéticos para facilitar a tarefa.',
    'Comece com um bloco grande como base (7,5 cm) (3\'). Dê à criança um bloco menor para colocar em cima (5,6 cm) (2-2 ½\'). O terceiro bloco deve ser ligeiramente menor que o segundo (3,5 cm) (1½-2").',
  ],
  classe: '(18) Empilhar blocos',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM53E01',
      descricao: 'Empilha blocos',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM54',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor1_2_item54',
  titulo: 'DM54 - Faz traços no papel com lápis ou lápis/giz de cera.',
  descricao: 'Verifique se a criança consegue segurar o lápis ou giz de cera e fazer qualquer tipo de traço no papel, mesmo que não siga o modelo.',
  criterioSim: 'Faz traços no papel com lápis/giz de cera.',
  criterioNao: 'Não faz traços no papel.',
  orientacoes: [
    'Use um lápis ou giz de cera grande e papel. Fixe o papel na mesa com fita adesiva para que a criança não precise segurá-lo. Faça uma linha no papel e peça para a criança fazer uma igual. A linha pode ser (|) ou (–). A linha da criança não precisa ser exatamente igual à sua. Elogie qualquer esforço que ela fizer.',
    'Faça traços grandes que cubram toda a página e faça-os rapidamente para incentivá-la a imitar. Depois de fazer um traço, passe o giz de cera para a criança, segure a mão dela e ajude-a a fazer o traço. Repita isso várias vezes, elogiando qualquer esforço e reduzindo sua ajuda à medida que a criança ganha habilidade.',
    'Pratique no papel usando apenas o dedo para fazer o traço, em vez do giz de cera. Faça a criança imitar seus movimentos e depois pegue o giz de cera.',
    'Se uma folha de papel normal não for grande o suficiente para a criança, comece com papel de jornal. Use papel cada vez menor. Um lápis de cor pode incentivar a criança a se esforçar.',
    'Giz e lousa, lápis de batom, tintas, lousas mágicas também podem despertar o desejo da criança de desenhar.',
    'Coloque papel na parede ou na porta da geladeira para que a criança possa ficar em pé para desenhar.',
    'Derreta os gizes de cera e coloque em moldes em forma de blocos que a criança possa segurar facilmente com toda a mão.',
  ],
  classe: '(19) Realizar traçados no papel',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM54E01',
      descricao: 'Faz traços no papel',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM55',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor1_2_item55',
  titulo: 'DM55 - Anda sozinho.',
  descricao: 'Anda sozinho: Verifique se a criança consegue andar de maneira estável por pelo menos dez passos sem cair, tropeçar ou colidir com objetos.',
  criterioSim: 'Anda sozinho.',
  criterioNao: 'Não anda sozinho.',
  orientacoes: [
    'Coloque a criança em pé com as costas contra um móvel ou parede, de frente para você. Tenha um brinquedo ou um doce em mãos. Sente-se no chão a uma curta distância da criança, pronta para segurá-la se necessário. Peça para que ela venha em sua direção e ofereça o doce com uma das mãos.',
    'Dê a ele um carrinho de bonecas com a alça baixa ou uma caixa grande de papelão para empurrar. Isso vai ajudá-lo a se apoiar enquanto pratica andar sem a ajuda de um adulto. Empurrar uma cadeira pequena pelo chão também proporcionará o mesmo tipo de prática.',
    'Coloque 2 cadeiras pequenas a 50 cm a 1 m de distância e posicione a criança entre as 2 cadeiras. Um dos pais ou irmãos pode sentar em cada cadeira. Encoraje a criança a se mover de uma cadeira para outra, fazendo com que cada pessoa ofereça algo. Aumente gradualmente a distância entre as cadeiras e elogie a criança à medida que avança.',
  ],
  classe: '(7) Andar',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM55E01',
      descricao: 'Andar sozinho',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM56',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor1_2_item56',
  titulo: 'DM56 - Desce escadas sentado, colocando primeiro os pés.',
  descricao: 'Descer pelo menos quatro degraus sentada, colocando os pés primeiro, de forma independente, sem assistência ou apoio.',
  criterioSim: 'Desce escadas sentado, colocando primeiro os pés.',
  criterioNao: 'Não desce escadas sentado.',
  orientacoes: [
    'Coloque a criança no pé da escada. Faça com que ela observe enquanto você desce alguns degraus engatinhando e faça sons de alegria à medida que desce.',
    'Coloque a criança no último degrau de baixo. Coloque suas mãos na cintura da criança e ajude-a a descer engatinhando, fornecendo toda a ajuda verbal e física necessária.',
    'Repita isso várias vezes, oferecendo cada vez menos ajuda e aumentando gradualmente o número de degraus que a criança deve descer engatinhando.',
    'Sente-se no final da escada. Chame a criança para descer em sua direção.',
    'Coloque a criança no topo da escada. Fique dois degraus abaixo dela. À medida que ela desce em sua direção, desça mais um degrau. Quando a criança chegar embaixo, elogie-a e abrace-a.',
    'No início, use uma escada com poucos degraus ou escadas de desenvolvimento motor encontradas em centros comerciais.',
  ],
  classe: '(14) Subir/descer escadas',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM56E01',
      descricao: 'Desce escadas sentado',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM57',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor1_2_item57',
  titulo: 'DM57 - Senta-se em uma cadeirinha.',
  descricao: 'Verifique se a criança senta sozinha na cadeirinha, com postura estável e equilíbrio.',
  criterioSim: 'Sentar-se em uma cadeirinha.',
  criterioNao: 'Não se senta em uma cadeirinha.',
  orientacoes: [
    'Coloque uma cadeira grande ao lado da cadeira pequena da criança. Sente-se devagar na cadeira grande, aponte para a pequena e peça à criança para se sentar nela como você.',
    'Coloque a criança ao lado da cadeira e empurre gentilmente para o assento. Elogie-a.',
    'Coloque a criança de pé novamente com as costas perto da cadeira. Deixe-a sozinha e veja se ela se senta. Coloque as mãos da criança ao lado da cadeira enquanto ela se senta. Elogie-a se ela fizer isso.',
    'Coloque a criança de pé na frente da cadeira, mostre como colocar as mãos ao lado e mova-as para trás para que ela possa tocar a cadeira antes de começar a sentar.',
  ],
  classe: '(6) Sentar',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM57E01',
      descricao: 'Sentar-se com equilíbrio',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM58',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor1_2_item58',
  titulo: 'DM58 - Agacha-se e volta a ficar de pé.',
  descricao: 'Agache-se a partir da posição de pé e volte a ficar de pé sem perder o equilíbrio ou cair.',
  criterioSim: 'Estando de pé, agacha-se e volta a ficar de pé, sem cair.',
  criterioNao: 'Não se agacha e volta a ficar de pé.',
  orientacoes: [
    'Jogue bola ou brinque com sacos cheios de areia ou feijão que exijam que a criança pegue o objeto para continuar brincando com ele.',
    'Faça a criança recolher e guardar seus brinquedos.',
    'Coloque alguns de seus brinquedos favoritos em um lugar onde a criança precise se abaixar e levantar para pegá-los.',
    'Faça com que ela imite você, dizendo: \'Agora somos pequenos\' (quando você está agachado) e \'Agora somos grandes\' (quando você se levanta).',
    'Segure as mãos dela para dar apoio enquanto ela se abaixa para agachar.',
  ],
  classe: '(7) Andar',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM58E01',
      descricao: 'Agachar e Levantar',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM59',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor1_2_item59',
  titulo: 'DM59 - Empurra e puxa brinquedos ao andar.',
  descricao: 'É capaz de empurrar e puxar um brinquedo com rodas, caminhando para frente e para trás por pelo menos meio metro, de forma autônoma.',
  criterioSim: 'Empurra e puxa brinquedos ao andar.',
  criterioNao: 'Não empurra e puxa brinquedos ao andar.',
  orientacoes: [
    'Dê ao seu filho um carrinho de boneca para que ele possa empurrá-lo. Empurrar uma pequena cadeira ou uma caixa de papelão pelo chão proporcionará o mesmo tipo de prática.',
    'Dê a ele um brinquedo para puxar ou empurrar que faça barulho ao se mover.',
    'Coloque a corda ou a alça na mão da criança. Oriente-o a caminhar em direção a alguém e mostrar o brinquedo.',
    'Coloque sua mão sobre a dele enquanto ele caminha puxando o brinquedo.',
    'Faça um \'trem\' com embalagens ou caixas de sapato amarradas com uma corda. A criança pode colocar pequenos brinquedos no \'trem\' e puxá-lo.',
  ],
  classe: '(7) Andar',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM59E01',
      descricao: 'Empurra e puxa brinquedos caminhando',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM60',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor1_2_item60',
  titulo: 'DM60 - Usa cadeira ou cavalo de balanço.',
  descricao: 'Sente-se na cadeira ou cavalo de balanço e mova o corpo para frente e para trás pelo menos duas vezes de forma autônoma.',
  criterioSim: 'Usa cadeira ou cavalo de balanço.',
  criterioNao: 'Não usa cadeira ou cavalo de balanço.',
  orientacoes: [
    'Coloque a criança no cavalo ou na cadeira. Comece a balançá-la.',
    'Sente a criança na sua frente. Sente-se no chão de forma que as costas da criança descansem no seu peito. Mostre o movimento de balanço balançando o corpo para trás e para frente.',
    'Coloque a criança no chão de frente para você. Segure as mãos dela e diga: \'Vamos remar um barco\'. Puxe suavemente em direção a você e depois empurre para longe.',
    'Coloque a criança na cadeira de balanço ou no cavalinho de balanço. Se estiver utilizando o cavalinho, certifique-se de que ela segure na alça ou barra. Faça um movimento de balanço muito suave. Se a criança estiver um pouco assustada, pare. Coloque uma boneca ou um animal sobre o cavalo ou cadeira e deixe a criança observar como o animal \'se balança\' enquanto ela empurra. Depois tente novamente com a criança.',
    'Encoraje a criança a subir no cavalinho sozinha. Use um banquinho se necessário.',
    'Sente a criança em uma cadeira de balanço de madeira pequena para que os pés dela toquem o chão. Mostre como ela pode balançar com os braços e pernas. Reduza a ajuda conforme a criança comece a se balançar sozinha.',
    'Use uma cadeira de balanço infantil que toque música enquanto balança.',
  ],
  classe: '(20) Balançar',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM60E01',
      descricao: 'Usa balanço autonomamente',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM61',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor1_2_item61',
  titulo: 'DM61 - Sobe escadas com ajuda.',
  descricao: 'Subir ao menos quatro degraus segurando a mão de um adulto e o corrimão, sem se sentar, apoiar as mãos, pular degraus ou avançar sem colocar os dois pés no mesmo degrau.',
  criterioSim: 'Sobe pelo menos 4 degraus com ajuda.',
  criterioNao: 'Não sobre escadas com ajuda.',
  orientacoes: [
    'Pratique fazendo a criança subir nos cantos da calçada segurando sua mão. Elogie e encoraje-a.',
    'Comece com os 2 degraus mais baixos da escada. Faça a criança colocar a mão no corrimão e segure-a pela outra mão. Conforme você sobe o degrau, puxe suavemente a mão da criança para incentivá-la a subir. Elogie enquanto ela faz isso.',
    'Coloque doces a cada 2 degraus. A criança deve subir as escadas usando o corrimão e sua mão como apoio. Ela pode pegar um doce cada vez que chegar ao degrau onde está a guloseima.',
    'Mova as pernas dela para cima e para baixo como se estivesse marchando. Depois, coloque um pé no degrau. Coloque sua mão atrás do joelho da criança e mova a perna dela para o outro degrau. Elogie e recompense por cada degrau que ela subir.',
    'Suba as escadas de costas na frente da criança e recompense-a a cada degrau que ela conseguir subir.',
    'Pratique marchando no ritmo da música. Isso dará a ideia de acelerar o passo.',
  ],
  classe: '(14) Subir/descer escadas',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM61E01',
      descricao: 'Subir escadas com ajuda',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM62',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor1_2_item62',
  titulo: 'DM62 - Dobra o corpo, sem cair, para apanhar objetos no chão.',
  descricao: 'Verifique se a criança consegue se inclinar, estando de pé, e pegar um objeto do chão sem se ajoelhar, sentar ou cair.',
  criterioSim: 'Dobra o corpo, sair cair, para apanhar objetos no chão.',
  criterioNao: 'Não dobra o corpo, sem cair, para apanhar objetos do chão.',
  orientacoes: [
    'Faça a bola rolar em direção à criança enquanto ela estiver em pé. Peça para ela pegar a bola.',
    'Mostre como você quer que ela pegue os objetos. Elogie-a por dobrar a cintura como você faz.',
    'Comece fazendo a criança pegar objetos altos. Conforme ela adquirir mais coordenação ao dobrar a cintura, diminua a altura dos objetos para tornar a atividade mais desafiadora.',
    'Faça a criança pegar brinquedos ou livros e colocá-los na caixa de brinquedos. Recompense-a aplaudindo sempre que conseguir. Você pode alternar com ela; primeiro pegue um objeto e aplauda, depois faça a criança pegar outro objeto.',
  ],
  classe: '(4) Rotação de tronco/quadril',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM62E01',
      descricao: 'Dobra o corpo',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM63',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor1_2_item63',
  titulo: 'DM63 - Imita um movimento circular.',
  descricao: 'Imitar um movimento circular, como desenhar um semicírculo com os dedos, avaliando a precisão e a habilidade motora.',
  criterioSim: 'Imita um movimento circular.',
  criterioNao: 'Não imita um movimento circular.',
  orientacoes: [
    'Mostre para a criança como fazer um círculo fazendo movimentos concêntricos grandes no papel para que a criança copie.',
    'Segure a mão da criança e guie-a para fazer movimentos circulares com um lápis de cor. Elogie a criança enquanto faz isso.',
    'Fazer a criança usar o dedo para fazer movimentos circulares no papel, com farinha, tinta que se aplica com os dedos ou na areia, dará prática adicional antes de usar o lápis de cor.',
    'Faça a criança traçar ao redor do círculo que você desenha. Em seguida, encoraje-a a fazer um sozinha. Recompense-a por desenhar \'círculos bonitos\' desenhando \'carinhas felizes\' dentro deles.',
    'Use papel jornal grande para começar o movimento dos músculos grandes do braço antes de usar papel menor que requer um movimento mais preciso da mão e dos dedos.',
    'Deixe a criança traçar círculos no ar movendo os braços em um círculo grande.',
    'Faça a criança praticar em uma parede de azulejos no banheiro ou na superfície de plástico de uma mesa usando espuma de sabão ou creme de barbear.',
  ],
  classe: '(21) Realizar movimentos circulares com dedos',
  faixaEtaria: '1-2 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM63E01',
      descricao: 'Imita movimentos',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM64',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor2_3_item64',
  titulo: 'DM64 - Enfia quatro contas grandes em um cordão, em dois minutos.',
  descricao: 'Dê um modelo de como enfiar quatro contas grandes no cordão e peça para a criança repetir. Avalie se completa a tarefa de forma independente em até dois minutos.',
  criterioSim: 'Enfia quatro contas em um cordão, em 2 minutos.',
  criterioNao: 'Não enfia quatro contas em um cordão.',
  orientacoes: [
    'Use contas grandes e uma corda com cabos cobertos de plástico.a. Segure a corda pela base do cabo coberto, insira a conta e segure a ponta com a mesma mão. Solte a outra mão e deixe a conta cair.b. Repita o processo, mas desta vez deixe a criança colocar a conta na ponta. Faça com que ela segure a ponta e você retire sua mão para deixar a conta cair.c. Coloque os dedos da criança na base do cabo de plástico e ajude-a a segurá-lo. Deixe-a realizar todo o processo com o mínimo de ajuda possível. Elogie e recompense sempre que ela fizer isso.',
    'Segure a corda de modo que oscile perto da borda de uma mesa ou cadeira. Assim que a conta estiver na corda, ela cairá rapidamente para a ponta da corda.',
    'Se a tarefa estiver muito difícil, use blocos grandes com um buraco no meio e um bastão redondo para encaixar no buraco.',
    'Reforce a ponta da corda com borracha ou fita adesiva e faça a criança descansar os braços na mesa se o controle motor fino não estiver bem desenvolvido.',
  ],
  classe: '(22) Enfiar contas',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM64E01',
      descricao: 'Coordenação motora fina',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM65',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor2_3_item65',
  titulo: 'DM65 - Vira trincos ou maçanetas em portas.',
  descricao: 'Verifique se a criança consegue girar trincos ou maçanetas para abrir portas. Auxilie com um banquinho, se necessário.',
  criterioSim: 'Vira trincos e maçanetas, de forma que a porta se abra.',
  criterioNao: 'Não vira trincos ou maçanetas em portas.',
  orientacoes: [
    'Coloque sua mão sobre a mão da criança e gire a maçaneta. Elogie e diga: \'Gire\'.',
    'Use brinquedos de cozinha com maçanetas e puxadores. Coloque um brinquedo ou objeto favorito dentro do armário, enquanto a criança observa. Feche a porta e peça para a criança encontrá-lo.',
    'Fique de pé dentro de um cômodo ou armário e feche a porta. Peça para a criança abrir a porta para encontrá-lo.',
    'Permita que a criança ajude a abrir e fechar a torneira (a válvula) da água, abrir portas em lojas, etc.',
    'Faça a criança girar as maçanetas de brinquedos musicais para praticar.',
    'Use porcas e parafusos grandes de plástico para melhorar a habilidade da criança em girar objetos.',
  ],
  classe: '(8) Manipular objetos',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM65E01',
      descricao: 'Gira maçanetas',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM66',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor2_3_item66',
  titulo: 'DM66 - Salta no mesmo local com ambos os pés.',
  descricao: 'Verifique se a criança salta no mesmo local sem apoio, levantando ambos os pés ao mesmo tempo.',
  criterioSim: 'Salta no mesmo local com ambos os pés.',
  criterioNao: 'Não salta no mesmo local com ambos os pés.',
  orientacoes: [
    'Fique na frente da criança segurando as duas mãos dela. Faça com que dobre os joelhos conforme você faz o mesmo. Levante as mãos da criança à medida que você pula, mantendo os 2 pés juntos. Encoraje dizendo: \'Pule\'.',
    'Use um mini-trampolim ou uma câmara de pneu com uma lona esticada em cima e coloque uma tábua de madeira em cima disso. Faça a criança ficar em pé na tábua e pular.',
    'Use a cama como base para pular até que a criança entenda o movimento.',
    'Faça a criança pular para cima, como se estivesse fazendo uma cesta no basquete. Levantar os braços acima da cabeça pode ajudar a ganhar impulso para cima.',
  ],
  classe: '(23) Saltar/pular',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM66E01',
      descricao: 'Salta com ambos os pés',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM67',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor2_3_item67',
  titulo: 'DM67 - Anda de costas.',
  descricao: 'Verifique se a criança consegue dar cinco passos para trás sem assistência.',
  criterioSim: 'Dá cinco passos andando de costas.',
  criterioNao: 'Não anda de costas.',
  orientacoes: [
    'Escolha uma área espaçosa para evitar que a criança tropece. Ensine-a a andar para trás.',
    'Ajude-a a realizar a atividade, segurando sua mão.',
    'Posicione-se na frente da criança, segure suas mãos, mova um de seus pés para frente lentamente e toque a ponta de um pé como sinal para que mova esse pé para trás. Faça o mesmo com o outro pé e assim por diante. Elogie e diga \'para trás\' conforme ela se movimenta.',
  ],
  classe: '(7) Andar',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM67E01',
      descricao: 'Anda de costas',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM68',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor2_3_item68',
  titulo: 'DM68 - Desce escadas sem ajudas.',
  descricao: 'Descer pelo menos quatro degraus sem ajuda de um adulto, podendo apoiar-se no corrimão.',
  criterioSim: 'Desce pelo menos 4 degraus de uma escada sem ajuda.',
  criterioNao: 'Não desce escadas sem ajudas.',
  orientacoes: [
    'Faça a criança praticar descendo as escadas. Faça com que comece no último degrau e aumente gradualmente para 3 ou 4 degraus. Por fim, faça com que desça do topo da escada.',
    'Desça as escadas de costas para que esteja de frente para a criança. Encoraje-a a mover um pé para baixo. Coloque sua mão sobre o pé da criança, levante-o e mova para baixo. Certifique-se de dar total apoio e segurança para que ela não se assuste. Elogie-a a cada tentativa de descer um degrau.',
    'Posicione-se diretamente à frente da criança no próximo degrau. Segure-a firmemente pelos quadris e peça para dar um passo para baixo. Talvez você precise movê-la para o lado do pé que está usando e segurá-la com o braço enquanto desce. Reduza gradualmente a ajuda e continue elogiando.',
    'Talvez seja necessário começar a atividade em uma escada com poucos degraus. Ela pode se sentar e descer sentada até o último degrau. Em seguida, peça para segurar no corrimão e descer andando. Aumente gradualmente o número de degraus que desce andando.',
  ],
  classe: '(14) Subir/descer escadas',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM68E01',
      descricao: 'Desce escadas',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM69',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor2_3_item69',
  titulo: 'DM69 - Atira uma bola a um adulto que se encontra parado a 1,5 m de distância.',
  descricao: 'Instrua a criança a lançar a bola para um adulto parado a 1,5 metros de distância. Mostre como fazer, se necessário. Avalie se a criança consegue lançar a bola com precisão suficiente para que o adulto a pegue sem se mover.',
  criterioSim: 'Atira uma bola a um adulto que está parado a 1,5 m de distância.',
  criterioNao: 'Não atira uma bola a um adulto.',
  orientacoes: [
    'No começo, sente-se em frente à criança e role uma bola em sua direção. Depois, levante-se e role a bola várias vezes, e então jogue-a. Elogie e recompense a criança.',
    'Brinque com um jogo de aro de pneu ou uma cesta e uma sacola cheia (areia, feijão, pedrinhas) ou uma bola, tentando jogar a bola ou sacola dentro do aro ou da cesta.',
    'Sente-se a cerca de 30 cm (1 metro) da criança, coloque uma bola em suas mãos e role ou jogue para ele. Peça para ele te \'jogar\' a bola. Permaneça perto dele, certificando-se de que suas mãos estejam próximas às dele para que seja mais fácil pegá-la. Elogie quando ele pegar. Repita o procedimento várias vezes e aumente a distância gradualmente.',
    'Sente-se atrás da criança, segure seus braços enquanto ele pega a bola e guie-o para jogá-la. Elogie e recompense. Diminua gradualmente a ajuda conforme ele adquirir habilidade.',
    'Use uma sacola cheia, uma bola de borracha espumosa ou uma bola grande de plástico e coloque-se a cerca de um metro (3 metros) da criança, incentivando-a a te jogar a bola. Elogie sempre que ela melhorar a direção.',
    'Use um aro grande de polipan ou uma cesta de papel para que a criança tente encestar a bola. Faça com que o restante da família participe também.',
  ],
  classe: '(15) Jogar bola',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM69E01',
      descricao: 'Lança bola com precisão',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM70',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor2_3_item70',
  titulo: 'DM70 - Constrói uma torre de cinco a seis blocos.',
  descricao: 'Construa uma torre de 5 a 6 blocos. A criança deve começar em até 20 segundos após receber os blocos; se necessário, demonstre antes.',
  criterioSim: 'Constrói uma torre de 5 a 6 blocos.',
  criterioNao: 'Não constrói uma torre de 5 a 6 blocos.',
  orientacoes: [
    'Coloque 6 blocos na frente da criança. Peça a ela para construir uma torre.a. Elogie-a a cada bloco que ela colocar na torre.b. Se ela parar em 3, dê outro bloco e peça para colocar na torre. Guie a mão dela, se necessário. Elogie-a se ela fizer.c. Diminua gradualmente a ajuda (instruções verbais e ajuda física).',
    'Cole uma figura ou estrela em um ponto a \'6 blocos de altura\' na parede. Diga à criança para tentar construir uma torre que chegue até a estrela.',
    'Deixe a criança derrubar a torre como recompensa.',
    'Faça-a praticar empilhando usando outros materiais como esponjas, latas, recipientes de plástico para congelar ou livros.',
  ],
  classe: '(18) Empilhar blocos',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM70E01',
      descricao: 'Construção de torre',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM71',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor2_3_item71',
  titulo: 'DM71 - Vira páginas de um livro, uma por vez.',
  descricao: 'Vire as páginas de um livro, uma por vez, sem rasgar ou danificar.',
  criterioSim: 'Vira uma página do livro por tentativa.',
  criterioNao: 'Não vira uma página do livro por vez.',
  orientacoes: [
    'Dê livros para a criança olhar e manusear.',
    'Faça com que ele vire as páginas enquanto você lê a história. Elogie e agradeça pela ajuda.',
    'Use um livro com ilustrações e páginas de papelão. Elogie se ele virar as páginas.',
    'Mostre uma foto da criança a ela. Coloque a foto entre as próximas 2 páginas para incentivá-la a virar a página e encontrar a fotografia.',
    'Faça um álbum de ilustrações dos objetos favoritos, colocando abas nas pontas das páginas para facilitar a virada.',
  ],
  classe: '(11) Virar páginas de livro',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM71E01',
      descricao: 'Vira páginas',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM72',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor2_3_item72',
  titulo: 'DM72 - Desembrulha um pequeno objeto.',
  descricao: 'Verifique se a criança consegue remover sozinha o papel que envolve um objeto pequeno, tornando-o totalmente visível.',
  criterioSim: 'Desembrulha um objeto pequeno.',
  criterioNao: 'Não desembrulha um objeto pequeno.',
  orientacoes: [
    'Mostre para a criança como tirar as embalagens e coloque dentro do pacote algo que tanto você quanto a criança gostem.',
    'Comece tirando parcialmente a embalagem e deixe a criança ajudar cada vez mais na tarefa.',
    'Varie os objetos embrulhados (doces, biscoitos, um brinquedo pequeno, um livro) para que a criança não perca o interesse.',
    'Envolva um objeto em várias camadas de papel. Faça com que cada membro da família tire uma camada e a pessoa que tirar a última camada fique com o objeto como prêmio. Certifique-se de que, pelo menos na primeira vez, a criança receba a recompensa.',
    'Envolva blocos ou bolas em papel alumínio ou embale biscoitos para que a criança coma entre as refeições. O papel alumínio é excelente, pois assume a forma do objeto embrulhado.',
  ],
  classe: '(24) Desembrulhar objetos',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM72E01',
      descricao: 'Desembrulha objeto',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM73',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor2_3_item73',
  titulo: 'DM73 - Dobra um papel ao meio, imitando um adulto.',
  descricao: 'Verifique se a criança dobra um papel ao meio corretamente após imitar um adulto, com alinhamento preciso das bordas.',
  criterioSim: 'Dobra um papel ao meio, imitando um adulto.',
  criterioNao: 'Não dobra um papel ao meio, imitando um adulto.',
  orientacoes: [
    'Enrole um lápis, lápis de cor ou doce enquanto a criança observa.',
    'Dobre o papel ao meio e peça para a criança copiar a ação.',
    'Desenhe uma linha diagonal no papel e deixe a criança dobrá-lo ao longo dessa linha.',
    'Coloque uma borda de papel sobre a outra e peça para a criança marcar a dobra. Elogie-a. Reduza a ajuda.',
    'Deixe a criança tentar dobrar toalhas ou lenços.',
    'Deixe-a praticar, dobrando novamente objetos com dobras já marcadas, como guardanapos de tecido e de papel.',
    'Use cartolina e peça para a criança dobrá-la ao meio para fazer tendas. Crie uma \'cidade de tendas\' com os papéis dobrados corretamente.',
  ],
  classe: '(25) Dobrar papel',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM73E01',
      descricao: 'Dobra papel',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM74',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor2_3_item74',
  titulo: 'DM74 - Desmancha e reconstrói um brinquedo de encaixe por pressão.',
  descricao: 'Apresente ao avaliado um brinquedo de encaixe por pressão e peça que o desmonte e remonte.',
  criterioSim: 'Desmancha e reconstrói um brinquedo de encaixe por pressão.',
  criterioNao: 'Não desmancha e reconstrói um brinquedo de encaixe por pressão.',
  orientacoes: [
    'Segure as mãos da criança entre as suas enquanto você puxa os brinquedos separando suas partes e depois os monta de novo.',
    'Pegue objetos com \'velcro\' (duas tiras de tecido com dentes de plástico que se unem quando pressionados) e faça a criança imitar quando você os separa. Elogie-a.',
    'Brinque com a criança separando objetos grandes de plástico que estão encaixados, puxando uma parte cada um.',
    'Use fitas adesivas com relevo para que a criança pratique separando-as.',
    'Fixe com botões as feições em um rosto feliz de feltro e faça a criança tirar e colocar as feições.',
  ],
  classe: '(26) Realizar encaixes rosca/pressão',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM74E01',
      descricao: 'Manuseio de brinquedo',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM75',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor2_3_item75',
  titulo: 'DM75 - Desenrosca brinquedos que se encaixam por sistema de roscas.',
  descricao: 'Verifique se a criança consegue desenroscar o brinquedo, seguindo o modelo e realizando o movimento de rotação necessário.',
  criterioSim: 'Desenrosca brinquedos que se encaixam por sistema de roscas.',
  criterioNao: 'Não desenrosca brinquedos que se encaixam por sistema de roscas.',
  orientacoes: [
    'Coloque as mãos da criança na parte de cima e de baixo do brinquedo. Coloque suas mãos sobre as dele e gire para desparafusar.',
    'Use potes com tampas de rosca para que ele pratique girando e coloque algo dentro de um pote transparente para que a criança possa ver.',
    'Coloque um doce em cada compartimento do brinquedo de encaixar.',
    'Segure a peça de baixo enquanto a criança desparafusa a parte de cima.',
  ],
  classe: '(26) Realizar encaixes rosca/pressão',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM75E01',
      descricao: 'Desenrosca brinquedos',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM76',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor2_3_item76',
  titulo: 'DM76 - Chuta uma bola grande que está imóvel.',
  descricao: 'Avalie se a criança consegue aproximar-se de uma bola grande parada, chutá-la sem apoio e sem cair, demonstrando equilíbrio, coordenação e força.',
  criterioSim: 'Chuta uma bola grande que está imóvel.',
  criterioNao: 'Não chuta uma bola grande que está imóvel.',
  orientacoes: [
    'Mostre para a criança o que ela deve fazer, caminhando em direção a uma bola e chutando você mesmo. Depois faça com que a criança imite.',
    'Fique perto da criança e chuta ou role uma bola em direção a ela para que ela devolva, dando um chute.',
    'Guie a criança na ação de chutar: mova a perna dela pela joelho e tornozelo. Faça com que ela mantenha o equilíbrio segurando-se em uma cadeira.',
    'Demonstre várias vezes o movimento de chutar e peça para a criança imitar. Elogie quando ela fizer.',
    'Faça a criança praticar chutando outros objetos, como um balde de plástico, almofadas, etc.',
    'Cole com fita adesiva em uma bola um peso ou uma bolsa cheia de areia, para que a bola role de forma irregular ao ser chutada.',
  ],
  classe: '(15) Jogar bola',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM76E01',
      descricao: 'Chuta bola',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM77',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor2_3_item77',
  titulo: 'DM77 - Faz bolas de argila, barro ou massinha.',
  descricao: 'Verifique se a criança consegue enrolar argila, barro ou massinha formando uma bola sem auxílio.',
  criterioSim: 'Faz bolas de argila, barro ou massinha.',
  criterioNao: 'Não faz bolas de argila, barro ou massinha.',
  orientacoes: [
    'Use massinha de modelar ou, se não tiver, faça uma massa de farinha.',
    'Pegue um pedaço pequeno e mostre à criança como formar uma bola com as palmas das mãos ou sobre uma mesa com a palma de uma mão.',
    'Faça um ninho e peça à criança para colocar bolinhas dentro dele, como se fossem ovos de pássaro.',
    'Deixe a criança ajudar a moldar bolachas em forma de bolas e depois achatá-las com o fundo de um copo.',
    'Use argila e água, fora de casa, para formar bolas. Deixe-as secar ao sol.',
  ],
  classe: '(27) Manipular massa de modelar',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM77E01',
      descricao: 'Manipula materiais moldáveis',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM78',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor2_3_item78',
  titulo: 'DM78 - Segura o lápis entre o polegar e o indicador, apoiando-o sobre o dedo médio.',
  descricao: 'Verifique se a criança segura o lápis entre o polegar e o indicador, apoiando-o sobre o dedo médio durante o desenho.',
  criterioSim: 'Segura o lápis entre o polegar e o indicador, apoiando- o sobre o dedo médio.',
  criterioNao: 'Não segura o lápis entre o polegar e o indicador, apoiando- o sobre o dedo médio.',
  orientacoes: [
    'Coloque um lápis na posição certa na mão da criança. Segure a mão dela enquanto você faz traços no papel. Elogie quando ela fizer marcas no papel, segurando o lápis corretamente.',
    'Use giz de cera e ensine a criança a fazer marcas. Ajude a segurar o lápis, mas diminua aos poucos a ajuda conforme ela ganha habilidade. Elogie quando segurar o lápis corretamente.',
    'Pode-se comprar pequenos dispositivos que ajudam a segurar o lápis corretamente. Colar palitos de pirulito ao redor do lápis forma uma base triangular que também ajuda.',
    'Lápis grandes ou lápis para iniciantes são mais fáceis de segurar.',
  ],
  classe: '(1) Preensão de objetos',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM78E01',
      descricao: 'Segura o lápis corretamente',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM79',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor2_3_item79',
  titulo: 'DM79 - Dá cambalhotas para a frente com ajuda.',
  descricao: 'Pressione levemente a cabeça da criança para baixo contra o peito, segure a parte posterior do pescoço e ajude-a a dar a cambalhota. Certifique-se de que a saúde da criança permite a atividade.',
  criterioSim: 'Dá cambalhotas para a frente com ajuda.',
  criterioNao: 'Não dá cambalhotas para a frente com ajuda.',
  orientacoes: [
    'Mostre como se faz um mortal fazendo você mesma.',
    'Ajude a criança a segurar a cabeça abaixo do peito enquanto ele faz a cambalhota. Segure e empurre enquanto ele rola. Certifique-se de que sua mão está na parte de trás do pescoço para protegê-lo.',
    'Faça um mortal com a criança, fazendo com que ela imite cada um dos movimentos necessários para realizar a atividade. Por exemplo, a criança fica de quatro imitando, coloca a cabeça no chão imitando, e assim por diante até completar a sequência.',
    'Posicione a criança dobrada para frente com os joelhos flexionados, as mãos e os pés no chão. Lembre-a de encolher a cabeça e guie fisicamente passo a passo até que faça a cambalhota. Diminua gradualmente a ajuda, usando indicações verbais como \'andar\' e \'cabeça para baixo\' e um empurrãozinho suave enquanto diz: \'Faça a cambalhota\'. Elogie e aplauda a criança como recompensa.',
  ],
  classe: '(28) Virar cambalhotas',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM79E01',
      descricao: 'Dá cambalhotas',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM80',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor2_3_item80',
  titulo: 'DM80 - Dá marteladas, de forma a encaixar cinco pinos em seus respectivos orifícios.',
  descricao: 'Posicione os pinos nos orifícios, oriente a criança a martelar e verifique se pelo menos um terço de cada pino é encaixado corretamente.',
  criterioSim: 'Dá marteladas de forma a encaixar 1/3 de cada um dos cinco pinos em seus respectivos orifícios.',
  criterioNao: 'Não dá marteladas, de forma a encaixar cinco pinos em seus respectivos orifícios.',
  orientacoes: [
    'Use 2 martelos, um para você e outro para a criança, e deixe que ela te imite quando você estiver martelando.',
    'Mostre para a criança como martelar e ajude-a guiando a mão dela. Use uma placa perfurada com pinos do tamanho de ganchos de roupas, que se encaixem mas que possam ser martelados mais fundo.',
    'Elogie a criança e diminua a ajuda conforme ela vai ficando mais habilidosa e precisa.',
    'Comece martelando todos os pinos até o fundo, exceto o do meio. Ajude se necessário e diminua aos poucos a ajuda conforme ela vai acertando com mais precisão. Adicione um pino conforme ela vai ficando mais habilidosa. Elogie quando ela conseguir martelar os pinos.',
  ],
  classe: '(29) Martelar',
  faixaEtaria: '2-3 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM80E01',
      descricao: 'Martelar pinos',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM81',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor3_4_item81',
  titulo: 'DM81 - Faz um quebra- cabeças de três peças (ou um tabuleiro de encaixe de figuras).',
  descricao: 'Verifique se a criança monta um quebra-cabeças de três peças ou encaixa figuras em um tabuleiro, com modelo, se necessário.',
  criterioSim: 'Faz um quebra-cabeças de três peças (ou um tabuleiro de encaixe de figuras).',
  criterioNao: 'Não faz um quebra-cabeças de três peças (ou um tabuleiro de encaixe de figuras).',
  orientacoes: [
    'Dê uma figura de cada vez para a criança, começando com o círculo. Se necessário, aponte para o espaço correspondente e guie a mão dela. Quando ela conseguir colocar o círculo sem ajuda, dê o quadrado e depois o triângulo para que ela coloque.',
    'Peça para a criança passar o dedo ao redor da forma vazia e depois encontrar uma que seja igual a essa, visual e tactilmente.',
    'Coloque as figuras perto do espaço correspondente e peça para a criança colocá-las. Elogie-a depois que ela encaixar cada peça corretamente.',
    'Use um quebra-cabeça grande de madeira com 3 figuras: um círculo, um quadrado e um triângulo. No início, prenda o triângulo com fita adesiva no quebra-cabeça para que a criança não se distraia com a terceira forma. Coloque alças em cada peça do quebra-cabeça para facilitar a pegada. Retire o quadrado e o círculo e dê-os à criança um por um para que ela os coloque. Elogie-a quando o fizer.',
    'Retire apenas o círculo e dê-o à criança para que o coloque. Se necessário, mostre onde ele deve ser colocado apontando para o espaço. Repita isso várias vezes até que ela consiga colocar o círculo sem errar e sem ajuda. Depois dê o quadrado para que ela o coloque.',
    'Pedir para a criança procurar e encontrar a forma que é igual ao espaço no tabuleiro ou quebra-cabeça ajuda a evitar que ela tente colocar de forma errada.',
    'Peça para a criança passar o dedo no contorno da figura e do espaço para ajudá-la a identificar formas semelhantes.',
  ],
  classe: '(30) Fazer quebra-cabeças',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM81E01',
      descricao: 'Monta quebra-cabeças',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM82',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor3_4_item82',
  titulo: 'DM82 - Corta algo em pedaços com tesoura.',
  descricao: 'Corte algo em pedaços com a tesoura de forma autônoma, após auxílio no posicionamento e suporte, se necessário.',
  criterioSim: 'Corta algo em pedaços com tesoura.',
  criterioNao: 'Não corta algo em pedaços com tesoura.',
  orientacoes: [
    'Coloque os dedos da criança na posição correta. Coloque sua mão sobre a dele e diga \'abre\', \'fecha\' enquanto você corta.',
    'Comece cortando uma tira estreita de papel com a tesoura. Elogie a criança à medida que ela ganha habilidade.',
    'Faça franjas no papel dando um único corte de tesoura de cada vez nas bordas.',
    'Se a criança não conseguir manusear as tesouras, retorne a atividades como pegar objetos (bolas de algodão ou doces) com pinças e transferi-los de um recipiente para outro.',
    'Use tesouras de treinamento com pontas arredondadas, nas quais você guie a mão da criança.',
    'Segure o papel enquanto ele corta. Depois, deixe que ele segure o papel e corte.',
  ],
  classe: '(31) Usar tesoura',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM82E01',
      descricao: 'Usa tesoura corretamente',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM83',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor3_4_item83',
  titulo: 'DM83 - Pula de uma altura de 20 cm.',
  descricao: 'Pule de uma altura de 20 cm com os pés juntos, mantendo o equilíbrio ao aterrissar.',
  criterioSim: 'Pula com os pés juntos, sem cair, de uma altura de 20 cm.',
  criterioNao: 'Não pula com os pés juntos, sem cair, de uma altura de 20 cm.',
  orientacoes: [
    'Pule e peça para a criança fazer o mesmo.',
    'Desenhe linhas com giz no passeio ou forme linhas com lã no tapete. Peça para a criança pular entre as linhas.',
    'Pule de um círculo colorido para outros colocados no chão e faça com que ele imite você.',
    'Encoraje a criança a pular do último degrau da escada ou da borda do passeio, posicionando-se na frente dele e estendendo os braços para pegá-lo, se necessário.',
    'Faça-o pular de um livro com 8 cm de altura. Aumente a altura gradualmente e elogie a criança sempre que conseguir pular.',
    'Encoraje-o a pular da borda do tapete para o chão ou de um tapete que não escorregue para o chão. Recompense-o com elogios e aplausos quando ele pular corretamente.',
  ],
  classe: '(23) Saltar/pular',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM83E01',
      descricao: 'Pula e mantém equilíbrio',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM84',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor3_4_item84',
  titulo: 'DM84 - Chuta uma bola grande, quando enviada para si.',
  descricao: 'Chutar uma bola grande enviada para si, sem apoio e sem cair, de forma independente.',
  criterioSim: 'Chuta uma bola, quando enviada para si, sem apoio e sem cair.',
  criterioNao: 'Não chuta uma bola, quando enviada para si.',
  orientacoes: [
    'Mostre para a criança o que ela deve fazer, indo em direção à bola e chutando-a. Depois faça com que a criança imite.',
    'Fique de pé perto da criança e chuta ou rola uma bola em sua direção para que ela devolva dando um chute.',
    'Ajude a criança a chutar. Mova a perna dela pela articulação do joelho e tornozelo. Faça com que ela mantenha o equilíbrio segurando-se em uma cadeira.',
    'Demonstre várias vezes o movimento de chutar e peça para ela imitar. Elogie quando ela fizer.',
    'Talvez a criança precise se apoiar na parede para começar a chutar.',
    'Como prática extra para chutar uma bola em movimento, prenda a bola entre duas estacas ou na horizontal em uma cerca de jardim ou em uma porta. Faça a criança chutar a bola e ela voltar para onde ela está. Elogie por chutar corretamente.',
  ],
  classe: '(15) Jogar bola',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM84E01',
      descricao: 'Chuta bola',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM85',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor3_4_item85',
  titulo: 'DM85 - Anda na ponta dos pés.',
  descricao: 'Verifique se a criança dá quatro passos consecutivos nas pontas dos pés, sem apoio.',
  criterioSim: 'Dá quatro passos andando nas pontas dos pés.',
  criterioNao: 'Não anda nas pontas dos pés.',
  orientacoes: [
    'Faça a criança observá-lo enquanto você caminha na ponta dos pés e encoraje-a a imitá-lo.',
    'Incentive a criança a pegar objetos de uma mesa ou balcão, fazendo com que ela tenha que ficar na ponta dos pés e se apoiar para alcançar o objeto.',
    'Coloque silhuetas de pés de papelão no chão. Brinque de \'Seguir o Líder\' fazendo com que a criança imite o que você faz. Elogie-a se conseguir e coloque um pequeno prêmio em cada quarta silhueta, para que se a criança completar as 3 anteriores, ela receba o prêmio. Reduza gradualmente o uso de recompensas tangíveis e use elogios.',
    'Faça-a caminhar na ponta dos pés de meias, depois com chinelos ou sapatos.',
    'Segure uma barra ou colher de madeira a uma certa distância acima da cabeça da criança, para que ela alcance ficando na ponta dos pés. Dê alguns passos e, aos poucos, solte a barra e deixe a criança caminhar segurando-a acima da cabeça. Isso vai ajudá-la a manter o equilíbrio na ponta dos pés. Elogie-a quando conseguir fazer isso.',
  ],
  classe: '(7) Andar',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM85E01',
      descricao: 'Anda nas pontas dos pés',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM86',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor3_4_item86',
  titulo: 'DM86 - Corre dez passos, coordenando e alternando o movimento dos braços e pés.',
  descricao: 'Verifique se a criança corre dez passos com coordenação e alternância entre braços e pés, sem tropeçar ou cair.',
  criterioSim: 'Corre dez passos, coordenando e alternando o movimento dos braços e pés.',
  criterioNao: 'Não corre coordenando o movimento de braços e pés.',
  orientacoes: [
    'Incentive brincadeiras em que seja preciso correr (Pega-pega, corridas no pátio, etc.).',
    'Faça corridas com os irmãos e o papai.',
    'Segure a mão da criança e corra com ela lentamente. Aumente gradualmente a velocidade e diminua aos poucos a ajuda. Elogie-o.',
    'Pratique correr rápido e depois devagar, servindo de exemplo para a criança. Elogie-o por correr bem.',
    'Pratiquem simulando ser cavalos de corrida, de arado ou outros animais como um veado ou uma raposa, etc.',
  ],
  classe: '(32) Correr',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM86E01',
      descricao: 'Corrida coordenada',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM87',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor3_4_item87',
  titulo: 'DM87 - Pedala com triciclo, uma distância de 1,5 m.',
  descricao: 'Pedalar com triciclo por 1,5 m em terreno plano, sem inclinações, sem assistência.',
  criterioSim: 'Usa pedais de forma a mover o triciclo por uma distância de 1,5 m.',
  criterioNao: 'Não pedala um triciclo.',
  orientacoes: [
    'Se a criança não alcançar os pedais, coloque blocos sobre eles, presos com fita adesiva ou parafusados.',
    'Empurre a criança no triciclo para que ela sinta como é pedalar.',
    'Cole os pés da criança nos pedais com fita adesiva e mova o triciclo para que ela sinta como funciona. Diminua aos poucos a quantidade de fita usada. Você também pode usar correias de patins no lugar da fita.',
    'Aplique pressão nos joelhos da criança para ajudá-la a empurrar os pedais para baixo. Continue empurrando cada joelho e diga: \'sobe\', \'desce\', etc. Diminua aos poucos a ajuda.',
    'Fique a cerca de 30 cm de distância na frente da criança no triciclo. Mostre um doce e peça para ela se aproximar para pegá-lo. Elogie e recompense se ela conseguir.',
    'Puxe o triciclo com uma corda em sua direção para que a criança possa se concentrar em pedalar ao invés de se preocupar em direcionar o triciclo.',
    'Coloque o triciclo em uma plataforma para mantê-lo parado enquanto a criança pedala.',
    'Coloque o triciclo em uma leve inclinação para que a criança não precise fazer muito esforço no início.',
  ],
  classe: '(33) Pedalar/patinar',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM87E01',
      descricao: 'Pedalar triciclo',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM88',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor3_4_item88',
  titulo: 'DM88 - Balança em um balanço, quando este é colocado em movimento.',
  descricao: 'Ajuste o balanço à altura da criança, permitindo que ela toque os pés no chão. Observe se ela mantém o movimento ao balançar.',
  criterioSim: 'Balança em um balanço, quando este é colocado em movimento.',
  criterioNao: 'Não balança em um balanço, quando está em movimento.',
  orientacoes: [
    'No início, use um balanço de cadeira que pode ser encontrado em um parque de diversões.',
    'Empurre a criança no balanço. Dê segurança permanecendo perto do balanço e tocando a criança com frequência. Não o balance muito alto.',
    'Faça com que ele observe outras crianças balançando e mostre a ele que suas pernas se movem para frente e para trás para fazer o balanço se mover. Encoraje-o a inclinar-se para frente e para trás.',
    'Não empurre a criança toda vez que o balanço voltar e diga a ele para mover as pernas para frente e para trás a cada balançada.',
    'Quando ele se sentir mais seguro, faça com que ele balance em um balanço sem laterais e segure na corrente. Certifique-se de que o balanço esteja baixo o suficiente para que ele toque o chão com os pés. Continue incentivando-o a balançar sozinho.',
    'Coloque-se em frente à criança e encoraje-o a alcançá-la com os pés toda vez que o balanço for para frente, para que ele comece a se impulsionar sozinho.',
  ],
  classe: '(20) Balançar',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM88E01',
      descricao: 'Balança sozinha',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM89',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor3_4_item89',
  titulo: 'DM89 - Sobe em um escorregador de 1,2 m a 1,8 m e escorrega.',
  descricao: 'Verifique se a criança sobe sozinha em um escorregador de 1,2 m a 1,8 m e escorrega sem ajuda.',
  criterioSim: 'Pula com os pés juntos, sem cair, de uma altura de 20 cm.',
  criterioNao: 'Não sobe em um escorregador de 1,2 m a 1,8 m e escorrega.',
  orientacoes: [
    'Sente-se com a criança no seu colo.',
    'Posicione-a no meio do escorregador e guie-a enquanto desliza, elogiando-a. Em seguida, coloque-a um pouco mais para cima e faça-a escorregar segurando-a pela cintura. Por fim, permita que ela suba até o topo e escorregue sozinha.',
    'No começo, use um escorregador pequeno e ande ao lado da escada enquanto a criança sobe. Segure-a pela cintura enquanto desliza.',
    'Espere-a embaixo do escorregador para pegá-la e elogiá-la.',
  ],
  classe: '(34) Escorregar',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM89E01',
      descricao: 'Sobe e escorrega sozinha',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM90',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor3_4_item90',
  titulo: 'DM90 - Dá cambalhotas para a frente.',
  descricao: 'Verifique se a criança dá cambalhotas para a frente sozinha, apenas seguindo um modelo, se necessário.',
  criterioSim: 'Dá cambalhotas para a frente sem ajuda.',
  criterioNao: 'Não dá cambalhotas para frente.',
  orientacoes: [
    'Mostre para a criança como empinar uma pipa, dando alguns exemplos para que ele observe.',
    'Coloque as mãos da criança no chão e ponha a cabeça debaixo do peito para que role sobre a nuca. Ajude levantando as pernas. Reduza gradativamente a ajuda.',
    'Quando a criança estiver pronta para dar a cambalhota, diga para ela empurrar forte com os pés. Elogie quando ela aprender a fazer.',
    'Use um banquinho ou almofadas empilhadas e um tapete. Ajude a criança a deitar de bruços sobre o banquinho com a cabeça e os ombros pendurados sobre a beirada em direção ao tapete. Faça-a se mover para frente e ajude-a a virar enquanto diz: \'Dê a volta\'. Elogie quando ela cair corretamente.',
  ],
  classe: '(28) Virar cambalhotas',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM90E01',
      descricao: 'Dá cambalhotas sozinha',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM91',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor3_4_item91',
  titulo: 'DM91 - Sobe escadas, alternando os pés.',
  descricao: 'Sobe pelo menos quatro degraus alternando os pés; pode segurar o corrimão com uma mão.',
  criterioSim: 'Sobe escadas, alternando os pés.',
  criterioNao: 'Não sobe escadas alternando os pés.',
  orientacoes: [
    'Ajude a criança a realizar a tarefa posicionando-se atrás dela e movendo o pé dela para o próximo degrau, pulando o degrau onde o outro pé está.',
    'Quando ela conseguir fazer isso com pouca ajuda, apenas toque na perna que precisa se mover.',
    'Segure a mão da criança e ajude-a a subir os degraus alternadamente; depois diminua a ajuda. Faça com que ela segure no corrimão para manter o equilíbrio.',
    'Amarre um dos sapatos da criança com fita vermelha e o outro com fita verde, e coloque lã vermelha e verde alternadamente nos degraus que ela vai subir (o sapato vermelho vai no degrau vermelho, o sapato verde no degrau verde, etc.). Elogie e recompense conforme ela avança.',
  ],
  classe: '(14) Subir/descer escadas',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM91E01',
      descricao: 'Sobe escadas',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM92',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor3_4_item92',
  titulo: 'DM92 - Marcha.',
  descricao: 'Observe se a criança dá dez passos consecutivos, alternando os pés de forma ritmada e sem perder o equilíbrio.',
  criterioSim: 'Corre dez passos, coordenando e alternando o movimento dos braços e pés.',
  criterioNao: 'Não corre coordenando o movimento de braços e pés.',
  orientacoes: [
    'Comece marchando no mesmo lugar. Sirva de exemplo para a criança.',
    'Se necessário, ajude segurando nos tornozelos e movendo suavemente as pernas para cima e para baixo alternadamente.',
    'Diga de forma cadenciada: \'direita-esquerda\' ou coloque música de marcha para estabelecer o ritmo.',
    'Use uma batuta, tambor, pratos ou outros instrumentos rítmicos para marcar o ritmo.',
    'Lembre a criança para levantar os joelhos, fazendo movimentos exagerados e lembrando: \'Acima os joelhos!\'.',
    'Toque música de marcha com o compasso bem marcado. Elogie a criança por marchar bem.',
  ],
  classe: '(7) Andar',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM92E01',
      descricao: 'Marcha coordenada',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM93',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor3_4_item93',
  titulo: 'DM93 - Apanha bola com ambas as mãos.',
  descricao: 'Posicione-se a 1 m da criança, jogue uma bola grande e observe se ela apara apenas com as mãos, sem usar outras partes do corpo.',
  criterioSim: 'Apanha uma bola grande com as mãos.',
  criterioNao: 'Não apanha uma bola com as ambas as mãos.',
  orientacoes: [
    'Faça a criança estender os braços e posicione-se atrás dela. Peça para alguém jogar uma bola para a criança, mantendo-se inicialmente a 30 cm de distância. Ajude a criança a pegar a bola juntando suas mãos. Elogie-a e diminua gradualmente a ajuda.',
    'Faça a criança estender os braços. Certifique-se de que ela está olhando para a bola e diga: \'Braços estendidos. Lá vai\' e então jogue suavemente a bola para ela. Elogie a criança à medida que ela melhora. Aumente gradualmente a distância entre você e a criança quando ela conseguir sempre pegar a bola a uma distância de 30 cm.',
    'Use uma bola grande e leve. No início, você pode usar uma bola de espuma.',
    'No início, use um balão para que a criança tenha uma ideia do que é pegar um objeto em movimento lento.',
  ],
  classe: '(15) Jogar bola',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM93E01',
      descricao: 'Apanha bola',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM94',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor3_4_item94',
  titulo: 'DM94 - Desenha figuras seguindo contornos ou pontilhados.',
  descricao: 'Avalie se a criança consegue desenhar figuras seguindo contornos ou pontilhados sem auxílio, demonstrando precisão e habilidade motora fina.',
  criterioSim: 'Desenha figuras seguindo contornos ou pontilhados.',
  criterioNao: 'Não desenha figuras seguindo contornos e pontilhados.',
  orientacoes: [
    'Use moldes de círculo, quadrado e triângulo. Mostre para a criança como contornar o molde por dentro. Levante o molde e mostre o desenho para a criança.',
    'Segure o molde firmemente, mostre para a criança como segurá-lo e como retirar a mão ao traçar.',
    'Mostre como segurar o molde sozinho com uma mão enquanto ele traça com a outra. Cole o molde no papel se necessário.',
    'Peça para ele fazer uma forma apoiando o lápis contra a borda recortada de um molde de papelão.',
    'Use lápis de cor (giz de cera).',
    'Deixe a criança tentar contornar objetos da casa.',
    'Enquanto estiver tomando banho, deixe a criança desenhar com o dedo nos azulejos da parede com água e espuma de sabão.',
    'Use formas geométricas na caixa de areia. Incentive a criança a fazer \'figuras\' desenhando objetos com o dedo ou um palito. Elogie quando ele desenhar bem.',
  ],
  classe: '(19) Realizar traçados no papel',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM94E01',
      descricao: 'Desenho preciso',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM95',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor3_4_item95',
  titulo: 'DM95 - Recorta ao longo de uma linha reta de 20 cm, afastando-se não mais que 6 mm da linha.',
  descricao: 'Verifique se a criança recorta uma linha reta de 20 cm, desviando no máximo 6 mm.',
  criterioSim: 'Recorta ao longo de uma linha reta de 20 cm, afastando- se não mais que 6 mm da linha.',
  criterioNao: 'Não recorta ao longo de uma linha reta de 20 cm, afastando- se não mais que 6 mm da linha.',
  orientacoes: [
    'Desenhe linhas grossas na largura de uma folha de papel de 20 x 28 cm (8 x 11 polegadas). Peça para a criança recortar tiras enquanto você segura o papel. Diminua aos poucos a ajuda.',
    'Como recompensa, faça correntes de papel com as tiras que a criança cortou corretamente.',
    'Faça-a cortar ao longo de uma linha diagonal.',
    'Comece com uma linha de 10 cm (4 polegadas) de comprimento e aumente o comprimento da linha que a criança deve cortar à medida que avança.',
    'Desenhe 2 linhas paralelas com uma distância de cerca de 6 mm (1/4 de polegada) entre elas e peça à criança para tentar cortar entre as linhas.',
    'Talvez seja necessário começar com uma tira longa e larga de 30 cm (1 polegada) de largura marcada com linhas grossas a cerca de 2,5 cm (1 polegada) de distância entre elas, para que a criança possa cortar pedaços de 2,5 cm (1 polegada). Gradualmente use tiras mais largas para que ela tenha que cortar cada vez mais.',
    'Dê instruções como \'na linha\', \'abre\', \'fecha\', etc., para que ela continue cortando até chegar ao final do papel. Elogie-a por cortar bem.',
  ],
  classe: '(31) Usar tesoura',
  faixaEtaria: '3-4 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM95E01',
      descricao: 'Recorta em linha reta',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM96',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor4_5_item96',
  titulo: 'DM96 - Fica em um só pé, sem apoio, por quatro a oito segundos.',
  descricao: 'Avaliar se a criança mantém o equilíbrio em um só pé, sem apoio, por 4 a 8 segundos.',
  criterioSim: 'Fica em um só pé, sem apoio, por 4 a 8 segundos.',
  criterioNao: 'Não fica em um só pé, sem apoio, por quatro a oito segundos.',
  orientacoes: [
    'Posicione a criança em um corredor ou entre 2 cadeiras e peça para que ela se segure na parede ou nas cadeiras com as duas mãos enquanto levanta um pé. Conte lentamente até 5 e elogie à medida que ganha habilidade.',
    'Use uma cadeira pequena ou segure a criança por uma das mãos e peça para que se mantenha em um pé.',
    'Quando conseguir se equilibrar em um pé com apoio, diminua gradualmente o apoio. Comece permitindo que se segure em uma cadeira e faça com que consiga se sustentar apenas na ponta de um lápis que o adulto segura.',
    'Caminhar entre os degraus de uma escada deitada no chão, pular sobre uma corda suspensa ou chutar uma bola fornecerá à criança prática momentânea de como se manter em um pé.',
    'Deixe a criança se segurar em um lápis (sem apoio do outro lado) ou em um bloco para se equilibrar por conta própria.',
    'Conte em voz alta o número de segundos que ela se mantém em um pé e recompense pelo progresso. Comece com uma meta de 1 ou 2 segundos e aumente gradualmente o tempo.',
  ],
  classe: '(35) Equilibrar-se',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM96E01',
      descricao: 'Mantém Equilíbrio',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM97',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor4_5_item97',
  titulo: 'DM97 - Muda de direção ao correr.',
  descricao: 'Observe se a criança corre dois metros mudando de direção de forma fluida, sem perder o equilíbrio ou hesitar.',
  criterioSim: 'Muda de direção ao correr.',
  criterioNao: 'Não muda de direção ao correr.',
  orientacoes: [
    'Mostre para a criança como realizar a atividade.',
    'Marque um percurso com fita adesiva, corda ou lápis indicando mudanças de direção.',
    'Faça corridas de revezamento. Brinque de \'Pega\'.',
    'Faça a criança correr seguindo instruções em jogos como \'Simão Disse\' (corra até tal lugar, etc.) dando instruções de 2-3 partes. Por exemplo: \'Corra até a árvore e depois até o balanço\'.',
    'Pratique usando \'esquerda\' e \'direita\' nas ordens. Por exemplo: \'Corra para a esquerda, corra para a direita, corra para a esquerda\' conforme indicado pelo líder. Recompense a criança por seguir as instruções permitindo que ela seja o líder.',
  ],
  classe: '(32) Correr',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM97E01',
      descricao: 'Mudança de direção ao correr',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM98',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor4_5_item98',
  titulo: 'DM98 - Anda sobre uma viga ou tábua mantendo o equilíbrio.',
  descricao: 'Ande sobre uma linha de 1 metro de comprimento e 10 cm de largura sem deixar os pés escaparem das margens.',
  criterioSim: 'Andar sobre uma viga ou tábua, segurando uma mão do adulto, sem cair ou sem deixar escapar um dos pés.',
  criterioNao: 'Não andar sobre uma viga ou tábua, mantendo o equilíbrio.',
  orientacoes: [
    'Coloque a prancha no chão e ande sobre ela mostrando à criança como manter o equilíbrio. Ande no chão apoiando o calcanhar contra a ponta do outro pé.',
    'Faça a criança olhar para um ponto na parede (como um quadro) enquanto você a ajuda a andar sobre a prancha segurando sua mão. Elogie conforme o número de vezes que ela sai da prancha diminui.',
    'Dê algo para a criança segurar em cada mão, como um bloco pequeno, para ajudar a manter o equilíbrio. Peça para a criança manter os braços ao lado do corpo.',
    'Coloque no chão, a 30 cm de distância, pedaços de papel de aproximadamente 1,20 m de comprimento. Faça a criança andar entre os pedaços de papel reduzindo gradualmente a distância entre eles. Depois faça ela tentar na prancha. Elogie a criança à medida que avança.',
    'Coloque uma bolsa de pano cheia (areia, feijão, arroz) sobre a cabeça da criança. Isso vai ajudá-la a manter o corpo e a cabeça eretos para ter um equilíbrio melhor.',
    'Coloque a prancha em tijolos de cimento (concreto).',
  ],
  classe: '(35) Equilibrar-se',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM98E01',
      descricao: 'Mantém equilíbrio',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM99',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor4_5_item99',
  titulo: 'DM99 - Pula para frente dez vezes sem cair.',
  descricao: 'Verificar se a criança consegue pular para frente com ambos os pés, dez vezes consecutivas, sem perder o equilíbrio ou cair.',
  criterioSim: 'Pula para frente 10x sem cair.',
  criterioNao: 'Não pula para a frente 10x sem cair.',
  orientacoes: [
    'Mostre para a criança o que ela deve fazer, pulando para frente e contando em voz alta enquanto você pula. Encoraje-a a imitar e elogie quando ela conseguir.',
    'Pratique pulando no mesmo lugar 10 vezes, contando em voz alta para que você e a criança saibam se ela está progredindo.',
    'Fique de pé na frente da criança a uma curta distância e peça para ela pular em sua direção. Conte em voz alta cada vez que ela pular e, aos poucos, aumente a distância. Elogie-a cada vez que ela pular mais longe.',
    'Desenhe linhas com giz na calçada ou faça linhas com lã no tapete. Incentive a criança a pular entre as linhas.',
    'Brinque com a criança fazendo-a pular em tábuas ou sobre uma corda suspensa.',
    'Brinque de pular como \'rãs\' ou de boneco na caixa surpresa.',
    'Finjam ser coelhinhos e pulem pelo jardim.',
  ],
  classe: '(23) Saltar/pular',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM99E01',
      descricao: 'Equilíbrio ao pular',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM100',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor4_5_item100',
  titulo: 'DM100 - Salta sobre uma corda, suspensa a 5 cm do solo.',
  descricao: 'Salte sobre a corda suspensa a 5 cm do solo sem tocar ou cair.',
  criterioSim: 'Salta sobre uma corda, suspensa a 5 cm do solo, sem cair ou esbarrar na corda com os pés.',
  criterioNao: 'Não salta sobre uma corda, suspensa a 5 cm do solo, sem cair ou esbarrar.',
  orientacoes: [
    'Comece pulando sobre marcas estendidas no chão, como fita adesiva, uma régua de madeira, lã, etc.',
    'Comece fazendo a criança pular sobre uma corda colocada a 2,5 cm do chão. Aumente a altura aos poucos. Elogie o esforço dela.',
    'Coloque-se na frente da criança (com a corda entre vocês) segurando as mãos dela. Ajude-a puxando para cima e sobre a corda.',
    'Prenda uma corda a 5 cm do chão amarrando nas pernas de 2 cadeiras pesadas. Mostre como pular sobre a corda e encoraje a criança a pular. Conte quantas vezes ela consegue pular sem cair. Elogie quando conseguir.',
    'Prenda um bastão de bambu a 5 cm do chão. Anime a criança a pular sobre o bastão para praticar.',
  ],
  classe: '(23) Saltar/pular',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM100E01',
      descricao: 'Salta corda',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM101',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor4_5_item101',
  titulo: 'DM101 - Pula de costas seis vezes.',
  descricao: 'Avaliar se a criança pula para trás com ambos os pés, seis vezes, sem cair.',
  criterioSim: 'Pula para trás 6x sem cair.',
  criterioNao: 'Não pula para trás com ambos os pés sem cair.',
  orientacoes: [
    'Escolha uma área ampla para evitar que a criança tropece nos objetos. Seja um modelo: comece pulando para trás uma vez e aumente aos poucos.',
    'Segure a criança pela cintura, seja de frente para ela ou por trás, e pule junto com ela até que ela ganhe confiança suficiente para pular sozinha.',
    'Na praia, encoraje a criança a pular para trás na areia em direção à água. Comece com um pulo de distância e aumente gradualmente a distância.',
    'Faça a criança praticar pulando para um lugar que você nomear. Por exemplo: \'Pule para a caixa de areia\', \'Pule para a cadeira\'. Elogie-a por pular bem.',
  ],
  classe: '(23) Saltar/pular',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM101E01',
      descricao: 'Pular para trás',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM102',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor4_5_item102',
  titulo: 'DM102 - Rebate e apanha uma bola grande.',
  descricao: 'Verifique se a criança rebate uma bola grande duas vezes seguidas no chão e a apanha com as mãos.',
  criterioSim: 'Rebate e apanha uma bola grande.',
  criterioNao: 'Não rebate a apanha uma bola grande.',
  orientacoes: [
    'Mostre para a criança o que deve fazer fazendo a bola quicar você mesma.',
    'Fique perto da criança e jogue a bola para ele quicar. Faça com que ele te devolva do mesmo jeito.',
    'Fique atrás da criança. Segure as mãos dele e ajude-o a fazer a bola quicar.',
    'Faça a criança deixar a bola cair e pegar com as duas mãos quando quicar.',
    'Deixe a bola cair e faça a criança quicar.',
    'Segure o cotovelo e o pulso da criança com as suas duas mãos e, aos poucos, ajude apenas com o pulso. Faça a bola quicar movendo a mão para cima e para baixo e batendo na bola.',
    'Dê instruções enquanto mostra e guia fisicamente para que a criança use as instruções para ajudar nos movimentos. Por exemplo, diga: \'Bata\', \'Pegue\'.',
  ],
  classe: '(15) Jogar bola',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM102E01',
      descricao: 'Rebate e apanha bola',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM103',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor4_5_item103',
  titulo: 'DM103 - Une dois a três pedaços de massa de modelar.',
  descricao: 'Verifique se a criança une dois a três pedaços de massa de modelar sem ajuda. A tarefa é válida mesmo que as massas não fiquem perfeitamente unidas.',
  criterioSim: 'Une 2 a 3 pedaços de massa de modelar.',
  criterioNao: 'Não une 2 a 3 pedaços de massa de modelar.',
  orientacoes: [
    'Pegue você e a criança 5 bolas de massinha de modelar cada um. Mostre como unir as bolas para formar um corpo de pessoa, um coelho, um gato, etc. Peça para a criança copiar o seu modelo e dê indicações de onde deve colocar as partes.',
    'Pegue 5 \'palitos\' e um retângulo cada um. Mostre para a criança como colar os \'palitos\' para formar as patas e a cauda de um animal ou as pernas de uma cadeira, mesa, etc. Deixe a massinha secar e use os objetos como móveis de brinquedo para as formas de animais que fizeram.',
    'Pratique usando massa de pão ou biscoitos para fazer pessoas e animais. Recompense a criança deixando-a comer o que fez.',
    'Use balas de goma e peça para a criança colá-las com clara de ovo batida com açúcar para praticar fazendo figuras.',
    'Use uma mistura de areia ou água para fazer figuras.',
  ],
  classe: '(27) Manipular massa de modelar',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM103E01',
      descricao: 'Une massas de modelar',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM104',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor4_5_item104',
  titulo: 'DM104 - Recorta em torno de linhas curvas.',
  descricao: 'Recortar ao longo de uma linha curva, mantendo-se a no máximo 6 mm de distância da linha.',
  criterioSim: 'Recortar ao longo de uma linha curva, afastando-se não mais do que 6 mm da linha, por tentativa.',
  criterioNao: 'Não recorta em torno de linhas curvas.',
  orientacoes: [
    'Recorte as esquinas de um quadrado.',
    'Recorte círculos. Segure o papel e vá virando enquanto a criança corta.',
    'Recorte uma \'cauda\' (espiral) seguindo as linhas grossas no papel.',
    'Desenhe figuras simples com curvas suaves.',
    'Corte tiras curvas de papel.',
    'No começo, use uma linha grossa como guia. Ajude fisicamente a criança segurando e virando o papel enquanto corta. Diminua gradualmente a ajuda, dando apenas instruções como: \'Vire\' e \'Corte na linha\', e finalmente faça a criança cortar sozinha na linha. Elogie se cortar corretamente.',
  ],
  classe: '(31) Usar tesoura',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM104E01',
      descricao: 'Recorte preciso',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM105',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor4_5_item105',
  titulo: 'DM105 - Encaixa objetos de rosca.',
  descricao: 'Encaixar objetos que se prendam por sistema de rosca sem auxílio.',
  criterioSim: 'Encaixa objetos que se predem por sistema de rosca.',
  criterioNao: 'Não encaixa objetos de rosca.',
  orientacoes: [
    'Use potes com tampa, porcas e parafusos.',
    'Segure a parte de baixo enquanto a criança parafusa a tampa.',
    'Coloque suas mãos sobre as da criança e ajude-a a fazer o movimento para parafusar o objeto.',
    'A criança talvez precise segurar o recipiente entre os joelhos para ter mais estabilidade. Diga para segurar o pote perto da parte de cima com a mão esquerda e parafusar a tampa com a direita. Coloque um doce ou um brinquedo no pote para que a criança encontre a surpresa ao abri-lo.',
    'Antes de começar, certifique-se de que a tampa está colocada corretamente nas roscas para que a criança consiga terminar de parafusar a tampa.',
  ],
  classe: '(26) Realizar encaixes rosca/pressão',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM105E01',
      descricao: 'Encaixar objetos de rosca',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM106',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor4_5_item106',
  titulo: 'DM106 - Desce escadas alternando os pés.',
  descricao: 'Observe se a criança desce pelo menos quatro degraus alternando os pés.',
  criterioSim: 'Desce pelo menos 4 degraus alternando os pés.',
  criterioNao: 'Não desce escadas alternando os pés.',
  orientacoes: [
    'Faça a criança usar o corrimão e segurar na mão do adulto.',
    'Amarre um dos sapatos da criança com fita vermelha e o outro com fita azul. Coloque alternadamente lã vermelha e azul nos degraus como guia para a criança. Elogie e remova a lã conforme ele adquire habilidade.',
    'Mostre para a criança como descer sem colocar os dois pés no mesmo degrau. Um exemplo exagerado pode ajudá-lo a lembrar que deve alternar os pés. Encoraje-o com instruções verbais para se ajudar. Elogie-o por descer bem as escadas.',
    'Para que a criança aprenda mais facilmente, comece com uma escada de poucos degraus ou coloque-a perto do pé da escada.',
  ],
  classe: '(14) Subir/descer escadas',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM106E01',
      descricao: 'Desce escadas alternando pés',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM107',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor4_5_item107',
  titulo: 'DM107 - Pedala um triciclo fazendo curvas.',
  descricao: 'Pedalar um triciclo em terreno plano com obstáculos, percorrendo 3 metros e fazendo curvas sem auxílio.',
  criterioSim: 'Pedala um triciclo fazendo curvas.',
  criterioNao: 'Não pedala um triciclo fazendo curvas.',
  orientacoes: [
    'Coloque obstáculos no caminho do triciclo.',
    'Faça a criança \'perseguir\' o triciclo, enquanto você se move em diferentes direções na frente dela.',
    'No início, fique atrás da criança e ajude-a a virar com as mãos guiando o guidão. Gradualmente, ajude menos até que a criança consiga virar sozinha.',
    'Quando a criança estiver pedalando bem para frente, encoraje-a a virar para a esquerda, em direção à caixa de areia ou outro objeto. Ajude fisicamente a virar o guidão e diminua gradualmente a ajuda.',
    'Deixe um espaço grande o suficiente para o triciclo dar uma volta completa. Prenda os guidões à barra na posição de virar para que a criança pratique andando em círculos.',
    'Faça a criança dar voltas ao redor de um objeto, como uma caixa de areia.',
  ],
  classe: '(33) Pedalar/patinar',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM107E01',
      descricao: 'Pedalar e manobrar triciclo',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM108',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor4_5_item108',
  titulo: 'DM108 - Salta em um só pé, cinco vezes consecutivas.',
  descricao: 'Avaliar se a criança salta em um só pé, cinco vezes consecutivas, indicando equilíbrio, coordenação motora e força física.',
  criterioSim: 'Salta em um só pé 5x consecutivas.',
  criterioNao: 'Não salta em um só pé, 5x consecutivas.',
  orientacoes: [
    'No começo, faça a criança se apoiar no seu braço e pule com ele pelo quarto. Elogie-o.',
    'Use uma vara ou um pedaço de madeira como o cabo de uma vassoura. Fique em frente à criança segurando o cabo da vassoura ao nível do peito dela e deixe que segure com uma mão e pule. Gradualmente solte o cabo e deixe que ela pule com o pedaço de madeira.',
    'Brinque de \'pular pedras\', pulando de um lugar para outro.',
    'Fique a uma curta distância (60 cm) na frente da criança e faça com que ela pule em sua direção. Quando ela conseguir fazer isso, aumente gradualmente a distância. Elogie-a quando conseguir.',
    'Às vezes, dar algo para a criança segurar em cada mão, como blocos, pode ajudá-la a manter o equilíbrio enquanto pula.',
  ],
  classe: '(23) Saltar/pular',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM108E01',
      descricao: 'Salta em um pé',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM109',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor4_5_item109',
  titulo: 'DM109 - Recorta um círculo de 5 cm.',
  descricao: 'Recortar um círculo de 5 cm com margem de erro de até 6 mm do contorno.',
  criterioSim: 'Recorta um círculo de 5 cm afastando-se não mais do que 6 mm do contorno do círculo.',
  criterioNao: 'Não recorta um círculo de 5 cm.',
  orientacoes: [
    'Desenhe círculos em um papel com linhas pretas grossas. Use papéis de diferentes espessuras.',
    'Comece com uma folha de papel grossa com um círculo de cerca de 10 cm (4\') de diâmetro e círculos concêntricos até 5 cm (2\') de diâmetro. Faça a criança recortá-los um por um, começando pelo maior, até que adquira habilidade para cortar círculos menores. Recompense a criança depois de cada corte e encoraje-a a cortar um círculo menor.',
    'Incentive a criança a praticar cortando círculos, permitindo que ela corte com tesouras de cozinha (fatias de queijo em círculos para aquecer no pão, presunto para fazer desenhos no pão, etc.).',
    'No início, talvez seja necessário ajudá-la a virar o papel ou dar instruções como: \'Vire\'. Diminua gradualmente a ajuda e elogie se ela cortar corretamente.',
  ],
  classe: '(31) Usar tesoura',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM109E01',
      descricao: 'Recorta precisamente',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM110',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor4_5_item110',
  titulo: 'DM110 - Desenha figuras simples, facilmente identificáveis como casa, homem, árvore.',
  descricao: 'Desenhe figuras simples como uma casa, um homem e uma árvore. Incentive a criança a reproduzir os desenhos. O foco é a capacidade de representar os elementos de forma reconhecível.',
  criterioSim: 'Desenha figuras simples, facilmente identificáveis como casa, homem, árvore.',
  criterioNao: 'Não desenha figuras simples.',
  orientacoes: [
    'Desenhe uma casa usando formas simples (um quadrado ou retângulo com um triângulo como telhado) e peça para a criança copiar. Dê instruções verbais.',
    'Incentive a criança a sentar e desenhar com lápis de cor, giz de cera, lápis de cor, etc.',
    'Ajude enquanto a criança desenha fazendo perguntas se esquecer partes importantes: \'Uma casa tem porta?\', \'Quantas pernas tem um homem?\', etc. Elogie os esforços da criança. Os desenhos não precisam ser iguais aos seus.',
    'Peça para a criança fechar os olhos e, usando uma caneta preta, fazer um \'rabisco\' no papel. Depois peça para abrir os olhos e fazer um desenho usando o \'rabisco\' como cabeça, telhado, corda para puxar, marionetes, etc.',
    'Deixe a criança usar diferentes materiais como giz de cera, tinta, giz de cor em papel escuro, etc. Elogie o bom desenho da criança.',
  ],
  classe: '(19) Realizar traçados no papel',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM110E01',
      descricao: 'Desenha figuras simples',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM111',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor4_5_item111',
  titulo: 'DM111 - Recorta e cola formas simples.',
  descricao: 'Avaliar se a criança recorta e cola formas geométricas simples (triângulo, quadrado, círculo) desenhadas em papel, observando o uso da tesoura, a precisão do recorte e da colagem.',
  criterioSim: 'Recorta e cola formas simples.',
  criterioNao: 'Não recorta e cola formas simples.',
  orientacoes: [
    'Recorte formas geométricas. Desenhe os contornos em um papel e cole as formas dentro dos contornos.',
    'Recorte em revistas ilustrações de objetos familiares. Desenhe os contornos das figuras e cole dentro do contorno para fazer um álbum.',
    'Recorte pedaços de papel colorido e cole em outro pedaço de papel para criar um design.',
    'Recorte um círculo, um quadrado e um triângulo em papel vermelho e outros em papel azul. Desenhe os contornos dessas figuras nas mesmas cores e cole o círculo vermelho dentro do contorno vermelho, o círculo azul dentro do contorno azul, etc.',
    'Deixe a criança praticar recortando figuras de livros onde as figuras já estão perfuradas.',
    'Marque com lápis de cor ao redor de figuras em catálogos de brinquedos ou revistas, fazendo um triângulo grosso, um círculo, formas curvas ou quadradas. Deixe a criança recortar e colar em um álbum de recortes ou em uma folha grande de papel jornal.',
  ],
  classe: '(31) Usar tesoura',
  faixaEtaria: '4-5 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM111E01',
      descricao: 'Recorta e cola formas',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM112',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor5_6_item112',
  titulo: 'DM112 - Escreve letras de imprensa maiúsculas, isoladas e grandes em qualquer lugar do papel.',
  descricao: 'Escreva letras maiúsculas, isoladas e grandes em qualquer lugar do papel. Considere a tarefa cumprida se forem escritas pelo menos duas letras diferentes corretamente.',
  criterioSim: 'Escreve pelo menos duas letras maiúsculas em qualquer lugar do papel.',
  criterioNao: 'Não letras maiúsculas em qualquer lugar do papel.',
  orientacoes: [
    'Dê ao criança um modelo da letra para que ele copie.',
    'A criança pode segurar o giz de cera enquanto você guia a mão dela.',
    'Desenhe uma linha de cada vez e peça para a criança fazer o mesmo até formar a letra.',
    'Use uma cor diferente para cada linha e peça para a criança copiar a letra usando a mesma cor que você.',
    'Dê a ele um quadro negro e giz.',
    'Encoraje a criança a formar letras indo da esquerda para a direita e de cima para baixo.',
    'Deixe-o praticar usando diferentes materiais, como uma caixa de areia e um pau para escrever na areia ou imprimindo letras com um saco de confeiteiro em papel manteiga. Quando secarem, a criança pode raspar e comer. Use água normal ou colorida para \'pintar\' letras na calçada com um pincel grande.',
  ],
  classe: '(36) Escrever',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM112E01',
      descricao: 'Escreve letras maiúsculas',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM113',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor5_6_item113',
  titulo: 'DM113 - Anda sobre uma tábua para trás, para frente e para os lados, mantendo o equilíbrio.',
  descricao: 'Avaliar se a criança consegue caminhar sobre uma tábua, dando dois passos para frente, dois para trás, girando, e depois dois para a direita e dois para a esquerda, mantendo o equilíbrio.',
  criterioSim: 'Anda sobre uma tábua para trás, para frente e para os lados, mantendo o equilíbrio.',
  criterioNao: 'Não anda sobre uma tábua para trás, para frente e para os lados, mantendo o equilíbrio.',
  orientacoes: [
    'Brinque de \'Siga o Líder\' em cima de uma tábua. Faça a criança imitar o que você faz.',
    'Ajude se necessário, mas diminua aos poucos a ajuda.',
    'Garanta à criança que você a segurará se ela cair ou tropeçar, para incentivá-la a tentar fazer os movimentos sozinha.',
    'Deixe a criança fingir ser um carro, um caminhão, um trem ou uma bicicleta avançando, dando ré para \'carregar\', etc. Elogie-a por isso.',
    'Deixe-a fingir ser um animal enquanto caminha sobre a tábua (elefante, tigre, pássaro, etc.).',
  ],
  classe: '(35) Equilibrar-se',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM113E01',
      descricao: 'Mantém equilíbrio',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM114',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor5_6_item114',
  titulo: 'DM114 - Caminha saltitando.',
  descricao: 'Verifique se a criança consegue saltitar alternando os pés, impulsionando-se com um pé, saltando 30 cm, parando com o outro pé elevado e repetindo o processo por 10 passos.',
  criterioSim: 'Caminha saltitando por 10 passos.',
  criterioNao: 'Não caminha saltitando.',
  orientacoes: [
    'Comece a galopar ou caminhar com um pé e pular com o outro.',
    'Fique atrás da criança e segure-a por baixo dos braços. Empurre a perna direita dela para a frente com a sua e comece a dizer \'passo, salto, passo\'. Faça os movimentos lentamente. Depois faça o mesmo com o pé esquerdo. Continue até que a criança consiga dar o passo e pular, alternando os pés, seguindo suas instruções.',
    'Faça a criança observar enquanto você diz e faz: \'Passo, salto, passo, salto\', pulando lentamente para que a criança possa observar cada movimento.',
    'Faça a criança pular segurando sua mão. Pule com ela lentamente dizendo \'passo, salto\' enquanto avançam. Elogie-a quando conseguir fazer.',
    'Faça a criança pular sozinha ainda dando as instruções de \'passo, salto\'.',
  ],
  classe: '(0) 0',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM114E01',
      descricao: 'Saltitar alternadamente',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM115',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor5_6_item115',
  titulo: 'DM115 - Balança em um balanço, iniciando e mantendo o movimento.',
  descricao: 'Verifique se a criança balança sozinha, iniciando e mantendo o movimento sem ajuda.',
  criterioSim: 'Balança em um balanço, iniciando e mantendo o movimento.',
  criterioNao: 'Não balança em um balanço, iniciando e mantendo o movimento.',
  orientacoes: [
    'A criança deve conseguir tocar o chão com os pés quando estiver sentada no balanço.',
    'Mostre a ela como começar a balançar. Elogie-a quando ela imitar você.',
    'Primeiro faça a criança praticar apenas mantendo o movimento. Dê um empurrão para começar. Quando a criança puder se impulsionar sozinha, mostre como começar o movimento empurrando com os pés.',
    'Incentive a criança a usar instruções verbais como \'para trás\' e \'para cima\' ou \'para frente\' enquanto se balança.',
  ],
  classe: '(20) Balançar',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM115E01',
      descricao: 'Balança independentemente',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM116',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor5_6_item116',
  titulo: 'DM116 - Estica os dedos, tocando o polegar em cada um deles.',
  descricao: 'Verifique se a criança consegue esticar os dedos e tocar o polegar em cada um deles sem assistência, demonstrando coordenação e destreza manual.',
  criterioSim: 'Estica os dedos, tocando o polegar em cada um deles.',
  criterioNao: 'Não estica os dedos, tocando o polegar em cada um deles.',
  orientacoes: [
    'Mostre a atividade e peça à criança para imitá-la.',
    'Ajude a criança a tocar cada dedo com o polegar.',
    'Faça com que tente pegar objetos pequenos com o polegar e cada um dos outros dedos. Permita que fique com os objetos se conseguir pegá-los.',
    'Desenhe um rosto em cada dedo. Encoraje o polegar, o \'carteiro\', a entregar uma carta a cada dedo.',
    'Escreva números na ponta de cada dedo. Faça a criança contar ou dizer o número à medida que toca cada um com o polegar. Elogie-a quando fizer isso.',
  ],
  classe: '(37) Esticar dedos',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM116E01',
      descricao: 'Coordenação manual',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM117',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor5_6_item117',
  titulo: 'DM117 - Copia letras minúsculas.',
  descricao: 'Copiar, de forma independente, pelo menos duas letras minúsculas diferentes por tentativa.',
  criterioSim: 'Copia, pelo menos 2 letras minúsculas por tentativa.',
  criterioNao: 'Não copia letras minúsculas.',
  orientacoes: [
    'Forneça à criança um modelo para copiar.',
    'Desenhe as letras com pontos para que a criança os una.',
    'A criança pode traçar o contorno de letras recortadas ou usar modelos (padrões).',
    'Coloque uma marca colorida que indique o ponto de partida para formar a letra.',
    'Pratique usando lápis grandes, giz de cera, giz, tinta; diferentes superfícies como o chão, janelas, quadro negro, espelho, mesa; materiais laváveis como tinta guache, espuma de sabão colorida, creme de barbear, etc.',
  ],
  classe: '(36) Escrever',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM117E01',
      descricao: 'Copia letras minúsculas',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM118',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor5_6_item118',
  titulo: 'DM118 - Sobe em escadas de mão ou na escada de um escorregador de três metros.',
  descricao: 'Avalie se a criança sobe sozinha em uma escada de mão ou na escada de um escorregador de três metros, sem auxílio ou apoio.',
  criterioSim: 'Sobe em escadas de mão ou na escada de um escorregador de 3 m.',
  criterioNao: 'Não sobe em escadas de mão ou na escada de um escorregador de 3 m.',
  orientacoes: [
    'Dê instruções para a criança aprender a subir.',
    'Assegure-se de estar atrás dele caso ele escorregue. Elogie-o se ele subir sozinho.',
    'Coloque um doce no topo da escada ou do escorregador.',
    'No começo, talvez você precise seguir bem de perto e deslizar com a criança entre suas pernas.',
    'Deixe a criança colocar os dois pés em cada degrau e certifique-se de que ele segure firmemente no corrimão. No início, incentive-o a cada degrau que subir.',
  ],
  classe: '(14) Subir/descer escadas',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM118E01',
      descricao: 'Sobe em escadas',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM119',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor5_6_item119',
  titulo: 'DM119 - Bate em um prego com martelo.',
  descricao: 'Bater no prego com o martelo, garantindo que avance pelo menos 0,5 cm na madeira, com controle, precisão e segurança.',
  criterioSim: 'Bate em um prego com martelo.',
  criterioNao: 'Não bate em um prego com martelo.',
  orientacoes: [
    'Use 2 martelos, um para você e outro para a criança, e deixe que ela imite você enquanto você martela.',
    'Mostre à criança como martelar. Ajude-a guiando a mão dela.',
    'No começo, deixe os pregos meio pregados e certifique-se de que ela consegue martelá-los bem antes de fazê-la colocar os pregos desde o início.',
    'Deixe bastante espaço entre os pregos para que ela não bata em outro prego se errar.',
    'Use madeira macia e pregos de cabeça grande.',
  ],
  classe: '(29) Martelar',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM119E01',
      descricao: 'Manuseio de ferramentas',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM120',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor5_6_item120',
  titulo: 'DM120 - Rebate uma bola à medida que anda com direção.',
  descricao: 'Ande e rebata a bola no chão por dez passos, mantendo a direção indicada. Mostre o movimento antes, se necessário, e incentive a criança a realizar o exercício em círculo para facilitar.',
  criterioSim: 'Dá 10 passos rebatendo uma bola no chão, com direção.',
  criterioNao: 'Não rebate uma bola à medida que anda com direção.',
  orientacoes: [
    'Mostre para a criança o que ela deve fazer, fazendo a bola quicar você mesma.',
    'Segure o cotovelo e o pulso dela com ambas as mãos e depois, aos poucos, ajude apenas no pulso. Faça a bola quicar movendo a mão de cima para baixo e batendo na bola.',
    'Deixe a bola cair no chão e faça a criança fazê-la quicar.',
    'Marque um X com giz no chão. Peça para a criança fazer a bola quicar em cima da X e pegá-la.',
    'Deixe a criança fazer a bola quicar várias vezes em uma posição fixa. Depois peça para fazer enquanto caminha em sua direção ou em direção a um objeto.',
  ],
  classe: '(15) Jogar bola',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM120E01',
      descricao: 'Rebate bola andando',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM121',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor5_6_item121',
  titulo: 'DM121 - Consegue colorir sem sair da margem 95% das vezes.',
  descricao: 'Observe a criança colorir dez figuras. A tarefa é concluída com sucesso se sair da margem em no máximo uma figura.',
  criterioSim: 'Em 10 tentativas, sair da margem apenas em uma das figuras.',
  criterioNao: 'Não consegue colorir sem sair da margem 95% das vezes.',
  orientacoes: [
    'Faça a criança colorir figuras geométricas primeiro, depois ilustrações simples.',
    'Use um livro de colorir com ilustrações grandes e simples. Peça para a criança contornar a figura primeiro, depois colorir. Elogie quando colorir dentro das linhas das figuras.',
    'Contorne o desenho com borracha. Deixe a borracha secar para que a criança tenha um guia tangível para ajudá-la a colorir dentro das linhas.',
    'Deixe a criança colorir dentro de um molde de metal ou faça moldes com tampas de plástico ou pratos de papelão. Conforme ela ganha mais habilidade, tente fazê-la colorir dentro de uma linha grossa feita com giz de cera. Diminua a ajuda aos poucos e elogie por cada passo que ela der.',
  ],
  classe: '(19) Realizar traçados no papel',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM121E01',
      descricao: 'Controle de coordenação motora fina',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM122',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor5_6_item122',
  titulo: 'DM122 - Recorta figuras de revistas sem sair mais do que 6 mm da margem.',
  descricao: 'Peça para a criança recortar uma figura grande, com linhas retas predominantes, sem desviar mais de 6 mm da margem.',
  criterioSim: 'Recorta figuras de revistas sem sair mais do que 6 mm da margem.',
  criterioNao: 'Não recorta figuras de revistas sem sair mais do que 6 mm da margem.',
  orientacoes: [
    'Recorte o objeto do resto da página para facilitar a manipulação.',
    'Peça para a criança escolher na revista ou catálogo o objeto que ela quer recortar.',
    'No início, peça para recortar em revistas com páginas grossas.',
    'No começo, contorne a figura com linhas grossas feitas com lápis de cera. Diminua o tamanho da linha e, em seguida, peça para a criança contornar antes de recortar. Conforme ela melhora, diminua gradualmente a ajuda. Elogie quando recortar corretamente.',
  ],
  classe: '(31) Usar tesoura',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM122E01',
      descricao: 'Habilidade de recorte',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM123',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor5_6_item123',
  titulo: 'DM123 - Usa apontador de lápis.',
  descricao: 'Apontar um lápis corretamente usando um apontador, sem ajuda.',
  criterioSim: 'Usa apontador de lápis.',
  criterioNao: 'Não usa apontador de lápis.',
  orientacoes: [
    'Mostre para a criança onde colocar o lápis. Coloque suas mãos sobre as dele e o guie durante a operação.',
    'Use um lápis grosso no início.',
    'Diga para a criança tirar o lápis de vez em quando para ver se ele já está bem afiado.',
    'Conte aproximadamente quantas voltas deve dar no apontador. Faça a criança contar até esse número enquanto gira a manivela para que não afie demais o lápis. Elogie quando ele souber apontar o lápis corretamente.',
  ],
  classe: '(38) Usar o apontador',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM123E01',
      descricao: 'Apontar lápis',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM124',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor5_6_item124',
  titulo: 'DM124 - Copia desenhos complexos.',
  descricao: 'Fornecer modelos de desenhos complexos (ex.: escola, navio) para que a criança os copie. Avaliar a reprodução adequada de pelo menos dois desenhos diferentes, considerando precisão e detalhamento.',
  criterioSim: 'Copia desenhos complexos.',
  criterioNao: 'Não copia desenhos complexos.',
  orientacoes: [
    'Peça para a criança observar atentamente o desenho.',
    'Dê instruções verbais enquanto ele tenta copiar.',
    'Faça com que a criança imite linha por linha conforme você desenha. Faça com que ele imite o seu desenho de 2 em 2 linhas. Progressivamente avance até que a criança copie o desenho completo.',
    'Deixe que ele pratique usando papel de calcar e trace sobre desenhos lineares complexos.',
    'Tenha um modelo para que ele possa observar. Use o seu dedo ou faça a criança usar o dela para traçar a linha que ele vai fazer, primeiro no modelo e depois no papel antes de copiar a linha com o lápis. Elogie-o quando ele fizer um bom desenho.',
  ],
  classe: '(19) Realizar traçados no papel',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM124E01',
      descricao: 'Copia desenhos complexos',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM125',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor5_6_item125',
  titulo: 'DM125 - Rasga figuras simples de um papel.',
  descricao: 'Rasgar o papel ao redor das figuras sem danificá-las.',
  criterioSim: 'Rasgar o papel em torno de cada figura, de forma a destacar cada figura sem rasga-la.',
  criterioNao: 'Não rasga figuras simples de um papel.',
  orientacoes: [
    'Mostre para a criança como deve arrancar uma figura. Use figuras simples como uma bola, um coração, uma folha, etc., até chegar a uma boneca ou um animal. Elogie seus esforços.',
    'No início, faça um contorno no papel ou peça para a criança contornar a figura que será arrancada. Conforme ela ganha habilidade em arrancar o papel com alguma ajuda, faça com que tente fazer sem essa ajuda.',
    'Cole com fita adesiva ou grampeie o contorno de uma figura em um pedaço de papel. Faça a criança rasgar o papel ao redor dela.',
    'No começo, use uma tigela, uma xícara, um prato de plástico ou um molde de metal segurado sobre a mesa. Faça a criança rasgar o papel ao redor do objeto. Depois, use modelos de papelão ou desenhos para que a criança rasgue o papel ao redor deles. Elogie o sucesso de cada etapa.',
  ],
  classe: '(39) Rasgar figuras',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM125E01',
      descricao: 'Coordenação motora fina',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM126',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor5_6_item126',
  titulo: 'DM126 - Dobra um papel quadrado duas vezes em diagonal, imitando um adulto.',
  descricao: 'Observe se a criança dobra um papel quadrado duas vezes na diagonal, imitando o adulto, demonstrando coordenação motora fina, concentração e capacidade de imitação.',
  criterioSim: 'Dobra um papel quadrado duas vezes em diagonal, imitando um adulto.',
  criterioNao: 'Não dobra um papel quadrado duas vezes em diagonal, imitando um adulto.',
  orientacoes: [
    'Mostre a atividade. Faça um passo de cada vez para que a criança copie.',
    'Desenhe linhas no quadrado para ajudar a criança a dobrá-lo diagonalmente.',
    'No início, faça a criança dobrar novamente o papel e dobrar outro papel sobre o primeiro.',
    'Para ajudar, marque o canto interno do papel para onde a criança vai dobrar e marque o canto externo diagonalmente oposto com a mesma cor.',
    'Dê instruções como: \'Certifique-se de que os cantos estejam juntos\'. Gradualmente diminua a ajuda e elogie se dobrar corretamente.',
  ],
  classe: '(25) Dobrar papel',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM126E01',
      descricao: 'Imitação e coordenação motora fina',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM127',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor5_6_item127',
  titulo: 'DM127 - Apara uma bola leve (de meia por exemplo) com uma só mão.',
  descricao: 'Aparar uma bola leve jogada suavemente a 1,5 m de distância com uma só mão, segurando-a sem desviá-la.',
  criterioSim: 'Apara uma bola leve (de meia por exemplo) com uma só mão.',
  criterioNao: 'Não apara uma bola leve com uma só mão.',
  orientacoes: [
    'Dê ao criança um objeto para segurar na mão que menos usa. Fique a 90 cm de distância da criança e jogue uma bola macia ou um saco de sementes para que ela pegue com a mão que mais usa. Elogie quando ela conseguir. Vá se afastando da criança conforme ela fica mais habilidosa.',
    'Use um objeto com várias partes para segurar, como um travesseiro macio, uma boneca de pano, uma esponja ou um pano com um nó.',
    'Faça a criança colocar a mão que menos usa no bolso ou às costas e coloque-a em um canto do quarto ou contra a parede para que seja mais fácil pegar o objeto. Elogie o esforço dela.',
    'Deixe a criança praticar, jogando a bola na parede ou numa rede e pegando com uma mão.',
  ],
  classe: '(15) Jogar bola',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM127E01',
      descricao: 'Apara bola',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM128',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor5_6_item128',
  titulo: 'DM128 - Pula corda sozinho.',
  descricao: 'Observe se a criança consegue segurar a corda com ambas as mãos, iniciar o movimento e realizar pelo menos dois pulos consecutivos sem cair ou enroscar o pé na corda.',
  criterioSim: 'Pula corda sozinho.',
  criterioNao: 'Não pula corda sozinho.',
  orientacoes: [
    'Comece fazendo a criança passar a corda sobre a cabeça e segurá-la na frente dos pés. Em seguida, faça-a pular sobre ela. Continue até que consiga realizar ambas as ações em um movimento contínuo.',
    'Dê instruções verbais como: \'Gire a corda, pule\'.',
    'No início, a criança deve ter uma corda grossa e um pouco pesada para que consiga girá-la sobre a cabeça com facilidade. Se usar uma corda mais leve, pode fazer nós no centro para evitar que ela se enrole.',
  ],
  classe: '(23) Saltar/pular',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM128E01',
      descricao: 'Pula corda',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM129',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor5_6_item129',
  titulo: 'DM129 - Golpeia uma bola com um bastão ou pedaço de pau.',
  descricao: 'Coloque-se a meio metro da criança, atire uma bola leve e observe se ela golpeia a bola com um bastão ou pedaço de pau.',
  criterioSim: 'Golpeia uma bola com um bastão ou pedaço de pau.',
  criterioNao: 'Não golpeia uma bola com um bastão ou pedaço de pau.',
  orientacoes: [
    'Faça a bola grande rolar pelo chão. A criança pode bater nela em sua direção com um taco ou bastão.',
    'Use uma bola de plástico fino com furos e um taco de plástico.',
    'Use uma raquete velha se a criança precisar de mais espaço para acertar a bola.',
    'Fique ao lado da criança, coloque seus braços ao redor dela e suas mãos sobre as dela segurando o taco. Ajude-a a movê-lo no momento certo.',
    'Dê instruções como \'agora\', \'vai\', etc., no momento em que ela deve mover o taco.',
  ],
  classe: '(15) Jogar bola',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM129E01',
      descricao: 'Golpeia bola com bastão',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM130',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor5_6_item130',
  titulo: 'DM130 - Apanha um objeto no chão enquanto corre.',
  descricao: 'A criança deve correr 1,5 metros, abaixar-se para pegar um objeto do chão sem interromper a corrida, sem cair ou derrubar o objeto.',
  criterioSim: 'Apanha um objeto no chão enquanto corre.',
  criterioNao: 'Não apanha um objeto no chão enquanto corre.',
  orientacoes: [
    'Organize corridas com o objetivo de correr para pegar um objeto e retornar ao ponto de partida.',
    'Ao começar, você pode colocar o objeto em um lugar na altura da criança e gradualmente baixá-lo até o chão.',
    'Faça a atividade para que a criança veja e use no início objetos com alças fáceis de pegar.',
    'No início, deixe a criança correr e apenas tocar em um ponto específico do objeto. Em seguida, peça a outra pessoa para entregar o objeto e, finalmente, a criança deve pegá-lo sem ajuda. Bastões de madeira, bolas, sacos de sementes são alguns objetos que podem ser usados.',
  ],
  classe: '(32) Correr',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM130E01',
      descricao: 'Coordenação motora fina',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM131',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor5_6_item131',
  titulo: 'DM131 - Patina uma distância de três metros (ou usa “skate”).',
  descricao: 'Verifique se a criança consegue patinar ou usar um skate por três metros sem assistência, demonstrando equilíbrio, coordenação e deslocamento adequados.',
  criterioSim: 'Patina uma distância de três metros (ou usa “skate”).',
  criterioNao: 'Não patina uma distância de três metros (ou usa “skate”).',
  orientacoes: [
    'Segure a criança por baixo dos braços ou segure-lhe a mão. Reduza aos poucos a ajuda.',
    'Se ele cair, mostre-lhe como se levantar ajoelhando-se na grama ou no gelo, ou empurrando-se para cima segurando em uma cerca, uma árvore, etc.',
    'No começo, permita que a criança patine em um lugar que não seja muito escorregadio.',
    'Caminhe ao lado da criança segurando um cabo de vassoura ou uma barra para que ele possa manter o equilíbrio por 2 ou mais movimentos alternados dos pés.',
  ],
  classe: '(33) Pedalar/patinar',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM131E01',
      descricao: 'Equilíbrio e coordenação',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM132',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor5_6_item132',
  titulo: 'DM132 - Anda de bicicleta.',
  descricao: 'Pedalar uma bicicleta por três metros sem ajuda, mantendo equilíbrio, direção e controle.',
  criterioSim: 'Anda de bicicleta.',
  criterioNao: 'Não anda de bicicleta.',
  orientacoes: [
    'Use na bicicleta rodinhas de treinamento.',
    'Segure a criança segurando os guidões e o banco e corra ao lado dela. Diminua gradualmente a ajuda.',
    'Segure o banco por trás, apenas o suficiente para evitar que ele perca o equilíbrio.',
    'Faça a criança começar em uma leve descida para que consiga impulso.',
  ],
  classe: '(33) Pedalar/patinar',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM132E01',
      descricao: 'Pedala bicicleta',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM133',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor5_6_item133',
  titulo: 'DM133 - Escorrega descendo um monte de areia ou terra.',
  descricao: 'Verifique se a criança escorrega de forma autônoma e segura, mantendo equilíbrio e coordenação, demonstrando habilidade essencial para a atividade.',
  criterioSim: 'Escorrega descendo um monte de areia ou terra.',
  criterioNao: 'Não escorrega descendo um monte de areia ou terra.',
  orientacoes: [
    'Mostre a atividade para a criança, fazendo você mesma.',
    'Deixe a criança deitar no trenó enquanto você o puxa pelo chão plano. Depois, puxe a criança por uma pequena descida. Em seguida, deixe-a deslizar por uma pequena colina, começando pelo meio e depois cada vez mais perto do topo.',
    'Deslize para baixo na colina no trenó, com a criança em cima de você. Repita isso e permita que ela guie o trenó. Por fim, deixe-a deslizar sem ajuda, dando apenas um empurrão para começar.',
  ],
  classe: '(34) Escorregar',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM133E01',
      descricao: 'Escorrega autonomamente',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM134',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor5_6_item134',
  titulo: 'DM134 - Anda ou brinca em piscina tendo água até a cintura.',
  descricao: 'Verificar se a criança anda na água, com água até a cintura, dando pelo menos dez passos sem ajuda.',
  criterioSim: 'Dá dez passos dentro d’água.',
  criterioNao: 'Não dá dez passos dentro d’água.',
  orientacoes: [
    'Deixe a criança se adaptar gradualmente à temperatura da água, fazendo com que ela se molhe antes de entrar. Se não for possível, certifique-se de que a água esteja em uma temperatura semelhante à do corpo.',
    'Quando a criança estiver em pé na água, faça com que ela se segure na borda da piscina para se acostumar à sensação de flutuar.',
    'Permita que ela pule segurando na borda.',
    'Entre na água com a criança e segure a mão dela enquanto caminham juntos.',
    'Conforme a criança aprende a andar sozinha na água, brinque com ela de \'Pega\' ou com bola.',
    'Faça a criança colocar o rosto na água brevemente. Na praia, ela pode se inclinar com o corpo dentro da água e apenas a cabeça e o pescoço para fora.',
    'Use um colete salva-vidas para maior segurança da criança enquanto ela brinca.',
  ],
  classe: '(40) Brincar na água',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM134E01',
      descricao: 'Anda na água',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM135',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor5_6_item135',
  titulo: 'DM135 - Conduz um patinete (ou carrinho de rolemã) dando impulso com um só pé.',
  descricao: 'Conduzir um patinete ou carrinho de rolemã, impulsionando com um pé, por três metros sem assistência.',
  criterioSim: 'Anda de patinete um percurso de três metros.',
  criterioNao: 'Não anda de patinete um percurso de três metros.',
  orientacoes: [
    'Mostre a ele a atividade.',
    'Coloque a criança na prancha de skate e guie o pé dele, se necessário.',
    'Coloque a prancha de skate em uma leve descida.',
  ],
  classe: '(33) Pedalar/patinar',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM135E01',
      descricao: 'Conduz patinete',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM136',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor5_6_item136',
  titulo: 'DM136 - Salta e gira em um só pé.',
  descricao: 'Salte e gire em um só pé, completando uma meia volta em cada tentativa, em ambiente seguro e adequado.',
  criterioSim: 'Salta e gira em um só pé.',
  criterioNao: 'Não salta e gira em um só pé.',
  orientacoes: [
    'Mostre a atividade.',
    'Segure a criança por baixo dos braços e faça o movimento com ela.',
    'Brinque de \'Mundo\' (\'Pata Manca\', \'Pata de Galinha\', \'Avião\').',
    'Levante-se atrás da criança e peça para ela pular em um pé e depois se virar para olhar para você.',
  ],
  classe: '(23) Saltar/pular',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM136E01',
      descricao: 'Coordenação motora',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM137',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor5_6_item137',
  titulo: 'DM137 - Escreve seu nome com letra de forma em um caderno pautado.',
  descricao: 'Avalie se a criança escreve o próprio nome corretamente, com letra de forma, respeitando as linhas do caderno, sem ajuda ou modelo.',
  criterioSim: 'Escreve seu nome com letra de forma em um caderno pautado.',
  criterioNao: 'Não escreve seu nome com letra de forma em um caderno pautado.',
  orientacoes: [
    'Ensine a criança a usar as linhas como guia.',
    'Escreva o nome da criança em letra de forma nas linhas e peça para ele copiar.',
    'Apresente um modelo e peça para a criança copiar.',
    'Guie os movimentos da criança com instruções verbais. Elogie-o.',
    'Divida a página com linhas horizontais a cada 5 cm uma da outra.',
    'Desenhe as letras com pontos entre as linhas para que a criança as conecte.',
  ],
  classe: '(36) Escrever',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM137E01',
      descricao: 'Escreve nome corretamente',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM138',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor5_6_item138',
  titulo: 'DM138 - Salta de uma altura de 30 cm e “aterrissa” na planta dos pés.',
  descricao: 'Verifique se a criança salta de uma altura de 30 cm e pousa na planta dos pés sem cair.',
  criterioSim: 'Saltar de uma altura de 30 cm e “aterrissa” na planta dos pés sem cair.',
  criterioNao: 'Não saltar de uma altura de 30 cm e “aterrissa” na planta dos pés sem cair.',
  orientacoes: [
    'Mostre a atividade para a criança. Explique e demonstre como ela deve cair na ponta dos pés e faça com que ela imite.',
    'Dê instruções verbais como: \'Dobre os joelhos, caia na ponta dos pés\'.',
    'Fique em pé na frente da criança. Segure suas mãos e ajude-a a pular.',
    'Deixe a criança pular ao entrar na água da piscina ou da praia.',
  ],
  classe: '(23) Saltar/pular',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM138E01',
      descricao: 'Salta e aterrissa',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM139',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor5_6_item139',
  titulo: 'DM139 - Para em um só pé, sem apoio, com os olhos fechados, por dez segundos.',
  descricao: 'Observe se a criança mantém o equilíbrio em um pé só, sem apoio e com os olhos fechados, por dez segundos.',
  criterioSim: 'Para em um só pé, sem apoio, com os olhos fechados, por dez segundos.',
  criterioNao: 'Não para em um só pé, sem apoio, com os olhos fechados, por dez segundos.',
  orientacoes: [
    'Peça para a criança ficar de pé, sem apoio, e escolher um pé para levantar.',
    'Oriente-a a fechar os olhos e manter o equilíbrio no pé levantado.',
    'Conte até dez e observe se ela consegue ficar em pé, sem apoio, com os olhos fechados, durante todo o tempo.',
    'Se necessário, apoie a criança nas primeiras tentativas, mas incentive-a a tentar sozinha.',
    'Elogie a criança ao conseguir manter o equilíbrio por dez segundos.',
  ],
  classe: '(35) Equilibrar-se',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM139E01',
      descricao: 'Mantém equilíbrio',
    },
  ],
},
{
  id: 'DM140',
  area: 'Motor',
  inputName: 'motor5_6_item140',
  titulo: 'DM140 - Dependura-se por dez segundos em uma barra horizontal.',
  descricao: 'Verifique se a criança sustenta seu peso por 10 segundos em uma barra horizontal sem auxílio.',
  criterioSim: 'Dependura-se por dez segundos em uma barra horizontal.',
  criterioNao: 'Não se dependura por dez segundos em uma barra horizontal.',
  orientacoes: [
    'Peça para a criança segurar firme em uma barra horizontal com as duas mãos.',
    'Oriente-a a levantar os pés do chão e ficar pendurada, sustentando o próprio peso.',
    'Conte até dez e observe se ela consegue permanecer pendurada sem nenhum apoio.',
    'Se necessário, ajude a criança inicialmente, depois deixe-a tentar sozinha.',
    'Elogie a criança quando conseguir se manter dependurada por 10 segundos.',
  ],
  classe: '(35) Equilibrar-se',
  faixaEtaria: '5-6 anos',
  etapas: [
    {
      codigo: 'DM140E01',
      descricao: 'Sustenta peso corporal',
    },
  ],
},
